四年级上册语文精读训练 24 人类的老师

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人类的“老师”【教材分析】本文选自语文s版四年级下册第六单元第四课，本单元主要是科普类小文章，主要是学习主人公对于科学追求的优良品质,另外也开阔自己的眼界，丰富知识.作为第四课，也是略读课，主要是让学生应用前三课学习的阅读方法,来进行自读自学，培养学生自主学习的能力。

这篇文章通过罗列大量的实例，证明了自然界中有很多动物可以当人类的老师,人类借鉴自然的一些原理来制作科学产品，便捷我们的生活.可以说，“大自然”就是我们人类的“老师”。

文章的脉络清晰,说理透彻,语言生动形象，是一篇很好的科普教文。

通过本课的学习，可以帮助了解仿生学方面的知识，激起他们探索自然的强烈愿望。

同时把德育工作中“绿色环保”教育不失时机的融进语文课堂教学，在培养学生环保意思的同时，又可以对学生进行相应的感恩教育。

【学情分析】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限，对文中列举的动物可以当人类的“老师”，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像，引导学生进行对比，帮助理解。

到此,学生已经在老师的引领下学习了本单元的三篇精讲课文，已经掌握了科技类文本的基本的阅读学习方法，对于科技知识已经有了一定的了解和兴趣。

因此，学习这篇略读课文要让学生自己学习，检验其前三课的学习效果。

【学习策略及设计说明】教无定法，应“以学定教”,这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。

24 人类的“老师”一、选择题。

1．下列多音字组词完全正确的一组是（）。

A. 尽（jìn）尽管尽头用尽竭尽全力B. 倒（dào）倒映倒影倒车跌倒C. 重（chóng）重新重复重来重做D. 强（qiǎng）勉强强迫强大强词夺理2．下列词语中没有错别字的一组是（）。

A. 倾盆大雨津津有味流光溢彩如饥似渴B. 颇负盛名呕心历血专心至志不求甚解C. 藕断丝联庞然大物气象万千不动声色D. 不言而语络绎不绝牵肠挂肚浮想联翩二、成语接龙。

（至少写三个）藕断丝连——……轻易而举——……微不足道——……三、根据课文，连连看。

蝙蝠坦克贝壳雷达萤火虫越野车袋鼠人工冷光四、按要求写句子。

1．紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。

缩句：2．科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密。

科学家们从中得到启示。

科学家们发明了雷达。

合成一句话：3．涌浪有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

“被”字句：五、阅读答题。

漓江桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。

江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。

岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1．写出下列词语的反义词。

沉睡—（）安静—（）丰收—（）2．读短文，补充词语。

色彩（）颜色（）热闹（）生机（）美不（）丰硕（）3．在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句抄下来。

比喻句：拟人句：4．短文的第1自然段与下文的关系是__________。

人类的老师现代文阅读理解与答案人类的老师现代文阅读理解与答案科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

可以说，蝙蝠是人类的老师。

其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。

其实蜻蜓早就解决了这个问题。

原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。

要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。

而有圆圆的大头的`鲸，却常常轻而易举地超过海轮。

这是什么原因呢？科学家们。

仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的流线体。

而流线体在水中受到的阻力是最小的。

后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种薄壳结构的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

人民大会堂和北京火车站以及其他很多着名建筑，屋顶都是这种薄壳结构。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克广大生物界真是人类的好老师啊！1.给画线字选择正确的读音。

模仿A.mB.m正确答案：B2.判断正误。

第3自然段的段意是：轮船流线体形式设计的过程。

A.正确B.错误正确答案：A3.判断正误。

工程师改进了船体的设计。

改为被字句是：船体的设计被工程师改进了。

语文版四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语cǎn huòjiào xùnjūn yúnjié shěnɡjī huǐ rén wánɡ________________________________________mǒu xiētǎn kèpò suìjiān ɡùqīnɡ ér yì jǔ________________________________________2.比一比，组词语傍________ 峰________膀________ 蜂________榜________ 锋________据________ 轻________剧________ 经________锯________ 径________3.给下面的句子加上标点符号你要了解祖国富饶的自然资源吗________请到图书馆里来吧________这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书________海l（2）像这些人类以生物为“老师”的例子，我知道的还有：________。

二、阅读理解7.阅读理解从“野猪”到“防毒面具” 细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似（shì sì），这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？事实确实如此。

在一次毒气泄露（lù lòu）事件中，大量家禽、野生动物惨遭厄运。

但令人惊奇的是有野猪安然无恙。

经过科研人员的多次实验观察，才解开疑团。

原来，当毒气袭来时，野猪的呼吸道受到刺激，当它不堪忍受时，就拼（pīn pīng）命用嘴巴拱土。

把土拱起后，它便将嘴埋在松软的泥土中。

三明市四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习D卷一、基础运用 (共6题；共51分)1. （10分）按查字典的要求填空。

①“弃”字是________结构。

用部首查字法查，可查________部，再查________；也可查________部，再查________画。

用音序查字法，应先查________，再查________。

“弃”的意思是________。

②“凹”字是________结构。

用音序查字法查，应先查音序________，再查音节________。

用部首查字法查，应查________部，再查________画，它的笔顺是：________。

2. （12分）比一比，再组词。

于________ 敢________ 茫________干________ 取________ 忙________3. （8分）在横线上填上合适的标点符号。

（1）他说________ 羊已经丢了________ 还修羊圈干什么________（2）可是________ 一天________ 两天________ 三天________ 禾苗好像一点儿也没有长高________ （3）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上________ 他对第一个坐下的同学说________ 现在你看看那杨桃________ 像你平时看到的杨桃吗________4. （8分）体会句子表达的感情，将正确答案填在横线上。

欣喜伤感叹息恐惧钦佩（1）什么时候才能离开天上，到人间去看看呢？________（2）鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。

________（3）漆黑的小路上，传来了一阵沉重的皮鞋声，我的心剧烈地跳动起来。

________5. （5分）按要求，写句子。

①老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”（改成转述句）②她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

（仿写）③《在柏林》的作者是奥莱尔写的。

三明市四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习C卷一、基础运用 (共6题；共51分)1. （10分）多音字组词绿lǜ________lù________2. （12分） (2020一下·兴化期末) 照样子，填字词。

大——（小）远一一________ 今——________ 慢——________一（棵）树一________井一________飞机一________马3. （8分）在横线上填上合适的标点符号。

（1）他说________ 羊已经丢了________ 还修羊圈干什么________（2）可是________ 一天________ 两天________ 三天________ 禾苗好像一点儿也没有长高________ （3）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上________ 他对第一个坐下的同学说________ 现在你看看那杨桃________ 像你平时看到的杨桃吗________4. （8分）比较每组的句子，找出意思没有改变的。

________Ⅰ①在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立。

②每一朵小花在冷雨中都傲然挺立。

Ⅱ①我明白了生命的意味是什么。

②我明白了生命意味着什么。

Ⅲ①整个世界铺满了全新的色彩。

②全新的色彩铺满了整个世界。

Ⅳ①四月的维也纳是个美丽的地方。

②维也纳的四月是个美丽的季节。

Ⅴ①冷雨伴着凉风下了起来。

②伴着凉风，冷雨下了起来。

5. （5分）综合改错。

（错别字、标点、语病共6处）“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。

听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心：今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。

6. （8分）回忆课文《燕子专列》，并回答问题。

（1）这篇课文的写作顺序是________。

________是后发生的，________是先发生的，________是后发生的。

（2）用课文的话说说，燕子遇到了什么困难？二、阅读理解 (共2题；共22分)7. （16分） (2018·浙江模拟) 阅读下文，回答问题_______我们是为人民服务的，_______，我们_______有缺点，_______不怕别人批评指出。

语文S版四年级上册第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 我是拼音小能手3. 形近字组词何________ 河________破________ 波________4. 给加横线字注音________能________________仿________________力________5. 查字典“构”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________语言表达解释下列词语①抖动②颤抖用下列词语造句①改进②提高书写抄写词语蝙蝠颤抖关键简答题读课文《人类的“老师”》，学习第四段。

这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？读课文《人类的“老师”》，学习第三段，这一段主要讲了谁是人类的老师？读课文《人类的“老师”》，自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。

你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。

参考答案与试题解析语文S版四年级上册第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习填空题1.【答案】蝙蝠；雷达；破碎【考点】拼音人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】蝙蝠：是翼手目动物，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群。

雷达：为“无线电探测和测距”，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。

破碎：形容事物零散破碎，不完整。

2.【答案】chì bǎng；chàn dǒu；guān jiàn【考点】拼音人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】翅膀：某些动物用以飞行的器官或某些象翅膀的东西。

颤抖：颤动；发抖；抖动。

关键：意思是对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。

3.【答案】何时；河水；破碎；波涛【考点】改正错别字形近字辨析人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】何为单人旁，河为三点水旁，这个两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；破为石字旁，波为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。

四年级语文《人类的“老师”》练习（优秀模板14套）四年级语文《人类的“老师”》练习1思考的价值－－《人类的“老师”》教学谈人类的老师是谁？这个问题在读题时便引起了我的思考。

读文后不难知道，人类的老师就是那些给人类以启示的生物。

但是是不是这些生物就是人类的老师呢？再反复读文，发现人类的老师不是那些生物，而是那些善于思考的人。

包括科学家、船舶设计者、建筑师……生物拥有的特点，是它生存的需要，不论是外形的“流线体”，还是生态的“薄壳结构”，和翅尖的“厚斑”都是它能在纷繁复杂的生物界中繁衍生息的必须。

那么这些生存必需与给人启示之间的桥梁是什么呢？就是敏锐的观察，细致的思考，创造性的运用。

飞鸟产生在人类还未有出现之前，从原始人类，到进化后的人类，无一天不看见飞鸟的身影重新顶掠过，无一天不设想着能像鸟儿同样自由飞翔，但是经过千年的时间，我们还是没能实现这个梦想，终究在1903年12月17日，世界上第一架载人动力飞机在美国北卡罗莱纳州的基蒂霍克飞上了蓝天。

这架飞机被叫做“飞行者─1号”。

它的产生是美国的威尔伯.莱特和奥维尔.莱特弟兄。

特别研究了鸟的飞行，并深入钻研了当时几乎所有关于航空理论方面的书籍的结果。

让我们大胆设想，如果未有美国的威尔伯.莱特和奥维尔.莱特弟兄不懈的努力和思考，纵然飞鸟再多也是徒然。

与其说这些伟大的发明和创造是人类从生物身上学到的，不如说是人类自己在思维与研究的进步造就的。

在教学中，我们不能将目光集中在赞扬这些生物的特点，和了解生物特点上，更应当关注科学家等人是如何从生物身上学到知识的，受到启发的。

教学设想：学生自学了解生物自身特点给人类哪些启发？小组完成绘制生物与启发之间的关系表。

然后引用飞机制造的例子引发学生思考，是不是这些生物自身是人类的老师，是他们教会了人类进行科学的改造和发明的？运用书上的语言进行表达做为自己发言的依据。

模仿课文3、4、5段，将课外了解到人类受到生物启发的例子写出来。

第1页，总2页2018-2019学年语文S 版语文四年级上册24 人类的“老师”精读训练考试时间：**分钟 满分：**分姓名：____________班级：____________学号：___________注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前 15 分钟收取答题卡第Ⅰ卷 客观题第Ⅰ卷的注释第Ⅱ卷 主观题第Ⅱ卷的注释一、现代文阅读（共3题)1. 阅读理解 科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

可以说蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！ 【小题1】这是全文的第一自然段，主要内容是写________是人类的老师，是因为雷达的发明是从________________中得到的启示。

【小题2】这一个自然段也是全文的________段，以下的自然段都是具体分述的内容。

画“________”的句子起到________________的作用。

2. 阅读理解 从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。

而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。

这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。

后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

【小题1】选文中的第一句话将________和________的速度进行对比，引起读者的________________。

【小题2】画“________”的句子在文中起________________的作用。

【小题3】鲸的外形是一种________________，在水中受到的________________，所以它游得很快。

【小题4】这一个自然段说明________________也是人类的“老师”。

3. 阅读理解 一个人握住一个鸡蛋使劲捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

24* 人类的“老师”(一)科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

可以说蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！1．这是全文的第一自然段，主要内容是写________是人类的老师，是因为雷达的发明是从________________中得到的启示。

2．这一个自然段也是全文的________段，以下的自然段都是具体分述的内容。

画“________”的句子起到________________的作用。

【答案】1．蝙蝠蝙蝠夜间飞行2．总述承上启下[来源:学+科+网Z+X+X+K](二)从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。

而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。

这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。

后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]1．选文中的第一句话将________和________的速度进行对比，引起读者的________________。

[来源:ZXXK]2．画“________”的句子在文中起________________的作用。

3．鲸的外形是一种________________，在水中受到的________________，所以它游得很快。

4．这一个自然段说明________________也是人类的“老师”。

【答案】1．轮船鲸好奇心2．承上启下[来源:ZXXK]3．“流线体” 阻力最小4．鲸(三)一个人握住一个鸡蛋使劲捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

②人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。