初中英语趣味教学浅谈

浅谈初中英语趣味教学研究初中英语趣味教学是一种创新的教学方法，旨在增加学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习积极性和主动性。

这种教学方法以学生为中心，注重培养学生的实际运用能力，通过创设各种趣味情境和游戏形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一方面，初中英语趣味教学可以激发学生的学习兴趣。

初中生正处于青春期，他们的兴趣爱好多样化，对于单调乏味的传统教学缺乏兴趣。

教师在教学中可以利用各种具有趣味性的教学方法，如游戏、竞赛、音乐、视频等，来吸引学生的注意力。

可以利用唱歌游戏来学习单词和句型，利用角色扮演来练习对话，利用故事telling来学习语法和写作等。

这样一来，学生会觉得学习英语是一件有趣的事情，他们会更加主动地参与到教学中，提高学习效果。

初中英语趣味教学可以提高学生的学习积极性和主动性。

通过创设各种实际情境和真实场景的教学活动，教师可以培养学生的学习兴趣和学习动机。

可以组织学生进行英语角活动，让他们在真实的语境中使用英语进行交流和表达；可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验和应用英语知识。

这样一来，学生会觉得学习英语是有意义和实用的，他们会更加积极主动地学习，提高学习效果。

初中英语趣味教学还可以培养学生的合作精神和团队意识。

通过组织学生进行团队游戏和合作项目，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

可以组织学生进行小组竞赛，让他们互相合作，共同完成任务；可以组织学生进行剧本创作和演出，让他们合作解决问题，培养团队精神。

这样一来，学生会觉得学习英语是有趣和有意义的，他们会更加主动地参与到教学中，提高学习效果。

872020年11期总第503期ENGLISH ON CAMPUS浅谈初中英语教学中的趣味教学文/赵舒悦【摘要】初中是学生基础教育学习的一个重要阶段，而英语也是初中教育阶段的一门重要课程。

英语本身对学生来说是一门比较枯燥乏味的学科，但是它对学生来说也是一种很有吸引力的学科。

初中生正处于青春期的叛逆时期，他们的记忆力强，但自控能力差，所以要加强他们对英语的学习兴趣，就要从课堂出发，而趣味性教学可以使他们对课程有长久地坚持，教师应做到把趣味性教学应用于课堂。

以下针对初中英语牛津译林版为案例，探讨把趣味性应用于课堂教学。

【关键词】初中；英语；趣味性教学【作者简介】赵舒悦，女，江苏扬州人，北京新东方扬州外国语学校，英语教师。

“magazine”单词，老师可以拿着一本杂志书来增加学生的记忆力；“singer”单词，老师可以通过举例比较熟悉的歌手来让学生记住单词的意思，让学生自己创造式的学习。

2.建立融洽的师生关系。

初中阶段的学生大多处在青春叛逆时期的重要阶段，他们青春有活力，在学习上也是争强好胜，对知识点的记忆力强。

由于他们受年龄的影响，这个时期他们的注意力会不集中，加上对课堂老师的教学方法、教学方式不感兴趣，就会让他们产生厌学的心理。

因此，对于教师来说，应该关爱尊重平等的对待每位学生。

青少年时期的学生对老师有一种“亲师感”，所以教师应该关爱每一位学生。

学生犯了错误，教师不应当着全班同学的面去指责批评他，可以在课下和他以朋友的方式进行交流，让他认识到自己的错误，并且改正。

在课下，教师应当深入地去了解每一位学生的兴趣爱好，发现每位学生的个性差异和闪光点，根据每位学生的不同特点来因材施教。

在初中课堂上，如果学生喜欢这个老师，自然也会喜欢他的课，在他的课上积极回答问题，融入课堂，这有利于提高学生自身的学习。

3.创建愉快的学习环境，提高课堂效率。

一个轻松愉快的学习环境，才能让学生有一个愉快的学习。

在初中英语课堂上单纯地学习记忆单词、写作技巧、学习课文等对学生来说是比较乏味的。

浅议初中英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

下面就这几个核心方面做粗浅的阐述。

一、师生关系青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的”爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

浅谈初中英语趣味教学摘要：中学生的年龄特点是爱说爱动，如果教学中忽视了这些特点，单纯的使用传统模式进行机械讲解，就使他们丧失了学习的积极性和主动性。

学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，是趣味教学考虑的出发点。

关键词：初中；英语；趣味教学兴趣是最好的老师。

怎样才能使越来越多的学生培养学习英语的兴趣，除了要创造和谐、融洽的学习气氛以外，还要极大地调动学生的积极性，为学生创造轻松愉快的学习环境；教学方法也要多样并充满情趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习语言，掌握语言，运用语言，让学生”玩中学，学中玩”。

一、营造和谐、融洽的师生关系初中学生一般对教师的依赖性很大，教师的行为习惯直接影响着他们的所作所为，如果他们喜欢某个教师，他们会认真学这个教师的这门课程；反之，不喜欢某个教师，他们就会产生逆反心理，不学这个教师的课程或上课不按教师的要求做。

长期下去形成恶性循环，越不喜欢越不爱学，越不爱学，成绩就越差，成绩越差越不喜欢学。

所以这就需要教师深入学生，了解学生，关心学生，使自己不仅只是学生的师长，更要成为他们的知心朋友。

二、调动学生的积极性游戏教学在英语课堂很受欢迎。

在课堂教学中适时、适当地地穿插游戏，激发学生学习的兴趣，使教学内容能最有效地被学生掌握。

适当的使用游戏，把游戏用于相应的教学中，可让学生在游戏中学英语，感受英语的环境，在游戏中练习英语句型。

教师要考虑穿插游戏的时间、形式，以及游戏持续的时间。

教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习，游戏持续的时间不需要很长，5、6分钟就可以结束。

学生可以通过视觉、听觉、口头表达，很快地掌握新的语言项目。

这样做的特点是节奏快，使学生在紧张热烈的气氛中感受兴趣，人人参与，也能照顾到差生。

三、创造轻松愉快的学习环境1.课前做好预热课前，老师可以放一首英文歌，让学生学唱，或让学生唱已学的英文歌，或在多媒体放一个简短的英文对话，或让学生进行英语会话，或自由上讲台演讲。

如何进行初中英语趣味教学的探析摘要：要培养学生的学习兴趣就要构建一个和谐融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习气氛使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识；运用多种多样的教学方法和技巧，让他们学得兴趣盎然，有滋有味，从而达到教学的目的和要求；活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，使课内外结合，相得益彰。

关键词：初中英语兴趣师生关系课堂气氛方法与技巧课外活动托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。

新课标明确学生要“有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动”。

兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。

当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达成事半功倍的学习效果。

如何激发学生学习英语的兴趣，我谈一谈我个人的几点认识。

一、构建和谐、融洽师生关系爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。

心理学指出：学习兴趣是引起学生学习动机，推动学生学习的一种主要的心理因素。

学生的兴趣不是天生的，而是教师的指导、培养而形成和发展起来的。

要培养学生的学习兴趣就要构建一个和谐融洽的师生关系，为英语趣味教学做好铺垫。

“亲其师，信其道”，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。

因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处的关关心学生。

让你在学生心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲、可敬的朋友。

在批评和表扬时要注意批评的方式比批评本身更为重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

这样学生才会配合老师，兴趣盎然地进行学习。

二、创造轻松、愉快的课堂气氛孔子曾经说道：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。

心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。