幼儿园教师听课记录表

幼儿园听课记录表40篇模板听课过程；⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？听课评析：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？听课评析：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。

让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。

我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整欣赏：⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。

一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。

让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？⒊听课评析：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。

热热闹闹的，是白天。

第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

㈤游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

幼儿园听课记录在幼儿园的教育活动中，听课是教师提升教学质量、促进专业成长的重要途径。

通过听课，我们可以观察到不同教师的教学风格和方法，学习到他们的优点，同时也能发现教学中存在的问题，为改进教学提供参考。

以下是我在幼儿园听课的记录。

一、听课时间与地点时间：具体日期地点：幼儿园名称班级名称二、授课教师与课程内容授课教师：教师姓名课程名称：《认识颜色》三、教学过程记录1、导入环节教师通过展示一个五颜六色的魔法盒子，引起了孩子们的兴趣。

她问孩子们：“猜猜这个盒子里装了什么？”孩子们纷纷举手回答，有的说糖果，有的说玩具。

教师打开盒子，拿出了各种颜色的气球，引出了本节课的主题——认识颜色。

2、认识颜色教师拿出红色的气球，问孩子们：“这是什么颜色？”孩子们有的说是红色，有的不太确定。

教师用清晰、缓慢的声音说：“这是红色，像苹果一样的红色。

”接着，教师又拿出黄色、蓝色、绿色的气球，用同样的方式让孩子们认识这些颜色。

为了加深孩子们的印象，教师还让孩子们一起说：“红色、黄色、蓝色、绿色。

”3、游戏环节教师将孩子们分成小组，每个小组发了一些不同颜色的卡片。

教师说一个颜色，让孩子们迅速找出相应颜色的卡片。

这个游戏让孩子们在欢乐的氛围中巩固了对颜色的认识。

4、绘画环节教师给每个孩子发了一张画纸和一盒水彩笔，让孩子们画出自己喜欢的颜色的东西。

孩子们有的画了红色的苹果，有的画了黄色的香蕉，还有的画了蓝色的天空和绿色的草地。

教师在孩子们画画的过程中，不断地鼓励和指导他们。

5、总结环节教师让孩子们展示自己的作品，并问他们画的是什么颜色的东西。

孩子们都积极地回答，教师对孩子们的表现给予了肯定和表扬，还告诉孩子们在生活中要多观察周围的颜色。

四、教学优点1、教学目标明确教师在本节课中明确了让孩子们认识红色、黄色、蓝色、绿色这四种颜色的教学目标，并通过多种教学方法和活动，让孩子们较好地达到了这个目标。

2、教学方法多样教师采用了直观教学法，通过展示气球、卡片等实物，让孩子们直观地感受颜色；还采用了游戏教学法和绘画教学法，让孩子们在玩中学、在画中学，充分调动了孩子们的学习积极性。

幼儿园听课记录表一、课前准备1、教材准备：认真阅读教材，明确教学目的和重点，掌握教育心理学的基本知识，了解幼儿认知和情感发展的特点。

2、教具准备：根据教学内容，准备相应的教具，如图片、玩具、模型等。

3、心理准备：保持积极的心态，以饱满的热情和耐心参加听课活动。

二、听课记录1、观察教师教学：观察教师的教学方法、教学策略和课堂组织能力，了解教师对教材的理解和把握程度。

2、记录教学内容：记录教师讲解的内容，包括知识点、重点和难点，以及教师如何运用教具进行讲解。

3、记录幼儿表现：观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力、参与度、互动情况等，评估幼儿的学习状态和效果。

三、课后分析1、分析教师表现：根据听课记录，分析教师的教学方法、教学策略和课堂组织能力，提出改进建议。

2、分析幼儿表现：根据幼儿在课堂上的表现，分析幼儿的学习状态和效果，提出改进建议。

3、分析教材内容：根据教材内容的特点，分析教材的适用性和针对性，提出改进建议。

四、总结评价1、总结教学经验：总结本次听课活动的收获和不足，积累教学经验。

2、评价教学效果：评价本次教学效果的优劣，提出改进意见和建议。

3、促进专业成长：通过听课活动，促进教师的专业成长，提高教育教学水平。

以上是幼儿园听课记录表的简要内容，希望能对大家有所帮助。

在听课过程中，我们应该保持专注和耐心，认真记录和分析，以促进教育教学质量的提高。

幼儿园听课记录表一、课前准备1、教材准备：认真阅读教材，明确教学目的和重点，掌握教育心理学的基本知识，了解幼儿认知和情感发展的特点。

2、教具准备：根据教学内容，准备相应的教具，如图片、玩具、模型等。

3、心理准备：保持积极的心态，以饱满的热情和耐心参加听课活动。

二、听课记录1、观察教师教学：观察教师的教学方法、教学策略和课堂组织能力，了解教师对教材的理解和把握程度。

2、记录教学内容：记录教师讲解的内容，包括知识点、重点和难点，以及教师如何运用教具进行讲解。

3、记录幼儿表现：观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力、参与度、互动情况等，评估幼儿的学习状态和效果。

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
学习情况汇报：
（一）、建立完善的科学决策制度
1、从制度创新入手，不断完善各项制度。

2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。

（二）班子工作作风和方法有待改进。

1、幼儿园是一个基本由女性组成的特殊群体。

2、领导班子成员将围绕“如何提高领导艺术，提高工作效率”开展学习，在加强学习的同时，坚持求真务实，坚持以人为本，坚持以情感管理人。

（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。

通过教研活动、课题组活动、教师读书活动、技能技巧比赛等多种方式激发教师的学习欲望和上进心，逐步打造一支善于学习，勇于创新的学习型教师队伍。

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

幼儿园教师听课记录表《精彩的表演》
《精彩的表演》——幼儿园教师听课记录表
《精彩的表演》是一堂旨在培养幼儿对表演艺术的兴趣和热情、提高幼儿的观察能力和表达能力、培养幼儿的团队协作精神和自信心的幼儿园课程。

本次教学活动以角色扮演为主要内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习表演技巧，培养艺术素养。

在教学过程中，教师首先通过讨论和分享的方式，引导幼儿对表演产生兴趣。

接着，教师亲自示范表演技巧，如表情、动作、声音等，让幼儿进行模仿练习。

在实践环节，教师将幼儿分组，每组选择一个故事、儿歌或舞蹈进行角色扮演，培养幼儿的团队协作精神。

最后，教师对每组的表演进行评价，总结本次教学的重点和亮点，帮助幼儿巩固所学知识。

本次教学活动取得了良好的效果。

幼儿对表演艺术产生了浓厚的兴趣，积极参与各项活动，观察能力和表达能力得到了提高。

同时，幼儿在分组表演中培养了团队协作精神和自信心，更愿意与同伴合作共事。

幼儿园教师听课记录及听课心得一、听课记录1.听课时间：2021年9月10日听课班级：大一班听课内容：数学活动《认识数字5》教师A以生动的故事引入，让孩子们在听故事的过程中认识数字5。

接着，通过卡片、实物等教具，让孩子们练习数数，加深对数字5的理解。

教师A组织孩子们进行小组游戏，巩固所学知识。

2.听课时间：2021年9月15日听课班级：大二班听课内容：语言活动《小猪快跑》教师B以情境导入，让孩子们扮演故事中的角色，体验故事情节。

在讲述过程中，教师B注重引导孩子们观察图片，培养孩子们的观察能力和想象力。

教师B还设置了互动环节，让孩子们参与到故事中来。

3.听课时间：2021年9月20日听课班级：大三班听课内容：音乐活动《两只老虎》教师C以歌曲导入，让孩子们跟随音乐节奏进行动作。

在活动中，教师C注重培养孩子们的节奏感和音乐素养，还设置了分组练习，让孩子们在合作中共同进步。

二、听课心得1.教师的专业素养通过听课，我发现每位教师在课堂中都展现出了较高的专业素养。

他们能够根据孩子们的年龄特点，设计富有创意和趣味性的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师们还能够关注到每个孩子的个体差异，给予他们充分的关注和引导。

2.课堂氛围的重要性3.教学方法与手段的多样性在听课中，我发现教师们运用了多种教学方法和手段，如故事、游戏、情境模拟等。

这些方法不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的综合素质。

作为幼儿教师，我们要不断丰富自己的教学方法，为孩子们提供更多的学习机会。

4.关注孩子们的成长需求在听课过程中，我深刻感受到教师们对孩子们成长需求的关注。

他们不仅关注孩子们的学习成绩，更关注孩子们的身心健康、情感发展等方面。

这种全面的关注有助于孩子们全面发展，为他们未来的成长奠定坚实基础。

听课是幼儿教师提升教育教学水平的重要途径。

通过听课，我们能够学习到他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高自己的教育教学能力。

在今后的工作中，我将继续认真听课，汲取他人的经验，为孩子们的成长贡献自己的力量。

幼儿园听课记录及评语一、听课记录1.日期：2021年9月10日课程名称：小小音乐家授课教师：李老师班级：大班记录内容：李老师以一首欢快的歌曲《小星星》作为导入，孩子们跟随音乐节奏拍手，气氛活跃。

李老师教孩子们认识音乐符号，如音符、休止符等，孩子们认真听讲，积极参与。

李老师带领孩子们进行音乐游戏，如“猜歌名”、“音乐椅子”等，孩子们玩得不亦乐乎。

李老师组织孩子们进行歌唱表演，每个孩子都有机会上台展示，增强了自信心。

2.日期：2021年9月15日课程名称：快乐绘画授课教师：张老师班级：中班记录内容：张老师以一幅生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。

张老师教孩子们认识各种颜色，并示范如何调色。

孩子们自由发挥，用各种颜色绘制自己喜欢的画作，张老师逐一指导。

张老师组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流。

3.日期：2021年9月20日课程名称：科学探索授课教师：王老师班级：小班记录内容：王老师以一个有趣的科学实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。

王老师讲解实验原理，孩子们认真听讲，积极提问。

孩子们亲自动手进行实验，王老师逐一指导，确保安全。

二、评语1.李老师：李老师的音乐课生动有趣，充分调动了孩子们的积极性。

她注重培养孩子们的节奏感、音乐欣赏能力，同时关注每个孩子的个体差异，给予针对性的指导。

在歌唱表演环节，李老师鼓励孩子们勇敢上台，增强了他们的自信心。

整体表现优秀，值得肯定。

2.张老师：张老师的绘画课充满创意，她以生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。

在绘画过程中，张老师耐心指导，让孩子们自由发挥，培养了他们的想象力和创造力。

张老师还组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流，提高了他们的审美能力。

3.王老师：王老师的科学探索课富有启发性，她以有趣的实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。

在实验过程中，王老师注重培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。

她耐心指导，确保每个孩子都能参与到实验中，使他们在实践中收获知识。

幼儿园听课记录听课时间：具体时间听课地点：幼儿园名称班级名称授课教师：教师姓名课程名称：课程主题一、课程导入教师以一个生动有趣的故事开场，成功吸引了孩子们的注意力。

故事中，一只可爱的小兔子在森林里迷路了，它遇到了各种各样的小动物，大家一起帮助小兔子找到了回家的路。

通过这个故事，教师自然地引出了今天课程的主题——友谊与互助。

在导入环节，教师的声音温柔亲切，表情丰富，肢体语言生动，让孩子们仿佛置身于故事之中。

她还不时地与孩子们进行互动，提问一些简单的问题，如“小兔子为什么会迷路呀？”“你们觉得小动物们应该怎么帮助小兔子呢？”孩子们积极举手回答，课堂气氛十分活跃。

二、课程内容1、主题讨论教师引导孩子们围绕“友谊与互助”展开讨论。

孩子们纷纷分享了自己与小伙伴之间的友爱故事，有的说“我和小明一起搭积木，他不会的时候我教他”，有的说“我摔倒了，小红把我扶起来”。

在这个过程中，教师认真倾听每个孩子的发言，并给予肯定和鼓励。

2、角色扮演为了让孩子们更深刻地理解友谊的含义，教师组织了一场角色扮演活动。

孩子们分成小组，分别扮演故事中的小兔子、其他小动物以及帮助小兔子的场景。

在表演中，孩子们不仅锻炼了语言表达和团队协作能力，还更加深入地体会到了帮助他人的快乐。

3、手工制作教师为孩子们准备了各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让孩子们制作一张“友谊卡”。

孩子们发挥自己的想象力，在卡片上画出自己和好朋友的样子，并写上温馨的祝福语。

制作完成后，孩子们互相交换卡片，进一步增进了彼此之间的感情。

三、课堂互动在整个课程中，教师与孩子们的互动非常频繁且有效。

她会走到每个孩子身边，观察他们的表现，及时给予指导和帮助。

当孩子们回答问题正确时，她会给予表扬和奖励，如一朵小红花、一个小贴纸；当孩子们遇到困难时，她会耐心地引导，鼓励他们再想一想。

孩子们之间的互动也很积极。

在小组活动中，他们能够相互合作，共同完成任务。

在分享环节，他们认真倾听同伴的发言，不时点头表示赞同，还会给予掌声鼓励。