小学五年级语文试胆量课文

五年级下册《试胆量》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《试胆量》的内容。

能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生对勇敢和自信的品质的认同和赞赏。

培养学生积极面对挑战和困难的勇气和决心。

第二章：教学内容2.1 课文内容《试胆量》讲述了一个关于勇敢和自信的故事。

故事中的主人公通过面对不同的困难和挑战，逐渐培养出了勇敢和自信的品质。

2.2 词汇和句型课文中的关键词汇有：勇敢、自信、挑战、困难、决心等。

课文中的一些句型如：我要试试看、我相信我可以、我决不放弃等。

第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的游戏或活动，引起学生对勇敢和自信主题的兴趣。

引导学生思考他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样面对的。

3.2 朗读和理解学生分角色朗读课文，理解故事内容。

教师提问，帮助学生理解和分析课文中的细节和意义。

3.3 小组讨论学生分成小组，讨论故事中的主人公如何通过面对困难和挑战，培养出勇敢和自信的品质。

每个小组分享他们的讨论结果，并进行全班的交流和讨论。

第四章：教学活动4.1 角色扮演学生选择故事中的一个角色，进行角色扮演，展示角色在故事中的行为和情感。

学生通过角色扮演，提高他们的口语表达和表演能力。

4.2 写作活动学生根据故事中的主人公的经历，写一篇关于自己面对困难和挑战的故事。

学生通过写作，培养他们的写作能力和创造力。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价通过学生在课堂上的参与、讨论和表演，评价他们的理解和表达能力。

通过学生的写作作品，评价他们的写作能力和创造力。

5.2 学生自我评价学生通过自我评价，反思他们在课堂上的学习表现和取得的进步。

学生通过自我评价，培养他们的自我反思和自我激励的能力。

第六章：教学延伸活动6.1 课后阅读推荐学生阅读其他与勇敢和自信主题相关的文章或故事。

五年级下册《试胆量》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握课文中的重点生字词。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过上下文来推测词语的意思。

1.3 情感态度与价值观引导学生理解课文中的主题思想，培养学生的勇气和自信。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和朗读。

生字词的学习和运用。

2.2 教学难点理解课文中的深层含义，如勇气、自信和团队合作的重要性。

学会通过上下文推测词语的意思。

第三章：教学准备3.1 教学材料课文《试胆量》的文本。

生字词卡片。

课文相关的图片或插图。

3.2 教学环境教室环境布置舒适，适合阅读和讨论。

确保每个学生都有足够的阅读材料。

第四章：教学过程4.1 导入通过引入话题，引起学生对勇气和自信的兴趣。

向学生介绍课文《试胆量》的大致内容。

4.2 朗读与理解学生朗读课文，教师指导并纠正发音。

教师提出问题，引导学生通过阅读课文来寻找答案。

4.3 生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词语的意思。

教师通过上下文来帮助学生理解词语的意思。

第五章：课堂活动与练习5.1 小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的主题思想和角色。

每个小组选择一个角色，讨论其在课文中的表现和意义。

5.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

鼓励学生大胆表达，增强自信心。

5.3 课后作业学生回家后，完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。

教师及时批改作业，给予反馈和指导。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和朗读能力。

评价学生对生字词的掌握和运用能力。

评价学生的团队合作和沟通能力。

6.2 评价方法通过课堂观察，评价学生的朗读和表达能力。

通过课后作业的批改，评价学生的学习效果。

通过小组讨论和角色扮演，评价学生的团队合作和沟通能力。

第七章：教学延伸7.1 延伸活动组织学生进行课文的续写或改编，发挥学生的创造力。

五年级下册《试胆量》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，拓展学习视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对挑战、敢于尝试的精神。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的成语、俗语的理解与运用。

（2）体会课文中所传递的勇敢、善良的品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。

3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生深入理解课文内容。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片、资料等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行词语造句。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的主人公为何要试胆量？（2）全班交流：讨论各组的学习成果，引导学生发表自己的看法。

4. 案例分析（1）教师出示与课文内容相关的图片、资料等，让学生进行分析。

（2）引导学生从勇敢、善良等方面谈谈自己的感受。

5. 小结课堂本节课我们学习了课文《试胆量》，知道了要勇敢面对挑战，敢于尝试。

我们还要关爱他人，乐于助人。

希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些品质发扬光大。

拉麻中学五年级语文导学案 主备人：马进才 审核人：漆小强 学生姓名： 学号： 第 16 周 星期3 第 1 节1课题：第九单元《试胆量》第一课时学习目标：1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、手足无措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，明白无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

学习重点及难点：学习重点：了解课文叙述顺序，并抓住重点部分---试胆量的过程进行重点学习体会。

学习难点：体会文章的意义。

知识链接：嘱咐：告诉对方记住应该怎么样，不应该怎么样。

嘁嘁喳喳：象声词，形容细碎的说话声。

哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。

安慰：使心情安适。

不知所措：不知道怎么办才好。

学法指导：自主学习，解决字词问题，合作读课文，理解课文内容。

学习过程一、自主学习：1、把“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等生字写在下面田字格中，再注音，还有不认识的字吗？如果有一并写一下：2、近义词积累：陆续（ ） 吩咐（ ） 舒畅（ ） 恐惧（ ）3、反义词积累：舒畅（ ） 恐惧（ ） 惴惴不安（ ）二、合作探究【探究一】1、细读14自然段，找出描写环境的句子写下来。

2、描写冬冬他们的动作的词有_______，_______，_______。

语言的词_______，_______。

3、细读16自然段找出“害怕”、“跑出来”“哭”等词语，想一想装鬼吓人的同学是怎样的心理。

4、默读课文，理清文章顺序和脉络，给课文分段：三、达标检测 1、给字注音。

九佛寺 转一圈 喳喳 嘀咕 撒腿 惴惴不安 2、解释词语惴惴不安： 胆战心惊： 不知所措：四、课堂小结及作业布置 课后完成配套练习。

五、教学反思。

五年级下《试胆量》语文公开课教案优秀教案《试胆量》公开课教案1教学目的：1、通过学习《试胆量》让同学体会出，为什么这次试胆量后，大家就再也不怕鬼了？2、引导同学联系全文理解体会这次试胆量的重要意义和校长教学方法的巧妙。

教学过程：一、导入新课：出示课题。

同学们，你们看了课题想问些什么？师：今天我们就带着这些问题一起去学习《试胆量》。

二、检查预习：1、指生朗读课文，纠正字音。

2、生自由朗读课文，考虑：课文主要讲了一什么事？（这篇文章写了校长组织的一次游戏。

同学们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的一组同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕，跑回了家。

）三、初读课文：1、生小组内朗读课文，试给课文分段。

2、生汇报交流。

第一局部（1-7自然段）这局部写了校长布置同学做“试胆量”的游戏，大家分了工，并做好了准备。

第二局部（8-22自然段）这局部重点写黑暗里同学们动身后，路上很害怕，最后干脆跑回来了。

过了一会，装鬼的同学也吓得回来了。

四、深究课文1、生带着问题朗读课文，把自身不懂的问题和小组内的同学讨论，并把自身读后的感受写出来。

2、生汇报交流重点引导同学学习第二局部（1）引导同学理清试胆量过程的层次。

生小组内给第二局部分层。

第一层（8-14自然段），这一层主要写了试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺院，没有去墓地就因害怕纷纷跑了回来。

第二层（15-22自然段），这一层作者主要写了当鬼的同学的情况。

（2）生自由朗读第二局部，画出从哪些句子中体会出同学们很害怕。

（3）生汇报师引导。

引导同学从以下语句体会。

他们“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着”，“那鬼千万不要在半路上出现呀……”“一想到不知从什么地方就会跑出贵来，冬冬他们早已吓得手足无措了……稍微有点风吹草动，他们就‘哎呀’一声大喊起来。

脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：‘鬼来啦！’到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成‘该不是鬼吧’？”然后就一溜烟地撒腿跑了起来。

五年级下册《试胆量》语文教案1.1 设计理念1.1.1 本课以培养学生的阅读兴趣和提高语文素养为目标，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。

1.1.2 通过本课的学习，让学生理解故事中的主人公如何通过勇敢和智慧克服困难，培养他们的试胆量和自信心。

1.1.3 结合学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

二、知识点讲解2.1 故事背景2.1.1 《试胆量》是一篇寓言故事，讲述了一个小男孩在森林里经历的一系列挑战，通过勇敢和智慧克服了困难，最终成为了一个勇敢的人。

2.1.2 故事情节生动有趣，寓意深刻，适合五年级学生阅读。

2.1.3 故事中出现了一些生僻的字词，需要学生在教师的指导下进行学习。

三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时：学习故事背景，理解故事大意，学习生僻字词。

3.1.2 第二课时：分析故事情节，讨论主人公的试胆量和克服困难的方法。

3.1.3 第三课时：进行课堂讨论，总结故事的主题和寓意。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事的大意，了解故事背景。

4.1.2 能够正确地朗读课文，理解生僻字词的含义。

4.1.3 能够分析故事情节，理解主人公的试胆量和克服困难的方法。

4.2 过程与方法4.2.1 通过阅读故事，培养学生的阅读兴趣和想象能力。

4.2.2 通过小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

4.2.3 通过课堂讨论，培养学生的思维能力和分析能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 通过故事的主人公的勇敢行为，培养学生的试胆量和自信心。

4.3.2 通过故事的主题，让学生明白只有勇敢面对困难，才能成为真正勇敢的人。

4.3.3 通过故事的情节，让学生理解到智慧和勇气是克服困难的两大法宝。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够理解故事的大意，了解故事背景。

5.1.2 能够正确地朗读课文，理解生僻字词的含义。

小升初语文现代文阅读总复习：巴学园的“试胆量”游戏巴学园的“试胆量”游戏①校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。

②当天傍晚，大家都在学校里集合以后，那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。

临走时口里还嚷着：“你们等着挨吓吧……”③剩下来的三十几名同学，便每五人分成一组，稍错开点时间，陆续从学校出发，到九品佛寺院和坟地里转一圈，然后再回到学校。

这样做的目的，借用校长的解释就是：“这次‘试胆量’游戏，就是看你们胆大到什么程度。

如果谁半路上害怕了，尽可以回来，没关系的。

”④大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。

又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。

同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”⑤她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。

尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。

小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。

其他同学呢？稍有风吹草动，她们就“哎呀”一声大喊起来；脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：“鬼来啦！”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成“该不是鬼吧”。

“咱们还是赶紧回去吧！”组里不知是谁带着哭声喊道。

此刻，小豆豆暗自庆幸：“太好了，原来不止我一个人是这样想的。

”⑥回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。

⑦过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地哭着。

这个男孩是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐地害怕起来，终于哭着从坟地里跑出来。

不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。

原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地，正想跳出去叫一声：“我是鬼！”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳，再加上撞得很疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。

五年级下册《试胆量》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象，理解人物的心理变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象思维，让学生尝试写一写故事中人物的内心独白。

（3）学会通过动作、神态、语言来表现人物的心理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对挑战的精神。

（2）学会在生活中相互鼓励、支持。

（3）懂得只有尝试，才有机会成功的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象，理解人物的心理变化。

2. 教学难点：（1）学会通过动作、神态、语言来表现人物的心理。

（2）运用想象思维，写一写故事中人物的内心独白。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 讨论法：小组合作，引导学生主动参与，培养合作意识。

3. 示范法：教师示范朗读、表演，引导学生模仿、创新。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关情境道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）简介课文《试胆量》的作者、背景及故事大意。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析故事情节（1）学生讲述故事情节，注意人物的动作、神态、语言。

（2）教师引导学生分析人物的心理变化，理解故事主题。

5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物是如何克服困难的？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

6. 情境表演（1）学生分组进行情境表演，扮演故事中的人物。

（2）教师点评表演，引导学生关注人物的心理表现。

《试胆量》教学设计 (北师大版五年级下册)《试胆量》教学设计教学目标1、能理解新词，并积累运用。

2、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。

3、抓住文章的重点部分——试胆量，进行重点学习体会。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。

教学重、难点1、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。

2引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。

教学时数一课时教学过程一、导入新课，激发读书兴趣。

孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？（板书课题：试胆量。

）二、自读自悟，完成一下自学要求。

1、读通课文，读准生字生词的音。

2、思考课文写了一件什么事情？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

三、初步交流。

1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。

如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。

2、汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。

）3、进一步交流：读了课文你有什么感受？汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。

教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

四、学习重点部分——试胆量1、认真阅读课文第8——14段。

（1）想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。

）（2）从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。

（3）分角色朗读，感受“我们”在试胆量过程中真实的心理——胆怯。

2、默读课文第15——22段。

（1）从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上“有的……有的……”来表达。