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8.2.4人的性别遗传同步卷2一．选择题（共11小题）1．如图为生男生女示意图，下列叙述正确的是（）A．男性的体细胞中有2对染色体B．图中精子甲内只含有1条染色体C．乙在母亲的子宫内发育男性胎儿D．含X、Y染色体的精子数目之比为1：12．人的卵细胞中不可能含有（）A．常染色体B．性染色体C．X染色体D．Y染色体3．出现月经周期的女生，渐渐可以排出成熟卵细胞，卵细胞内所具有的染色体是（）A．22+X B．22+Y C．44+XY D．44+XX4．若一个家庭已有4个孩子，三男一女，那么再生一个孩子是女孩子的概率是（）A．0B．50%C．25%D．75%5．性染色体X和Y不可能同时存在于（）A．肌肉细胞B．上皮细胞C．神经细胞D．生殖细胞6．珍珍是个正常的女孩，她的体细胞中染色体的组成是（）A．XX B．22对+XX C．22对+XY D．46条+X7．科学家研究发现，只要是人的受精卵中含有一个“SRY”基因，该受精卵就发育成男孩．则“SRY”基因在受精卵内通常位于（）A．X染色体上B．常染色体和性染色体上都有C．常染色体上D．Y染色体上8．下列说法不正确的是（）A．人的受精卵里有46条染色体，肌肉细胞里也有46条染色体B．控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开C．受精卵内既含有父方基因，又含有母方基因D．生物的遗传现象普遍，而变异现象不普遍9．计划生育是我国的基本国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”．一对夫妇生一个孩子是女儿的可能性是（）A．25%B．30%C．50%D．100%10．关于龙凤胎的说法正确的是（）A．这对龙凤胎是由两个精子分别与两个卵细胞结合成受精卵发育而来的B．这对龙凤胎发育到第8周将形成人形的胚胎C．他们在子宫内通过脐带与母亲进行物质交换D．他们是由同一个受精卵发育而来11．在某案件侦破过程中，技术人员从烟蒂上提取到嫌疑犯的口腔上皮细胞，经检验其性染色体组成是XY，则正常情况下该嫌疑犯的性别为（）A．女性B．男性C．不能确定二．解答题（共4小题）12．如图示为人的性别决定示意图，请根据图示和你掌握的相关知识，回答下列问题：（1）在正常人的体细胞中，染色体可以分为两类：一类是与性别无关的，另一类是与性别决定有关的性染色体．（2）人体的性染色体有两种，其中较长的是X染色体，较短的是Y染色体．男性的体细胞中的一对性染色体由一条X染色体和一条Y染色体组成；女性体细胞中的一对性染色体由组成．（3）人的性别是由受精卵中性染色体的组成决定的．男性的性染色体组成是XY，在生殖过程中，男性可以产生两种精子：一种含有的精子，另一种是含有的精子．如果是后一种精子与卵细胞结合，形成的受精卵（XY）就会发育成男孩．（4）身体健康的成年男性体内产生的精子中，大约有一半是含有X染色体的精子，另一半是含有Y染色体的精子．两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此，后代中的比例一般为一比一．（5）在上面的图示中，受精卵a和受精卵b两个细胞中，相同的是常染色体的数量和形态；不同的是．由于这两个细胞的不同，经过发育后，形成的胎儿的性别也就不同，出生时，婴儿的性别也就不同，所以说人类的性别决定是XY性别决定．13．如图是人类一对染色体的遗传图解．请回答：（1）人类体细胞中共有对染色体，染色体是由DNA和组成的，DNA中能决定生物性状的片段，称为．（2）图中的一对与人类的性别决定有关的染色体，叫做．后代1的性别是，其体细胞中的两条X染色体，一条来自，一条来自．（3）正常情况下，人类精子的染色体组成可能为．14．我国第六次人口普查结果是：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，男性占51.27%，女性占48.73%．回答下列问题：（1）在自然状态下，男孩与女孩的出生比例约为．（2）若一对夫妇，第一胎生的是女孩，政策允许他们可以再生第二胎，请你推测这对夫妇生男孩的几率为．（3）若这对夫妇表现正常，但他们却生了一个白化病的孩子（人类白化病是由a基因控制的隐性遗传病），则这对夫妇的基因组成分别是．孩子的基因组成是．15．根据图示，完成有关图解：[注意：X与Y要大写]8.2.4人的性别遗传同步卷2参考答案与试题解析一．选择题（共11小题）1．如图为生男生女示意图，下列叙述正确的是（）A．男性的体细胞中有2对染色体B．图中精子甲内只含有1条染色体C．乙在母亲的子宫内发育男性胎儿D．含X、Y染色体的精子数目之比为1：1【分析】（1）男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体．女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX 染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体．（2）人的性别遗传过程如图：（3）生男生女示意图：【解答】解：A、从性别遗传图解看出，男性的体细胞中有23对染色体，不是2对，A 不正确；B、从性别遗传图解看出，图中精子甲内含有22条常染色体和1条性染色体，不是只含有1条染色体，B不正确；C、从生男生女示意图中看出，乙在母亲的子宫内发育女性胎儿，不是男性胎儿，C不正确；D、含X、Y染色体的精子数目之比为1：1，D正确。
《人的性别遗传》教学设计●教学内容分析：《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。
这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。
●教学对象分析：性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。
学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。
另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。
●教学目标：知识目标1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
能力目标学生通过活动来体验知识产生的过程，学会科学的理解和正确的对待性别遗传的问题。
情感目标能用科学的态度看待生男生女的问题。
●教学重点1.性染色体决定男女性别。
2.生男生女机会均等。
●教学难点生男生女机会均等。
●教具准备1.教师准备：多媒体课件、游戏环节的道具（纸杯、红绿小纸片）、学生表演的道具（菜签、10元道具）。
2.学生准备：自编小短剧《重男轻女》、预习本节内容。
●课时安排1课时●教学模式“ 211三案”引学模式●教学过程●板书设计：第四节人的性别遗传一．男女性染色体的不同男---XY 女---XX二．生男生女机会均等。
《人的性别遗传》教案【教材分析】性别是一种特殊的性状，对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感。
自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。
另外。
社会上一些人仍存在着重男轻女思想。
特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习。
可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。
本节教学内容虽不难，但较抽象，通过安排一系列的学生活动。
让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。
【学生分析】根据学生的心理和认知发展的规律，要求教师在教学中充分调动他们的热情。
他们不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等来表现他们的活力。
如果能为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。
【教学目标】1. 知识目标：说明人的性别差异是由性染色体控制的，说明生男生女机会均等的原因；2. 能力目标：在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确的结论,培养学生的分析和归纳能力；3. 情感态度和价值观：通过学习能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价；通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。
【教学重、难点】1. 重点：说明人的性别是由性染色体决定的2. 难点：通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
【教学准备】课件准备：PPT实验材料准备：黑、白围棋子，透明塑料袋，序号标签纸。
【教学内容】教学进程教师活动学生活动情境导入在某个原始部落，由于受到重男轻女的思想影响，居民们把生下女孩的首领妻子关了起来，甚至要赶出部落。
这位妻子非常无助，请各位同学帮帮她，找到证据，说服部落居民放了这位妻子。
你会怎么做？学生讨论，结合之前所学知识，会提出一些看法。
教师不置可否，带着学生一起寻找证据。
鲁科版（五四制）八年级下册生物同步练习题8.2.4人的性别遗传一、单选题1.正常人体细胞中有23对染色体，精子的染色体种类为（）A. 22+X或23+YB. 23+X或22+YC. 23+X或23+YD. 22+X或22+Y2.人类基因组计划的实施有利于（）A. 破解人类疾病发生的原因和死亡之谜B. 提高世界粮食产量，解决粮食危机C. 减少环境污染，创造有利于人类生存的环境D. 彻底消灭人类的一切疾病3.人的受精卵细胞中性染色体类型可能是（）A. XYB. YYC. XXD. XX或XY4.下列说法正确的是( )A. 女性只排出含Y染色体的卵细胞B. 男性只排出含X染色体的精子C. 人的性别是由X染色体决定D. 男性一对性染色体组成是XY，女性是XX5.X染色体与Y染色体（）A. 形态大小一致B. X染色体与Y染色体大小虽不同，但携带的基因是相同的C. X染色体形态上比Y染色体小D. Y染色体形态上比X染色体小6.人的体细胞内有23对染色体，则人的精子（或卵细胞）内含有（）A. 23对染色体B. 23条染色体C. 46条染色体D. （23对+1）条染色体7.生物性状遗传的实质是亲代通过生殖过程将（）传给子代．A. 性状B. 控制性状的基因C. 细胞核D. 生殖细胞8.人类的下列细胞中一定含有Y染色体的是（）A. 受精卵B. 精子C. 卵细胞D. 男性体细胞9.下列哪一个细胞里的染色体不成对存在A. 卵细胞B. 受精卵C. 白细胞D. 上皮细胞10.决定人的性别的时期是( )A. 受精卵分裂时B. 胎儿出生时C. 卵细胞受精时D. 胚胎性器官分化时11.人类成熟的精子中有（）a．23个染色单体b.46个染色单体 c. 23个DNA d. 46个DNA e .22+X f. 22+YA. aceB. bdfC. adfD. acf12.正常男性精子细胞中的染色体可表示为（）A. 11条常染色体+X染色体B. 22条常染色体+Y染色体C. 11对常染色体+Y染色体D. 22对常染色体+XY染色体13.下列关于常染色体和性染色体的叙述，不正确的是()A. 性染色体与性别决定有关B. 常染色体与性别决定无关C. 常染色体也存在于性细胞中D. 性染色体只存在于性细胞中二、填空题14.男性的两条性染色体，其形状、大小________，一条叫________染色体，另一条叫________染色体；女性的两条性染色体都叫________染色体．15.下图表示人的生殖过程示意图(图中A、B、C分别代表不同的细胞)。
人性别遗传教学设计一、教学目标1、知识与技能目标掌握人的体细胞、生殖细胞中的染色体组成掌握遗传图解法分析生男生女的概率和比例2、方法与过程目标学生讨论模拟实验方案，提升科学素养通过模拟实验感受性别决定的过程3、情感、态度和价值观目标认同生男生女是由性染色体决定，而不是由女性决定的二、教学重难点1、教学重点人的体细胞和生殖细胞中染色体组成遗传图解法分析生男生女的比例和概率2、教学难点为什么无论生过几个孩子，每生一个孩子，生男生女的概率都是50%。
遗传图解分析生男生女的概率三、教材分析本节教学内容是山东科学技术出版社生物学八年级下册第八单元第二章第四节《人的性别遗传》，教材主要把这节分为两个内容：男女染色体的差别和生男生女机会均等。
教材先用人们受重男轻女思想的影响，为生儿子烧香拜佛、求医问药的例子，引入本节教学内容。
随后介绍了体细胞中染色体的数量和组成，指出了亲代细胞中的遗传信息随着染色体传递给子代。
接着，教材介绍了性染色体和常染色体。
然后，介绍了卵细胞的染色体组成，精子的染色体组成。
在学生清楚了卵细胞和精子的染色体组成后，教材介绍了生殖过程和性别决定，并安排了模拟实验。
最后，用遗传图解的方法，解释了为何生男生女的比例为1:1。
关于七、板书设计第四节人的性别遗传一、人的染色体组成男性：22对（常染色体）+ XY1、体细胞女性：22对（常染色体）+ XX卵细胞：22条+X2、生殖细胞22条+X精子22条+Y二、性别决定1、性别决定于性染色体2、生男生女的概率→各占50%3、男性性染色体传递规律。
人的性别遗传-鲁科五四学制版八年级生物下册教案1. 知识概念人的性别遗传是指决定人类性别的基因遗传方式。
在人类基因组中，性别决定主要取决于携带的性染色体的类型，即X染色体和Y染色体。
人类有23对染色体，其中一对为性染色体，男性为XY，女性为XX，因此父亲的染色体为XY，母亲的染色体为XX，孩子的性别长相随机的概率为50%。
2. 知识要点2.1 性染色体的遗传规律人体内有23对染色体，其中一对为性染色体，男性为XY，女性为XX。
男性存在一对不同的性染色体，这对性染色体可以分解成X染色体和Y染色体，而女性都是两条相同的X染色体。
在精子和卵子的结合过程中，XY型男子的精子带有一个X染色体或一个Y染色体，而XX型女子的卵子只能带有一个X染色体。
因此，孩子的性别由精子带来的染色体类型决定。
从遗传学的角度来看，性染色体遗传有以下几种情况：1.父亲为XY型，母亲为XX型。
其中由父亲精子携带的Y染色体结合母亲的X染色体，将会产生一个具有XY染色体的男性孩子；而如果由父亲精子携带的X染色体结合母亲的X染色体，则会产生一个具有XX染色体的女性孩子。
2.父亲为XY型，母亲为XY型。
在这种情况下，父母带有两种性染色体，即XY和XX。
由于XY男性带有一个X染色体和一个Y染色体，而XX女性带有两个X染色体，因此产生这两种性染色体的可能性相等：50%的可能产生XY男孩，另外50%的可能产生XX女孩。
3.父亲为XX型，母亲为XX型。
在这种情况下，父母都只带有X染色体，所以孩子的性别一定为女性（XX）。
2.2 性别遗传的临床意义了解人类性别遗传对临床医学非常重要。
对于遗传病的染色体异常携带者，性别遗传规律的理解可以帮助医生更好地进行诊断和干预治疗。
例如，有些性染色体遗传疾病，如肌萎缩性脊髓侧索硬化症（ALS）和Duchenne肌肉萎缩症（DMD），均为X染色体隐性遗传病，通常表现在男性身上，女性可以是病原体的携带者。
此外，性别遗传规律对于生殖医学的研究也具有重要意义。
