小瓢虫找妈妈

第七课小瓢虫找妈妈教学过程教学教师活动学生活动环节创设师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？观看动画情景今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈观察讨论妈了，它们开心极了。

可是森林里的小瓢虫不开激趣心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找导入妈妈呢。

小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频 --7.1 课程导入自主讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情一起头脑风暴，讨论探究节和解决方法故事情节。

解决问题（一）挑战任务一学生思考任务制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下观看视频驱动的轨迹找到妈妈 .学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈设计制作就停止前进的脚本习得观看视频 7.2新知（二）挑战任务二设计游戏关卡增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“ 沼观看学习视频泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的动手编程形态观看视频 7.3（三）拓展任务学生自主完成拓展任1、给小瓢虫增加探测器，例如务，课堂上未完成可中的小红点，将判断条件修改为作为作业给同学自己“当颜色 1 碰到颜色 2”，看看程序的执行结果有课后去探究。

设计意图由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。

同时活跃课堂氛围。

（ 1）任务挑战一让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色当前情况。

（2）任务挑战二让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块（3）拓展让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握什么不同2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题）观看视频 7.4知识小结：升华学生举手回答学习本培养及时梳理、小结课的收获。

归纳知识点的习惯。

肯定学生的学习课外成果。

激发学生信息延伸技术的热情。

中班语言：找妈妈
活动目标：
1.通过找妈妈的活动，更加深刻地了解七星瓢虫的特征。

2.通过触觉、味觉、视觉等方面，促进孩子的感官发展，从中学会简单的句子：小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX。

3.提高孩子的语言表达能力，体验游戏的乐趣。

活动准备：
衣服、盒子、球、PPT、图片
活动过程：
一、“变变变”游戏
1.变变变游戏，引出望远镜。

2.知道小瓢虫的特点：红红的、黑黑的。

根据线索去找妈妈。

二、小瓢虫找妈妈
1.我们一起陪着小瓢虫去找妈妈，找：红红的、黑黑的。

通过摸一摸来感受衣服的质感：软软的、硬硬的、滑滑的等等
2.不是妈妈，再次寻找妈妈。

找到一个红红的、黑黑的盒子，摸一摸感受球的感觉：硬硬的、软软的、滑滑的等
3.引发幼儿的兴趣。

说妈妈可能藏在盒子里。

引发幼儿去寻找小瓢虫的妈妈，通过扔骰子让幼儿说其他东西的特质。

会用“小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX.”
4.总结小瓢虫的特点：红红的、黑黑的、圆圆的还有六条腿。

教育幼儿做事情不能马虎。

三、找到妈妈之后的情感，以及说一句感谢的话
1.找不到妈妈的时候的心情：伤心、难过
2.找到妈妈时候的心情：开心。

让孩子用一句话来表达对妈妈的爱。

四、总结
给爱你们的妈妈一个大大的拥抱。

小学信息技术小瓢虫找妈妈教案小学信息技术课程教案：小瓢虫找妈妈引言：小学信息技术课程旨在培养学生运用信息技术解决现实问题的能力。

本教案以小学三年级信息技术课程为基础，设计了一个有趣的活动——小瓢虫找妈妈。

通过这个活动，学生将学习如何运用计算机技术和网络资源，掌握基本的搜索和信息处理技巧。

一、教学目标：1. 学习并理解计算机的基本知识，包括硬件、软件、操作系统等；2. 培养学生使用计算机工具进行信息搜索与处理的能力；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力；4. 培养学生创新思维和解决问题的能力。

二、教学步骤：1. 知识导入通过问答的形式复习学生对计算机的了解程度，激发学生对信息技术的兴趣。

2. 活动介绍向学生介绍活动任务：小瓢虫丢失了妈妈，学生需要使用计算机和网络资源，帮助小瓢虫找到妈妈。

3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组5-6人。

鼓励学生积极思考，讨论如何使用计算机和网络资源寻找小瓢虫的妈妈。

4. 搜索策略介绍通过教师示范，向学生介绍如何选择合适的搜索引擎、搜索关键词、筛选搜索结果等搜索技巧。

5. 上机实践学生使用计算机进行实践操作，使用搜索引擎进行相关搜索。

同时，教师以小组为单位，给予必要的指导和帮助。

6. 信息整合学生将搜索到的信息整理、归类，选择最相关的信息片段记录在作业本上。

7. 材料制作学生根据搜索到的信息制作一张小册子，记录下小瓢虫找妈妈的全过程。

8. 分享展示学生展示自己制作的小册子，并向其他小组分享他们的搜索过程和结果。

鼓励学生互相学习和交流，讨论不同小组的方案和策略。

9. 总结与反思教师引导学生对本次活动进行总结和反思，评价自己的表现，提出改进的意见。

三、教学评价：1. 学生的课堂参与度和积极性；2. 学生对计算机基础知识和搜索技巧的理解和掌握情况；3. 学生制作的小册子的整理和内容的丰富程度；4. 学生对合作学习的态度和能力；5. 学生的总结和反思能力。

四、教学拓展：1. 可以让学生设计小瓢虫找妈妈的网络游戏，培养学生的创造力和编程能力；2. 引导学生学习如何辨别网络信息的真实性和可信度，提高信息素养；3. 鼓励学生使用计算机和网络资源解决其他实际问题，提高信息技术运用能力。

毛毛虫找妈妈作文4篇毛毛虫找妈妈作文4篇在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、、应用文、。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是为大家提供的毛毛虫找妈妈作文，，欢送大家阅读。

在一片绿油油的草丛中，有一只可怜的毛毛虫，它在草丛里等了很久很久，可妈妈一直没回来，它下定决心，准备自已去找妈妈，可是它还不知道它的妈妈是谁，还不知道它的妈妈的样子。

它爬呀爬，毛毛虫爬到了菜园里，它一进菜园，就大口大口地在吃菜园里的青菜，它吃饱了后，它看见了一只蚯蚓，它身上乌黑，柔软的身，毛毛虫问：“你是我的妈妈吗”蚯蚓说：“我不是你的妈妈。

你的妈妈在花园里采又甜又香的蜜了。

”毛毛虫爬呀爬，来到花园，看见了一只金灿灿小蜜蜂，它正在采蜜了，毛毛虫想起了蚯蚓姐姐的话：“你的妈妈正在花园里采蜜。

”毛毛虫问：“你是我的妈妈吗？”小蜜蜂说“我不是你的妈妈，你的妈妈有一双特别美丽的翅膀。

”毛毛虫失望极了，它继续往前爬，它来到一个美丽的池塘边，看见了一只蜻蜓，唱着歌向毛毛虫打招呼，毛毛虫喜出望外的问：“你是我的妈妈吗？”蜻蜓说：“我不是你的妈妈，你的妈妈在花园里。

”毛毛虫伤心极了，它爬累了，就在一朵美丽的小花上睡着了，毛毛虫做了一个梦，梦见自已变成了一只特别美丽的蝴蝶，有一双五颜六色的翅膀，正在花园里采蜜，醒来了发现自已变成一只特别美丽的蝴蝶，已经变成蝴蝶的毛毛虫再一次来到花园，小蝴蝶又看见一只大蝴蝶，有一双跟自己一样的翅膀，小蝴蝶问：“你是我的妈妈吗？”蝴蝶说：“我是你的妈妈。

”小蝴蝶开心极了。

从此，小蝴蝶再也不离开它的妈妈了，永远不离开。

毛毛虫毛毛自懂事以来就单独生活，当他看到小燕子和小鹿和妈妈一起生活，他非常羡慕。

他决定去找自己的妈妈，看看妈妈长什么样。

毛毛虫找到蜘蛛姐姐，问：“蜘蛛姐姐，你知道我妈妈长什么样吗？”蜘蛛说：“你妈妈会飞！”“谢谢姐姐。

”毛毛说完便离开了蜘蛛的家。

他想：妈妈会飞，那应该住在树上吧！走着走着，看到了辛勤劳作的蜜蜂婶婶，她正飞在半空中采蜜哩！毛毛叫到：“妈妈，妈妈！”蜜蜂婶婶笑着说：“我不是你妈妈，我是小蜜蜂的妈妈。

小瓢虫找妈妈小班数学教案小班数学教案：小瓢虫找妈妈【序言】小班数学教案是幼儿教育教师的重要工具，能够帮助幼儿建立数学意识、培养数学思维。

本文将为您呈现一份小班数学教案，主题是“小瓢虫找妈妈”。

通过这个有趣的主题，可以引导幼儿学习与数学有关的概念，如方向、位置和图形等。

教案将以活动、游戏和课堂互动的形式培养幼儿的数学能力和创造力，激发他们对数学的兴趣。

【教学目标】1. 帮助幼儿了解方向概念，如上下左右。

2. 引导幼儿理解和运用基本的空间位置概念，如前后、内外、近远等。

3. 培养幼儿观察力和判断力，提高他们的空间感知能力。

4. 引导幼儿通过比较和分类，发现物体之间的相似性和差异性，提升幼儿的思维能力和创造力。

【教学准备】1. 小瓢虫的图形卡片（用纸板剪成小瓢虫的形状）。

2. 地板上绘制的迷宫地图（通过彩绘或贴纸来呈现）。

3. 每位幼儿一份颜色不同的小瓢虫卡片。

4. 一些不同颜色和大小的水果模型（如苹果、香蕉、橙子等）。

【教学活动】1. 引导幼儿观察小瓢虫的图形，并对其进行简单的描述，如形状、颜色等。

激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 将迷宫地图展示给幼儿，并让他们理解地图上的各个位置。

通过问题引导幼儿思考，如“小瓢虫在哪个方向上寻找妈妈呢？”3. 将小瓢虫图形卡片随机放置在迷宫地图的起始位置和其他位置上。

让幼儿一个接一个地选择一只小瓢虫卡片，然后根据描述指引它找到妈妈。

例如，“小红瓢虫需要向左行走，经过两个拐角，再向右行走，就能找到妈妈了。

”4. 接下来的活动中，幼儿可以带领小瓢虫进行寻找妈妈的游戏，交替出题和回答。

这样可以培养幼儿的观察力和判断力，提高他们的空间感知能力。

5. 在继续游戏之前，可以引导幼儿思考一下，在寻找妈妈的过程中，小瓢虫需要经历哪些方向？在迷宫地图的左上角、右下角、上方和下方等位置放置水果模型，让幼儿通过描述找到对应的水果。

例如，“小瓢虫需要向上行走两步，再向右行走三步，就能找到一个红色的水果模型了。

活动目标：
1、能手口一致点数3以内的数。

2、对数学活动感兴趣，尝试按数量分类。

活动准备：ppt课件，贴有三只瓢虫妈妈的三间小房子活动重点：手口一致的数3以内的数。

活动难点：
将瓢虫宝宝送到相对应数量的的房子里。

活动形式：
集体活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

师：小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）。

二、利用课件练习手口一致的数3以内的数。

1.通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3师：(出示1只瓢虫图片)。

提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）师：小朋友发现了吗，小瓢虫的背上有什么？（斑点）有几个斑点？(教师引导幼儿一起手口一致的点数1。

2。

3。

)
2.观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿从背上斑点观察出数量的不同）
3.送瓢虫宝宝回家师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，我们把他们送回家吧找妈妈吧，送的时候小朋友们要看好了小瓢虫背上的斑点。

师：（引导幼儿观察三间房子）三只小瓢虫都有自己的家，我们看看瓢虫妈妈身上的斑点，和小瓢虫身上一样的就是它们的妈妈）(幼儿送瓢虫，教师个别指导)
4.集体验证。

师：我们一起来看一看小瓢虫都找到家了吗？(教师从房子里逐一拿出瓢虫。

请幼儿，数一数，并与瓢虫妈妈的数量对比引导幼儿纠正送错家的小瓢虫找到正确的房子)。

小学信息技术精品教案小瓢虫找妈妈小学信息技术精品教案：小瓢虫找妈妈教学目标：1. 了解电脑的基本操作界面和常用功能。

2. 掌握使用搜索引擎进行简单的信息搜索和提取。

3. 培养学生的观察能力和合作精神。

教学内容：1. 任务导入：介绍小瓢虫找妈妈故事背景，引发学生的思考和兴趣。

2. 主题讨论：学生展开讨论，提出小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段，引导学生关注信息技术在现实生活中的应用。

3. 信息搜索：学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息，了解小瓢虫的特点、生活习性等相关知识。

4. 信息分析：学生分析所获取的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。

5. 拼图游戏：学生分组，每个组拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。

6. 信息分享：学生向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。

7. 反思总结：学生回顾整个过程，总结信息技术在解决问题中的作用，并提出自己的思考和感悟。

教学步骤：1. 任务导入讲师向学生介绍小瓢虫找妈妈的故事背景，让学生产生好奇心和思考。

比如，学生可以想象小瓢虫和妈妈分离后，小瓢虫该如何找到妈妈？是否可以通过信息技术来帮助小瓢虫找到妈妈？2. 主题讨论学生自由发言，讨论小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段。

引导学生关注信息技术在现实生活中的应用场景，培养他们对信息技术的兴趣和认识。

3. 信息搜索学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息。

他们可以输入关键词，如“小瓢虫生活习性”、“小瓢虫特点”等，在搜索结果中寻找相关的信息。

4. 信息分析学生分析所搜索到的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。

他们可以借助各种工具，如文字、图表、图像等形式进行整理和总结。

5. 拼图游戏将学生分成小组，每个组分发一部分小瓢虫形象的拼图。

学生需要合作拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。

通过游戏，培养学生的合作精神和观察能力。

6. 信息分享每个小组派出一名代表，向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。

小学信息技术教案第七课小瓢虫找妈妈我是小侦探小学信息技术教案第七课《小瓢虫找妈妈：我是小侦探》教案第一部分：课程背景介绍信息技术在现代教育中扮演着重要的角色。

小学信息技术课程旨在培养学生的信息素养、创造力和解决问题的能力。

本教案是第七课时，题目为《小瓢虫找妈妈：我是小侦探》。

第二部分：教学目标1. 帮助学生学习如何使用搜索引擎来获取信息。

2. 培养学生在解决问题时的逻辑思维能力。

3. 促进学生的合作与交流能力。

第三部分：教学准备1. 计算机和互联网连接。

2. 每个学生都有一台电脑或平板电脑。

3. 咨询学校图书馆或公共图书馆，准备与小瓢虫相关的书籍。

第四部分：教学过程1. 引入（10分钟）- 向学生介绍小瓢虫，并向他们讲述一个小瓢虫迷路了找不到妈妈的故事。

- 启发学生思考如何使用信息技术帮助小瓢虫找到妈妈。

2. 搜索引擎的使用（20分钟）- 解释什么是搜索引擎，并且给出一些常见的搜索引擎的例子。

- 演示如何使用搜索引擎来搜索有关小瓢虫的相关信息。

例如，学生可以搜索小瓢虫的特征、栖息地、食物等。

- 提醒学生使用关键词来获得更准确的搜索结果。

3. 学生活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组共同合作解决问题。

- 每个小组使用搜索引擎寻找小瓢虫相关的信息，例如小瓢虫的习性、危险因素等。

- 学生可以使用图片、文字和视频等多种形式来展示他们找到的信息。

- 教师应鼓励学生积极合作、分享彼此的发现。

4. 反馈与总结（15分钟）- 每个小组展示他们找到的信息，其他小组成员可以提出问题或评论。

- 教师引导学生总结他们在搜索过程中学到的一些技巧和策略。

- 提醒学生在使用信息技术时要注意保护个人隐私和合法使用资源。

第五部分：作业要求学生选择一个自己感兴趣的动物，使用搜索引擎找到与该动物相关的信息，并为下节课做好准备。

第六部分：教学延伸1. 建议学生使用其他搜索引擎，尝试比较它们的搜索结果。

2. 引导学生学习如何判断信息的可靠性，避免不准确或误导性的结果。