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教职员师德师风家长学生评议表
评议目的
本评议表旨在了解教职员的师德师风表现，并通过家长和学生的意见反馈来评估其教学质量和表现，以促进优质教育的发展。
评议方式
1. 评选范围：所有教职员工
2. 评议对象：教职员工的师德师风表现
3. 评议方式：家长和学生以匿名形式填写评议表
评议内容
请根据以下方面进行评议，并在相应意见栏中提供具体的反馈和建议：
1. 课堂教学
- 教师是否准时到达课堂
- 教师是否恰当地使用教学资源和教具
- 课堂内容是否有足够的深度和广度
- 教师是否鼓励学生参与讨论和提问
- 教学方法是否多样化和有效
2. 师德表现
- 教师是否积极向学生传授知识和技能
- 教师是否对学生个人成长给予关注和指导
- 教师与学生之间的沟通是否积极和有效
- 教师是否尊重学生的个人权益和差异
- 教师是否具有责任心和敬业精神
3. 工作态度
- 教师是否认真备课和批改作业
- 教师是否尽力解答学生的问题和疑虑
- 教师是否与同事之间相互合作和分享资源
- 教师是否主动与家长沟通学生的研究情况
- 教师是否对自己的教学能力不断提升和更新
评议结果和运用
根据评议结果，学校将以个人为单位，进行评议的反馈和总结。
评议结果将用于提供教职员的专业发展建议，并作为教职员评定和
晋升的参考依据。
谢谢您参与本次评议，您的意见和建议对于提高教学质量和优化教职员队伍非常重要！。
小学教师评价表（自评、互评、领导、学生、同行、家长）附二:教师评价表(教师自评)一、个人基本情况姓名职称年龄教龄所学专业备注任教学科任教年级、班级周课时总数班级人数其它工作二、教师评估等级评估等级教师权重一级指标二级指标确定等级说明自评A B C热爱教育、热爱学校，尽职尽责。
认真备课上课，认真批职业道德爱岗敬业5 3 0 改作业。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健(10%) 为人师表 5 3 0 康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。
学历资格 3 2 1教学技能自学取得本科学历，普通话达到了一级乙等水平。
能熟练4 3 1 专业水平使用电教媒体进行教学，曾获得过县级优质课，课堂作业教学能力 5 3 1 (22%) 适量，难易程度适中，教学成绩不断提高。
作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1终身学习 5 3 1 求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
积极参加继转变观念 5 2 1 续教育学习考试。
积极转变教学观念，树立学生为主的思专业发展反思交流 5 3 1 想，主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，(28%)研究行动 5 4 2 能对自己的教育观念、教学行为进行反思，不断进行教学研究能力 5 4 2 研究，积极撰写教学论文、反思等。
创新成果 3 2 1 教学设计 6 4 2 能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现教学技术代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，3 2 1 使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其教学方式 7 5 2 课堂教学他能力;善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、学习环境 6 4 2 (40%) 质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。
课堂调控 7 5 2 师生关系融洽、多边互动、活而不乱，能根据情境的变化过程评价 6 4 2 和反馈信息调整教学行为。
学生思维活跃，兴趣浓厚。
教学效果 5 3 1总评 20项三、教师自我评议(优点和今后努力方向)签名:年月日附三:教师评价表(同组教师互评) 被评估人时间一、教师评估等级评估等级教师一级指标二级指标权重确定等级说明自评 A B C热爱教育工作，尽职尽责。
表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。
谢谢您对学校工作的支持！注：每一项赋分都不同，请你在每一项赋分中选择恰当的分数，请填在相应的教师栏中再计算这个教师的总分。
庄河市红崖学校2020年1月表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。
谢谢您对学校工作的支持！注：每一项赋分都不同，请你在每一项赋分中选择恰当的分数，请填在相应的教师栏中再计算这个教师的总分。
庄河市红崖学校2020年1月表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。
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庄河市红崖学校2020年1月表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。
师德师风教师互评表师德师风建设教师互评评议表主要评议该教师在师德师风方面的整体情况：例如知荣明辱、以身作则、仪表端庄、举止文明、教育教学、终身学习，知法守法、大局观念、互相协作等方面。
被评议教师评议时间整体评议情况评议等级被评议教师评议时间整体评议情况评议等级说明：评议分优秀，良好，合格，基本合格，不合格五个等级。
幼儿园教师师德师风互评表项目考核内容教师姓名1拥护党的方针政策，自觉参加政治理论学习。
没有违背党和国家方针政策的言行。
2热爱教育事业，教育思想端正，勤恳敬业,乐于奉献。
对工作高度负责，不敷衍塞责。
3全面贯彻国家教育方针，恪守国家法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责权利。
4坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
没有违背“三德”行为。
5不参与邪教组织和赌博等违法犯罪活动，不参加与教师身份不符的活动。
6关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
顾全大局，服从工作安排。
7衣着得体，语言规范，举止文明，礼貌待人，集体荣誉感强。
8不散布有损教师形象、组室工作和学校声誉的言论。
9上班不迟到、早退，不做与教学无关的事。
10作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教，不从事第二职业。
11不向幼儿家长推销教辅资料和索取财物。
12遵循教育规律，实施素质教育。
严格执行课程计划。
13认真备课、上课，进班期间不使用通讯工具。
14认真履行值日等岗位职责，及时完成上级安排的任务。
15关心爱护学生，尊重学生人格,平等公正对待学生，全面、科学评价学生。
16循循善诱，诲人不倦，因材施教。
正视学生差异，注重学生个性发展。
17不讽刺、挖苦、歧视学生，不侮辱、体罚或变相体罚学生。
18无重大失职和责任事故合计100分注：1.考核办法，逐项评分。
做得好的得该项全分;做得不够尚须努力的扣1-2分;严重不足或违犯的该项得0分。
2.“三德”指职业道德、社会公德、家庭美德。
3.以教研组为单位，只为本组成员评分，填表者自己不计算入内。
幼儿园教师师德考核评价表第一节：引言幼儿园教师作为培养孩子们品格和道德素养的重要角色，其职德与专业能力的衡量至关重要。
本篇文章将介绍一种幼儿园教师师德考核评价表，以提供一个清晰、全面评估教师师德的方法。
第二节：评价表表格内容如下：评价项 | 评价标准 | 评价等级--------------------------------------------------------1. 教育理念 | 探究式、生活化、情感关怀等 | 优秀/良好/一般2. 教学能力 | 授课技巧、教材选取、课堂管理等 | 优秀/良好/一般3. 学生关系 | 与学生的互动、关怀与引导 | 优秀/良好/一般4. 专业学习与发展 | 进修情况、教学研究等 | 优秀/良好/一般5. 个人品德 | 正直、敬业、团队合作等 | 优秀/良好/一般第三节：评价项解读1. 教育理念在这个评价项中，我们将评估教师是否持有探究式、生活化和情感关怀等教育理念。
优秀的教师应具备创造性教育思维，鼓励学生主动参与学习，并提供实际应用的学习体验。
2. 教学能力这一评价项将关注教师的授课技巧、教材选取和课堂管理等方面。
优秀的教师能够设计富有启发性和趣味性的学习活动，并通过有效的课堂管理确保学生的参与度和秩序。
3. 学生关系在孩子们的成长过程中，良好的师生关系对于孩子的发展至关重要。
该评价项将评估教师与学生的互动、关怀和引导。
优秀的教师能够倾听学生的需求，理解他们的困惑，并积极提供支持和指导。
4. 专业学习与发展有效的教育需要不断更新的知识和不断发展的能力。
这一评价项将考察教师的进修情况、教学研究等内容。
优秀的教师应积极参与相关培训和研讨活动，不断提升自身的专业水平。
5. 个人品德除了教育技巧和专业能力，教师的品德也是评价的重要方面。
这一评价项关注教师是否拥有正直、敬业和团队合作等品质。
优秀的教师应当成为学生的榜样，以其高尚的品德影响和引领学生的成长。
第四节：评价等级解读在评价表中，我们设定了三个等级：优秀、良好和一般。
英华中学教师师德师风考核民主评议表1（初三）为人师表20分具有良好的职业道德修养，作爱岗敬业20分热爱学校，关爱学生；勤恳敬教学能力20分理解所教学科的知识体系掌课改意识20分有较强的课改意识，积极参与专业发展20分善于学习先进教育理论，了解被评议人姓名总得分风正派，为人师表。
具有团队合作精神，严于律己，宽以待人。
遵章守纪，无体罚或变相体罚学生现象。
业，乐于奉献，出满勤，干满握所教学科基本原理与技能。
“365”课改实践，所承担的点；对工作高度负责，认真备教学基本功过硬，教学方法得公开课成绩突出；积极参与教课、上课，及时批改作业，积当，教学效果良好，教学成绩研活动，导学案设计能力较极辅导学生。
优异。
强。
国内外教育改革与发展的经验和做法；具有终身学习与持续发展的意识和能力，在各级各类教育评比中成绩突出。
优中差优中差优中差优中差优中差18-20分12-170-1118-2012-170-1118-2012-170-1118-2012-170-1118-2012-170-11吴亚赤张培旭周玛丽马其东代其兵穆守兵满志云蔡红梅王健陈倩姜敏敏金燕陶云刘莹张会英华中学教师师德师风考核民主评议表2（初三）为人师表20分具有良好的职业道德修养，作爱岗敬业20分热爱学校，关爱学生；勤恳敬教学能力20分理解所教学科的知识体系掌课改意识20分有较强的课改意识，积极参与专业发展20分善于学习先进教育理论，了解被评议人姓名总得分风正派，为人师表。
具有团队合作精神，严于律己，宽以待人。
遵章守纪，无体罚或变相体罚学生现象。
业，乐于奉献，出满勤，干满握所教学科基本原理与技能。
“365”课改实践，所承担的点；对工作高度负责，认真备教学基本功过硬，教学方法得公开课成绩突出；积极参与教课、上课，及时批改作业，积当，教学效果良好，教学成绩研活动，导学案设计能力较极辅导学生。
优异。
强。
国内外教育改革与发展的经验和做法；具有终身学习与持续发展的意识和能力，在各级各类教育评比中成绩突出。
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
师德考核评议汇总表1. 背景师德考核评议是对教师在职业发展过程中的师德、教学水平和教育教学质量等方面进行评估和总结的重要工作。
通过评议，旨在发现和表彰优秀教师，鼓励教师不断提升自己的专业素养，同时也为提升学校的教育质量和师德建设提供参考。
2. 考核指标师德考核评议主要参考以下指标进行评估：1.遵守教育法律法规和职业道德准则的情况；2.教学水平和教育教学质量；3.学生评价和家长评价；4.教师发表的教育论文和学术成果；5.参与教师培训和专业发展的情况；6.学校评价和评估结果。
3. 评议流程师德考核评议一般分为以下几个步骤：3.1. 评议前准备评议前，需要准备相关材料，包括教师的基本信息、教学计划和教学实施情况、学生评价及家长评价、教师的专业发展记录等。
3.2. 评议组成员确定评议组一般由学校领导、相关学科教师、教育专家等组成，确保评议的公正性和客观性。
3.3. 材料审核和筛选评议组对准备的材料进行审核和筛选，确保材料的真实性和完整性。
3.4. 评议过程评议组根据指标对教师进行评议，可以采用问卷调查、座谈讨论、教学观摩等方式进行评估。
3.5. 结果汇总和总结评议组根据评议结果进行汇总和分析，形成评议报告和评议汇总表，对教师进行等级评定或标准评价。
4. 绩效激励根据师德考核评议结果，学校可以给予教师绩效激励，如评选优秀教师、提供个人发展机会、加薪或奖金等。
5. 后续措施根据评议结果，学校可以采取相应的后续措施，如提供教师培训、改进教学管理和教育环境、加强师德建设等，以提升整体教育质量。
6. 结语师德考核评议是推动教师专业发展和教育质量提升的一项重要工作。
通过评议，既可以发现和表彰优秀教师，也可以发现和提出教师发展的问题和不足，促进教师持续提高自身的教学水平和师德素养。
希望各学校能够重视师德考核评议工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
2023年度教师教学评议表评议目的本表旨在对教师进行全面评估，以了解他们在教学方面的表现以及学生对他们的反馈。
这将帮助学校提高教学质量并对教师进行适当的奖励或培训。
教师信息- 姓名：- 部门：- 授课科目：- 本学年教学班级：教学评价请根据以下标准，对教师在各方面的表现进行评价。
教学内容请评价教师在以下方面的表现：- 教学内容的准备和组织：- 教学内容的深度和广度：- 能否将抽象概念易于理解地讲解给学生：教学方法请评价教师在以下方面的表现：- 教学方法的多样性：- 是否能够激发学生的兴趣和参与度：- 是否能够根据学生的不同需求采用不同的教学方法：教学评估请评价教师在以下方面的表现：- 能否及时并准确地给出学生的课堂表现评价：- 是否能够根据学生的反馈及时调整教学内容和方法：- 是否能够有效地促进学生的研究进步：教师素质请评价教师在以下方面的表现：- 态度是否认真专注并愿意帮助学生：- 是否具备良好的沟通和解决问题的能力：- 是否能够为学生树立榜样并引导他们的成长：综合评价请根据教师在各方面的表现，给出综合评价：- 优秀（达到以上标准的所有方面）：- 良好（达到以上标准的大部分方面）：- 合格（达到以上标准的部分方面）：- 待提高（未达到以上标准的多个方面）：- 不合格（未达到以上标准的所有方面）：学生反馈意见请学生填写以下内容：1. 教师的优点：2. 教师的不足之处：3. 希望教师做出的改进：结语此评议表将帮助学校了解教师的教学表现及学生的意见，希望教师能够认真填写，并将评估结果用于教学改进和优化师资培训计划。
同时，学校也将根据评估结果对教师进行奖励与激励。
感谢你的合作！---。
大京小学教师评议记录表
授课教师开课
时间
2013年9月
29日
公开课
级别
校级
课题复韵母ai ei ui 评议人
林国斌拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。
本节课，林老师就结合一年级新生的特点为我们展示了完整的“ai ei ui”第一课时拼音教学课。
在教学上她打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。
刘成建新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。
特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐！在教学中，陈老师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：在进行拼音天天练时，教师用一个个可爱的红苹果出示音节，学生拼读时兴趣盎然；巧妙地利用情境图揭示aieiui三个复韵母；在教学三个复韵母字音、字形、标调时，巧妙地编儿歌帮助学生理解记忆。
学生在学习过程中体验到乐趣，调动了学习的积极性，增加了学习的趣味性。
林安金无足赤，人无完人。
本节课也有需要改进的地方，与之商榷：
1、利用情景图揭示三个复韵母后，应先教学三个复韵母的发音，如先教学ai的发音方法，紧接着教学eiui的发音方法，由扶到放，有利于学生举一反三，自主学习。
然后再教学这三个韵母的写法，复习巩固单韵母的书写要点。
最后再教学三个复韵母的标调规则及读法。
王老师还指出先不要教学i和u的标调，只要先告诉他们老大在，帽子给老大戴，老大不在，老二戴，以此类推。
等到在教学iu的时候，学生会提出疑问，再跟学生说明，这个iu很特殊，只有它
帽子戴在u头上，其它都是按照aoeiuü的顺序标调的。
2、还有小镜子的用法，王老师指导我们，要用在有用的地方，比如，在教学ai时：先示范发音口型，要夸张一些；再让学生说说嘴巴怎样？（滑动）口型先怎样？（张大）为什么？（因为有个a）动到什么程度？（牙齿对齐）为什么？（因为有个i）让学生拿出小镜子，对照镜子，练习发音口型。
接着在教学ui时，师示范发音口型，再让学生自己用镜子自学。
这样就能让学生自己练习发音，培养学生自主学习的能力，小镜子也发挥了作用。
马巧儿本堂课教师教态亲切，语言精密，学生学得积极。
可见,陈老师对学生的培养倾注了不少心血，才短短几个星期，学生的课堂纪律就这么好，这与课堂的调控和平时的引导是分不开的。
