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1一6年级数学教案5篇1一6年级数学教案篇1第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时第一课时认识东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
人教版新课标1到6年级小学科学教案全集简介本文档为人教版新课标1到6年级小学科学教案全集，包含了1到6年级的科学教案内容。
以下是各年级科学教案的简要概述。
一年级科学教案- 科学教案1：观察与感受- 科学教案2：物体的比较- 科学教案3：声音的产生- 科学教案4：水的性质- 科学教案5：物体的运动- 科学教案6：空气的存在二年级科学教案- 科学教案1：生活中的阳光- 科学教案2：雨水的珍贵- 科学教案3：植物的种子- 科学教案4：物体的浮沉- 科学教案5：水的流动- 科学教案6：动物的眼镜三年级科学教案- 科学教案1：鸟类的识别- 科学教案2：地水空的区别- 科学教案3：加热的变化- 科学教案4：静电的表现- 科学教案5：小动物的生活- 科学教案6：瓜果的特点四年级科学教案- 科学教案1：动物的分类- 科学教案2：物质的变化- 科学教案3：与温度有关的日常现象- 科学教案4：减轻身体的负担- 科学教案5：光的反射与折射- 科学教案6：移动的岩石五年级科学教案- 科学教案1：观察与思考- 科学教案2：地球的运动- 科学教案3：水的存在- 科学教案4：固体与液体的区别- 科学教案5：小型电路的制作- 科学教案6：磁场与物体的相互作用六年级科学教案- 科学教案1：物质的组成- 科学教案2：地理的利用- 科学教案3：机械的结构- 科学教案4：过滤与沉淀- 科学教案5：声音的传播- 科学教案6：物质的循环以上是人教版新课标1到6年级小学科学教案全集的简要内容概述。
每个年级都包含了多个科学教案，涵盖了相关的科学知识和实践活动，帮助学生更好地理解科学原理和培养科学思维能力。
如需详细内容，请查阅相应年级的教案内容。
认识1-6数字律动教案大班教案标题：认识1-6数字律动教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿认识数字1-6，并理解其数值和顺序。
2. 培养幼儿的数学思维和数字意识。
3. 提升幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学准备：1. 数字卡片（1-6）：每个数字都印在一个卡片上。
2. 大班教室：确保教室环境安全整洁，为幼儿的活动提供足够的空间。
3. 音乐播放设备：用于播放数字律动音乐。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动：认识1-6数字律动。
解释数字律动是一种结合数字和动作的活动。
2. 准备音乐，播放数字律动音乐。
引导幼儿跟随音乐做简单的动作，如挥手、踢腿等。
数字认识：1. 准备数字卡片，并将其放在教室的不同角落。
2. 让幼儿分成小组，每个小组由一名成人带领。
每个小组负责找到一个数字卡片，并将其带回到指定的位置。
3. 引导幼儿观察数字卡片上的数字，并帮助他们辨认和理解数字的数值和顺序。
数字律动活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组站成一列。
2. 播放数字律动音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和数字进行相应的动作。
例如，当音乐播放数字1时，幼儿可以挥手一次；当音乐播放数字2时，幼儿可以跳两下。
3. 随着音乐的变化，引导幼儿逐渐认识1-6数字，并进行相应的动作。
巩固练习：1. 将数字卡片混合放在教室的不同位置。
2. 让幼儿自由活动，找到数字卡片并将其带回指定位置。
3. 观察幼儿的表现，帮助他们纠正错误，并鼓励他们相互合作和交流。
结束活动：1. 让幼儿坐下来，回顾今天的学习内容。
问他们数字1-6的顺序和相应的动作。
2. 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们继续探索数字和数学的乐趣。
教案扩展：1. 可以引入更多的数字和相应的动作，扩展幼儿的数字认识和动手能力。
2. 可以使用其他教具和游戏，如数字拼图、数字卡片配对游戏等，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和对数字的理解程度。
2. 与幼儿进行简单的互动交流，了解他们对数字律动活动的理解和喜好程度。
中班数学活动数字排队1-6教案一、说幼儿：中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基础。
到了中班会用数词描述事物的顺序和位置，在区域活动中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣，而且初步知道数与量相对应。
这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。
在班级里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。
在教学过程中，教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的，可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，但不够全面。
为此，和幼儿一起辨认出和体会一定顺序排序的队形整齐有序，人多时按顺序先后排队比较公平。
鼓励幼儿体会生活中很多事情都就是按一定的顺序和规律排序的。
我们存有必要通过集体游戏活动去协助孩子辨认出排序的顺序，并使孩子恰当采用第一至第五的序数词去则表示物体在序列中的边线，有利于孩子在日常生活中恰当的抒发。
二、说教材：数源于生活，运用于生活，人就是序数这个内容有效率多样，合乎幼儿年龄特点和尚无的生活经验。
因为描述教学中既有方向性的序数，也存有初步的二维空间序数的心智，就是对幼儿在日常生活中累积的一些零散的，无意识的序数认知的资源整合。
三、说活动目标：根据《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，会用数词描述事物的顺序和位置。
结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，所以从技能、知识、情感方面制定了以下目标：1、使幼儿重新认识序数1-6。
2、感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。
3、使幼儿晓得在活动中要相互配合、恭敬。
四、说活动重点能够初步认知物体在序列中的边线，重新认识序数1—6。
五、说活动难点尝试用6以内的序数词则表示物体在序列中的边线。
认知和体会有些事物可以用数字去叙述的。
对环境中各种数字含义存有进一步探究的兴趣。
小班数学教案1到61. 教案1：认识数字 1-5目标：帮助学生认识数字 1-5，并学会正确地书写和读取这些数字。
活动1：认识数字- 准备一些彩色的数字卡片，每张卡片上写有一个数字（1-5）。
- 将卡片展示给学生，让他们辨认并说出每个数字。
- 鼓励学生与您一起大声读出数字，并重复几次，以加强记忆。
活动2：数字书写- 给学生准备一些练习册或纸张，让他们用铅笔或彩色笔来书写数字 1-5。
- 老师示范如何书写每个数字，并帮助学生掌握正确的笔画顺序。
- 鼓励学生反复练习，直到能够独立书写出这些数字。
活动3：数字游戏- 利用一些数学游戏帮助学生巩固对数字的认识，如数字配对游戏或数字排列游戏。
- 过程中可以与学生互动，激发他们对数字的兴趣，并提高他们在对数字上的自信心。
2. 教案2：数量和形状的认识目标：引导学生学习数量和形状的基本概念，了解各种形状名称，并能应用这些知识。
活动1：数量对比- 准备一些不同数量的物品，如积木、玩具车等。
- 给学生展示两组物品，让他们比较数量并说出哪个组更多或更少。
- 帮助学生理解数量概念，如“多”、“少”、“相等”。
活动2：形状认知- 准备一些图形卡片，包括圆形、方形、三角形等常见形状。
- 让学生观察每个图形，并说出它的名称。
- 引导学生辨认日常生活中的物体中的各种形状，如桌子是方形的，篮球是圆形的等。
活动3：形状游戏- 利用游戏帮助学生巩固对形状的认知，如找出教室中的圆形物体或找到不同形状的卡片。
- 鼓励学生互相交流，分享他们所发现的形状。
3. 教案3：加法和减法初步认识目标：引导学生初步了解加法和减法的概念，学会用简单的加法和减法运算解决问题。
活动1：加法示范- 使用实物或卡片，如水果、玩具等，示范简单的加法运算。
- 让学生观察示范过程，并由他们一起数出物体的数量以进行加法运算。
活动2：减法示范- 使用一些实物进行减法示范，如拿走一些水果或玩具。
- 让学生观察示范过程，并由他们一起数出物体剩下的数量以进行减法运算。
中班数学教案认识1到6一、教学目标：1. 让幼儿认识数字1到6。
2. 培养幼儿对数字的理解与表达能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的数数技巧。
4. 激发幼儿对数学的兴趣，培养对数学的积极态度。
二、教学准备：1. 数字卡片：1到6的数字卡片。
2. 数字图形：1到6的数字图形卡片。
3. 数字拼图：1到6的数字拼图。
4. 数字集：1到6的数字集。
三、教学过程：引入：1. 教师可以用手指比划出数字1，让幼儿观察并模仿，然后逐渐引入数字2、3、4、5、6，让幼儿注意数字的变化。
2. 教师可以利用数字卡片，依次出示1到6的数字，让幼儿认识并模仿读出数字。
活动一：数字卡片配对游戏1. 教师将数字卡片分成两堆，一堆放在幼儿面前，一堆混在一起放在教师面前。
2. 教师先翻开自己面前的数字卡片，然后幼儿根据教师出示的数字，在自己面前的数字卡片堆中找到相对应的数字，并翻开。
3. 如果幼儿配对正确，教师可以给予表扬和鼓励，如果不正确，教师可以纠正错误并解释。
活动二：数字图形拼配1. 教师将数字图形卡片展示给幼儿观察，并引导幼儿说出数字对应的数量。
2. 幼儿根据自己对数量的理解，用数字图形拼图将相对应的数量配对。
活动三：数数游戏1. 教师准备一堆小玩具或者小球，让幼儿逐个数出数量，并用手指点出数字。
2. 教师可以引导幼儿进行数数，例如：“数一下有几个小球？”，“你能找到数字几吗？”等。
3. 幼儿可以通过触摸或者移动小球来进行数数，并逐渐提高对数量的敏感度。
活动四：数字集排序1. 教师将数字集中的数字卡片随机摆放在桌面上。
2. 教师给幼儿一个任务，让幼儿按照数字的顺序将数字卡片从小到大排列。
3. 幼儿可以用手指推动数字卡片进行排序，并逐渐理解数字的顺序。
四、教学总结：1. 教师可以与幼儿一起回顾1到6的数字，并让幼儿说出每个数字对应的数量。
2. 教师可以鼓励幼儿用手指或者数字卡片来进行数字的表达和表演。
3. 教师可以布置一些课后练习，巩固幼儿对数数技巧的掌握。
数学1到6教案教案标题：数学1到6教案教案目标：1. 帮助学生建立数学基础知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 引导学生发展数学概念和概念的理解，并将其应用于实际生活中。
3. 促进学生对数学的兴趣和自信心，培养他们积极参与数学学习的态度。
教案概述：这个教案旨在为数学1到6年级的学生提供系统化的数学学习指导。
每个年级的教案都将根据学生的年龄和能力水平进行调整和适应。
教案将包含多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
教案内容：一年级：1. 数字和数数量的认知- 教学重点：认识数字0-10，理解数数量的概念。
- 教学活动：使用教具和游戏帮助学生进行数字的认知和数数量的理解。
2. 加法和减法的初步学习- 教学重点：学习加法和减法的基本概念和符号。
- 教学活动：通过实际物品和图片，引导学生进行简单的加法和减法计算。
二年级：1. 数的进一步认识- 教学重点：认识两位数和三位数，理解数位和数值的概念。
- 教学活动：使用数线和数表帮助学生进行数的认知和数值的比较。
2. 加法和减法的进阶学习- 教学重点：学习进位加法和退位减法。
- 教学活动：通过具体的问题和练习，帮助学生掌握进位加法和退位减法的方法。
三年级：1. 乘法和除法的初步学习- 教学重点：认识乘法和除法的符号和概念。
- 教学活动：使用教具和图表，帮助学生理解乘法和除法的基本原理。
2. 分数的初步认识- 教学重点：认识分数的符号和概念，理解分数的大小比较。
- 教学活动：通过图形和实物，引导学生理解分数的概念和应用。
四年级：1. 小数的初步学习- 教学重点：认识小数的符号和概念，理解小数和分数的关系。
- 教学活动：通过数线和图表，帮助学生理解小数的概念和运算。
2. 乘法和除法的进阶学习- 教学重点：学习多位数的乘法和除法运算。
- 教学活动：通过实际问题和练习，巩固学生的乘法和除法计算能力。
五年级：1. 几何图形的学习- 教学重点：认识各种几何图形的名称和性质。
人教版小学数学1～6教案人教版小学数学课件教案【精彩9篇】人教版小学数学1～6教案人教版小学数学课件教案篇一《加、减法意义和各部分间的关系》教学目标：1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学过程：1.导入上课！同学们好！请坐！今天我们来学习新的数学知识。
首先，我们来复习一下以前学过的加、减运算。
看黑板：814+1142=？1956-814=哪位同学回答一下？前面这位同学，你来回答。
谢谢，请坐。
这位同学的答案是：1956和1142。
同学们说这个答案对吗？对，这位同学回答的很正确。
看来同学们以前学习的都很扎实，值得表扬。
那同学们知道它们的意义吗？今天我们就一起来深入的了解一下：加、减法意义和各部分间的关系。
2.新授同学们看大屏幕：小明今天放假了，想去姥姥家玩。
由于姥姥家比较远，他需要做火车去，所以他今天就登上了从西宁经过格尔木到拉萨的火车。
大家看这列火车，西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。
我们先来看第（1）个问题：那西宁到拉萨的铁路长多少千米？为了方便，老师为大家画图表示一下。
同学们谁思考出答案了？请举手。
最后面那位同学说一下。
谢谢，请坐。
他说用：814+1142=1956(km)，同学们说这样做对吗？看来大家都同意这位同学的答案。
大家都很聪明，答案是对的。
那我们来看一下这个式子：814+1142=1956。
这是把两个数合并成了一个数，这样的运算，我们就把它叫做加法。
相加的两个数叫做加数。
加得的数叫做和。
我们再来看第下面两个问题：（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？谁来答一下？右边那位穿白衣服的同学。
小学语文人教版1～6年级教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学安全教育教案20篇（1-6年级通用）涵盖所有小学阶段安全教育内容第一课：防溺水安全教案教学内容:防溺水安全教育教学目的：1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。
教学过程:一、老师谈话引入同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。
我们是一年级的小学生了,从今天开始,我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
那我们该怎么预防呢？二、活动设计1、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。
（3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
2、老师谈谈事例，并由学生扮演小品本学期××学校在周末，几名学生到讲河边钓鱼玩，有两名学生不慎溺水死亡。
这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。
（1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？（2）把小朋友的错误纠正过来。
（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。
3、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结：（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
第一章 生产物流基础第一节 生产系统概述一、生产与生产系统的概念1 、生产概念的扩展– 过去仅指物质资料的生产活动，即称为Production 。
– 服务业的兴起使生产的概念得到延伸和发展。
– 提供劳务的活动则称为 Operations ，即运作 。
生产运作过程：―投入——转换——产出‖• 生产与运作过程 “投入——转换——产出”的过程构成了生产系统。
• 生产系统即投入一定的资源Xi ，经过一系列的转换，最后以某种形式的产出Yi 提供给社会的过程。
该过程不仅是一个物质的转换过程，而且是一个价值增值过程。
∑∑≥iy ∑==最优i y x f y )(*价值增值并谋求二、生产系统与物流系统的联系：•回顾什么是生产物流？•从企业购进物资入库起，直到产品离开成品库的物流全过程称为生产物流。
•生产系统本质上就是一个物流系统。
生产过程就是物流过程，该过程需要其他的物流过程，如供应物流、销售物流、废弃物物流、回收物流的支持。
因此生产物流就是物流系统的一部分。
第二节生产系统的概念和特征一、生产系统的概念生产物流系统是将生产目标完成和生产顺利进行所必须的物料、设备、部件、动力、动力件等整合为一个物流系统，并能使生产物流总体趋于合理化的综合体。
生产物流流程图二、生产物流的基本特征：物流过程的连续性•物流过程的平行性•物流过程的节奏性采购发送销售•物流过程的比例性•物流过程的适应性三、企业生产系统类型的划分•按业务来源划分：订货型企业和存货型企业•按产品品种和生产的重复程度划分：大量生产、成批生产、单件小批生产。
第三节生产物流管理的基本内容生产物流系统结构结构性要素决定系统结构，非结构性要素决定系统运行机制。
结构性要素对系统起决定性作用。
两类要素必须互相匹配，且要不断进行动态调整。
要 素 关 投资小 周期短 易调整 风险小投资大 周期长 难调整 风险大特征1.设施选址2.设施布置3.流程再造4.运营能力5.技术开发6.产品设计7.质量管理8.库存控制9.人员配置10.运营计划11.自制/外购 12.可靠性/维护人员组织运营计划 库存控制 质量管理项目管理 运营设施 运营能力 运营技术 系统集成性 内容 生产物流结构关键决策非结构要素 结构要素第二章生产系统规划布局主要内容：✓设施选址的影响因素及程序✓设施选址的方法✓设施布置✓工艺专业化的布置方法✓仓库零售店办公室的布置2.1设施选址的影响因素及程序一、影响选址决策的因素•对于一个特定的组织，选址决策目标取决于该组织的类型。
制造业选址决策主要是为了追求成本最小化，而服务业选址决策一般是追求收益最大化。
一般制造业考虑以下几方面的选址因素：1、劳动力条件2、原材料供应条件3、产品销售条件4、交通运输条件5、地理条件6、基础设施条件7、气候条件8、生活条件9、环境保护条件10、科技依托条件案例教学一：生产茅台酒的地理位置有什么特点?全球的山只有一座/会生产你的琼浆/全球的水只有一处/能酿造你的玉液(晓雪句)。
独领世界白酒风骚的茅台酒无疑是一个难解的谜。
多少年来,明学暗探,偷技窃艺者比比皆是,但莫不以遗憾和失败而告终。
20世纪70年代,出于实现“茅台酒年产万吨”宏伟目标的良好愿望,国家有关部门组织攻关,在遵义市郊筹建“茅台酒异地实验厂”。
从茅台酒厂搬来酿造工艺、酿酒技师、发酵大曲乃至窖泥。
历经10余年艰辛,怎么也酿不出茅台酒,最后只得遗憾地给易地试验酒冠以“酒中珍品”之名,宣告试验结束。
“离开了茅台镇,就造不出茅台酒。
”这个观点在接二连三的试验失败之后得到了有力的佐证。
茅台镇位于仁怀市城西13公里处的赤水河东岸,处于东经106°22″,北纬27°51″,面积8平方公里,依山近水,坐落在寒婆岭下,马鞍山斜坡上。
正是这个独具特色的自然地理环境,造就了闻名中外的茅台酒。
茅台镇地质地貌构造,主要是侏罗白垩系紫色砂页岩、砾岩,形成时间已超过7000万年,受海拔高度和岩石风化后成土母质的影响,茅台地区紫色土广泛发育。
这种土壤一般厚度50厘米左右,酸碱适度。
土壤中砾石和沙质土体含量高,渗水性很好,地下水、地表水通过红壤层时,对人体有益的多种微量元素被溶解,经过层层渗透过滤,形成香甜可口、纯净无毒的清洌泉水。
茅台镇地处赤水河谷地带,地势低凹,形成了特殊的小气候:冬暖、夏热、少雨,年均17．4℃,夏季最高温度达40℃,炎热季节达半年之久。
冬季无霜期长,温差小,年均无霜期多达359天。
而年降雨量仅800—900毫米。
日照时间属贵州省内高值区,年可达1400小时。
赤水河周围的大娄山海拔都在1000米以上,但在茅台河谷一带,却只有400多米。
炎热、少风、高温,使微生物群在此因而易于生长而不易被刮去,大量参与茅台酒的酿造过程。
茅台酒酿造所依托的赤水河,本身水质很好。
涌泉、飞瀑、奇水、清流,汇入赤水河中,使其富含多种有益人体健康的矿物质和微量元素。
多年来地方各级政府和酒厂认真贯彻落实周总理生前赤水河上游100公里不得建工厂的指示,对赤水河水源水体的保护措施比较到位,赤水河水体未受污染,保证了茅台酒酿造用水的优质纯净。
此外,茅台镇及其周边地区出产的高粱和小麦,是茅台酒的上佳酿造原料。
此地高粱属硬质胚乳型,颗粒小、皮厚、结实、扁圆、干燥、耐煮蒸、耐翻造;单宁、糖分角质等比例合理。
这种高粱的淀粉含量中,对酿造茅台酒有利的支链淀粉高达99%以上;小麦成熟早,颗粒饱满均匀,腹沟深而多粉,无虫蛀、霉烂,使茅台酒产量稳定,质量长期得以保证。
案例教学素材——宝山钢铁厂选址的得与失20世纪七十年代末、八十年代初，我国政府提出了要实现四个现代化的宏伟目标。
实现四个现代化，关键是工业的现代化。
而工业现代化的实现是离不开钢铁的。
当时，全世界按人口平均的钢产量指标是每人160公斤，而我国仅每人35公斤左右，排世界第40位。
这种情况显然不能适应我国四化建设的需要。
我国政府为了解决钢的品种和产量不足的困难，历年不断从国外进口钢材。
据统计，1953年至1979年累计进口钢材3600万吨，占全国钢材消耗总量的19%左右，耗费外汇170亿美元。
对于我国这样一个人口经济大国来讲，长期靠进口钢材来搞建设，显然是不行的。
因此，我国政府开始积极考虑引进先进的设备，兴建一个大型的现代化钢厂。
上海是我国最大的工业城市，当时的总人口超过1000多万，拥有7000多家工厂，400多万职工，工业总产值占全国的八分之一。
这一方面表明上海工业在全国有着举足轻重的地位，同时也表明上海是我国的钢材消耗大户。
虽然当时上海拥有400万吨的炼钢能力，然而却要从远离上海的本溪等地调铁炼钢，每年要消耗120万吨焦碳。
而且当时上海基本上是个小型钢材的生产基地，生产的多是国家急需的短线品种，钢厂的布局也比较分散，本身存在着能源资源不足，环境污染加剧，钢材质量并不高等问题。
为了解决这些矛盾，在上海附近建一个炼铁厂，为上海炼钢工业提供铁锭是个比较合理的设想。
我国铁矿虽然号称拥有400多亿吨的储量，仅次于原苏联，巴西居世界第三位。
但我国铁矿资源存在着品位低、分布零散、杂质较多等缺点。
品位在30%左右的贫矿多，品位在50%以上的品矿少，且富矿分布比较分散，不利于开发，比较集中的只有海南石禄铁矿。
地质普查结果表明，在我国东部找到大型的富铁矿的可能性不大。
因此，政府开始考虑吸取二次大战以后主要钢铁生产国日本、德国、英国、意大利、法国等利用沿海港口的有利条件和巨型船舶，进口铁矿发展沿海钢铁工业的成功经验。
日本的福山，意大利的塔兰托等钢铁工业基地就是有利廉价海洋运输发展起来的。
我国如果从国外进口铁矿石，选择巴西和澳大利亚比较有利。
一方面是这两个国家虽然远离我国12000海里和3600海里，但拥有丰富的富铁矿，而且传统上与我国关系比较好，没有多少战略利益的冲突。
当然，还可以考虑从我国马鞍山、本溪供应部分原料。
炼焦煤可以考虑从安徽的淮南、淮北煤矿以及山东，河北调运。
动力煤则可以考虑从山西通过铁路运至秦皇岛再海运至炼钢厂。
因此，最后的焦点是在厂址的选择。
当初，大多数人普遍认同在上海郊区选址，可以就近解决我国最大工业城市的钢铁供应问题，这本身也是发挥聚集效应，减少相关的运输费用。
当时，经济建设中“左”的思想影响严重。
为了追求在1985年我国年产钢6000万吨的高指标，片面强调引进国外最新技术，从高起点起飞，于是放弃了在上海宝山兴建宝山炼铁厂的方案。
取而代之的是全盘引进，全套进口，从国外买一个现代化钢铁企业的做法。
再加上急于求成，也没有仔细分析研究具体选址在宝山的利与弊，就仓促上马。
后来虽然在1980年9月举行的五届全国人大三次会议上有代表提出质询和质疑，曾经在开工建设后又下马，最后仍然克服各种困难继续建设直至竣工生产。
当初，也曾有人建设把钢厂建在连云港。
以下把两地选址建钢厂的利与弊再进行事后的比较，或许可以从中吸取更多的教训和经验。
宝山和连云港钢厂选址条件对比然而，在当时“左倾”思想比较浓厚的情况下，没有经过较长时间的科学论证的宝钢最后还是仓促上马，这个设计能力年产671吨钢，650万吨铁，422万吨钢坯，总投资达207亿元的规模大、投资多、全盘洋化的宝钢工程始终还是开工了。
尽管宝钢已经进行正常化的生产，也出现了较好的经济效益。
但是我们回顾历史，还是发现下述几方面的问题是值得反思研究的。
1．投资成本过高。
韩国在日本援助下，于70年代建设了浦项钢铁厂，年产钢能力800万吨，投资20亿美元。
而宝钢厂的投资比浦项高出两培以上，还不计生活区和其它附属设施的投资。
全部建成后最终年产能力却只有浦项钢厂的四分之三。
既使是与国内其它钢厂的投资相比，宝钢的投资也明显偏高。
如下表所示。
宝钢投资过高的原因是多方面的。
一是在与外商谈判过程中，没有利用外商投资竞争的有利条件，一味相信日本新日铁。
如新日铁的焦炉报价高出英国戴维公司5100万美元。
根据日本政府规定，要投资大型项目，必须经过科学论证，才能取得银行贷款。
然而对于宝钢，新日铁则授意其所控制的银行违章货款。
另一方面，宝钢工程的成套引进，是由外商承担总包，我国很少有自制设备的能力，而且不能选择其它国家的厂商，而日方却可不与我方商量就成套代购，限制了我方的自主权。
造成了极大的浪费。
实际上宝钢设备的自制可达50%以上，钢结构可全部自制，耐火材料和施工材料大部分可自给。
但为了抢建宝钢，大量进口了国内能生产的钢管桩、钢材、水泥、耐火材料等，支付了大量外汇。
2．宝钢所在地工程地质条件差，占用了大量耕地，基建设投资过高。
原计划宝钢征用原有的废机场荒地进行建设，而实际上它只占征用地的很少比重。
待开工后，厂区连同生活区，以及其它附属设施却占用了大量的冲积土良田。
这种冲积土下属淤积软土层厚达数百米，地基承载力很低，地下水位高，结果开工后不得不靠大量打桩来加固地基，消耗大量的钢管桩、钢筋混凝土、砂桩、砂石垫层等。
