大卫不可以教案

中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。

（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。

3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。

（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。

针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。

九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。

课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。

二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。

3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。

4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。

5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。

四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。

3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。

2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。

六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。

2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。

3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。

七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。

2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。

八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。

2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。

中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。

（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。

二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。

大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。

2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。

（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。

（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。

3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。

（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。

四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。

2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。

五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。

中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。

二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。

2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。

3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。

2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。

2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。

3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。

二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。

2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。

3. 日常行为规范教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。

2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。

3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。

6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。

7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。

3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。

幼儿园《大卫不可以》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中大卫的行为和后果。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够讲述大卫的行为和后果。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与表演，增强体验感。

3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等直观教具。

2. 故事课件：展示《大卫不可以》的故事情节。

3. 教学道具：大卫角色头饰、场景图片等。

4. 分组讨论卡片：用于引导幼儿分组讨论。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看《大卫不可以》的故事视频，引导幼儿关注故事情节。

2. 讲述故事：教师讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿了解大卫的行为和后果。

3. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿描述大卫的行为，并讨论其后果。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演大卫，体验故事情节。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。

2. 表达能力：评估幼儿在讲述故事、描述图片和讨论过程中的表达能力。

3. 理解能力：通过提问、讨论等方式，检验幼儿对故事内容和道理的理解程度。

七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。

2. 主题活动：开展“遵守规则，做个好孩子”的主题活动，让幼儿在实践中体验遵守规则的重要性。

3. 故事延伸：邀请家长分享其他有关遵守规则、培养良好行为习惯的故事或实例。

八、教学反思1. 教师教学方法的选择：反思教学过程中所采用的方法是否适合幼儿的认知和发展水平。

2. 幼儿学习效果：分析幼儿在课堂中的表现，评估教学目标的达成程度。

3. 教学内容安排：思考教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和教育性。

中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。

看，他来了。

这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。

妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。

妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。

为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。

T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》一、教学目标1. 语言与沟通目标：1.能听懂并能正确朗读故事《大卫不可以》的主要内容，包括人物、事件和情感；2.能使用正确的句式和词汇来描述故事中的角色和情节；3.能够熟练运用含有“不可以”、“不要”等否定情态动词的句子，从而学会正确制止不恰当的行为或习惯；4.学生能够运用所学到的知识，向他人说明不恰当行为的危害，增强自我保护意识。

2. 情感、态度与价值观目标：1.培养学生自我约束、自我控制的能力，提高遵纪守法的意识；2.通过教材中的故事情节，引导学生在想象和情感体验中接受教育，并提高情感洞察力和情绪控制能力；3.培养学生具备谦虚、礼貌、友好、任劳任怨的优良品格，培养其良好道德品质和行为规范。

二、教学重难点1. 教学重点1.熟练掌握否定情态动词的用法；2.正确运用课本作品中的词汇、句式；3.能够理解故事中每个角色的行为和情感。

2. 教学难点1.通过教材故事激发学生对情感体验的兴趣与想象；2.帮助学生理解并自觉遵守基本的道德准则。

三、教学过程1. 教学准备1.整理好教案和教学用具；2.准备好教学PPT，其中包含了相关的图片和视频资源。

2. 教学步骤（1）导入在课堂开始，教师向学生介绍《大卫不可以》这个故事，引出讨论话题，提高学生对知识的好奇心、求知心和学习兴趣。

（2）梳理知识点在介绍完故事后，教师对故事内容进行梳理，帮助学生更好地了解主要内容，并引导学生发现故事中的“不可以”、“不要”等概念。

（3）学生展示在梳理完知识点后，教师要求学生展示他们的所思所想。

学生可以通过图片、手工模型、绘画等方式，来展示故事中的人物或事件，提高学生对词汇和句式的理解。

（4）情境体验此环节为重点，教师可以通过模拟情境让学生体验故事中的情景、情感，加深对故事的理解和体验。

（5）讨论反思在情境体验后，教师将学生分成小组，在小组内共同探讨学生模拟情境中所表现出的价值观并完成一份调查报告。

中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。

2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。

3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。

，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。

大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。

3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。

2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。