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《滕王阁序》教案8教学目标：1、理解《滕王阁》诗。
2、准确记住名句，切实理解成语典故。
3、用典的作用。
教学重点：用典的作用。
教学难点：理解《滕王阁》诗。
教学方法：点拨法。
教具学具：IC课件教学过程：一、复习检查。
检查背诵二、三段。
二、学习新知识。
1、阅读《滕王阁诗》，背诵《滕王阁诗》。
滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云珠帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠物换星移几度秋阁中弟子今何在槛外长江空自流高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。
早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。
闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，渡过几个春秋。
高阁中的滕王如今在哪里呢?只有那栏杆外的长江空自流淌。
(1)对这首诗文的`理解，错误的一项：AA、第一句点出滕王阁的形势：高阁临江;第二句写出滕王阁的现状，依然歌舞不休。
B、三四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉的《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来，这两句写出了阁之高之静。
C、第五句写阁外景象，天空中自由自在的白云倒影在潭水中，天天悠然漂浮。
D、最后三句的意思是说：物象更换，斗转星移，如今阁在而滕王不在，只有长江空自奔流。
(2)对这首诗分析不正确的一项是：AA.一二两句总起，三到六句对滕王阁分层描述，最后一句以议论作结。
B.第二联对仗极为工稳自然，毫无斧凿之痕。
C.最后一句以写景作结，与李白敌视“唯见长江天际流”的意境相似，二者有异曲同工之妙。
D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨，诗的基调抑郁但不消沉。
2、本课应掌握的成语。
物华天宝人杰地灵钟鸣鼎食高朋满座龙飞凤舞逸兴遄飞萍水相逢投笔从戎长风破浪老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
失之东隅，收之桑榆注意：龙飞凤舞3、用典的作用。
加强论证抒情含蓄(以古比今、借古写怀)内容充实联想丰富语言简练风格典雅。
三、课堂练习。
1、对对联：冯唐白首老当益壮司马青衫穷且益坚俨骖騑蟾宫折桂御舸舰蓬莱访仙2、用一副对联概括课文内容(可以选择某一方面)四、布置作业。
第四模块“美的真谛”复习学案（15）主要篇目：滕王阁序【复习目标】1．背诵课文，默写文中的名句名段。
2．积累文中重要文言实虚词的意义和用法3．通过训练，巩固文言词语的理解，提高文言文语句的翻译能力【学习重点、难点】1. 默写文中的名句名段2. 掌握实词“数故尽属即穷”和虚词“且矣”的意义和用法课前自主复习1.完成“每课一练”的相关内容2.搜集整理积累文言实词“数、属、即、穷、趋”和虚词“且、矣”的意义和用法写在下方【学习过程】一、展示课前自主复习的成果1. 交换自主检测题，检测基础知识2. 对自己出现的错误进行订正并补充自己的积累二、背诵课文，培养语感1. 背诵全文，熟悉文本2. 完成“教材梳理”中“名句常识填空”部分3. 交流并订正自己的错误你认为还有哪些句子比较重要，请写在下方三、翻译句子1. 完成“教材梳理”中“翻译句子”部分2. 交流并订正在翻译中出现的问题3. 你认为课文中还有哪些句子的翻译应该重视，请写在下方四、巩固练习阅读下面的文言短文并翻译眉、眼、口、鼻四者，毕有神（灵性）也。
一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。
”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。
”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮（互相）争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”翻译：五、我的复习心得六、课后作业1. 完成学案补充练习中的其他题目2. 素材积累《滕王阁序》在写作中使用了大量的典故，请你搜集整理在下方。
用典不但可以丰富和扩大艺术形象的思想内涵，含蓄地寄托词人的思想情趣，而且可以使词章呈现出一种“典雅精致”、“含蓄蕴藉”和“言简意赅”的审美效果。
想一想你的文章中是否可以通过巧用典故增加文章的历史底蕴呢？。
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
《滕王阁序》复习学案答案一、答案：1.欢迎,迎接 2.高高的道路上 3.事前洞察事物的动向 4.狂放,不守礼法二、一词多义1.尽① 副词，全、都。
② 形容词，完了、没有③ 动词，死、死亡。
④ 副词，最。
2. 胜：① 形容词，才华出众的。
② 形容词，盛大的。
③形容词，美的、美丽的。
④动词，能承受、能胜任。
⑤动词，超过。
⑥形容词，尽、完。
3.穷① 副词，尽。
② 副词，尽。
③名词，因厄、处境艰难④形容词,走到头的。
⑤形容词，穷困。
4.舍：① 动词，舍弃②客舍、住所。
③中国古代行军以三十里为一舍。
④动词，释放、放弃。
5.临：①副词，将要。
②动词，面对。
③从高处向低处探望。
④到、走近。
6.怀：① 动词，想念。
② 名词，心思。
③ 动词，揣着。
7.序：① 名词，时序。
②序言、序文。
③ 名词，次序、秩序。
④ 动词，安排次序。
三、答案：(一)1.遥望 2.(1)像云雾一样;像流星一样(2)像浮萍漂在水上一样(3)向下 3.使……放下 4.以……为襟．;以……为带(二)1.(1)交界之处(2)视野 2.(1)使……腾空;使……飞起(2)使……吃惊(3)使……受屈(4)使……流窜(三)1.(1)美好的事物;贤主,嘉宾难得(2)才俊2.(1)呈现紫色(2)穷尽,极尽(3)唱彻,传彻,唱遍四、答案：1.判断句赴宴的宾客与设宴的主人都是东南地区的才俊。
2.宾语前置句我这小孩子知道什么。
3.状语后置句驾着车在高高的道路上前行,到高峻的山陵去寻访美好的风景。
4.定语后置句有美好声望的都督阎公。
5.省略句渔船上的人(在)夜晚唱起歌,(歌声)唱彻鄱阳湖畔。
六、答案：1.落霞好像与孤鹜一齐飞起,秋天的江水好像与长空同为一色。
(采分点:“齐”“一色”)2.年老时气概应当更壮,怎能在白发苍苍之年改变自己的心志;在困厄中意志更加坚强,决不抛弃自己高远的志向。
(采分点:“益”“移”“坠”)3.到了终军的年龄,却没有终军那样的报国机遇;有班超投笔从戎的情怀,羡慕宗慤乘风破浪的志向。
滕王阁序教案最新5篇《滕王阁序》的优质教案篇一教学目标1.了解骈文的文体特点。
2.学习本文优美的语言。
3.了解相关文言知识及文学典故。
4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点1.通读全文，疏通文意。
2.了解骈文的文体特点。
3.体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。
2.关于本文写作背景：上元二年(675年)秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
滕王阁序复习学案1自主复习梳理课文，加深理解，重点掌握文中重要的文言实词，边复习边做笔记。
二、自我检查豫章故郡地接衡庐襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越徐孺下陈蕃之榻雄州雾列，俊采星驰台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻〔句式〕千里逢迎，高朋满座腾蛟起凤，孟学士之词宗〔句式〕童子何知，躬逢胜饯〔句式〕时维九月，序属三秋俨骖騑于上路，访风景于崇阿〔句式〕层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地即冈峦之体势披绣闼山原旷其盈视青雀黄龙之舳彩彻区明响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦云销雨霁遥襟甫畅，逸兴遄飞气凌彭泽之樽穷睇眄于中天〔句式〕天高地迥识盈虚之有数望长安于日下，目吴会于云间〔句式〕怀帝阍而不见〔句式〕命运多舛穷且益坚屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲所赖君子见机敢竭鄙怀恭疏短引，一言均赋物华天宝人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食云销雨霁响遏行云萍水相逢涸辙之鲋东隅已逝，桑榆非晚冯唐易老投笔从戎高山流水老当益壮，穷且益坚陆海潘江三、实词练习杨伯雍种玉杨公伯雍，雒阳县①人也。
本以侩卖②为业。
性笃孝③。
父母亡，葬无终山④，遂家焉⑤。
山高八十里，上无水，公汲⑥水，作义浆于坂头⑦，行者皆饮之。
三年，有一人就⑧饮，以一斗石子与之，使至高平好地有石处种之，云：“玉当生其中。
〞杨公未娶，又语云：“汝后当得好妇。
〞语毕不见。
乃种其石。
数岁，时时往视，见玉子生石上，人莫⑨知也。
有徐氏者，右北平著姓，女甚有行，时人求，多不许。
公乃试求徐氏。
徐氏笑以为狂⑩，因戏?云：“得白璧一双来，当听?为婚。
〞公至所种玉田中，得白璧五双，以聘。
徐氏大惊，遂以女妻公。
天子闻而异之，拜为大夫?。
乃于种玉处，四角做大石柱，各一丈，中央一顷地，名曰“玉田〞。
(节选自晋干宝?搜神记?，有删节)1．解释以下加点词在文中的意思。
(1)拜为大夫________ (2)语毕不见________ (3)女甚有行________2．指出以下句子中加点字的词类活用情况并解释。
《滕王阁序》复习学案(高三必修四)【复习目标】１、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观一、整体把握，理清思路本文可以分为几个层次，每个层次的大意是什么？二、重点研读、深入理解１、认真读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语２、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面？采用的主要表现手法是什么？３、正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？用了什么手法？４、就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗？从哪些语句可以看出来？这里作者主要采用了什么手法？三、整体归纳、概括本文的写作特色四、比较阅读，拓展延伸课后阅读同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》，思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同？五、课内巩固1.注音全对的一组词语是()A.翼轸(zhēn)潦水(lǎo)B.逸兴遄(tuān)飞命途多舛(chuǎn)C.簪笏(zānhù)捧袂(mèi)D.叨(dāo)陪鲤对帝阍(fūn)2.没有错别字的一组词语是()A.扶摇槡榆B.时唯九月钟鸣顶食C.飞阁翔丹上出重宵D.请缨盈虚有数3.与例句加点字的词义相同的一项是()例：北山愚公者，年且九十A.穷且益坚，不附青云之志B.存者且偷生，死者长已矣C.臣死且不避，卮酒安足辞D.不者，若属皆且为所虏4.译文正确的一项是()A.十月休假——正好赶上十月休假的日子。
B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的。
C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。
D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水，觉得也很清爽。
《滕王阁序》复习学案【复习目标】1.熟读课文，准确背默名句；复习巩固文言知识点。
2.能够阅读一般难度的文言文，提高识记领悟能力。
【考纲解读】1．理解常见文言实虚词在文中的含义，能力层级为B级。
2．理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
【知识梳理】一、古今异义1.千里逢迎．．,高朋满座古义: 今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)2.俨骖于上路．．古义: 今义:指走上路程;动身3.所赖君子见机．．古义: 今义:看机会;看形势4.阮籍猖狂．．古义: 今义:狂妄而放肆,含贬义二、一词多义1. 尽：①宾主尽东南之美( )②潦水尽而寒潭清( )③聊乘化以归尽（《归去来兮辞》）( )④一肌一容，尽态极妍（《阿房宫赋》）( )2. 胜：①胜友如云( )②躬逢胜饯( )③胜地不常( )④驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》）( )⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（《琵琶行并序》）( )⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之（《鸿门宴》）( )3. 穷：①响穷彭蠢之滨( )②穷睇眄于中天( )③穷且益坚( )④岂效穷途之哭( )⑤穷则独善其身，达则兼济天下（《孟子·尽心上》）( )4. 舍：①舍簪笏于百龄( )②至舍,四肢僵劲不能动（《送东阳马生序》）( )③退三舍而避之（《城濮之战》）( )④夫人请之，吾舍之矣（《毅之战》）( )5. 临：①临别赠言( )②临帝子之长洲( )③下临无地( )④临视，则虫集冠上（《促织》）( )6. 怀：①怀帝阍而不见( )②有怀投笔( )③乃使其从者衣褐，怀其壁从径道亡（《廉颇蔺相如列传》）( )7. 序：①序属三秋( )②滕王阁序( )③今功臣名将，雁行有序（《与陈伯之书》）( )④序八州而朝同列（《过秦论》）( )三、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词目．吴会于云间 ( )2.名词作状语(1)雄州雾．列,俊采星．驰 ( )(2)萍水．．相逢 ( ) (3)飞阁翔丹,下．临无地( ) 3.名词的使动用法徐孺下．陈蕃之榻 ( ) 4.名词的意动用法襟．三江而带．五湖 ( )(二)动词的活用1.动词作名词(1)台隍枕夷夏之交． ( )(2)山原旷其盈视． ( ) 2.动词的使动用法(1)腾．蛟起．凤 ( )(2)川泽纡其骇．瞩 ( )(3)屈．贾谊于长沙 ( )(4)窜．梁鸿于海曲 ( )(三)形容词的活用1.形容词作名词(1)四美．具,二难．并 ( )(2)宾主尽东南之美． ( )2.形容词作动词(1)烟光凝而暮山紫． ( )(2)穷．岛屿之萦回 ( )(3)响穷．彭蠡之滨 ( )四、判断下列文言句式的类型并翻译1.宾主尽东南之美。
《滕王阁序》复习学案复习目标：1、诵读课文，背诵默写名句2、积累文言知识和成语3、积累写作素材一、默写下列名句名篇（近几年高考试题）1.云销雨霁，_______。
_______，秋水共长天一色。
2.______，_______，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。
3.王勃用“老当益壮，宁移白首之心？________ ，________ 。
”表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃。
4、文中“北海虽赊，________；________，________。
”表达自己不甘沉沦、亡羊补牢的豪情壮志。
5、王勃的《滕王阁序》中，“潦水尽而寒潭清，＿＿＿。
”两句描写的是深秋的景色，被誉为“写尽九月之景”。
6.王勃在《滕王阁序》中用“________，______”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。
7. ，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，；雁阵惊寒，。
8.王勃在文中用“杨意不逢，；钟期既遇，_______？”表现“知己难觅，知音难寻”。
9.海内存知己，____。
无为在歧路，____。
二、掌握重点文言实词虚词、词类活用、积累成语（一）、引1、控蛮荆而引瓯越2、相如引车避匿3、乃设九宾礼于庭，引赵使者蔺相如4、林暗草惊风，将军夜引弓5、司马懿引二十万军6、初一交战，操军不利，引次江北7、乃因其匕首提秦王8、敢竭鄙怀，恭疏短引（二）、穷1、响穷彭蠡之滨2、穷且益坚，不坠青云之志3、岂效穷途之哭4、穷则独善其身，达则兼济天下5、日暮途穷6、不忍穷竟其事（三）、胜1、十旬休假，胜友如云2、胜地不常，盛筵难再3、童子何知，躬逢胜饯4、日出江花红胜火5、驴不胜怒，蹄之6、予观夫巴陵胜状（四）、且1、穷且益坚，不坠青云之志2、臣死且不避，卮酒安足辞3、存者且偷生，死者长已矣4、北山愚公者，年且九十5、不者，若属皆且为所虏（五）、数：A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数，小数也B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之（六）、故：①豫章故郡，洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故（七）、属①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属（八）、趋：①他日趋庭②入而徐趋•③今背本而趋末④使者驰传督趋•⑤趋令销印（九）、尽：①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清•③则智者尽其谋④聊乘化以归尽三、指出下列句中的词类活用现象并翻译1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、腾蛟起凤4、屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲5、雄州雾列，俊采星驰6、望长安于日下，目吴会于云间7、宾主尽东南之美四、复习巩固下列成语1、【物华天宝】华：精华。
宝：宝贝。
原指万物的光华，天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。
灵：特别好。
意指人使地增色，地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜：指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4、【高朋满座】高：高贵，高尚。
座：座位。
满座尽是高贵的宾朋。
5、【腾蛟起凤】腾：腾越。
起：起舞。
象蛟龙腾越，凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。
鼎：古代炊具。
鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。
吃饭时，奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7、【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8、【响遏行云】遏：阻止。
声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
最早见于《列子•汤问》。
9、【天高地迥】迥：遥远。
形容天地之间广阔无边。
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记•冯唐列传》。
13、【老当益壮】当：应当。
益：更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书•马援传》。
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷：不得志。
益：更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。
辙：车辙。
鲋：鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子•外物》。
16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。
桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。
早上有所失，晚上则有所得。
比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书•冯异传》。
17、【一介书生】一介：一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。
笔：笔杆子，指文墨生涯。
从戎：参军。
指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书•班超传》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子•汤问》。
20、【盛筵难再】盛：盛大。
筵：筵席。
盛大的筵席难以再得。
21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
五、写作借鉴写作借鉴之一：骈文体“悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。
三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。
离人频顾，羁客成伤。
中夜不寐，林下彷徨。
哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......”（高考满分作文）点拨：“思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。
”写作借鉴之二：典故1、“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？”角度点拨：①知音难觅②人生得一知己足矣③礼贤下士才能人尽其才2、“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”：阮籍“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”，借此宣泄对现实不满的苦闷心情。
角度点拨：①不甘沉沦，力求振作自强才是大丈夫；②哭泣不是走出困境的最佳途径3、（东隅已逝，桑榆非晚）开始有损失，后来终于得到胜利；年轻时荒废了，年纪大后努力也不迟。
角度点拨：①烈士暮年当壮心不已；②心存大志亦可大器晚成•写作借鉴之三：王勃例文：王勃我想对你说（高考作文）1300年前，一个年轻人准备南下去看望自己的父亲。
累了，他停留在一个叫做滕王阁的地方小憩(qì)，诚惶诚恐地参加了一个并非为他准备的盛会。
1300年后，一篇文章流传，矜持的主人、高贵的来宾，那一场宴会、那一座高阁，诚惶诚恐地成了你的背景和铺垫。
这就是你，王勃。
滕王阁的那次小憩，对你来说或许只是漫漫人生路的一个瞬间，但留给后人的却是一份难以磨灭的永恒，一段难以超越的距离。
虽然如今这一切只存在记忆里，却总让后人在想起你的时候心绪万千。
一位绝世才子，为自己的时代，也为他人的时代，留下了无限的想象。
当你踏着阁楼的梯台，一步又一步沉重地踏在滕王阁的欢声笑语中时，阁外却早已过尽千帆。
尽管舸舰弥津，但哪一只才是你真正的期待，哪一只才能负得起你这份乘风破浪的情怀？在这幢高耸的建筑中，偶然的一个窗口，给了你一份感慨，也给了你一份感伤。
是的，你也知道高处不胜寒、人生风波恶，但赣(Gàn)江上烟波凝翠，迷雾茫茫，又怎能遮住你深邃的目光！你听得千声，闻渔舟唱晚，雁阵惊寒；你视极万里，看落霞孤鹜、秋水长天……有人说，怀才不遇便自抒自慰是失意诗人的通病，你终究也无法逃出这个历史的怪圈。
但我想，倘若真的如其所说，你只是因为孤寂无奈而大发牢骚，那你便不再是你。
“兴尽悲来，识盈虚之有数”，年轻的你对人生的感悟却如此老到；“海内存知己，天涯若比邻”，你对离别的诠释，让无数“儿女共沾巾”的后人汗颜。
事实证明，你王勃不凡！然而，不凡并不等于完美。
或许在别人看来，你的少年老成已令你高不可攀，但于如此花样年华中，悲叹人生短暂、世事无常，又何尝不是怠慢了自己的青春？人们常轻蔑于“年少轻狂”的无知和懵懂，但试想，没有轻狂莽撞的少年时代，不经历人生的坎坷跌宕，一辈子只在循规蹈矩或者满怀牢骚中浅浅而过，青春又怎能放出它夺目的光华！是的，青春就是一场张扬的盛典，它需要卧冰床，洒热泪，和你所处的时代一样，即使失意满怀，也要“飞扬跋扈”、“痛饮狂歌”！“当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会感到自身的局限。
”这是鲍鹏山用来形容庄子的话。
而你呢？我是不是应该这样说：当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会爱上它的一切——包括你那不完美的所谓“局限”？也许，你那流星般短暂的一生在世人眼中是不折不扣的悲剧，但是我想，有时候悲剧也是一种高贵的命运。
如今的赣江上，夕阳依旧，想与你相诉，却已世殊事异，惟有在这一江春水之上，还依稀有着一丝守望的风……【点评】时下以历史人物作为文章主角的作文不在少数。
但是很多作品往往就事论事，空洞地记述人物生平，缺少自己独到的感悟。
而这篇作文却不一样。
从内容上看，文章有几个优点：一是植根于描写对象又不仅限于对写作对象进行简单的叙述，而是以自己个性化的眼光作为参照，谈出自己真实的感受，也更为切合题目的要求；二是能把人物放在更大的时代背景下去考察，也使文章显得更为厚重。
从语言上看，作者既能恰当地对王勃《滕王阁序》中的经典语句加以变形、融合，又能有富于个人特色的语言表达，体现了作者对文字的驾驭能力。
当然，如果作者掌握的资料更丰富一些的话，文章的思考将更为深入。
六、写作训练（60分）《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：①爱惜：珍～∣～寸阴∣～墨如金。
②可惜；惋惜：痛～。
③吝惜；舍不得：～别∣～力∣不～工本。
【惜别】舍不得分别。
【惜阴】爱惜光阴。
【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。
也说怜贫惜老。
【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。
【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。
参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
惜（59分）我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。
那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。
我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的《滕王阁序》，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。
当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉入了《滕王阁序》。
“关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水。
“钟期既遇，奏流水以何惭？”这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛宴，本是让他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。
