济南版八年级生物下册 发酵技术 教案
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八年级生物下册发酵技术济南版页数:3
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济南版生物八下第一章第一节发酵技术页数:3
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《7.1.1发酵技术》-济南版PPT课件页数:7
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济南版八年级生物下册7.1.1《发酵技术》教案
7.1.1《发酵技术》教案教学目标知识目标：1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
2.描述酒精发酵过程，明确酒精发酵的原理。
能力目标：1.通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因。
2.通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。
情感目标：通过对祖国传统工艺的介绍激发学生爱国情感。
教学重点1.活动：品尝一杯自制的酸奶。
2.工业化的发酵产品。
教学难点1.活动：参观了解传统酿酒工艺的过程2.工业化的发酵产品。
3.活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。
教学方法多媒体教学法；启发式教学法；学生自学讨论；搜集和整理资料课前准备1.教师准备相关图片、动画、视频资料2.学生做预习3.相关实验材料的准备课时安排1课时教学过程一、导入新课你们吃过面饱、酸奶吗？你们洗衣服时用过加酶洗衣粉吗？知道多莉绵的故事吗？通过多媒体或图片给学生展示。
从而导入本章课题——《生物技术》。
出示面包、酸奶、醋等准备好的发酵食品，请同学们想一想生活中还有哪些发酵产品？从而引出本节课题——《发酵技术》。
可见，了酵技术与我们的生产生活密可不分，有极重要的意义。
（视频播放：发酵食品的养生）教师指导学生观察图片或多媒体画面，让学生回答自己的感受，谈自己的生活体验。
指导学生看教材了解掌握什么是乳酸发酵。
二、新课学习乳酸发酵引言：你可能品尝过多种各有特色的酸奶，但你品尝过自制的酸奶吗？其实课前几天老师已经布置每一个小组的同学按照书中的操作步骤自制一份酸奶，今天老师和你们一样制作了一份酸奶，让我们一起来品尝一下自己的劳动成果，好吗？（品尝学生自制的酸奶时，教师要提示学生品尝前一定要仔细观察酸奶的色泽和形态，确认质量合格后才能品尝）。
通过展平台或每小组一名学生进行对自制酸奶进行展示，并对每小组的酸奶进行评比。
提问：（1）你们刚才品尝的酸奶是什么味？（2）你们能否将刚才品尝的酸奶，制作的步骤讲给大家听呢？要求学生阅读教材115页活动：品尝一杯自制的酸奶。
济南版八年级生物下册《发酵技术》教案及教学反思
济南版八年级生物下册《发酵技术》教案及教学反思教学背景本课教学对象为八年级学生，教学内容为《发酵技术》。
在这个时代，人类已经拥有了许多先进的科技，但是，发酵技术是人类最早的生产技术之一。
因此，本课的教学目的是通过掌握对发酵技术的了解，帮助学生更好地认识这项技术的意义及其在人类历史上的地位。
教学目标1.了解什么是发酵技术以及它的分类。
2.掌握发酵技术的应用及其意义。
3.掌握实验室中的发酵技术基本原理及其操作方法。
教学内容及教学方法教学内容一、什么是发酵技术1.发酵的定义。
2.发酵技术的分类。
二、发酵技术的应用1.食品发酵技术。
2.酒类发酵技术。
3.医学发酵技术。
4.生物制药发酵技术。
三、实验室中的发酵技术1.酵母菌的发酵。
2.工业酵母菌的发酵。
教学方法1.授课讲解。
2.小组活动。
3.实验观察。
教学过程第一节课知识点：什么是发酵技术1.发酵的定义。
2.发酵技术的分类。
教学方法授课讲解。
教学步骤1.导入：通过提问引导学生回忆课前预习所学的内容。
2.讲解：通过讲解，让学生初步理解发酵和发酵技术的基本概念。
3.练习：安排小组活动，让学生根据所给出的题目进行讨论并提出自己的看法。
第二节课知识点：发酵技术的应用1.食品发酵技术。
2.酒类发酵技术。
3.医学发酵技术。
4.生物制药发酵技术。
授课讲解。
教学步骤1.导入：通过小组活动的总结，帮助学生更好地理解发酵技术的基本概念。
2.讲解：通过生动的实例，引领学生深入理解发酵技术在不同领域的应用及其意义。
3.练习：安排小组活动，让学生通过分组讨论，收集有关发酵技术应用的资料，并进行报告。
第三节课知识点：实验室中的发酵技术1.酵母菌的发酵。
2.工业酵母菌的发酵。
教学方法实验观察。
教学步骤1.导入：通过提问引导学生对实验实行的科学性进行探讨。
2.讲解：通过简要介绍实验操作流程，让学生初步了解实验的设备以及基本操作方法。
3.实验观察：带领学生逐步观察实验的整个过程，掌握实验室中的发酵技术基本原理及其操作方法。
7.1.1发酵技术教学设计济南版生物八年级下册
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固发酵技术的理论知识。
-学生独立完成练习题，教师提供个别辅导。
2.教学内容：
-练习题包括填空题、选择题、简答题等，涵盖发酵原理、过程和应用等方面。
-针对学生的错误，进行讲解和纠正，帮助他们理解和掌握发酵技术。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-设想：通过动画、实验演示和实际操作，帮助学生形象地理解发酵原理，提高他们对发酵技术的认识。
2.掌握发酵实验的基本操作方法和实验技能。
-重难点：无菌操作、菌种的接种、发酵过程的观察与记录。
-设想：设计一系列阶梯式实验，从简单到复杂，让学生在实践中逐步掌握发酵实验技能。
3.发酵技术在现实生活中的应用和意义。
-发酵应用：食品、药品、环保等领域的具体应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个发酵产品进行分析，探讨其制作过程、发酵条件和优点。
-教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
2.教学内容：
-各小组分享讨论成果，展示发酵产品的制作过程和发酵技术在实际应用中的优势。
-针对不同发酵产品，分析发酵过程中的关键因素，如温度、湿度、氧气等。
7.1.1发酵技术教学设计济南版生物八年级下册
一、教学目标程中微生物的作用及其对产品质量的影响。
2.了解常见的发酵产品，如酸奶、酱油、醋、面包等，并学会分析其制作过程中的关键因素。
3.掌握实验室发酵实验的基本操作方法，如消毒、接种、培养等，并能够设计简单的发酵实验方案。
1.完成课后练习题：
-结合课堂所学，完成教材中相关的课后练习题，加深对发酵技术原理、过程和应用的理解。
1.教学活动设计：
-设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固发酵技术的理论知识。
-学生独立完成练习题，教师提供个别辅导。
2.教学内容：
-练习题包括填空题、选择题、简答题等，涵盖发酵原理、过程和应用等方面。
-针对学生的错误，进行讲解和纠正，帮助他们理解和掌握发酵技术。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-设想：通过动画、实验演示和实际操作，帮助学生形象地理解发酵原理，提高他们对发酵技术的认识。
2.掌握发酵实验的基本操作方法和实验技能。
-重难点：无菌操作、菌种的接种、发酵过程的观察与记录。
-设想：设计一系列阶梯式实验，从简单到复杂，让学生在实践中逐步掌握发酵实验技能。
3.发酵技术在现实生活中的应用和意义。
-发酵应用：食品、药品、环保等领域的具体应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个发酵产品进行分析，探讨其制作过程、发酵条件和优点。
-教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
2.教学内容：
-各小组分享讨论成果，展示发酵产品的制作过程和发酵技术在实际应用中的优势。
-针对不同发酵产品，分析发酵过程中的关键因素，如温度、湿度、氧气等。
7.1.1发酵技术教学设计济南版生物八年级下册
一、教学目标程中微生物的作用及其对产品质量的影响。
2.了解常见的发酵产品，如酸奶、酱油、醋、面包等，并学会分析其制作过程中的关键因素。
3.掌握实验室发酵实验的基本操作方法，如消毒、接种、培养等，并能够设计简单的发酵实验方案。
1.完成课后练习题：
-结合课堂所学，完成教材中相关的课后练习题，加深对发酵技术原理、过程和应用的理解。
2024年八年级生物下册7.1.1发酵技术教学设计(新版)济南版
在能力方面，大部分学生应该具备以下能力：
1.观察和描述微生物的特征。
2.设计简单的生物学实验，并能够对实验结果进行分析和解释。
3.运用所学知识，解决与发酵技术相关的Байду номын сангаас际问题。
在素质方面，大部分学生应该具备以下素质：
1.对生物学感兴趣，愿意探索未知的问题。
2.有良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。
答案：发酵技术在新能源、环保等领域也得到了应用。例如，利用发酵技术生产生物燃料可以减少对化石燃料的依赖，有助于解决能源危机问题。随着科学技术的不断发展，发酵技术在生物工程、生物医药等领域的应用也将进一步拓展。
教学反思与总结
首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式激发学生的兴趣，帮助他们理解发酵技术的基本概念和重要性。接着，我详细介绍了发酵技术的组成部分和功能，并通过实例和案例让学生更好地理解发酵技术的实际应用。同时，我也鼓励学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和观点，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
9.发酵技术在生物工程中的应用：发酵技术在生物工程中起着重要作用，如生产重组蛋白、基因工程药物等。通过发酵过程，可以大规模生产具有特定功能的微生物细胞或代谢产物。
10.发酵技术的经济和社会意义：发酵技术不仅具有经济价值，还可以解决一些社会问题。例如，利用发酵技术生产生物燃料可以减少对化石燃料的依赖，有助于解决能源危机问题。
6.发酵产品的提取和纯化：发酵完成后，需要将发酵产品从发酵液中提取和纯化。常用的方法包括离心、过滤、层析等，以获得高纯度的发酵产品。
7.发酵技术的应用领域：发酵技术在食品、饮料、制药、生物化工等领域有着广泛的应用。例如，制作酸奶、泡菜、醋、酱油等食品，以及生产抗生素、维生素等药物。
1.观察和描述微生物的特征。
2.设计简单的生物学实验，并能够对实验结果进行分析和解释。
3.运用所学知识，解决与发酵技术相关的Байду номын сангаас际问题。
在素质方面，大部分学生应该具备以下素质：
1.对生物学感兴趣，愿意探索未知的问题。
2.有良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。
答案：发酵技术在新能源、环保等领域也得到了应用。例如，利用发酵技术生产生物燃料可以减少对化石燃料的依赖，有助于解决能源危机问题。随着科学技术的不断发展，发酵技术在生物工程、生物医药等领域的应用也将进一步拓展。
教学反思与总结
首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式激发学生的兴趣，帮助他们理解发酵技术的基本概念和重要性。接着，我详细介绍了发酵技术的组成部分和功能，并通过实例和案例让学生更好地理解发酵技术的实际应用。同时，我也鼓励学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和观点，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
9.发酵技术在生物工程中的应用：发酵技术在生物工程中起着重要作用，如生产重组蛋白、基因工程药物等。通过发酵过程，可以大规模生产具有特定功能的微生物细胞或代谢产物。
10.发酵技术的经济和社会意义：发酵技术不仅具有经济价值，还可以解决一些社会问题。例如，利用发酵技术生产生物燃料可以减少对化石燃料的依赖，有助于解决能源危机问题。
6.发酵产品的提取和纯化：发酵完成后，需要将发酵产品从发酵液中提取和纯化。常用的方法包括离心、过滤、层析等，以获得高纯度的发酵产品。
7.发酵技术的应用领域：发酵技术在食品、饮料、制药、生物化工等领域有着广泛的应用。例如，制作酸奶、泡菜、醋、酱油等食品，以及生产抗生素、维生素等药物。
济南版八年级生物下册第七单元第一章 第一节《 发酵技术》课程教学设计
第七单元第一章生活中的生物技术
第一节《发酵技术》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）、举例说明发酵技术在生活中的应用。
（2）、尝试发酵技术制作酸奶的方法以及掌握乳酸菌发酵需要的一般条件。
（3）、了解发酵的定义及种类。
2、能力目标
（1）、通过自制酸奶（或制酱，或酿米酒）的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。
（4）、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。
3、情感目标
通过本节的教学，使学生体验微生物发酵的过程，正确认识微生物的应用价值，开始思考微生物与我们人类的关系。
二、教学重点
1、活动：探究制做酸奶
2、发酵的种类及应用。
三、教学难点
1、活动：探究制做酸奶所需条件。
2、调查发酵技术产品在生活中的应用。
四、教学设计思路
学生在学了细菌真菌等知识后，已经基本掌握了细菌真菌的基本结构，对微生物在实际生产生活中的应用产生了浓厚的兴趣。
本节课引导学生探究用乳酸菌制做酸奶所需要的条件，鼓励学生尝试在家里制做酸奶、米酒、泡菜等发酵食品，进一步体会发酵技术在生活中的应用价值。
五、教学准备
多媒体课件、微课视频、探究实验材料用具
六、教学过程。
济南版八下生物7.1.1《发酵技术》教案
课时课题：第一节发酵技术课型：新授课一、【教材分析】生活中每个人都离不开发酵食品，如酸奶、泡菜、果酒等，这些事例都是学生每天在生活中经历着的。
教材内容的设置，一方面说明了现实中的某些问题可以通过生物技术来解决，另一方面也拉近了生物技术与学生生活的距离。
通过这一节的学习，能使学生真实得体验到微生物的重要作用和发酵技术给人类带来的便利。
二、【学情分析】本节课的内容学生既熟悉又知之有限，学生充满兴趣，学习积极性比较容易被调动起来。
学生在前面学生已经学习过微生物的作用，对发酵技术所蕴含的生物学原理并不难理解，又通过实验亲身体验发酵技术的应用，并结合平时的动手能力，这节课让学生来汇报实验过程并不会太难。
三、【教学目标】1、知识目标（1）通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因。
（2）举例说明发酵技术在食品制作中的作用。
（3）描述酒精发酵过程，明确酒精发酵原理。
2、能力目标（1）通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。
（2）尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。
3、情感目标（1）体验知识与技术在生产和生活中的应用，领悟科学、技术与社会的相互关系。
（2）通过小组活动，培养学生团结协作的精神。
（3）品尝亲自制作的食品，体验成功的喜悦。
四、【教学策略】学生小组代表边讲边展示本组的实验过程、心得等，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
五、【教学准备】教师：多媒体课件；课前准备新鲜牛奶、蔗糖、酸奶、烧杯、酒精灯、玻璃瓶等。
学生：调查生活中的发酵食品六、【教学过程】里去蒸。
A类：1．运用对食品原料进行加工并制作出新型食品的方法，就是食品发酵。
2．乳酸发酵是利用对某些食品原料进行制作食品的一种技术。
例如：。
3．酿制酒酿的过程就是发酵的过程，果酒暴露在空气中变酸是发酵的结果。
7.1.1发酵技术教学设计济南版生物八年级下册
7.1.1发酵技术教学设计济南版生物八年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕发酵技术展开，使学生掌握发酵技术在生产和生活中的应用。通过学习，学生能够：
1.理解发酵技术的定义、原理及分类；
2.了解微生物在发酵过程中的作用，掌握发酵过程中微生物的生长规律；
3.掌握常见的发酵产品及其生产过程，如酿酒、酸奶、酱油等；
1.发酵技术的概念与分类：讲解发酵技术的定义，介绍其分类及各类发酵技术的特点。
2.发酵过程中的微生物作用：分析微生物在发酵过程中的关键作用，如分解、合成等，并举例说明。
3.发酵产品的生产过程：以酿酒、酸奶、酱油等为例，详细讲解其生产过程，使学生了解发酵技术的实际应用。
4.发酵技术与食品安全：介绍发酵技术在保障食品安全方面的作用，强调其在食品加工中的重要性。
3.案例分析：
-收集有关发酵技术在生活中的应用案例，分析其原理和优点，撰写案例分析报告。
4.探究性学习：
-以小组为单位，选择一个与发酵技术相关的课题进行探究，如“发酵技术在环保领域的应用与研究”等。
-通过查阅资料、实验操作、讨论交流等方式，完成探究报告。
5.观察记录：
-观察日常生活中遇到的发酵现象，如馒头发酵、酒的制作等，记录观察过程和发现的问题。
4.学会使用发酵技术进行简单的生产实践，培养实际操作能力；
5.能够运用发酵技术解决生活中的实际问题，提高生活品质。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、实践等途径，培养科学探究能力。具体方法如下：
1.采用案例分析法，让学生了解发酵技术在生活中的应用，激发学习兴趣；
2.运用问题驱动法，引导学生思考发酵过程中微生物的作用，提高分析问题的能力；
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕发酵技术展开，使学生掌握发酵技术在生产和生活中的应用。通过学习，学生能够：
1.理解发酵技术的定义、原理及分类；
2.了解微生物在发酵过程中的作用，掌握发酵过程中微生物的生长规律；
3.掌握常见的发酵产品及其生产过程，如酿酒、酸奶、酱油等；
1.发酵技术的概念与分类：讲解发酵技术的定义，介绍其分类及各类发酵技术的特点。
2.发酵过程中的微生物作用：分析微生物在发酵过程中的关键作用，如分解、合成等，并举例说明。
3.发酵产品的生产过程：以酿酒、酸奶、酱油等为例，详细讲解其生产过程，使学生了解发酵技术的实际应用。
4.发酵技术与食品安全：介绍发酵技术在保障食品安全方面的作用，强调其在食品加工中的重要性。
3.案例分析：
-收集有关发酵技术在生活中的应用案例，分析其原理和优点，撰写案例分析报告。
4.探究性学习：
-以小组为单位，选择一个与发酵技术相关的课题进行探究，如“发酵技术在环保领域的应用与研究”等。
-通过查阅资料、实验操作、讨论交流等方式，完成探究报告。
5.观察记录：
-观察日常生活中遇到的发酵现象，如馒头发酵、酒的制作等，记录观察过程和发现的问题。
4.学会使用发酵技术进行简单的生产实践，培养实际操作能力；
5.能够运用发酵技术解决生活中的实际问题，提高生活品质。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、实践等途径，培养科学探究能力。具体方法如下：
1.采用案例分析法，让学生了解发酵技术在生活中的应用，激发学习兴趣；
2.运用问题驱动法，引导学生思考发酵过程中微生物的作用，提高分析问题的能力；
7.1.1 发酵技术 教学设计-2023-2024学年济南版八年级生物下册
课题：第七单元 第一章 第一节 发酵技术教材分析本节课是济南版 生物学》第七单元 生物技术》的第一章 生活中的生物技术》第一节发酵技术的内容。
发酵技术和人们的生活息息相关，生活中每个人都离不开发酵食品，如酸奶、泡菜、果酒等，这些事例都是学生每天在生活中经历着的，学生对于发酵技术有很多直观体验。
教材内容的设置，一方面说明了现实中的某些问题可以通过生物技术来解决，另一方面也拉近了生物技术与学生生活的距离。
通过这一节的学习，能使学生真实得体验到微生物的重要作用和发酵技术给人类带来的便利。
课型：新授课课标要求：1、举例说明发酵技术在食品制作中的应用；2、描述制作酸奶的过程，明确乳酸发酵的原理；3、描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理；核心素养目标：生命观念：通过探究制作酸奶条件的活动，说出乳酸发酵的条件及原理。
科学思维，科学探究：通过介绍酒的来源及制作酒的方法，总结描述出酒精酿造的过程及原理。
社会责任：通过酸奶的制作实验、对酒精和面包发酵的对比以及发酵技术的应用，举例说明发酵技术在食品中的应用，体会学习知识是为了更好的生活，生活处处皆学问教学重难点：1.重点：（1）活动：品尝一杯自制的酸奶；（2）工业化的发酵产品2.难点：（1）活动：制作沼气发酵装置；教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导 入新课俗话说 民以食为天”？俗话说 民以食为天”?现在已经是第三节课，同学们是不是都饿了,展示面包、酸奶、醋、酱油，让学生说一下这些食物有哪些不同点，又有哪些相同点，引出发酵今天我们将来学习发酵技术?强调学习的兴趣。
强调 酵”的读音和书写，板书课题:第一节 发酵技学生思考后回答:在外形等方面有所不同, 但都是由发酵技术制成的。
通过展示实物，让学生对发酵技术和生活的关系有一定的感性认识，激发学生的学习兴趣目标导 [过渡]首先,让我们来看-学生阅读学习目让学生明确本节学下本节课的学习目标。
让学生明确本节课的学习目标。
7.1.1发酵技术优秀教学案例济南版生物八年级下册
2.学生分享讨论成果，总结发酵技术在食品制作中的应用和重要性。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对发酵技术的理解和掌握。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合所学知识，分析生活中的发酵现象，如面包、酒类等。
2.要求学生撰写作业报告，培养学生的实践能力和书面表达能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
4.设计实践活动，如制作酸奶、泡菜等，让学生亲身体验发酵过程，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“发酵技术是什么？”“发酵过程中微生物起什么作用？”等，激发学生的思考和探究欲望。
2.设计具有挑战性的任务，如让学生分析酸奶的制作过程，并提出改进措施，培养学生的解决问题能力。
3.组织学生进行互评和自评，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的自我评价能力。
4.教师要关注学生的反思和评价过程，给予及时的指导和建议，帮助学生提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些生活中常见的发酵产品，如酸奶、豆腐等，引导学生关注这些产品与发酵技术的关系。
2.提出问题：“你们知道这些产品是如何制作的吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
在整个教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究、主动实践。同时，注重培养学生的人文素养，将发酵技术教学与家乡文化相结合，让学生在掌握知识技能的同时，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
五、案例亮点
7.1.1发酵技术优秀教学案例济南版生物八年级下册
一、案例背景
本案例背景以我国山东省济南市生物八年级下册的发酵技术教学为例。在教学过程中，教师通过引入实际生活中的发酵产品，如酸奶、豆腐、啤酒等，引导学生了解发酵技术的概念、原理和应用。同时，结合济南当地的饮食文化，如章丘烧饼、鲁菜等，让学生感受发酵技术在食品制作中的重要性。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对发酵技术的理解和掌握。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合所学知识，分析生活中的发酵现象，如面包、酒类等。
2.要求学生撰写作业报告，培养学生的实践能力和书面表达能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
4.设计实践活动，如制作酸奶、泡菜等，让学生亲身体验发酵过程，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“发酵技术是什么？”“发酵过程中微生物起什么作用？”等，激发学生的思考和探究欲望。
2.设计具有挑战性的任务，如让学生分析酸奶的制作过程，并提出改进措施，培养学生的解决问题能力。
3.组织学生进行互评和自评，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的自我评价能力。
4.教师要关注学生的反思和评价过程，给予及时的指导和建议，帮助学生提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些生活中常见的发酵产品，如酸奶、豆腐等，引导学生关注这些产品与发酵技术的关系。
2.提出问题：“你们知道这些产品是如何制作的吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
在整个教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究、主动实践。同时，注重培养学生的人文素养，将发酵技术教学与家乡文化相结合，让学生在掌握知识技能的同时，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
五、案例亮点
7.1.1发酵技术优秀教学案例济南版生物八年级下册
一、案例背景
本案例背景以我国山东省济南市生物八年级下册的发酵技术教学为例。在教学过程中，教师通过引入实际生活中的发酵产品，如酸奶、豆腐、啤酒等，引导学生了解发酵技术的概念、原理和应用。同时，结合济南当地的饮食文化，如章丘烧饼、鲁菜等，让学生感受发酵技术在食品制作中的重要性。
发酵技术-济南版八年级生物下册教案
发酵技术-济南版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解食品工业中的发酵技术。
2.了解酵母菌的生物学特性。
3.掌握发酵中产物的种类和用途。
4.理解人类利用发酵技术的历史和现实意义。
二、教学重点与难点1.发酵的概念和分类。
2.酵母菌的生物学特性。
3.发酵中产物的种类和用途。
4.人类利用发酵技术的历史和现实意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生讨论平时常见的发酵食品有哪些，并介绍和使用过这些发酵食品，引起学生兴趣。
2. 展示（10分钟）介绍酵母菌的生物学特性，通过投影仪展示酵母菌在显微镜下的图像，解释酵母菌的形态和结构，生长需求及对温度、湿度的适应能力等。
3. 探究（30分钟）通过翻阅教材，结合生活经验，让学生了解发酵的概念和分类。
4. 实验（40分钟）1.实验现象：酵母菌在温度适宜、含糖物质存在的条件下生长并产生二氧化碳。
2.实验材料：各种发酵食品（如发酵面包、酸奶、啤酒）、酵母菌、砂糖、水、试管、密封容器、导管、烤箱、温度计。
3.实验操作：–选取一样发酵食品，将它按比例混合好原料–取出一部分原料加糖加水摇晃均匀，并倒入试管中–另外一个试管里注入不同温度的水，将水温度调制至不同的水平–在两个试管口分别加密封装置，用导管将两个试管的两个口连接在一起–放置在适宜的温度下，观察密封容器内是否产生气体，并测了温度和时间4.实验结果：记录下产生气体的时间和数量，并与控制组对比。
5.实验结论：发酵需要温度适宜、含糖物质存在。
在适宜条件下，酵母菌素产生二氧化碳。
探究这一现象未来课程的拓展。
5. 总结（15分钟）了解发酵的分类和酒酵母菌的生理特点，了解发酵产物的种类及用途。
通过本节课的学习，掌握了人类利用发酵技术的历史和现实意义，对本课的学习有一个全面的了解。
四、作业1.查找并阅读与发酵技术及酵母菌有关的资料，写出自己的观点。
2.搜集和了解一些发酵产品的名称及其成分，介绍其功效和用途。
3.计划一次家庭发酵食品制作，如发酵面包或酵素沙拉酱，并在家庭中实践，将过程与结果分享给全班同学。
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《第一节发酵技术》教案
教学目标：
1、知识目标
①举例说明发酵技术在食品制作中的应用。
②描述酒精发酵过程，明确酒精发酵的原理。
2、能力目标
①通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能够解释原因。
②通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交流的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观目标
体会发酵食品对人们生活的重要性，激发研究兴趣。
教学重点
阐述食品发酵的原理
教学准备
教师准备：①制作多媒体课件
②制作酸奶
学生准备：①小组合作制作酸奶(可以到实验室借实验器材，也可以自备)②调查活动：调查生活中的发酵食品。
(填写调查报告表)
教学过程：
一、创设情景激发兴趣
导入语：
有这样一个童话故事：一个国王非常讨厌生病，就下令把全国所有的微生物都杀死，于是，微生物们死的死，逃的逃，国家里没有微生物了。
国王为了庆祝，宴请了许多人。
但是他们没法喝酒，馒头很硬，没有酱油……厨师说，因为微生物都没有了。
国王就又从国外引进了微生物，虽然他们还会得病，但是每天可以吃到可口的食物了。
从这个故事我们知道微生物与人类的生产、生活息息相关，微生物在食品加工方面到底发挥怎样的作用呢？就让我们通过本节课的学习，去探索其中的奥秘。
二、引导探究层层推进
探究一：发酵技术
认识发酵现象
1、蒸馒头时，常常用温水和面，并在面团中加入一些酵母菌，一段时间后，面团会发生怎样的变化？
生：面团变稀，变大，里面出现许多小孔。
2、在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌。
将这个杯中的液体倒入透明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些温开水。
将一个小气球挤瘪后套在瓶口，将瓶子放在温暖的环境中。
一段时间后，会发生怎样的现象？为什么会产生这种现象呢？
生：小气球膨胀，因为里面产生了气体。
点拨：当温度适宜时，酵母菌大量繁殖，通过呼吸作用分解糖产生了二氧化碳等物质，所以才会出现这样的现象，从而也使我们蒸出的馒头松软多孔，这就是发酵过程。
那么什么是发酵技术呢？
生：运用微生物的发酵作用，对食品原料进行加工并制作出新型食品的方法，就是发酵技术。
探究二：乳酸发酵——探究制作酸奶需要的条件
过渡：发酵技术用到的微生物种类很多，发酵技术也不尽相同。
酸奶就是利用乳酸菌发酵制成的一种乳酸饮品。
它是一种营养全面、酸甜爽口、容易消化、具有很好的保健作用的健康饮品。
探究活动：制作酸奶所需要的条件
课件展示资料：
很久以前，生活在保加利亚的色雷斯人过着游牧生活，他们身上常常背着灌满了羊奶的皮囊，带着羊群在大草原上放牧。
由于外部的气温，加上人的体温等的作用，皮囊中的羊奶常常变酸，而且变成渣状。
当他们要喝时，常把皮囊中的奶倒入煮过的奶中，煮过的奶也会变酸。
这就是最早的酸奶。
根据资料，指导学生提出问题，做出假设
提出问题：用鲜奶制作酸奶是需要提供哪些必要的条件？
作出假设：用鲜奶制作酸奶需要提供无氧的条件和适宜的温度。
制定计划：
设疑：
1、根据假设和教材提供的实验材料怎样设计实验？(需要设计对照实验)
2、设计几组对照，变量是什么？(两组对照，变量分别是氧气和温度)
3、怎样针对变量设计对照实验？(针对氧气变量设计一个瓶封口，一个敞口；针对温度变量，一个瓶放在适宜的温度下，一个放在冰箱内或是放到高温处)。
师：同学们回答得不错！课下预习得很好，相信通过努力你的酸奶会做得很成功。
让我们来展示一组同学课下在实验室完成的实验过程。
将新鲜牛奶倒入干净的烧杯，加适量的蔗糖(约占牛奶总量的10%)。
加热煮沸4—5分钟。
将玻璃瓶洗净并加热煮沸5分钟。
思考：
(1)、为什么要向鲜奶中加入适量的蔗糖？
(2)、为什么要加热煮沸牛奶和玻璃瓶？
引导学生回答
(1)、是为了给乳酸菌提供营养，利于乳酸菌的生长和繁殖
(2)、对材料进行煮沸处理，高温可以杀菌，防止杂菌的污染。
将牛奶自然冷却到40℃左右时，按照1：5的比例将准备好的酸奶(含乳酸菌)加入牛奶中。
充分摇匀，测定PH(酸碱度)。
思考：
(1)、为什么要将牛奶冷却到40℃？
生：冷却后才能加入酸奶的原因是高温能杀死乳酸菌或减弱乳酸菌的生活力。
(2)、为什么鲜纯牛奶中要加入酸牛奶？
生：加入酸奶的作用是接种。
分装3瓶，并置于不同的环境中。
思考：
(1)、发酵时要密封的目的是什么？
生：制造无氧环境，利于乳酸菌发酵产生乳酸。
(2)、发酵时要放在温暖的地方的原因是什么？
生：乳酸菌发酵需要适应的温度。
(3)、此实验过程设置了几组对照？变量分别是什么？
生：1、2号——变量是温度，2、3号——变量是氧气。
实施计划。
6小时后观察实验现象
记录实验结果。
(1)、几号瓶制成了酸奶？(2号)。
(2)、1、3号失败的原因分别是什么？(1号没有适宜的温度，3号没有密封)
得出结论：用鲜奶制作酸奶需要适宜的温度和无氧的条件
表达交流：
(1)、各小组班内交流自己小组的探究结果，相互品尝各自的产品，思考为什么酸奶和牛奶的口味、形态不同？
大多数同学指出酸奶的口味有点酸，酸奶是因为在乳酸菌发酵的过程中，利用牛奶的营养物质产生乳酸等物质，牛奶与酸奶所含物质不同，口味就不同。
酸奶是固态，像豆腐脑。
(2)、如果实验没有成功，分析原因。
生答：可能是仪器没有洗干净，掺有杂菌；也可能是密封不严；或是乳酸菌已经失去活性等。
(3)、对做成功的小组进行表扬，做实验失败的小组要总结教训，课下再去做，争取成功。
也希望同学们课下也为自己的父母制作一杯酸奶。
(4)、展示某小组在家里完成的实验。
4、小结：
(1)你能总结酸奶制作的大致步骤吗？
生：灭菌接种密封发酵
(2)通过以上问题的解决，我们知道酸牛奶中有乳酸菌，乳酸菌是一种杆状的细菌，乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下会大量繁殖，把牛奶里的乳糖转化或分解成了乳酸，从而使牛奶产生酸味。
还能把牛奶中的蛋白质分解成各种氨基酸从而使牛奶产生芬芳的滋味。
像这样利用乳酸菌对某些食品原料进行发酵制作食品的一种技术就是乳酸发酵。
探究三：酒精发酵
1、播放视频—白酒的酿造工艺，结合课本回答问题：
(1)、白酒的酿造过程分为几个步骤？
(2)、酿造过程有哪两种微生物参与？它们分别起到什么作用？
(3)、酿造过程需要的外界条件是什么？
(4)、什么是酒精发酵？
学生回答：
(1)、制曲——糖化——发酵——蒸馏
(2)、霉菌和酵母菌，霉菌把淀粉分解成葡萄糖，酵母菌把葡萄糖转变成酒精。
(3)、厌氧和适宜的温度条件下，酵母菌把葡萄糖转变成酒精
(4)、酵母菌在适宜的温度和无氧的条件下，将糖转化成酒精，酵母菌的发酵作用又称为酒精发酵。
三、总结巩固盘点收获
总结：
1、毫不起眼的微生物为人类贡献了各种风味的发酵食品，使我们不仅享受了饮食的乐趣，又有养生保健的作用。
饮食是一种文化，更是一种文明的传承。
2、出示概念图，提问：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？。