发展汉语中级综合2第1课教案

发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。

二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。

四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。

五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。

时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。

三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。

《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。

教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。

主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。

这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。

2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。

学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。

在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。

2.了解“孟母三迁”的故事。

（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。

2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。

3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。

4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。

时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。

2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。

第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。

第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。

发展汉语中级口语第二版第一册教学设计简介本教学设计适用于发展汉语中级口语第二版第一册的教学。

本教学设计旨在提高学生口语交际能力，帮助学生在实际应用中运用所学的汉语知识。

教学目标•增强学生口语交际能力，提高听说能力；•培养学生正确使用汉语语音、语法的能力；•帮助学生掌握简单、日常的口语表达技巧；•带领学生体验中文文化，提升文化交流的能力。

教学内容第一单元问候和自我介绍•学习问候语和自我介绍的表达方式；•学习使用第一人称、第二人称、第三人称等代词；•学习简单的数字、时间和日期的表达方式。

第二单元日常生活•学习描述家庭成员和家庭成员的关系；•学习表达喜好和兴趣爱好；•学习询问和描述日常生活中的事情和地点。

第三单元旅游和饮食•学习描述旅游地点和游玩项目；•学习用汉语点餐及表达菜品口味；•学习描述食品烹饪方式和口感特点。

第四单元工作和学习•学习表述和描述工作内容和职业；•学习描述学习经历和学术背景；•学习表述和回答问题的方式。

教学方法视觉教学法结合多媒体教学手段，呈现主题内容，并给学生留出思考时间，进行听说练习，增加学生对语言的听觉和口语交流的练习。

任务教学法通过学生构造句子，让学生回答老师的问题，逐渐让学生运用所学知识，并加深理解。

情景教学法建立真实情景，并引导学生在情境中进行交流练习，以提高学生口语表达的流利度和语感。

互动教学法通过课堂实际互动活动，促进学生之间的相互交流合作，增强学生对汉语口语的正确认识和理解。

教学评价教学评价是指通过教学目标和教学内容来进行教学效果的反馈和评估。

本教学设计可以有以下几种方式进行教学评价：•口语表达能力测试；•交流能力测试；•情景模拟测评。

总结本教学设计是以发展汉语中级口语第二版第一册为基础的教学设计，通过结合不同的教学方法和教学资源，旨在提升学生口语交流的能力、掌握日常汉语表达技巧，让学生更好地融入汉语文化中。

同时，教师还可以根据实际需要进行不同教学内容和语言技能的选择和增强，达到更好的教学效果。

《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第 1 课《你好》教课设计一、语音知识1.学习 11 个声母、 18 个韵母、四声。

教课任务 2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。

3.难点：送气音p, t, k 以及 f, l, h；韵母e, o,ü, er；四声的高低变化。

二、语言技术1．读：能够熟读生词，达到发音和腔调基本正确，并认识汉字。

2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。

3．写：学习汉字基本笔划（1）和基本笔顺（ 1），并学会书写相关汉字。

一、本课共需三次课， 6 课时时间安排二、课时分派第一次课：学习声母、韵母、腔调，并练习和领会腔调。

第二次课：声韵拼合练习，声韵加腔调练习。

第三次课：学习课文一、二、三；做综合练习；学习汉字知识及练习写汉字1教课设计编制：荣继华《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第一次课（ 90 分钟）一、学习语音知识（40分钟）1. 韵母： yùnmǔFinals(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音a o e i uüer教课实行ai ei ao ouan en inang eng ing ong2.声母 : sh ē ngmǔInitials(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音b p m fd t n lg k h注意：红色犯难点，教课中要增强练习。

3.腔调 sh ē ngdi à o Tones551shēng55ā442shēng35á333shēng214ǎ224shēng51à11二、语音练习（ 40 分钟）1.单韵母加腔调练习āáǎàōóǒòēéěèē ré rě rèr2.复韵母加腔调练习教师说韵母，请学生说出每个腔调的读法，而后纠正发音āi ái ǎi àiēi éi ěi èiāoáo ǎo àoōuóu ǒu òuānán ǎn ànēnén ěnèn2教课设计编制：荣继华《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************īnínǐnìnāng á ng ǎ ng à ngēng é ng ě ng è ngīng í ng ǐ ngì ngōng ó ng ǒ ng ò ng3.声韵搭配Combinations of Initials and Finals(1)b ba bo bi bu bai bei baop pa po pi pu pai pei pao poum ma mo me mi mu mai mei mao mouf fa fo fu fei foud da de di du dai dei dao dout ta te ti tu tai tei tao toun na ne ni nu nü nai nei naol la le li lu lülai lei lao loug ga ge gu gai gei gao gouk ka ke ku kai kei kao kouh ha he hu hai hei hao houa o e i uüai ei ao oub ban ben bin bang beng bingp pan pen pin pang peng pingm man men min mang meng mingf fan fen fang fengd dan dang deng ding dongt tan tang teng ting tongn nan nen nin nang neng ning nongl lan lin lang leng ling longg gan gen gang geng gongk kan ken kang keng kongh han hen hang heng hongan en in ang eng ing ong注意：声韵拼合能够采纳多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音；学生两人一组做拼读练习（赐教材讲堂活动），而后教师抽查并纠正发音；也能够教师领读，而后学生自读，最后教师抽查。

发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。

第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。

教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。

例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。

2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。

3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。

第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。

根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。

2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。

以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。

2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。

3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。

4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。

5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。

第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。

《发展汉语》(第二版)初中级综合课教材练习设置的考察与评价的开题报告一、选题背景随着中国的崛起和汉语的全球推广，越来越多的非汉语国家的学生开始学习汉语。

而初中阶段是汉语学习的重要阶段，对于学生掌握汉语基础知识和语言能力的培养至关重要。

因此，《发展汉语》(第二版)初中级综合课教材的编写尤为关键。

而教材中的练习设置更是考察和评价学生的汉语水平和学习成果的重要手段。

二、选题意义1. 为教材编写提供参考：教材编写需要兼顾教学理论和实际操作，练习设置是其中一个关键的环节，本研究为教材编写者提供了一个参考。

2. 提升教学质量：教师在教学中需要根据学生的情况来安排不同类型的练习，否则会影响教学效果。

本研究能够帮助教师在教学中更好地选取练习，提升教学质量。

3. 提升学生汉语水平：选取符合学生需求和能力的练习，对于学生的汉语水平提升有着重要作用。

三、研究内容和方法1. 练习设置考察的内容包括：听、说、读、写四大语言技能的练习种类和数量，语法知识的练习种类和数量，文化知识的练习种类和数量等。

2. 评价标准包括：是否符合学生的年级和能力水平，是否能有效提升学生的汉语水平，是否能够培养学生对中国文化的兴趣，是否与教学目标相符等。

3. 研究方法：(1) 文献资料法：查阅相关文献和教材，了解初中阶段汉语学习的要求和教学目标，研究教材的编写思路和理论基础。

(2) 调查问卷法：通过向初中汉语教师和学生发放问卷，了解他们对练习设置的看法和建议，以及任课教师在教学中对学生进行的练习种类和数量。

(3) 实地考察法：到初中汉语教学现场观摩教学过程，了解教师在教学中如何安排和设计练习，如何评价和纠正学生的作答。

四、研究预期结果通过以上方法的综合运用，预期得出符合初中阶段学生需求和能力水平，能够提升学生汉语水平和培养学生对中国文化兴趣的练习设置方案，并得出能够指导教师更好地实施教学的建议。

第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就 (副) jiù凑近，靠近：避难就易。

就着灯看书。

到，从事，开始进入：就位。

就业。

就寝。

就任。

就绪。

就医。

高就。

依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。

就便。

就事论事。

便即去避2．电视剧 (名) diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。

3．结果 (连) jiéɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。

4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào向公众介绍商品、服务容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。

5．简直 (副) jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。

②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。

6．明白 (形、动) mínɡbɑi清楚;明确。

2.确实。

3.明净;白净。

4.清白;光明。

5.公然;显然；不含胡。

6.了解;知道。

7.聪明;懂道理。

8.犹明证。

7．浪费 (动) làng fèi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。

8．担心dānxīn 放心不下。

9．除非 (连) chúfēi①只有。

表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。

②除了。

表示不计算在：除非临时有事，我一定去。

lO．陪 (动) péi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。

陪同。

陪客。

《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》词汇分析发表时间：2018-10-26T19:41:29.323Z 来源：《知识-力量》2018年11月中作者：王婕[导读] 在对外汉语教学的过程中，一本好的汉语教材起着至关重要的作用。

《发展汉语（第二版）》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，自出版以来，就备受教师和留学生们的喜爱与好评。

（兰州交通大学文学与国际汉学院，甘肃兰州 730070）摘要：在对外汉语教学的过程中，一本好的汉语教材起着至关重要的作用。

《发展汉语（第二版）》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，自出版以来，就备受教师和留学生们的喜爱与好评。

本文就《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇部分进行了较为细致的分析，望对日后汉语教材词汇部分的编写有所帮助。

关键词：汉语国际教育；汉语教材；词汇分析“词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位。

没有词汇就无法传递信息，也就无从交际”[ ]因此，词汇教学是对外汉语教学中最不可或缺的内容。

本文着重从词汇的数量、生词的编排和生词的注释这三个方面来分析《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇部分。

《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》将词汇学习放在了课文的前面，并且在教材的最后将词汇的首字母按照26个英文字母顺序进行归类，再将词汇进行排序，使学生能更加快速地找到所需的词汇。

一、词汇的数量一本好的汉语教材十分重视词汇的数量。

如果课文中的生词太少，学生学起来虽然轻松，却不利于词汇量的拓展；如果课文中的生词太多，学生学起来会比较吃力，这样就加重了学习的负担，影响学习效率，从而达不到理想的学习效果。

因此，词汇学习的数量一定要适度。

在这里，本人根据生词总量和每课生词量这两个方面对《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》的词汇部分进行归纳总结。

（一）生词总量根据对15篇课文的逐篇调查，得出的结论是：《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的生词总量是645个，另外还有课文中出现的10个专有名词。