幼儿园小班数学活动方案-小瓢虫找家

小班数学活动：瓢虫找家活动目标：1、巩固手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片;小纸虫若干;儿歌录音：小瓢虫。

活动过程：一、游戏导入师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。

通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类(1)让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

(2)集体验证。

活动延伸：1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。

小班数学活动：瓢虫找家（2）活动介绍：瓢虫找家是一项室内数学活动，旨在帮助幼儿们培养空间感知、方向感、逻辑思维和解决问题的能力。

通过该活动，孩子们将学会在给定的空间中寻找最佳的路径，并将瓢虫送回家。

活动准备：1. 游戏区域：将教室地板铺满适合游戏的地毯或彩色方格地垫。

2. 瓢虫：准备一些塑料或纸质的瓢虫，数量要足够让每个孩子都能拥有一个。

3. 家的模型：准备一些小房屋模型，可以是玩具房屋或用纸板制作的房屋。

4. 数字卡片：准备一些数字卡片，上面写有不同的数字。

每个孩子都需要一张卡片。

活动步骤：1. 引导孩子们认识瓢虫：在开始活动之前，与孩子们进行简短的介绍，让他们认识瓢虫，了解它们是如何找到自己的家的。

2. 介绍游戏规则：将孩子们分成小组，并为每个小组分发一只瓢虫和一个家的模型。

解释游戏的目标是要帮助瓢虫找到它的家。

3. 制定游戏规则：将教室地板上的地垫分成不同的区域，每个区域上标有一个数字。

每个小组的孩子们按照自己手中的数字卡片上的数字，选择一个区域作为出发点。

4. 孩子们开始寻找：按照自己选择的出发点，孩子们开始寻找通向家的最佳路径。

他们可以通过跳跃或走路的方式沿着地垫上的方格移动。

瓢虫找家小班数学教案瓢虫找家小班数学教案（通用13篇）瓢虫找家小班数学教案篇1活动目标：1、手口一致的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。

3、小虫若干。

4、儿歌《小瓢虫》活动过程：一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

（1）出示1只瓢虫。

提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。

（2）再同时出示2只瓢虫。

（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2、观察瓢虫的.外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。

”（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。

”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）2、送瓢虫宝宝回家（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。

（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）（2）集体验证。

四、结束幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

小班数学活动教案：《瓢虫找家》教学目标•培养孩子们的数学运算能力，掌握简单加法运算。

•通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣。

•通过游戏体验，锻炼幼儿的手眼协调能力和反应能力。

教学材料•10枚小瓢虫（可用硬纸板手工制作）•10个小房子（可用盒子手工制作）•10张带有加法算式的卡片•一份记录表格教学过程第一步：介绍游戏首先，教师可以问孩子们瓢虫需要什么样的生活环境，引导孩子们对不同的环境进行探讨和讨论。

然后，介绍游戏规则：每个小瓢虫都有一个自己的家，需要找到与自己加法算式答案相等的房子，才能找到自己的家。

第二步：寻找房子教师把10个小房子摆放在教室中央或教师桌上，然后把10枚小瓢虫随机放在教室的不同角落。

每个小瓢虫上贴有一个数字，每个小房子上贴有一个加法算式。

孩子们一个一个找到小瓢虫并记录下小瓢虫旁边的数字。

第三步：进行加法运算当孩子们找完所有的瓢虫后，教师发给孩子们一张记录表格，让他们把每个小瓢虫旁边的数字填入表格里。

然后，教师逐一提示孩子们每个小房子上的加法算式，并让孩子们把加法算式的答案填入表格中。

第四步：找到自己的家当孩子们都填好了表格后，教师告诉孩子们：只有与自己旁边的数字相等的小房子才是自己的家。

孩子们比较自己填好的表格和小房子旁边的算式，找到与自己数字相等的小房子，把瓢虫放入房子里，完成游戏。

教学思考在这个教学活动中，孩子们通过游戏的方式学习加法运算，同时通过寻找和配对的过程，锻炼了自己的注意力、手眼协调能力和反应能力。

教师在创设游戏环境的过程中，适时引导孩子们对生活环境进行探索和讨论，从而激发了孩子们对数学的兴趣，提高了他们的学习积极性和学习成效。

小班数学教案小瓢虫找家教学目标：1.能够通过观察小瓢虫的数量来理解数学中的数与数量的概念；2.能够通过分组和分类的方式对小瓢虫进行数数；3.能够通过数数的方式进行简单的加法和减法计算；4.培养小班学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1.小瓢虫模型（可以使用纸板剪切而成的小瓢虫形状）；2.小瓢虫数量卡片（写有数字的卡片）；3.数字卡片（写有数字的卡片，可以用于加法和减法计算）。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）1.让学生观察一下课室内是否有小瓢虫。

2.引导学生思考小瓢虫的特点和数量。

二、认识数与数量（10分钟）1.展示小瓢虫模型，让学生观察并说出小瓢虫的特点。

2.引导学生思考小瓢虫数量的多少，可以进行简单的估算。

3.引入“数”和“数量”概念，解释它们之间的区别。

三、数数小瓢虫（20分钟）1.分发小瓢虫卡片给学生，每张卡片上写有一个数字。

2.让学生按照卡片上的数字来数数小瓢虫。

3.引导学生将小瓢虫分成两组，比较两组小瓢虫的数量。

4.引导学生进行简单的加法和减法计算，例如：有3只小瓢虫，再加上2只小瓢虫，一共有多少只小瓢虫？四、数数练习（20分钟）1.给学生发放一些数字卡片。

2.让学生在课堂上进行数数练习，例如：给出一个数字，学生需要用数字卡片找到相应数量的小瓢虫模型。

3.引导学生使用数字卡片进行简单的加法和减法计算练习。

五、巩固与拓展（20分钟）1.让学生自由组合小瓢虫数量和数字卡片进行数数和计算练习。

2.引导学生思考更复杂的问题，例如：如果有6只小瓢虫，其中3只爬到了树上，还剩下几只在地上？六、总结与展示（10分钟）1.总结学生今天学到的知识点，包括数与数量的概念、数数和简单计算的方法等。

2.让学生用小瓢虫模型和数字卡片进行展示，展示自己的数数和计算能力。

教学延伸：可以通过游戏、故事等多种形式进一步巩固学生对数与数量的理解和数的运算能力。

教学反思：这节课通过引入小瓢虫找家的情境，让学生通过观察和数数的方式来理解数与数量的概念。

幼儿园小班数学教案设计：小瓢虫找家一、教学目标1.认识数字1-5；2.学习比较大小的概念；3.认识颜色，并学会用颜色区分不同的图形；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学内容小瓢虫找家三、教学步骤1. 导入环节•老师展示一张卡片，上面画了一个小瓢虫和几个房子，然后请幼儿猜猜小瓢虫该住在哪个房子里。

2. 学习数字和比较大小1.老师向幼儿展示5张卡片，每张卡片上有不同数量的小瓢虫，依次从1到5。

2.老师让幼儿数出每张卡片上小瓢虫的数量，并介绍数字1-5的基本概念。

3.老师让幼儿比较每张卡片上小瓢虫的数量，帮助幼儿学习比较大小的概念。

3. 认识颜色1.老师向幼儿展示几个小瓢虫，每个小瓢虫都是不同的颜色。

2.老师让幼儿通过观察识别每个小瓢虫的颜色，并介绍不同颜色的基本概念。

4. 匹配游戏1.老师在黑板上画出5个豆豆，每个豆豆里面有一个数字。

2.老师将不同颜色的小瓢虫放在豆豆旁边，然后让幼儿将小瓢虫分别放到与其颜色相同的豆豆里面。

3.老师引导幼儿说出每个小瓢虫所在的豆豆的位置，并复习数字1-5的概念。

5. 游戏老师将数个房子放在地板上，然后在房子周围放置不同颜色的小瓢虫，要求幼儿找到与每个小瓢虫颜色相同的房子，并将小瓢虫放到房子里面。

并且在放置小瓢虫的同时，要求幼儿口算小瓢虫的数量。

四、教学反思本次课程主题为小瓢虫找家，目的是让幼儿通过游戏实践进一步认识数字，学习比较大小的概念以及颜色的基本概念，提高幼儿的观察能力和动手能力。

在教学过程中，老师创设了多个情境，采用多种教学方法，如展示、比较、匹配和游戏等，让幼儿通过实践探究、互动交流来提高其学习兴趣和参与度。

针对不同年龄段的幼儿和不同的能力，老师进行差异化教学，通过调整教学内容和方法，让每个幼儿都能尽可能地参与到教学活动中来，并且每个幼儿都有所收获。

在后续教学过程中，老师还将继续探索更加灵活多样化的教学方式，不断创新教学内容，提高教学质量。

小班数学教案《瓢虫找家》含反思教学目标本次数学教学主要以“瓢虫找家”为主题，通过游戏的方式，培养学生的数学思维能力和手眼协调能力，具体教学目标如下：1.学生能够辨别简单的颜色和形状差异；2.学生能够理解和掌握数数的方法；3.学生能够认识数字0-5以及对应的数量；4.学生能够通过游戏培养观察能力和手眼协调能力；5.学生能够通过游戏感受数学的趣味性，提高数学学习的积极性。

教学重点1.帮助学生理解和掌握数数的方法；2.帮助学生认识数字0-5以及对应的数量。

教学准备1.数字卡片（0-5）；2.瓢虫和对应的家庭卡片（数量同数字卡片数量）；3.游戏道具（如兽爪球、球拍、桶等）；4.PPT课件。

教学过程导入1.老师向学生们介绍今天要进行的数学游戏，“瓢虫找家”，带着学生们一起欣赏瓢虫的美丽和可爱。

2.老师问学生们瓢虫有几只脚、几个眼睛等，帮助学生们认识瓢虫的特征。

操作指南1.将数字卡片和家庭卡片随机交给学生，要求每名学生都能获得一张数字卡片和一张家庭卡片。

2.学生们根据自己手中的家庭卡片，在教室内四处寻找自己家庭瓢虫的归宿。

如果找到自己家庭瓢虫的家庭，则在家庭卡片上拿起瓢虫放到指定位置；否则，寻找其他家庭卡片。

3.当所有的瓢虫都归属到对应的家庭后，老师开始进行数字卡片的展示，学生们根据拿到的数字卡片对应的数量，在桌面上摆放相同数量的游戏道具（如球、拍子）。

4.老师可以选择不同的游戏道具进行活动，如兽爪球转移、球拍接力、投掷游戏等。

在游戏过程中，老师可以强化学生理解数字数量的意义，帮助学生加深印象。

总结1.老师帮助学生们对今天所学的知识进行总结，巩固学生的学习成果。

2.老师鼓励学生们将今天的游戏体验和学习效果分享给家人或朋友，表达自己对数学的喜爱和自信。

教学反思教学素材准备数学教学游戏需要老师提前准备充足的材料和道具，以便有足够的资源来帮助学生进行学习。

本次数学游戏需要家庭卡片、数字卡片、游戏道具等。

如果家庭卡片和数字卡片数量不够，则会影响游戏的进行。

小班数学活动教案《瓢虫找家》教学目标1.学习数数2.训练观察力和注意力3.通过游戏，学习数学概念，培养兴趣和耐性教学准备1.瓢虫棋盘2.教师准备瓢虫（16只）3.教师准备数字卡片（0~16）教学环节第一环节：指导介绍1.引入活动规则：瓢虫怎样找到家？2.教室中央放置一个简易瓢虫棋盘，每盘都有16个格子和16只瓢虫。

3.16只瓢虫被分成4组，每组4只，数字从1到4分别写在瓢虫上。

第二环节：游戏体验1.老师教唆游戏目标：让瓢虫分组回家。

2.教师在教室中间放置一个瓢虫棋盘，每个瓢虫的初始位置是混乱的。

3.先让所有瓢虫聚拢到一起，然后让瓢虫分组按照数字的大小序列归类。

4.学生通过观察和推断，开始将相同数字的瓢虫排列在一起并逐渐寻找自身区域内的空位来归家。

第三环节：回顾总结1.教师与学生一同讨论游戏规则以及每组瓢虫回家的过程。

2.引导学生总结游戏规律和瓢虫回家的条件，形成思考数学规律的思维习惯。

3.引导学生总结学习过程中的收获和不足，以及师生互动中的反馈与评估。

游戏渐变方案1.游戏模式1：随机散放，利用观察力将相同数字的瓢虫排列在一起，以分组回家为目标；2.游戏模式2：自由漫步，对瓢虫的路径限制，寻找最短路径归家；3.游戏模式3：限制时间，尝试优化归家的分组方案；4.游戏模式4：变换格子形状和颜色，考察颜色的辨析和棋盘空间的掌握程度；5.游戏模式5：采用贴近实际情境的生活情景来进行，比如将每个数字分别对应到阳台、浴室、厨房等不同的生活场景中，并让学生通过观察找到正确的回家方式。

评估办法1.自我评估：学生通过对比自身的观察力、注意力和学习效果来评估自己在该活动中的表现和收获；2.同伴评估：同班其他同学对本人的表现进行评估，学生通过比较来了解自己的水平；3.教师评估：通过观察和记录学生在活动中表现出的成长和进步，对学生的观察力、注意力和数学思维进行评估。

结语《瓢虫找家》教案是一个基于数字排列的游戏，既培养了学生从数字中寻找规律和思考问题的能力，也提高了学生的观察和注意力，激发了学生学习数学的兴趣和能力。

瓢虫找家小班数学教案一、教学目标：1. 认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数数能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 瓢虫的认识：了解瓢虫的外形特征、生活习性。

2. 数字认知：学习数字1-5，培养幼儿的数数能力。

3. 故事《瓢虫找家》：培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

4. 游戏“瓢虫找家”：培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备：1. 图片或实物瓢虫若干。

2. 数字卡片1-5。

3. 故事课件《瓢虫找家》。

4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

5. 音乐CD《瓢虫找家》。

四、教学过程：1. 导入：展示瓢虫图片或实物，引导幼儿观察瓢虫的外形特征，引发幼儿对瓢虫的兴趣。

2. 瓢虫的认识：介绍瓢虫的生活习性，让幼儿了解瓢虫的特点。

3. 数字认知：出示数字卡片1-5，引导幼儿学习数字，培养幼儿的数数能力。

4. 讲故事《瓢虫找家》：通过故事，让幼儿观察瓢虫的行为，培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

5. 游戏“瓢虫找家”：分组进行游戏，让幼儿扮演瓢虫，按照数字顺序找到自己的家，培养幼儿的合作意识和团队精神。

五、作业设计：1. 画一画：让幼儿画出自己喜欢的瓢虫，并涂上颜色。

2. 数一数：让幼儿在家中找一找，数一数家中有多少个瓢虫。

3. 瓢虫找家故事续编：让幼儿发挥想象力，续编瓢虫找家的故事。

六、教学评估：1. 观察幼儿在认识瓢虫时的兴趣和参与度。

2. 记录幼儿在数字认知环节的数数能力表现。

3. 评估幼儿在讲故事环节的观察力、思维能力和想象力。

4. 观察幼儿在游戏“瓢虫找家”中的合作意识和团队精神。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2. 思考教学方法是否有效，幼儿是否积极参与。

3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。

4. 思考如何进一步提升幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园小班数学精品教案《瓢虫找家》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班数学教材第三章节——《可爱瓢虫》，详细内容涉及对数字1到5认识，以及简单数量比较。

通过瓢虫身上斑点，引导孩子们认识数字，并在实际操作中学会比较数量。

二、教学目标1. 让孩子们能够认识数字1到5，并理解其代表数量意义。

2. 培养孩子们观察、比较数量能力。

3. 培养孩子们动手操作、合作交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字5认识和数量比较。

2. 教学重点：数字1到5认识，以及通过瓢虫斑点理解数量。

四、教具与学具准备1. 教具：瓢虫模型、数字卡片、磁性白板、斑点贴纸。

2. 学具：瓢虫找家游戏卡片、磁性数字贴、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一只可爱瓢虫模型，让孩子们观察瓢虫身上斑点，引导他们说出斑点像数字。

然后，让孩子们通过磁性白板上斑点贴纸，自己动手拼出数字1到5。

2. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，我向孩子们展示数字卡片，讲解数字3写法和意义。

然后，让他们在磁性数字贴上找到数字3，并将其贴在瓢虫身上。

3. 随堂练习（10分钟）分发瓢虫找家游戏卡片，让孩子们根据卡片上数字，将相应斑点贴纸贴在瓢虫身上。

在此过程中，我巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组发一张数字卡片和相应斑点贴纸。

让他们合作完成瓢虫身上斑点，然后进行小组间比较，看看哪组瓢虫身上斑点数量最多。

六、板书设计板书设计简洁明，以瓢虫图案为主体，旁边标注数字1到5，每个数字下方展示相应斑点数量。

七、作业设计1. 作业题目：瓢虫找家（回家作业）（2）和家长一起，用彩色笔在瓢虫身上画出对应数量斑点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过瓢虫身上斑点，让孩子们很好地认识数字1到5，但在小组活动中，部分孩子对数量比较还不够熟练，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习数字6到10认识，并尝试进行更复杂数量比较。

幼儿园小班数学教案：小瓢虫找家一、教学目标1.学习数数并掌握数的大小关系。

2.培养幼儿良好的观察力和记忆力。

3.培养幼儿的合作意识和能力。

二、教学准备1.小瓢虫、家的卡片各5张。

2.盒子一个。

3.音乐。

三、教学步骤1.游戏前奏经典儿歌《小瓢虫》响起，老师手持小瓢虫和家的卡片向每个孩子展示“家”卡片并强调孩子们要帮助小瓢虫找到家。

2.提问题：•“我们今天要帮助小瓢虫找到家，小瓢虫的家在哪里呢？”•“我们可以用什么来找到小瓢虫的家呢？”•“我们应该一起完成这项任务，需要什么才能合作到完成？”3.教学游戏•让小朋友们各自拿5张卡片，把小瓢虫放在盒子里。

•运用记忆力，一起回忆小瓢虫的家是什么形状的，并用“家”的卡片找家。

•开始计数，看看谁最先找到家。

（可用计时器计时）4.总结游戏过程：•回想游戏过程中发生了哪些有趣的事情？•谁找到家了？用数字表示是第几个找到的。

•回顾这一次小组任务游戏，我们发现了什么？四、教学内容补充1.学生能用简单的方式计数，如“一一对数”、“敲掌数数”，以及拱桥数数等。

2.教师需要引导幼儿，在游戏过程中重点培养幼儿的观察能力和记忆力，并且鼓励幼儿们分享游戏中发生的趣事及感受。

3.由于课程时间有限，游戏中既要体现游戏性，也要兼顾教学性，老师需要平衡好两者之间的比例。

五、教学教育1.教师要引导幼儿在游戏中学习，尤其是在比赛中，教师要提醒幼儿，在竞赛中要注重规则的制定和遵守，注重参与才能体会游戏的乐趣。

2.作为引导者，老师需要及时纠正幼儿的行为，在完成比赛时，如果出现争执，需要及时处理，不要助长未成年人的不健康情绪。

六、教学反思本次教学方案为数学小班的一节活动课程。

游戏的形式又比较新颖，孩子们的注意力较集中，并且孩子们的记忆力和观察能力都比较强。

游戏中孩子们可以较好地锻炼而又容易接受。

在比赛中，孩子们也可以锻炼合作精神，有助于培养班级凝聚力。

但是在老师的实际授课过程中，由于孩子们年龄较小，教师的提问要简单易懂，比如“小瓢虫的家在哪里呢？”“我们应该怎么做才能找到小瓢虫的家呢？”，如果提问过于复杂不仅会让孩子们无法理解，而且会影响到孩子们的听课效果。