试胆量 课件

试胆量课文五年级语文教案校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。

当天傍晚，大家都在学校里集合以后，那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。

临走时口里还嚷着：“你们等着挨吓吧……”剩下来的三十几名同学，便每五人分成一组，各组稍错开点时间，陆续从学校出发，到九品佛寺院和墓地里转一圈，然后再回到学校来。

这样做的目的，借用校长的解释就是：“这次‘试胆量’游戏，就是看你们胆大到什么程度。

如果谁半路上害怕了，尽可以回来，没关系的。

”冬冬向妈妈借来了手电筒。

妈妈嘱咐说：“可不要弄丢了呀！”男孩子里，有的说“要把鬼抓住”，因而带了捉蝴蝶的网；也有的说“要把鬼绑起来”，因而带了绳子来。

校长一边说明情况一边让同学让同学们用猜拳决定了每个小组的出发顺序。

就在这会工夫里，天更黑了，校长终于向第一小组发出了命令：“你们可以出发了！”大家都很兴奋，嘁嘁喳喳地走出了校门。

又过了一会儿，好不容易才轮到了冬冬他们那个小组。

同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”他们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。

尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。

平时这院子显得很宽敞，而且令人心情舒畅，可今天却大不一样了，一想到不知从什么地方就会跑出鬼来，冬冬他们早已吓得不知所措了，所以，稍微有点风吹草动，他们就“哎呀”一声大喊起来。

脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：“鬼来啦！”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”？冬冬决定不到坟地去了。

她在心理盘算着，那鬼保准正在墓地等着呢，再加上已经彻底弄清“试胆量是怎么回事”了，所以还是回去为妙。

《试胆量》教学设计《试胆量》教学设计教学目标：1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。

教学过程：1、揭示题目：①“胆量”是什么意思？“试”又是什么意思？②看了题目有什么问题要问？2、自学课文。

1默读课文圈出不认识的字，画出不理解的词。

2再读课文，思考：A.课文共有多少个自然段？在段首写出序号。

B.课文中哪些自然段讲的是试胆量的过程？在这部分中都讲了哪些人试胆量？能给他们分成两类吗？分类理由是什么？（a.试胆量的同学b.装鬼的同学）C．反复朗读课文试胆量、装鬼同学的表现，读后有什么感想？3、小组讨论上述几个思考题，选出代表准备汇报发言。

4、集体讨论、互相学习、取长补短、加深理解。

①朗读课文时，你又学会了哪几个字？怎么读？是什么意思？还有不认识的字吗？②汇报自学课文时的几个问题，互相学习。

（略）A.从哪看出试胆量的同学害怕的？找出有关语句，读一读。

B.从哪看出装鬼的'同学害怕的？也找出有关语句读一读。

C.作者在写这两类人的时候，抓住了他们的什么来具体写的？这样写有什么好处？③你能给课文分段吗？怎么分？为什么？④为什么从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了？说明什么？（因为他们知道“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕，说明无论做什么事，开始可能会因为害怕而不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

）⑤课文的（1-7）自然段告诉我们什么？（游戏前的准备）他们做了那些准备工作？这时同学有什么反应？从哪句看出来的？作者写这段有什么作用？⑥分组朗读课文。

5、拓展思维：①在什么情况下，你会害怕？②你觉得怎样可以使自己胆量大起来？向同学们介绍几种好办法。

试胆量
我小时候胆子很小，一到晚上就会害怕。

为了帮我克服恐惧心理，爸爸鼓励我做次试胆量的游戏。

我家旁边有一处空地，本来是留作盖房子的，但不知道什么原因，一直在那荒废着，里面长满了杂草，晚上看起来有些恐怖，我也经常从旁边经过，但从来没有进去过。

对里面感到很好奇，就去问老爷爷，那篇空地里都有什么，可爷爷却神秘的告诉我：“这个嘛，只有进去的人才知道哦！”被爷爷这么一说，我就更想找个机会进去瞧瞧了！
寒假的一个傍晚，我认为机会来了，就拿了手电筒约上我的好朋友炳森，准备去一探究竟！我们先从经常经过的地方转了一下，感觉也没有什么可怕的，然后在从旁边的一条不起眼的小路走进去，可我们刚他进去一只脚，就感觉里面有什么东西动了一下，我们就赶紧退了回来。

就在这时，我看见爸爸走了过来，就赶紧拉着爸爸的手说：“爸爸，你看看，这里面是不是有鬼？”爸爸一听，哈哈大笑起来，然后就用手扒开路边的小草，看到有一只温顺的小狗在里面卧着。

爸爸说：“这就是你们说的那个鬼吧！”然后爸爸又说：“这个世界上是没有鬼的，你们害怕的都是自己不敢正视的东西，如果你用心去发现了，就会知道，根本没有什么可怕的东西！”最后我和炳森在爸爸的陪同下，走进了这片草地里面，静静的听着里面小虫子的叫声，还有风吹小草的声音，原来，我们感觉恐怖的都是因为我们没有认真的去发现。

通过这次试胆量，我克服了自己的恐惧心理，也明白了，这世上根本没有鬼，只要我们内心坦荡，认真感受，还有很多美好的事物等着我们去发现！。

拉麻中学五年级语文导学案 主备人：马进才 审核人：漆小强 学生姓名： 学号： 第 16 周 星期3 第 1 节1课题：第九单元《试胆量》第一课时学习目标：1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、手足无措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，明白无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

学习重点及难点：学习重点：了解课文叙述顺序，并抓住重点部分---试胆量的过程进行重点学习体会。

学习难点：体会文章的意义。

知识链接：嘱咐：告诉对方记住应该怎么样，不应该怎么样。

嘁嘁喳喳：象声词，形容细碎的说话声。

哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。

安慰：使心情安适。

不知所措：不知道怎么办才好。

学法指导：自主学习，解决字词问题，合作读课文，理解课文内容。

学习过程一、自主学习：1、把“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等生字写在下面田字格中，再注音，还有不认识的字吗？如果有一并写一下：2、近义词积累：陆续（ ） 吩咐（ ） 舒畅（ ） 恐惧（ ）3、反义词积累：舒畅（ ） 恐惧（ ） 惴惴不安（ ）二、合作探究【探究一】1、细读14自然段，找出描写环境的句子写下来。

2、描写冬冬他们的动作的词有_______，_______，_______。

语言的词_______，_______。

3、细读16自然段找出“害怕”、“跑出来”“哭”等词语，想一想装鬼吓人的同学是怎样的心理。

4、默读课文，理清文章顺序和脉络，给课文分段：三、达标检测 1、给字注音。

九佛寺 转一圈 喳喳 嘀咕 撒腿 惴惴不安 2、解释词语惴惴不安： 胆战心惊： 不知所措：四、课堂小结及作业布置 课后完成配套练习。

五、教学反思。

试胆量各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这件事让天生胆小的我变得不再那么胆小了，让我战胜了心理恐惧，我的胆量也变大了一些，我再也不用怕鬼了！在星期六的晚上我们班举行了一个活动这个活动叫试胆量。

今天晚上，我早早的来到学校，我在学校里看见了我们班的学生，他们有的拿电筒在照着路，有的拿着自己买的发光球在玩，有的在骑自行车。

我们在大堂里聊天，等待我们班的同学。

过了30分中后，我们班的学生到齐了。

我们开始了这项吓人的活动―试胆量。

首先我们分配好当“鬼”的同学，然后在分配当人的同学。

好了活动即将开始了。

我们当“鬼”的同学立刻埋伏。

我被组长调去了大堂埋伏。

我们准备好了。

当人的同学开始过来了。

突然，我们班埋伏在路上的同学鬼叫了几声，当人的同学吓的“哇哇”叫。

我们班埋伏在路上的同学趁机逃跑了。

当人的同学继续前进，快到了我埋伏的地方。

我拿起了手电筒巧妙的绕到他们的身后我轻轻的一拍，我拍的同学吓的抱紧了前面的同学。

由于当人的同学太多，当鬼的同学太少最后我们都回家了在这一天晚上，我以后再也不用怕鬼了！我从前胆子很小，天一黑就不敢往外瞧。

但是，自从我捉鬼之后，我的胆子就大了起来在一个寒风刺骨的夜晚，我躺在床上睡不着。

忽然，我的窗户外出现了一道黑影，是小偷？是鬼？是幽灵许多可怕的事物都在我脑海里浮现。

我赶忙盖紧了被子，我不想它，可它还是缠着我。

我天生胆小如鼠，连小动物都不敢摸。

可是，有一次我尝试着锻炼了一下自己的胆量，确实有了进步。

让我学会了勇敢面对。

有一次，邻居家买回了一只小猫咪，非常的可爱。

大家都伸手摸它，可我就是不敢。

看见比我小的小朋友去摸它，我的心里就像猫儿捉心――难受。

难道我真的要向猫屈服吗？我的心里真不是滋味。

做为一个大姐姐，我应该向小朋友们树立好榜样，我可不想输给他们。

我小时候很迷信，常常在晚上害怕鬼。

于是，为了克服我的恐惧心理，妈妈鼓励我做一次试胆量的游戏。

我家后面有个小楼，看上去很老了，平时没人敢进。

试胆量从前的我，胆小怕鬼。

晚上一个人呆，听见风声都会吓得毛骨悚然。

夜晚，紧紧跟在爸爸妈妈后面，心里还象一只小兔子，惴惴不安。

而现在的我，胆子大多了，那都源于那次深夜走夜路的经历。

那天一放学，姐姐就到学校来接我，说爸爸妈妈都有事，让我去她家写作业。

我高兴极了，因为那儿可以见到可爱的表妹。

可转眼我又后悔了，姐姐家离我家不远，可是冬天，昼短夜长，天黑的早，我要自己走夜路回家。

晚上八点多，天已经黑得伸手不见五指，我背着书包沿着小路向前走。

两旁的大树，在寒风的呼啸下，战战抖抖。

树枝“沙沙沙”的声音听得人心慌，似乎进了鬼屋，到处都是怪响。

那远处楼里传出的钢琴声，在我看来，都似乎是鬼在“呜呜”高歌！我心里暗暗责备自己，你呀你，这么胆小迷信，还是个少先队员吗？可越想鬼，就越怕鬼。

慢慢的，我的牙齿在打架，腿也开始发抖，走路都不利索了。

我一边挪动脚，一边东张西望，心里想：“鬼会不会来呀？”就在这时，我感觉到有一阵凉风，慢慢的一个鬼横立在我面前。

那鬼披头散发，张着血盆大口，露出锋利闪亮的毒牙，红彤彤的眼睛死命盯着我。

我想哇哇大哭，又想大喊，可又一想，爸爸经常说嘛：鬼的胆子象弹簧，你若强了它就会懦弱！对啊，我用书包一甩，把鬼打成两半。

然后便撒腿就跑，边跑还边想，鬼会不会追上来，会不会因为我打了它而吃掉我？跑了一阵子，我才明白那鬼是路旁树的影子，红眼睛是巷外的路灯，白色的大口！其实是远处写字楼窗户上开着的手电筒呀！说真的，这次我战胜鬼了吗？连我自己也不知道。

但至少我明白了，世上那有什么鬼呀，害怕鬼不过是自己吓自己罢了。

试胆量朋友们，你们是“胆小如鼠”，还是“胆大包天”呢？我当然也只有选择前者的份儿了。

记得那时四年级的暑假，我们在老家玩起了“试胆量”的游戏，主要人员是我、哥哥、姐姐和邻居红红。

我们的游戏规则是：由老槐树开始直至草丛就算完成任务。

时间是晚上十点，地点在老槐树。

由于红红比较熟悉这儿，所以就由她来设计恐怖气氛。

晚上十点钟到了，我和哥哥、姐姐一起向老槐树出发。

试胆量教学目标:1、自学生字新词。

2、了解课文内容，理解课文的中心思想。

3、进行破除封建迷信的思想教育。

教学重点：了解课文内容，理解课文的中心思想。

教学难点：了解课文内容，理解课文的中心思想。

电教手段：课件课时安排：两课时学生分析：学生喜欢看鬼故事，生活中到底有没有鬼？学生搞不清，很害怕。

因此走夜路很害怕；晚上独自在家很害怕。

这课的学习对学生有现实的指导意义。

教学过程：一、快速阅读课文，形成整体印象。

1、查字典，扫清阅读障碍，掌握重点词语。

2、了解情节，理清思路。

二、检查自学效果。

1、检查字词学习情况（1）给下面带点字注音：嘁嘁．．．．喳喳惴惴．．不安破涕．为笑嘀咕形近字组词．．．．．瑞．湍．喘．揣．踹．（2）解词：惴惴．．不安：破涕．为笑：一扫而光：胆战心惊：（3）写出近义词。

陆续——嘱咐——舒畅——不知所措——惊慌失措庆幸——抱怨——（4）写出本课AABB式的词语。

三、讨论交流,深入学习。

1、默读思考：从课文的哪些地方，你受到了怎样的启发？（注意边读边划批）2、小组交流，达成共识。

3、全班汇报。

（1）引导学生联系自己相同的体验谈感受。

（2）文中许多地方很可笑，可笑的原因是什么？四、总结你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？（理论上：相信科学，破除迷信。

行动上：不看、不听鬼故事。

不自己吓自己。

）课后反思：。