下载文档原格式
《生活与哲学》课件-6.1人的认识从何而来（xiexiebang推荐）第一篇：《生活与哲学》课件-6.1人的认识从何而来（xiexiebang推荐）第六课求索真理的历程小结：实践是人们改造客观世界的一切活动；它是客观的物质性的活动，又是人的能动性的活动，这种活动，是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。
5、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。
同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。
”这说明（）A、实践是认识的惟一来源B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。
某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究，并进行了理性总结。
第一个2004年集中强调了农民增收问题第二个2005年提高农业综合生产能力第三个 2006年推进社会主义新农村建设第四个 2007年发展现代农业第五个 2008年切实加强农业基础建设第六个 2009年促进农业稳定发展、农民持续增收第七个 2010年加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。
“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。
参考答案①历次“一号文件”的出台，都适应了中国农村改革发展的需要，这说明实践是认识的来源。
②七个“一号文件”的发出，体现了党对“三农”问题认识的不断深化，这说明实践是认识发展的根本动力。
③历次“一号文件”的出台，都调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展，对农村经济起到推动作用，这说明实践是认识的最终目的。
④“一号文件”总结了被实践证明是成熟的重要认识，这说明实践是检验认识正确与否的唯一标准。
4、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。
你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.10
324 321
一定的和事先知道的目标前进的特征。
”这里强调的实践的特征是
A.实践具有客观物质性
B.实践具有社会历史性
C.实践是有意识有目的的能动性的活动
D.实践是不断变化发展的 6.下列符合实践是认识基础的观点有
①不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也②乱生于治，怯生于勇，弱生于强 ③问渠那得清如许，为有源头活水来 ④不入虎穴，焉得虎子 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
7.荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见知不若知之，知之不若行之。
学至于行而止矣。
行之，明也。
”这句话的哲学寓意是
A.实践比认识重要
B.实践是获得知识的唯一途径
C.实践出真知
D.认识对实践有反作用 8.“行是知之始，知是行之成。
”从认识论上看上看陶行知这句话说明了
A.物质和意识的关系
B.主观与客观的关系
C.实践和认识的关系
D.共性与个性的关系 10. 检验认识是否正确，就是检验认识是否同
A ．已有的理论相符合
B ．已被实践证明的真理相符合
C ．党的路线、方针、政策相符合
D ．客观事物及其规律相符合
11.“造烛为照明，求知为运用”学而不用，如同耕地不播种，终无所获。
这一论断是在强调
A.实践是认识发展的动力
B.实践是认识的目的
C.认识是实践的唯一来源
D.认识对实践有促进作用
12. 恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
”
A ．实践是认识的来源
B ．实践是认识发展的动力
C ．实践是检验认识的惟一标准
D ．实践是认识的目的
13. 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。
其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。
19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。
医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。
直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
班级：_________学号：_____ 姓名：__________________
第六课 求索真理的历程
——人的认识从何而来
编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.12.24
【预习案】
【学习目标】
识记实践的含义、特点；理解实践的基本形式、实践是认识的基础。
能够结合事例，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。
牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务与实践。
【知识自主探究】（完成时间：15分钟）
一、实践及其特点【预习提示：阅读课本第42-43页，找出以下问题并在课本上标明，无需在
学案上填写】
1. 辩证唯物主义实践的含义是什么？
2. 实践的三个特点是什么？边读书边理解实践的每个特点，不理解的标识清楚，上课认
真听讲。
3. 实践的基本形式有哪三种？
二、实践是认识的基础【预习提示：阅读课本第44-46页，尤其是要结合里面的名言和探究材
料，找出以下问题并在课本上标明】
1. 实践是认识的来源。
结合教材上的例子理解这一观点。
2. 实践是认识发展的动力。
理解为什么实践是认识发展的动力，结合教材上的例子理解。
3. 实践是检验认识真理性的唯一标准。
对这一观点的理解是个难点，一般同学理解不了，
你来试试吧！或许你的水平不一般呢！
4. 实践是认识的目的和归宿。
阅读教材46页理解这一观点。
【探究案】
探究1：阅读教材42页探究材料简要分析辩证唯物主义的实践与杜威、费尔巴哈、黑格尔的实践观点的不同。
背过实践的含义、特征。
你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.10
322 323
探究2：实践是认识的基础，表现在哪几个方面？阅读44页毛泽东的两句名言和西红柿的食用之谜的揭开相关，回答：
1.西红柿等的实用之谜是如何解开的？从中可以得到什么启示？
2.现在，随着科学技术的发展，“秀才不出门，全知天下事”，人们不必通过亲身实践便可获得认识，所以，实践不再是认识的唯一来源。
谈谈你对这一观点的认识。
3.阅读教材44页，“恩格斯说：‘社会上一旦有技术上的需要，这种……’”，想一想是什么力量推动了科学（认识）的发展？
4.阅读教材45页《庄子•齐物论》中提出的“齐是非”、“是非莫辩”的思想。
你赞同庄子的这一思想吗？说说理由。
5.课本46页毛泽东和陶行知的名言分别说明了什么哲学道理?你还能列举出反映这一哲学道理的名言、事例、寓言典故、诗词、俗语谚语吗？
探究3：
1.漫画中二人争论的焦点是（ ） A.实践是不是认识的来源 B.实践是不是认识发展的动力 C.实践和认识何者起决定作用 D.实践和认识的辩证关系问题
2.你如何认识漫画中两个人的观点？并总结出实践和认识的辩证关系。
【拓展案】
1.下面的活动中，属于实践活动的是
A.蜜蜂酿蜜
B.提高人们的思想觉悟
C.人们认识世界和改造世界的能力与活动
D.营业员售货
2.我国通过制定“十二五
”计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是
A.改造客观世界的一切活动
B.主观与客观相一致的活动
C.客观物质性的活动
D.有意识、有目的的能动性活动
3.在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。
任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。
这说明实践是
A.人们改造客观世界的活动
B.客观的物质性活动
C.有目的、有意识的能动性活动
D.社会性、历史性的活动 4.实践具有客观物质性，这是因为
A.实践是独立于人的意识之外的客观存在
B.实践是变革客观事物的活动
C.实践的主体、手段和对象都是客观的物质的
D.实践是在一定社会关系中的活动 5.恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着。
