《百分数和分数的互化》说课稿

百分数与分数小数互化说课稿百分数与分数小数互化说课稿1说教材〔教材分析〕：我从本节课在百分数单元中的地位说起，本节课内容为百分数与分数的互化，在百分数这单元处于承上启下的作用，在学习了百分数的意义和写法、娴熟掌控百分数与小数的互化后，经过本节课的学习，径直将知识点过渡到用百分数解决问题的领域。

因此本节课和前面所学内容学习得扎实与否，对于之后的应用百分数相关知识解决问题至关重要。

说学情分析：六班级同学们自主探究的欲望非常剧烈，因此本节课我主要应用：“以同学为主体，将传统意义的数学教学变为数学教学活动，让同学们通过自主探究，整理归纳，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”说教学目标：1、同学自主经受探究分数和百分数改写方法的过程，掌控百分数与分数的改写方法，能正确进行百分数与分数之间的改写。

2、进一步体会百分数、分数之间的联系，进展同学的数感；在探究改写方法的`过程中培育培育同学分析、比较、抽象、概括等思维技能，进展同学数学思索。

3、在自主探究与合作沟通的过程中，加强同学主动探究与合作的意识，感受数学的美。

说教学重点：使同学经受分数和百分数改写方法的探究过程，理解和掌控百分数与分数改写的方法。

说教学难点：在探究分数和百分数改写方法的过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能合理选择适当的方法进行改写。

说教学和学习预备：同学们在充分预习的基础上，做好本节课的预备工作。

说教学过程：一、复习引入新课〔4分钟〕1、出示练习：0、241、4化成百分数；27％135％化成小数。

那么，百分数还可以和什么数相互转化呢？2、今日，我们就来探究百分数与分数的相互转化。

〔板书课题〕设计意图：通过复习旧知导入新课，使新旧知识形成有机连接，为学习新知识做好铺垫，简洁而顺畅。

二、自主探究、归纳转化方法〔26分钟〕〔一〕、百分数转化为分数〔13分钟〕师：同学们打开书，看例3、要求：1、你能否自学会本例题内容？2、你能归纳出什么解决问题的方法？3、在实际应用中，我们应留意什么？4、把归纳出的相关内容记录下来，和小组同学沟通。

“百分数与分数、小数互化”说课一、教学设计理念1、学习身边的数学，解决实际问题。

数学课程标准中明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

这节课的开始，从学生熟悉的采摘活动入手，通过比较六年级1班和2班两个班采摘的白薯数量占全校采摘白薯总数的几分之几入手抛出问题引出矛盾：当分数不好比较时，我们可以把分数转化成百分数进行比较。

由此体现出百分数存在的意义和价值。

2、将探究的时间与空间留给学生探究性学习是学生在教师指导下，在操作中有所发现，在自学中有所领悟，在观察和相互交流中思考、探索某一问题的学习方法。

其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能，由未知到已知、由不掌握到掌握、由学生的“无问题”到“有问题”的过程，并在这一过程中激发和培养学生的主动性和创造性。

本节课将从三面引导学生进行探究。

3、在活动中体验，在体验中感悟与理解《课标》中刻画数学活动水平的过程性目标时用了“体验”这一动词，强调了体验学习的重要性。

本节课，引导学生们在一次次的探究活动中体验着如何进行百分数与分数、小数之间的互化，在体验的同时感悟着百分数与分数、小数互化的方法。

4、加强评价，提高学生学习积极性。

数学课堂应该是师生双边活动的课堂，在课堂活动中，我注意对学生进行具有激励性与导向性的评价，使学生在师与生、生与生之间的评价中获得情感上的愉悦满足，调动起学生学习的积极性，在得到肯定与信任的同时，既增强了学生的自信心又使学生获得全面发展。

二、教学内容简析“百分数与分数、小数的互化”这节课是北京市义务教育课程改革实验教材第11册42——43页的教学内容。

在学习这节课之前，学生们已经学习了百分数的意义和分数、小数的互化方法，本节课在此基础上继续学习。

学习好这部分内容可以为后面学习百分数的计算和应用题打下基础。

教材中本节课设计了一个例题:比较0.739、34、76.6%的大小，教材中这样设计的目的是让学生通过比较这三个数的大小了解百分数与分数、小数互化方法。

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》是本册教材中的一个重要内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数和分数的互化方法。

通过这一单元的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

本单元的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数和分数的互化。

这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。

在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，逐步引导学生学习新知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减乘除有了初步的了解。

但是，对于百分数，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要让学生通过实际操作和思考，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用有一定的疑惑，因此，在教学过程中，我需要结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的重要性，提高他们的学习兴趣和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题中的百分数转化为分数，并进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

通过引导学生思考、实际操作，让学生在实践中掌握知识。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

苏教版六年级上册数学第六单元《百分数与分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数与分数的互化》是本册教材中的重要内容。

本节课主要引导学生掌握百分数与分数互化的方法，让学生通过自主探究、合作交流，体会数学知识的相互转化过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括两个方面：一是百分数化成分数的方法，二是分数化成百分数的方法。

教材通过实例和练习，让学生在实际运用中掌握这两种互化方法。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减乘除有一定的理解。

但在实际应用中，部分学生可能对百分数与分数的互化方法掌握不牢固，对一些特殊情况进行处理时可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数与分数互化的方法，能够熟练地进行互化运算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学知识的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数化成分数的方法和分数化成百分数的方法。

2.教学难点：特殊情况下百分数与分数的互化，如百分数化成分数时分母为100的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过实例引入百分数与分数的互化问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决百分数与分数的互化问题。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习。

4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生掌握百分数与分数互化的方法。

5.练习巩固：布置一些相关练习题，让学生巩固所学知识。

6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，让学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版六年级上册数学第六单元《百分数与分数的互化》1.百分数化分数：（1）去掉百分号，把小数点向左移动两位。

分数、百分数的互化说课稿六上数学【一】说教材本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。

教材编排了108页~109页例3、例4的两个例题。

请看：例3是把这样几个分数化成百分数，例4是把这样几个百分数化成分数，教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数、百分数互化？学习互化的实际价值何在？还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有表达。

知识重点：百分数和分数互化的算理和方法。

知识难点：掌握不能化成有限小数的分数化百分数的方法。

学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有一定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。

但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。

针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标：1、知识技能目标：理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。

2、数学思考目标：建立数感，培养学生分析信息、处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。

3、解决问题目标：培养学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力，并形成一些基本的数学方法。

4、情感与态度目标：体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。

【二】教法和学法：本节课在教法上，我力图表达以下的教学理念：1、创造性地处理教材，把知识融于情景。

教师创设生活中的实际问题，让学生在情境中发现数学问题，掌握数学方法。

2、做学生学习的组织者、引导者与合作者，组织学生开展大块的数学活动。

苏教版六年级上册数学第六单元《第4课时-百分数与分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第4课时-百分数与分数的互化》这一课时，是在学生已经掌握了百分数的概念、读写法和应用的基础上进行教学的。

本课时主要让学生学习百分数与分数之间的互化方法，进一步理解百分数与分数之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对百分数有一定的了解，但学生在具体操作过程中，可能对百分数与分数互化的方法还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数与分数互化的方法，能熟练地进行互化操作。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数与分数互化的方法。

2.教学难点：在实际问题中灵活运用百分数与分数互化的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对百分数与分数互化的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生自主探究百分数与分数互化的方法，引导学生发现规律。

3.合作交流：学生分小组进行讨论交流，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。

4.教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题，进行讲解和引导，帮助学生掌握百分数与分数互化的方法。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6.课堂小结：让学生总结本节课所学的知识和方法，形成知识体系。

7.布置作业：布置一些有关百分数与分数互化的练习题，让学生课后巩固。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：百分数与分数互化1.百分数化分数：去掉百分号，分母乘以1002.分数化百分数：分母乘以100，加上百分号八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对百分数与分数互化方法的掌握程度。

《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿（通用13篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿篇1一、教材分析：1、知识内容：分数与小数的互化。

2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢？因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算。

这节课就在这基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。

这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。

在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。

3、教学目标：（1）知识目标：①使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

②使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。

（2）能力目标：在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的`参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

（3）情感目标：在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。

教学重点：分数与小数互化的方法教学难点：能化成有限小数的分数的特点。

二、教学分析：根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

三、教学思路：1.通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题；2.结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。

百分数和分数、小数的互化一、教学内容本节课主要教学内容为百分数和分数、小数的互化，具体包括以下几个方面：1.百分数的定义和表示方法2.百分数和分数的互化3.百分数和小数的互化4.实际问题中的应用二、教学目标1.理解百分数的概念和表示方法。

2.能够将百分数转化为分数或小数。

3.能够将分数或小数转化为百分数。

4.能够在实际问题中应用所学知识。

三、教学重点和难点1.重点：掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2.难点：在实际问题中如何应用所学知识。

四、教学方法1.课堂讲解法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2.课堂练习法：通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识和技能。

3.探究式教学法：通过提问和讨论，引导学生积极思考和参与，探究百分数和分数、小数之间的关系。

五、教学过程1. 导入环节教师通过展示生活中的实际问题，引导学生思考如何进行计算，进而引出本节课将学习的主题——百分数和分数、小数的互化。

2. 理论知识讲解（1）百分数的定义和表示方法教师向学生介绍百分数的定义和表示方法，并通过实例进行讲解。

（2）百分数和分数的互化教师向学生介绍百分数和分数之间的互化方法，并通过实例进行讲解。

（3）百分数和小数的互化教师向学生介绍百分数和小数之间的互化方法，并通过实例进行讲解。

3. 案例练习教师向学生提供一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行计算，并进行讲解和解答。

4. 总结和作业布置教师对本节课所学知识进行总结，布置相应的作业。

六、教学评价本节课主要教学内容为百分数和分数、小数的互化，通过教师的讲解和学生的自主探究，能够帮助学生理解和掌握相关知识和技能。

在教学中，教师采用了课堂讲解法、课堂练习法和探究式教学法，能够提高学生的学习兴趣和积极性。

通过案例练习，能够帮助学生更好地运用所学知识解决实际问题。

最后，通过作业布置，能够巩固所学知识和技能，促进学生在课外进行自主学习和思考。

苏教版六年级上册数学说课稿：49百分数与分数互化一、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用所掌握的方法进行计算。

二、教学重难点本课的教学重点是掌握百分数与分数的互化方法，而难点则在于通过实例演示让学生更深刻地理解其逻辑和实际应用。

三、教学过程1. 导入出示题干：“把$45\\%$改写成分数。

”，让学生思考如何转换，引出本节课的主题。

2. 百分数的分数互化老师出示示例：“将$60\\%$转化成分数。

”，让学生通过以下计算得出答案：$60\\%=\\frac{60}{100}=\\frac{3}{5}$。

3. 分数的百分数互化老师出示示例：“将$\\frac{5}{8}$转化成百分数。

”，让学生通过以下计算得出答案：$\\frac{5}{8}=0.625=62.5\\%$。

4. 实际应用老师出示一幅柱状图，询问学生该图表示的是什么内容，并要求学生分别计算各条柱状图的百分数和分数。

5. 总结通过本节课的学习，学生们已初步掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用于实际问题中。

四、课堂练习请将下列百分数与分数互化：1.$75\\%$2.$15\\%$3.$\\frac{1}{3}$4.$\\frac{5}{6}$五、课后作业1.完成本节课的课后习题。

2.总结本节课所学内容，并尝试在实际生活中应用所学知识。

六、教学反思本节课的重点在于让学生掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用。

教师通过示例和实际应用演示，使得学生更深刻地理解了其逻辑和实际意义。

在课堂练习和课后作业中，可以进一步巩固所学知识，并在实际生活中应用所学知识，提高学生的应用能力。

百分数和小数分数互化说课稿9篇百分数和小数分数互化说课稿9篇说课稿可以加强教学的灵活性和交互性，以创造一个有益于学习和发展的学习环境。

说课稿的主要目的是解释课程设计和教学方法，以便对听众进行充分的知识和技能的介绍。

现在随着小编一起往下看看百分数和小数分数互化说课稿，希望你喜欢。

百分数和小数分数互化说课稿精选篇1【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第80页《百分数与小数的互化》。

【教材分析】这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。

由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

【教学目标】1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律；2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。

【教学重、难点】教学重点：掌握和理解百分数与小数互化的方法；教学难点：掌握和理解百分数与小数互化的原理。

【教学策略】在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。

【教学课型】新授。

【教学过程】一、复习准备：1、教师问：上节课我们学习了百分数的意义，现在同学们说说，百分数表示什么？出示课件：百分数表示（）是（）的（）【设计意图：复习百分数的意义，为后面的学习进行巩固。

】2、继续引导复习：一位小数表示（）；两位小数表示（）；三位小数表示（）；【设计意图：复习小数的意义，让学生为后面的转化学习做准备。

】3、复习分数和小数的互化，进行练习：0.24=（）；1.4=（）；=（）【设计意图：复习分数和小数的转化，为后面的学习做准备。

】二、教学新知。

1、引入。

出示题目：在一次篮球训练中，教练要求：小明完成指定个数的113%；小红完成指定个数的1.12倍。

你觉得谁完成的多一点？教师讲话：在日常生活中，我们需要将一些百分数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。