浅析如何在初中英语教学中实施开放式教学

开放式教学模式在xx教学中的应用想要让课程教学更为高效，并且在过程中促进学生各方面能力的提升，教师可以尝试开放式的教学方式。

在初中英语课程的教学中，合理的利用开放式教学将会有助于学生语言能力的提升，并且能够让教学知识点更好的得到渗透。

教师要善于挖掘各种有效的教学资源，不断丰富课堂教学形式，这不仅能够更好的营造开放式课堂，这也会提升知识教学的效率。

一、挖掘生活中的有效教学资源开放式教学模式首先强调的是对于教学资源的有效应用。

教学资源并不仅仅局限于课本内，生活中的很多知识也可以成为课堂教学的素材。

教师要善于挖掘各种有价值的教学资源，并且将其灵活的引入课堂教学中。

这不仅能够很好的丰富课堂教学的内容，这也会让学生眼前一亮，能够让学生感受到英语课程的实用性。

此外，教师还可以让学生结合自己的生活体验以及兴趣爱好来提供一些他们感兴趣的内容，尤其是在问题研讨时可以作为自己的观点或者论据。

这些都是对于教学资源展开有效挖掘可以有的方式，这也是开放式课程教学的一种良好体现。

在进行“What is your star signs”教学时，学生对各自的星座了如指掌，教师可建议学生从星座的来历以及相关的文化传说中探寻内容。

像“白羊座”出自公元三世纪罗德岛希腊诗人艾波隆尼斯所写的“寻觅金羊毛”的故事。

白羊座象征着勇敢和智慧。

学生在学习中能够利用互联网络资源查阅相关故事，为课程学习增添乐趣。

作为一个学生都十分熟悉的教学话题，教师要鼓励学生给课堂教学提供更为丰富多样的教学资源。

这不仅是对于学生教学主体性的一种良好体现，这也能够深化学生对于课堂的参与，进而提升课堂教学的综合治理。

二、深化学生间的合作交流探究组织学生进行合作学习是一种很好的教学过程，这也是开放式教学模式下非常提倡的一种教学方法。

教师在课堂上要深化学生间的合作交流，要给学生的合作学习创设更多有效的空间。

可以在问题研讨时让学生以小组为单位分别表达自己的想法与见解；也可以在学生间出现意见分歧时组织大家展开有效的交流合作；还可以透过合作学习来共同解决一些难题与学习障碍。

初中英语教学中开放式教学模式的策略研究引言开放式教学模式是一种以学生为中心，注重学生实际参与和探究的教学方式。

在初中英语教学中，开放式教学模式的应用可以激发学生学习的热情，提高他们的学习主动性和创造力。

本文将围绕初中英语教学中开放式教学模式的策略展开研究，探讨如何有效地运用开放式教学模式提高学生的学习效果。

一、开放式教学模式的核心理念开放式教学模式是以学生为中心的教学方式，核心理念是激发学生自主学习的兴趣和能力。

在开放式教学模式中，教师更多地扮演着引导者和促进者的角色，而学生则成为课堂的主体。

教师应该尊重每个学生的个性差异，引导学生在自主探究、小组合作和实践应用中进行学习，从而培养学生的综合能力和创造力。

二、设计开放式教学模式的策略1. 设计开放式问题在开放式教学模式中，问题是学生发展思维和动手能力的重要工具。

教师可以设计一些开放式的问题，激发学生的思考和探究欲望。

教师可以在课堂上提出一个引导性的问题，让学生根据自己的理解和猜想进行讨论和探究，从而激发他们的学习兴趣。

2. 引导学生进行项目式学习项目式学习是开放式教学模式的一种重要形式。

教师可以设计一些项目性的学习任务，让学生在实践中学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。

教师可以设计一个英语演讲比赛的项目，让学生选择自己感兴趣的话题进行演讲，从而提高他们的口语表达能力和自信心。

3. 提供多元化的学习资源在开放式教学模式中，学生可以选择适合自己的学习资源进行学习。

教师可以提供多元化的学习资源，让学生在实践中进行自主选择和使用。

教师可以提供一些生活化的英语学习资源，如英语歌曲、英语电影等，让学生在兴趣的驱动下进行学习，提高他们的学习积极性和主动性。

4. 倡导小组合作学习在开放式教学模式中，小组合作学习是一种重要的学习方式。

教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和合作实践，激发学生的学习能力和创造力。

教师可以设计一些小组合作的任务，让学生在合作中相互交流和启发，从而提高他们的学习效果。

浅谈开放的初中英语课堂教学现代课堂教学理念就是要构建开放的英语课程体系。

初中英语课堂的教学不应该是封闭的系统，不能照本宣科。

教师不仅仅是传授语言知识，而是学生语言技能的培养者，个性发展的辅助者，学习的指导者。

师生共享信息，共同欣赏文章，共同了解异国文化，彼此交流感受与观念，实现教学相长，共同发展。

在教学中教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生形成有效的学习方式，关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。

一、开放性的教学过程要培养真正在生活中能自如运用语言交际的外语人才，就必须首先为学生创造全面的、开放的课堂语言环境。

随着新课程标准的实施推广，英语提倡构建新的教学模式。

它有利于创设宽松的教学环境，有利于增强学生用英语交流的信心，有利于学生形成勇于探索创新的精神。

在教学中，教师应结合教学内容设计一些让学生动手、合作的课堂活动，把学生的思维充分调动起来。

例如，在Unit6“Pets？V ocabulary”教学动物身体的单词时，我设计了一个小组合作动手做图的活动。

每个小组都备有纸、剪刀、胶水，在这个活动中，学生们在小组中自由分工，根据拼图需要剪出形状不同的图形。

让学生动眼、动耳、动手、动口、动脑，将有利于学生全面主动地发展。

学生可以拼学校简图、拼自己喜欢的动物，还可以发挥想象拼一些想象画。

丰富的想象力，活跃的思维，学生兴趣盎然。

这个活动不仅把学习英语的形状与培养学生的想象、观察、思维、合作能力有机地结合起来，还促进了各学科之间的渗透和交融。

二、开放式英语课堂教学案例有效的英语课堂教学必须遵循英语语言的学习规律，尊重中学生的学习风格与特点，以学定教，以教促学。

1.创设开放情境，激发学生学习兴趣英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。

因此，教师应努力为学生创设全方位的、开放的语言环境，如借助多媒体课件、角色扮演、教学游戏、再现真实情境等，帮助学生尽快融入于语言学习活动中。

新课程背景下初中英语开放式教学分析随着时代的发展，教育也在不断创新和改革。

在新课程背景下，开放式教学成为一种受到重视的教学模式。

初中英语作为学生学习的重要科目之一，也需要根据新课程背景进行针对性的开放式教学。

本文将从开放式教学的概念、特点以及在初中英语教学中的应用等方面进行分析。

【开放式教学的概念】开放式教学是一种注重学生自主学习和多元化教学方式的教学模式。

在开放式教学中，教师不再是传统教学中的知识传授者和学习的主导者，而是更像是学生学习的引导者和组织者。

开放式教学注重学生的主体地位和学习过程的多样性，鼓励学生通过探究、合作、交流等方式进行学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

1. 学生自主性强：开放式教学强调学生的自主学习，学生在教师的引导下，通过自己的思考和探究来获取知识。

2. 教学内容多元化：在开放式教学中，教学内容不再局限于传统的教科书内容，而是可以结合学生的实际情况和兴趣爱好进行多元化的内容设计。

3. 学习方式多样化：学生可以通过小组合作、实践探究、讨论交流等方式进行学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。

4. 教学评价灵活性：在开放式教学中，学生的学习成果可以通过多种方式进行评价，不再局限于传统的考试分数，可以通过作品展示、实际操作、口头表达等方式进行评价。

在新课程背景下，初中英语教学如何运用开放式教学模式呢？教师应该转变教学角色，从传统的灌输式教学转变为引导式教学。

教师在英语教学中应该更多地发挥引导者的作用，引导学生通过听、说、读、写、译等多种方式进行英语学习。

教师应该设计多元化的教学内容，尤其是结合学生的生活实际和兴趣爱好，设计符合学生特点的英语学习内容。

可以利用学生喜欢的英语歌曲、影视剧等形式进行英语学习，在学习过程中让学生感受到英语的乐趣。

教师应该注重学生学习方式的多样化，鼓励学生通过小组合作、实践探究、讨论交流等方式进行英语学习。

可以组织学生进行英语角的活动，让学生在实际交流中提高英语口语能力。

教学创新新课程NEW CURRICULUM开放式教学，即一种基于学生发展的多向、多角度、多手段的发散性的教学方式。

在开放式教学中，学生的学习主动性会被充分地调动起来，学习主体地位会得到尊重，同时有利于学生观察力、想象力、注意力的培养以及创新精神、创造能力的提升。

那么，我们该如何在初中英语教学中实施开放式教学呢？下面，笔者就从自身教学经验出发，对这一问题进行研究。

一、营造开放式的语言环境，为学生提供与英语接触的机会初中英语是一门语言性质的学科，但是，如今大部分英语教师仅仅依靠讲解课本上的知识并让学生埋头苦读，是很难达到语言类学科的最终教学目的的。

这就需要身为初中英语教师的我们多为学生提供与英语接触的机会，为学生营造一种非开放式的英语语言环境，让学生有空间和时间进行英语口语的锻炼，并且做到大胆地说、勇敢地说，这是开放式英语教学最基本的体现。

比如，我们可以将每节英语课的前十分钟设定为口语交际时间，学生可以自由主动地走向讲台，用英语语言去做Free talk，内容不做具体的规定，只要是学生感兴趣的都可以当作素材，如发表演讲、讲述一个故事、阐述对最近一个热点新闻的意见等等，总之要给予学生充分的自我发挥空间。

学生讲述完毕后，其他学生使用英语对讲台上学生所讲述的内容进行概括。

这样，我们便为学生营造了一种开放式的语言环境，给学生提供了与英语接触的机会，学生可以尽情地发挥自己的语言才能，这样，课堂教学既不会显得沉闷呆板，又为接下来教学活动的顺利进行做好了铺垫，同时也对学生英语口语交际能力进行了锻炼。

二、运用开放式的教学方法，让学生对英语学习保持新鲜感传统封闭式的教学方法，使学生觉得英语学习枯燥乏味，进而逐渐失去了对英语的学习兴趣。

所以，我们应该积极对课堂教学方法进行改革，如采取开放式的教学方法，充分体现英语教学的开放式特征，让学生深刻体验到英语学习的乐趣，改变脑中对英语枯燥沉闷的印象，进而兴致勃勃地学习英语知识。

新课改形势下初中英语开放性教学浅探浅谈关于新课改形势下初中英语开放性教学浅探新课改形势下，开放性教学在初中英语教学中受到越来越多的关注。

开放性教学是一种强调学生自主探究、合作学习和创造性思维的教学方法。

相较于传统的教学方式，开放性教学更注重培养学生的综合能力，提高他们的学习主动性和创造性思维，使他们能够面对未来的社会和职业的挑战。

本文将从理论和实践两个方面对初中英语开放性教学进行浅探。

理论层面上，开放性教学强调学生的主体地位和教师的引导作用。

传统的教学方式多以教师为中心，教师主导课堂，传授知识。

而开放性教学则强调学生的参与和合作，学生在探究中形成新的知识。

开放性教学的核心思想是“教师为人师，学生为人主”，即教师不再是单纯的知识传授者，而是学生的引导者和指导者，通过启发性问题的提出和组织合作讨论，引导学生主动思考和探索。

在初中英语教学中，教师可以通过设置情境、设计启发性问题、组织小组活动等方式，使学生在合作中彼此激励、互相促进，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

实践层面上，开放性教学在初中英语教学中的应用也呈现出一些特点。

首先，教师需要具备良好的组织能力和控制能力。

开放性教学的实施需要教师对学生的学习情况有清晰的把握，并能根据学生的实际情况和需要进行差异化教学。

其次，教师需要灵活运用教学资源，创造丰富多样的学习环境。

开放性教学更注重学生的实践操作和实际应用能力的培养，教师可以通过利用多媒体教学、实物教具等方式，提供丰富的学习资源，丰富学生的学习经验。

最后，教师需要及时的反馈和评价机制。

开放性教学中，学生的学习成果并不仅仅通过学习成绩来反映，教师需要关注学生的学习过程，及时进行个别辅导和评价，帮助学生发现自己的不足并进行及时纠正。

开放性教学在初中英语教学中的实施不仅对学生有利，对教师也是一种挑战和机遇。

对学生来说，开放性教学能够激发他们的学习兴趣和学习动力，引导他们主动思考和合作探究，培养他们的创新能力和团队合作能力。

初中英语教学中开放式教学模式的策略研究随着教育理念不断更新和发展，开放式教学模式越来越受到重视，其注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和能动性，为初中英语教学提供了新的思路和方法。

本文将对初中英语教学中开放式教学模式的策略进行研究，探讨如何在实际教学中有效地运用开放式教学模式，实现更好的教学效果和学习成效。

一、开放式教学模式的特点开放式教学模式是一种注重学生参与和主动学习的教学方式，其特点主要包括以下几个方面：1. 强调学生的主体地位。

开放式教学模式注重培养学生的能动性和创造性，强调学生的主体地位，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行学习，积极参与课堂活动，发挥自己的特长和能力。

2. 注重学习方法的多样性。

开放式教学模式强调多种多样的学习方法和途径，鼓励学生通过观察、实践、合作等方式进行学习，提供有利于学生全面发展的学习条件。

3. 强调学生的自主性。

开放式教学模式鼓励学生自主学习，培养学生的自我管理能力和学习兴趣，激发学生对知识的渴望，提高学习的主动性和积极性。

二、开放式教学模式在初中英语教学中的应用策略1. 营造宽松的课堂氛围。

在开放式教学模式下，课堂氛围的营造尤为重要，老师应该营造一种宽松、活跃的课堂氛围，鼓励学生勇于表达、大胆思考，创设让学生互相信任和尊重的课堂环境，为学生展现自我提供保障。

2. 提供多样化的学习资源。

开放式教学模式强调多样化的学习资源，教师可以为学生提供丰富的学习资源，包括图书、多媒体资料、网络资源等，让学生有更多的选择和机会，满足他们多样化的学习需求。

3. 创设多元化的学习任务。

教师在设计学习任务时，应该注重任务的多元化，鼓励学生通过小组合作、实践探究、问题解决等方式进行学习，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习的效果。

4. 注重学生的自主选择。

开放式教学模式注重学生的自主性，教师需要给予学生更多的选择权，让学生根据自己的兴趣和偏好选择学习内容和学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

浅谈初中英语开放式教学浅谈初中英语开放式教学导语：初中阶段是学生英语学习中的关键时期，开放式教学是一种针对学生特点的教学方法，能够帮助学生主动参与，积极探索，提升英语学习能力。

本文将浅谈初中英语开放式教学及其应用。

一、初中英语开放式教学的定义开放式教学是指教师在课堂中采用灵活多样的教学方法，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。

在初中英语教学中，开放式教学注重培养学生的听、说、读、写综合能力，强调学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、初中英语开放式教学的优点1. 激发学生学习兴趣：开放式教学注重培养学生的主动学习能力，通过引入有趣的教材、多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其乐于学习英语。

2. 培养学生自主学习能力：开放式教学鼓励学生自主思考、自主解决问题，培养学生的自主学习能力。

学生在自主学习的过程中，能够掌握更多的学习技巧，提升学习效果。

3. 提高学生综合运用知识的能力：开放式教学强调学生运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生进行实践操作和合作学习，从而提高学生的综合运用知识的能力。

4. 培养学生的合作精神：在开放式教学中，学生通过小组合作、角色扮演等活动，培养了他们的合作精神和团队合作能力。

学生在合作学习中相互帮助、互相倾听，提升了他们在英语学习中的互动能力。

三、初中英语开放式教学的实施1. 设计合适的教学活动：教师在开放式教学中应设计多样化、有趣的教学活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应根据学生的不同程度和兴趣，进行个性化的教学。

2. 提供丰富的学习资源：教师应提供更多的学习资源，如多媒体教材、英语掌上词典等，以满足学生对不同学习方式的需求。

学生可以通过自主选择适合自己的学习资源，进行自主学习。

3. 鼓励学生参与互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的观点，分享自己的体验。

教师可以组织小组活动，让学生在小组中互相交流思考，激发思维，拓宽学习视野。

初中英语教学中开放式教学模式的策略研究开放式教学模式是一种注重学生自主学习和探究的教学方式。

下面是关于初中英语教学中开放式教学模式的策略研究，共计1000字。

一、引导学生主动参与开放式教学模式的核心是引导学生主动参与学习。

教师应该在教学中创设一系列的学习任务，让学生有机会通过自主探究来学习英语知识和技能。

教师可以设置小组合作任务，让学生通过合作讨论解决问题。

为了培养学生的主动学习能力，教师还可以培养学生的自我学习和评价意识，鼓励他们自主完成学习任务，并对自己的学习进行评价。

二、提供学习资源为了使学生能够更好地进行自主学习，教师需要提供充足的学习资源。

教师可以引导学生利用图书馆、网络和其他资源，自主查阅学习材料并进行学习。

教师还可以为学生提供一些学习工具，如学习手册、学习计划等，帮助他们更好地进行学习。

三、创设学习环境开放式教学模式要求创设良好的学习环境，为学生提供一个积极、尊重、安全的学习氛围。

教师可以通过课堂规则的制定和学生行为规范的约定，营造一个秩序井然的学习环境。

教师还应该鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的不同意见，并给予他们充分的表达机会。

四、评价学生学习成果在开放式教学模式中，评价的重点不仅在于学生的学习成绩，更重要的是评价学生的学习过程和学习能力。

教师可以通过观察和记录学生的学习表现，对学生进行形成性评价，帮助他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

教师还可以通过学生的自我评价和互评，鼓励学生发现自己的优点和不足，提高自我反思和评价的能力。

五、提供个性化的学习支持开放式教学模式注重培养学生的自主学习能力，但也不能忽视个体差异。

教师应该关注每个学生的学习需求，提供个性化的学习支持。

教师可以设置不同的学习任务，让学生根据自己的学习兴趣和能力进行选择，以提高学习的积极性和主动性。

教师还可以进行一对一的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。

六、培养学生的终身学习能力开放式教学模式能够激发学生的主动性和自主性，促进学生的全面发展。

浅议英语教学的开放性中学教育是义务教育的重要组成部分，是培养和造就人才的关键阶段，中学阶段的英语教学，应从学生的兴趣入手，实施开放性教学，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。

所以，让中学英语课堂教学全方位开放，不受时间、空间和教材所限，由注重知识传授转向注重实践能力培养，促进学生养成学习英语的良好习惯，从而将素质教育切实落实在英语教学中。

一备课的开放性1．认真钻研教材教材、教学大纲和教师用书是教师备课的主要文件，也是教学的基础，教师必须对其反复研究，掌握其精神实质。

对英语教学的总目的、总要求、教学原则和教学提示有一个较明确的理解，了解教学的基本要求和基本内容。

所以，所谓教学的开放性，也必须是基于教材基础上的开放性，切不可因为过分强调教学的开放性和学生兴趣的培养而忽视了教材和考试。

2．在教材的基础上加以开放在明确教材内容，了解教材的知识点和课标中所要求的教学目标后，查找与之相关的信息，用学生乐于接受的形式讲授知识点和巩固教学成果。

这要求教师要具有较高的修养和广博的知识面，掌握基本的绘画、手工、音乐和演讲等基本技能，能够熟练的运用各种多媒体教学工具，并广泛涉猎文学著作及原声电影。

然后，教师应全面了解学生的年龄、性格、兴趣爱好、学习能力、学业水平等，以便设计相应的开放性信息内容，选择相应的教学方法，进行语言能力培养。

二课堂教学的开放性在英语课堂中，学生的水平参差不齐，要求也不尽相同。

所以，传统型单一的、按部就班的教学内容，已不能满足学生的需要，打破教材限制、主动灵活的设计开放性教学内容，使教学内容具有层次性，以适应教学要求，并使学生水平得到提升。

教学内容的开放性，指教学内容要以教材为基础，又不拘泥于教材。

即教材的知识，是所有学生都必须掌握的，包括教材中的知识点、语法点、课文及课后练习。

这是对学生最基本的要求，是教学内容开放性的基础。

在此基础上可设计一些英文的谜语、笑话、绕口令、小故事等。