七年级语文上册1散步(第1课时)教案(新版)新人教版

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

初一上册语文《散步》教案5篇初一上册语文《散步》教案【篇1】教学目标：1让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。

2以自主学习探究的学习方式完成课文的解读。

教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。

教学难点：1中景物描写所提供的妙处。

2对寓意深刻的句子的理解。

教学设计：一导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。

那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二整体感知（一）听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。

（二）笼统提问1文章出现了哪些人物？2他们一起做了一件什么事？（三）启发提问1人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系……）2过程中出现了什么事情？（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？（选择走大路。

因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。

但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。

体现“我”挚爱着母亲。

）3（板书：最终路的选择……）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。

4认为是什么影响和改变了他们的选择？A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。

B因为爱，妻子理解我体谅我，默默地支持我的每一个决定。

C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。

（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。

三研究交流在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。

学习了这篇文章你有什么触动你有什么启发你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。

七年级上册语文《散步》教案七年级上册语文《散步》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的七年级上册语文《散步》教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

七年级上册语文《散步》教案1教学目标 1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、学习“以小见大〞的写作方法; 3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚决写好作文的信心。

教学重点品味细节，感受课文的人性美; 教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小〞“大〞其实是一体的东西，“大〞(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小〞(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可别离的。

教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。

在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人都喜欢些什么有没有你们都喜欢的事看电视——几台电视机不争不抢吗服从谁意见真的统一吗哪一部片子给你们的印象较深大家对剧中的人物评价完全一致吗饭后散步——一般都谁去喜欢去什么地方意见一致吗记忆中争执最剧烈的一次是怎样有]的结果呢二、转入范文的学习：导入范文《散步》教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的我们又能得到什么样的启示 [板书课题] 三、整体感知范文——朗读指导 1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。

而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。

这篇课文感情基调是怎样的生：(欢愉而深沉) 2.“我〞的语气、语调该怎样把握提示：可以从以下几方面考虑。

七年级上册语文《散步》教案一、教学目标知识与技能让学生了解《散步》的作者和背景，掌握文章的主旨和中心思想。

引导学生理解文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

培养学生通过文本分析，把握文章情感色彩和深层含义的能力。

过程与方法培养学生自主阅读、思考、分析和解决问题的能力。

鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同探讨文章内容和语言特点。

指导学生学会使用笔记、摘录等学习工具，养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生对美的追求和鉴赏能力。

通过《散步》的学习，引导学生关注家庭亲情，理解尊老爱幼的传统美德。

培养学生的感恩之心，学会珍惜与家人共度的美好时光。

二、教学重点和难点教学重点理解文章的主旨和中心思想，把握作者的写作意图。

分析文章中的情感表达和细节描写，感受作者的内心世界。

学习并掌握文章中的生僻词汇和优美句式，丰富语言表达能力。

教学难点理解文章中隐喻和象征的深层含义，领会作者的创作手法。

分析文章的语言特色和文学风格，评价作者的表达效果。

激发学生内心的情感共鸣，深入理解文章对亲情的阐述。

三、教学过程1. 导入新课通过展示与散步相关的图片或视频，引起学生对散步这一日常活动的兴趣。

提问学生关于与家人散步的经历和感受，引出《散步》的主题。

简要介绍作者和作品背景，为深入学习文章打下基础。

2. 自主阅读学生自主阅读《散步》全文，圈出生词和不理解的句子。

要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的写作意图。

阅读后，组织学生进行简短的交流分享，了解学生初读感受。

3. 文章解析分段解析文章，教师讲解各段的主要内容、语言特色和表达效果。

引导学生关注文章中的情感变化和细节描写，深入理解作者的内心世界。

讨论文章中的隐喻和象征，探究作者的创作手法和深层含义。

4. 合作探究学生分组进行讨论，共同分析文章的主旨和中心思想。

组内交流个人见解，形成小组观点，并进行展示分享。

教师总结并点评各组的观点，强化学生对文章的理解。

2024年初中七年级上册《散步》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文中的重点句子，体会文章的语言魅力。

2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文的主题。

（2）学会通过描绘细节来表现人物情感。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱亲人的品质。

（2）学会在平凡的生活中感受美好。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文中的重点句子。

2.教学难点：（1）体会文章的语言魅力。

（2）通过描绘细节来表现人物情感。

三、教学过程第一课时1.导入（2）今天，我们要学习一篇关于散步的课文，看看作者在散步中发生了什么故事。

2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文大意。

（2）勾画出课文中不认识的生字词，查字典或向同学请教。

3.检查生字词（1）请同学们汇报自己勾画的生字词。

（2）教师检查同学们的生字词掌握情况。

4.理解课文内容（1）请同学们用自己的语言复述课文内容。

（2）教师提问，检查同学们对课文内容的理解。

第二课时1.分析课文中的重点句子（1）请同学们找出课文中自己认为最美的句子。

（2）教师挑选几句话，引导同学们分析句子的含义和表达效果。

2.体会文章的语言魅力（1）请同学们谈谈自己对文章语言的感受。

3.合作学习（1）请同学们分组，讨论课文中的主题。

（2）每组选代表汇报讨论成果。

4.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.根据课文内容，写一篇关于散步的短文。

五、教学反思重难点补充：第二课时1.分析课文中的重点句子教师：同学们，刚刚大家找到了很多美丽的句子，比如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘。

”这句诗意的描写让人印象深刻。

现在我想请大家来分享一下，你们觉得这句话美在何处？学生1：我觉得这句话美在用了比喻，把柳树比作新娘，让人感觉特别温柔、美丽。

人教版七年级上册语文散步教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《散步》的内容，感受作者的情感表达。

学习作者运用细节描写、景物描写来表现主题的写作方法。

提高学生的朗读、感悟、表达和写作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

通过课堂实践活动，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情、家庭和谐的美好，培养学生尊重长辈、关爱亲人的情感。

培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。

学习景物描写和细节描写的技巧。

2.教学难点：深入理解课文主题，体会作者情感。

运用所学技巧进行写作实践。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。

2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。

3.课文解析分析课文结构，让学生了解文章脉络。

着重分析课文中的景物描写和细节描写，引导学生体会其作用。

4.情感体验让学生分享自己家庭中的温馨时刻，感受亲情。

教师引导学生从课文中找到与自身情感体验相似的地方。

5.小组讨论课文中哪些地方体现了亲情？你认为课文中的景物描写和细节描写对表现主题有何作用？各小组汇报讨论成果。

6.课堂实践让学生运用所学技巧，以“亲情”为主题，进行写作实践。

教师选取几篇优秀作品进行展示、点评。

学生分享本节课的收获和感悟。

四、课后作业1.根据课堂所学，修改并完善自己的写作作品。

2.阅读一篇关于亲情的文章，进行阅读感悟，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、解析、讨论、实践等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者的情感。

在课堂实践中，学生积极参与，写作能力得到了提高。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

同时，要加强学生的阅读训练，提高他们的语文素养。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感：教师提问：“同学们，你们觉得文章中散步的场景描绘了怎样的家庭氛围？你能从文章中找出几个关键词来描述这种氛围吗？”学生回答后，教师引导：“很好，‘和谐’、‘温馨’、‘尊重’，这些词都很好地概括了文章中的家庭氛围。

《第1课散步》教案【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点与难点】教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

2、揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学方法】朗读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题。

二、感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐X读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

思考：文章写了一件什么事？❖“我”提出散步的原因是什么？❖在这美丽的春景中，“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？“我”是一个什么样的儿子？散步的过程中发生了什么事？❖小路真的那么有意思？从哪里可以看出？❖既然小路这么有意思，“我”是否就赞同了儿子走小路？为什么?❖“我”作出这个决定，能否说明“我”是个不称职的父亲？“我”做这个决定为难吗？依据是什么？❖为什么我会“一霎时感到了责任的重大”？明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。

“我”感到了身为中年人责任的重大。

❖既然决定了走大路，那最终为什么又走了小路呢？这是一个怎样的奶奶？❖走小路遇到不平坦，不好走的路怎么办？❖为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?明确：我背的是母亲，妻子背的是儿子。

母给了我们生命，儿子是生命的延续。

七年级语文上册《散步》教案精选教案：七年级语文上册《散步》一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级语文上册的《散步》。

本文是一篇描写家庭成员之间亲情和关爱的散文。

主要内容是作者讲述了自己和家人在一次散步过程中的所见所感，通过细腻的描绘，展现了家庭的温馨和和谐。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。

3. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。

难点：通过细节描写来表现人物情感的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：情景引入：教师播放一段温馨的家庭视频，引导学生思考家庭的重要性。

问题引导：同学们，你们觉得家庭最重要的是什么？学生回答：亲情、关爱、和谐等。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如何表现人物情感。

教师提问：课文中有哪些细节描写让你感受到了家庭的亲情和关爱？学生回答：妈妈为我折衣服、爸爸为我擦汗等。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调细节描写在表现人物情感方面的作用。

5. 课堂练习：学生模仿课文中的细节描写，写一段关于家庭亲情的小作文。

6. 展示与评价：学生展示自己的小作文，同学间互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计板书内容：《散步》亲情关爱和谐细节描写七、作业设计1. 作业题目：以“家庭亲情”为主题，写一篇小作文。

2. 作业答案：示例：今天晚上，我正在写作业，妈妈悄悄走进我的房间，轻轻地把一杯热牛奶放在我的桌子上。

她微笑着看着我，然后轻轻地退出房间。

我看着妈妈离去的背影，心里充满了温暖。

这就是家庭亲情，平凡却让人感动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对家庭亲情的理解有了更深入的认识，大部分学生能够通过细节描写来表现人物情感。