第10课 新文化运动.

精选2019-2020年初中历史八年级上册第二单元辛亥革命与中华民国的建立第10课新文化运动北师大版课后练习六十第1题【单选题】“八荣八耻”中提出“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。

下列哪一项运动中曾经提出类似的思想主张？( )A、洋务运动B、工业革命C、鸦片战争D、新文化运动【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列事件发生在上海的有( )①《新青年》杂志的创刊②《申报》杂志的创刊③商务印书馆成立④轮船招商局的成立A、①②③④B、①②③C、②③④D、①④【答案】：【解析】：第3题【单选题】某校开展“百年中国”历史主题活动，某同学就“1912·6南京见闻”搜集到以下材料。

其中有史实错误的是( )A、“民主”“共和”成为热门话题B、人们传阅《新青年》的进步文章C、大街上有男子剪去长辫D、有人打听现任临时大总统是谁【答案】：【解析】：第4题【单选题】陈独秀认定：“只有这两位先生（德先生和赛先生）可以救治中国的政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗”这两位先生是指( )A、孔子和孟子B、民族与民权C、民生与共和D、民主与科学【答案】：【解析】：第5题【单选题】在新文化运动时期，陈独秀启示青年“应战胜恶社会，而不被恶社会所征服”，希望青年们高举的两面大旗指的是( )A、自强求富B、爱国救亡C、民主科学D、实业救国【答案】：【解析】：第6题【单选题】新文化运动高举的“两面大旗”是( )A、民主、科学B、马克思主义C、民主D、达尔文的进化论【答案】：【解析】：第7题【单选题】史学界认为：新文化运动是戊戌变法和辛亥革命的继续，主要是就其( )A、是一场文化运动来说的B、作为反复辟运动来说的C、要求民主与科学来说的D、作为反封建运动来说的【答案】：【解析】：第8题【材料分析题】材料一在唤醒中华民族萌发出中国梦的过程中，无数仁人志士不懈探索奋斗。

他们曾经学习西方列强的船坚炮利……他们曾经寄希望于封建君主的“维新新政”……他们曾经渴望通过资产阶级民主革命推翻封建帝制……真正把中国人民和中华民族带上实现“中国梦”的人间正道的，是中国共产党人。

第10课新文化运动教学案第10课新文化运动教学案一、学习目标：．了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著。

2．掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

3．认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

学习重点：新文化运动的基本内容及其意义。

学习难点：新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。

二、前置自学：（自主学习，充分准备,牢固记忆）.背景：①中华民国建立以后，西方、、、等思想的传播。

②以为首的北洋军阀在领域推行反动政策。

新2.时间：。

3.兴起的标志：。

4.代表人物: 、、、。

文5.口号:、。

①提倡，反对。

化6.内容②提倡，反对。

③提倡，反对。

运④提倡，反对。

①年俄国十月社会主义革命胜利以后，新文化运动以宣传为主。

动7.发展：②1918年,在《》上连续发表了和两篇论文。

他为扩大宣传马克思主义，还创办了。

①性质:新文化运动是。

8.评价：②作用：新文化运动启发，探索，为。

③不足：新文化运动也有。

三、展示交流（对桌相互检查）四、合作探究．阅读下列材料：中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习、探索救国之路的过程。

这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化。

由于外国资本主义和本国封建势力的双重挤压，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮，却一刻也未曾停留，走过了自强，变法和革命的历程，经历了经济、政治和思想文化的变革。

请回答：①材料中“近代中国各种政治力量追求近代化”。

你认为主要指哪些政治派别？②请归纳学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化分别对应的事件？③回首近代化历程，你有何感悟？五、当堂测试单项选择.创办《新青年》杂志的是（）A.陈独秀B.李大钊c.鲁迅D.胡适2.新文化运动高举的两面大旗是（）①民主②平等③博爱④自由⑤科学A.①②B.②③c.③④D.①⑤3.1918年，李大钊在《新青年》连续发表了（）A.《庶民的胜利》和《布尔什维克主义的胜利》B.《庶民的胜利》和《狂人日记》c.《文学改良走艘议》和《孔子与宪法》D.《警告青年》和《狂人日记》4.颂扬十月革命，热情宣扬“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”的是（）A.李大钊B.鲁迅c.段祺瑞D.黎元洪5.新文化运动的目的是（）A.提倡民主B.提倡科学c.提倡文学革命D.反对北洋军阀尊孔复古的反动政策6.前期新文化运动的主要功绩在于（）A.确立了“民主”和“科学”的主导地位B.批判了资产阶级改良主义思潮c.揭开了传播马克思主义新篇章D.沉重打击了封建正统思想的权威7.新文化运动是（）A.空前的一次思想解放运动B.反帝反封建的爱国运动c.反对北洋军阀的群众运动D.一次反帝爱国的学生运动8.下列说法错误的是（）A.新文化运动启发了人们追求民主和科学B.新文化运动阻碍了马克思主义的传播c.新文化运动也有对东西方文化绝对否定或肯定的偏向D.新文化运动启发人们探索救国救民的真理9.学完中国近代史，班里开展了一次题为“近代化的探索”的历史小论坛活动。

新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。

3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。

二、教学重点1. 新文化运动的背景和主要内容。

2. 新文化运动的代表人物及其思想主张。

三、教学难点1. 新文化运动的历史意义和影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和代表人物。

2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。

五、教学准备1. 教材：相关历史教材或教辅材料。

2. 课件：新文化运动的背景、主要内容、代表人物的图片和资料。

3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。

教案内容：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，引发学生对课题的兴趣。

二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解新文化运动的时间、地点和主要内容。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。

2. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，并讲解他们的思想主张。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。

2. 学生分享自己的观点，共同交流。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解新文化运动对中国的历史意义和影响。

2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化进程的重要作用。

三、课后作业（10分钟）1. 学生总结新文化运动的主要内容和代表人物。

2. 思考新文化运动对中国的历史意义和影响。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史地位和作用。

第三课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新文化运动的主要内容和历史意义。

1. 教师讲解新文化运动对中国的文化、思想和政治领域的影响。

2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化的推动作用。

中图版历史八年级上册第10课《新文化运动》说课稿一. 教材分析《新文化运动》是中图版历史八年级上册第十课的内容，主要讲述了20世纪初中国历史上的一次重要的思想解放和文化变革。

本节课通过介绍新文化运动的背景、主要内容和影响，使学生了解新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

教材内容丰富，插图翔实，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但在思维方式上，他们还较习惯于接受传统的观点和结论，缺乏独立思考和批判精神。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度审视新文化运动，启发他们敢于质疑，勇于探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容和影响，认识新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、主要内容和影响。

2.教学难点：新文化运动的历史意义和价值判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以新文化运动的代表人物陈独秀为例，引导学生思考新文化运动的历史背景和意义。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容。

3.合作探讨：分组讨论新文化运动的影响，引导学生从多角度审视新文化运动。

4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解新文化运动的历史意义和价值判断。

5.互动环节：学生进行辩论，阐述对新文化运动的不同看法。

6.总结拓展：引导学生认识到新文化运动对中国历史发展的深远影响，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

华师大版历史八年级上册第10课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是华师大版历史八年级上册第10课的内容。

本节课主要介绍了新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动对中国历史发展的深远影响，以及它在中国现代化进程中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但在前一阶段的学习中，学生对新文化运动的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义理解不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析新文化运动，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响，认识新文化运动在中国现代化进程中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响。

2.难点：新文化运动对中国历史发展的深远影响，以及它在中国现代化进程中的重要地位。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响。

2.合作探讨：分组讨论新文化运动的意义和影响，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析：选取典型的新文化运动代表人物或事件，分析其对中国历史发展的影响。

4.情感教育：通过讲述新文化运动中的感人故事，激发学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史八年级上册。

2.课件：制作与本节课相关的内容课件，包括图片、文字、视频等。

3.资料：收集与新文化运动相关的历史资料，如文章、图片、视频等。

4.设备：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示新文化运动的背景，如辛亥革命、袁世凯复辟等，引导学生了解新文化运动产生的历史原因。

教材解析：八年级上册第9课新文化运动湖北钟祥市柴湖二中王健一、知识梳理二、重点难点分析1．新文化运动的分期及性质1915年到1919年五四爱国运动前，我国历史上出现了一次空前的思想大解放运动，称为新文化运动。

分为前后两个阶段：前期：1915～1917年，以陈独秀、李大钊等人为代表的激进民主主义者，高举“民主”和“科学”两面旗帜，宣传资产阶级新文化，反对封建复古思想。

后期：1917～1919年，十月社会主义革命胜利以后，激进民主主义者开始向具有初步共产主义思想方面转变，新文化运动开始转为传播科学社会主义思想的运动，具有无产阶级性质。

五四爱国运动后，中国革命从旧民主主义革命转为新民主主义革命。

新文化运动，是辛亥革命在思想文化领域中的延续，是资产阶级文化反对封建文化的一次激烈斗争。

2．新文化运动的基本内容及其意义基本内容：①提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；②提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；③提倡新道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。

要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；④提倡新文学，反对旧文学，主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。

意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动3．新文化运动斗争锋芒为何是孔教窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。

他妄图利用儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治。

以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本原因。

2019-2020年初中八年级上册历史第10课新文化运动北师大版习题精选七十三第1题【单选题】“十月革命一声炮响，给中国传来了马克思列宁主义。

”最早在中国传播马克思列宁主义的是( )A、毛泽东B、陈独秀C、鲁迅D、李大钊【答案】：【解析】：第2题【单选题】一部反映19世纪末期中国某富商家族兴衰历史的电视剧正在热播，剧中有这样几组镜头，你认为其中与史实不相符的是( )A、镜头一：商人到重庆日本人开设的工厂洽谈生意B、镜头二：商人的儿子在京师大学堂读书C、镜头三：商人正在读《新青年》，了解新闻D、镜头四：商人听闻《马关条约》签订【答案】：【解析】：第3题【单选题】近代中国进步的知识分子掀起新文化运动是为了( )A、宣传马克思主义B、与洋务派论战C、与立宪派的论战D、同复古主义思想斗争【答案】：【解析】：第4题【单选题】“民国的创立并未带来人们期望的和平与秩序，于是中国的知识分子逐渐相信，如果不进行一场彻底的思想变革，就不可能有良好的政府和社会”。

在此背景下( )A、义和团运动兴起B、辛亥革命兴起C、新文化运动兴起D、国民大革命兴起【答案】：【解析】：第5题【单选题】20世纪初，中国先进的知识分子高举“民主”与“科学”两面旗帜，向封建专制制度和封建思想文化进行了猛烈的扫荡．这就是历史上的( )A、新文化运动B、戊戌维新运动C、文化大革命D、“大跃进”时期【答案】：【解析】：第6题【单选题】结合所学知识分析《17-18世纪和19纪中后期我国所译西书变化图》，从中得出的正确的推断是( )①自然科学书籍增长显著②学习西方成为社会思潮③维新变法思想兴起④马克思主义成为社会思潮的主流A、①③B、①②③C、①②④D、①②【答案】：【解析】：第7题【单选题】陈独秀在《青年杂志》创刊号上发表文章说：“我们现在认定只有这两位先生，可以( )”①民权②民主③科学④自由A、①③B、①④C、②③D、②④【答案】：【解析】：第8题【单选题】沈从文曾让儿子读胡适的诗《希望》》“我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望花开早……”儿子没看完便说：“这种诗像小孩写的！”沈从文说：“那时候能写这种小孩子东西已经很了不得。

《新文化运动》评课稿10月10日我有幸听了武老师的《新文化运动》这一课，听了武老师的这节课我感受颇深，受益颇多。

武老师这节课紧紧围绕历史与生活这个主题，让历史课堂植根于生活世界并为生活世界服务，营造出一个走进生活化的历史课堂，把社会生活中的鲜活题材引入到课堂教学之中，将历史知识赋予一定的生活意义与生命价值，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来，让学生充分感受到：历史源于生活，又服务于生活。

因此，在课堂的各个环节，武老师都选用了学生熟悉的生活素材：熟悉的音乐、熟悉的老照片、熟悉的生活情境、熟悉的录音，最后，武老师又将本课的落脚点落在了与学生现实相关的是否开设读经课程的论题上。

给我的最大启示就是只有构建生活化历史课堂，才能够激起学生学习历史的兴趣；也只有让历史知识回归生活，才能达到教育的根本目的。

武老师透彻地研究教材，充分利用教材资源，恰当处理教材，充分激起课堂的活力，打造出了一堂高效、优质的历史课。

这节课有以下几点特色：一、本课以立意为线索，组合好图片。

如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏民主共和，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的形式，把孙中山的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜明的对照，其次，袁世凯的倒行逆施用“跪”的图片作为专制的象征，以迫害妇女的“裹脚”作为愚弄百姓的象征，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫性和必要性。

二、视频音频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意清晰度和实用性，避免时间过长。

在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充适当的文字介绍，如把胡适的白话诗打出来让学生欣赏。

三、本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程中，适当的将图片与表格相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。

如新文化运动的四个提倡、四个反对，在图片的强力对比下再配以表格，学生不但掌握文字内容而且对内容有深刻的理解，这种理解的记忆比单纯的机械记忆更加牢固更有效率。

鲁教版历史七年级上册第10课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是鲁教版历史七年级上册第10课的内容。

本节课主要讲述了新文化运动的背景、内容、代表人物及其主要思想，以及新文化运动对中国历史进程的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的历史背景，认识到新文化运动在中国近代史上的重要地位，掌握新文化运动的主要内容和精神内涵。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但新文化运动作为一次思想大解放运动，其内容较为复杂，涉及的人物和思想较多，对学生来说具有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解新文化运动的背景，掌握其核心思想，并激发学生对新文化运动的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、代表人物及其主要思想，掌握新文化运动在中国近代史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新文化运动的认同感，激发学生热爱祖国、追求进步的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、代表人物及其主要思想。

2.教学难点：新文化运动对中国历史进程的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景。

2.自主学习法：引导学生自主探究新文化运动的内容和代表人物，培养学生独立思考的能力。

3.合作探究法：分组讨论新文化运动的意义和影响，培养学生团队协作的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，查阅相关资料，制作课件和教学道具。

2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，了解其背景和基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新文化运动时期的图片和音乐，引导学生进入新文化运动的历史情境，激发学生对新文化运动的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，如辛亥革命后的政治动荡、民族危机等，为学生理解新文化运动的意义奠定基础。