试胆量课件(北师大版五年级语文下册课件)

试胆量教学目标：1.学习目标（1）阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。

2.教学要求（1）引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

（2）引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。

教学重难点1.了解课文叙述顺序，抓住重点部分——试胆量的过程,进行重点学习体会。

教具准备插图投影、小黑板。

课时划分一课时教学过程一、导入1.同学们,回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?和大家介绍自己的经历。

二、读通课文，扫清字词障碍1.字音。

2.词意。

3.指名读文，正音。

三、默读课文，理清课文大意1.默读，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文的叙述顺序是什么？（3）课文可分为几个部分？。

2.讨论、交流。

3.请学生回答（1）课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。

（2）叙述顺序是事物发展顺序。

（3）按题目、经过、结果将课文分为三部分。

第一部分（第1~7自然段）第二部分（第3~22自然段）第三部分（第23~24自然段）四、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。

五、体会文章中的深意。

1.讨论：这次试胆量有什么意义？2.体会校长教育方法的巧妙。

六、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？板书设计：哭“鬼”怕蚊子咬世上没有鬼，克服胆怯跑回家去了。

拉麻中学五年级语文导学案 主备人：马进才 审核人：漆小强 学生姓名： 学号： 第 16 周 星期3 第 1 节1课题：第九单元《试胆量》第一课时学习目标：1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、手足无措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，明白无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

学习重点及难点：学习重点：了解课文叙述顺序，并抓住重点部分---试胆量的过程进行重点学习体会。

学习难点：体会文章的意义。

知识链接：嘱咐：告诉对方记住应该怎么样，不应该怎么样。

嘁嘁喳喳：象声词，形容细碎的说话声。

哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。

安慰：使心情安适。

不知所措：不知道怎么办才好。

学法指导：自主学习，解决字词问题，合作读课文，理解课文内容。

学习过程一、自主学习：1、把“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等生字写在下面田字格中，再注音，还有不认识的字吗？如果有一并写一下：2、近义词积累：陆续（ ） 吩咐（ ） 舒畅（ ） 恐惧（ ）3、反义词积累：舒畅（ ） 恐惧（ ） 惴惴不安（ ）二、合作探究【探究一】1、细读14自然段，找出描写环境的句子写下来。

2、描写冬冬他们的动作的词有_______，_______，_______。

语言的词_______，_______。

3、细读16自然段找出“害怕”、“跑出来”“哭”等词语，想一想装鬼吓人的同学是怎样的心理。

4、默读课文，理清文章顺序和脉络，给课文分段：三、达标检测 1、给字注音。

九佛寺 转一圈 喳喳 嘀咕 撒腿 惴惴不安 2、解释词语惴惴不安： 胆战心惊： 不知所措：四、课堂小结及作业布置 课后完成配套练习。

五、教学反思。

如何阅读一本书———《试胆量》（北师大版五下）教学及评析作者：王彧钊,吉春亚来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第12期一、课前游戏师：课前，我们先来玩个“捕鱼达人”的游戏。

在大屏幕中会播放一些内容，里面包含着的信息像河里游着的鱼儿一样，看你能不能捕捉到它们。

观看时间有限，集中注意力哟！（第一次播放丰子恺《父与子》的图片，第二次播放由国家新闻出版广电总局、环境保护部拍摄的环保公益广告视频《爬烟囱的》。

学生限时观看后，即时交流。

）师：在信息社会中，我们要学会在有限的时间里去获取更多有用的信息。

同学们以后在生活中要多练练哟。

二、屏幕阅读师：快速默读课文，（课文内容按一定速度在屏幕中由下而上呈现，时长3分钟。

）看后交流你获取的信息，也可以说说你的感受。

师：请在头脑中快速回想。

（稍停顿几秒）阅读重在分享，来，让我们第一次分享。

生：课文写了学生们为了“试胆量”而发生的有趣的事情。

生：课文写了校长为了孩子们成长，大胆安排“试胆量”游戏。

这真是个好校长。

生：《试胆量》一文选自《窗边的小豆豆》，作者是日本作家黑柳彻子。

师：《窗边的小豆豆》是一部很受大家喜欢的儿童文学作品。

已经阅读过此书的同学举手示意一下。

（大概有三分之一学生举手）生：通过“试胆量”游戏，学生们明白世界上没有鬼。

所谓的“鬼”只是自己心里有鬼。

（生交流时，师不一一点评，只是不断点头赞许。

）师：有限的时间，大家就能关注到文章出处，读明白事情，读出人物，甚至还能读懂主题，这都是我们要养成的阅读习惯。

师：大家的表现真不简单。

不过，我还想再考考大家——（出示）1.判断题：经过这次“试胆量”游戏，巴学园的学生们再也不敢在晚上的时候去九品佛寺庙里了。

（）（学生用手势表示对错）师：大家都认为此题为“错”。

请一个同学说说理由。

生：我记得文章末尾已经写到大家再也不怕鬼了。

既然不怕，那肯定敢在晚上去九品佛寺庙了。

师：能根据已知信息做出分析、判断，真会学习。

《试胆量》教学设计 (北师大版五年级下册)《试胆量》教学设计教学目标1、能理解新词，并积累运用。

2、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。

3、抓住文章的重点部分——试胆量，进行重点学习体会。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。

教学重、难点1、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。

2引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。

教学时数一课时教学过程一、导入新课，激发读书兴趣。

孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？（板书课题：试胆量。

）二、自读自悟，完成一下自学要求。

1、读通课文，读准生字生词的音。

2、思考课文写了一件什么事情？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

三、初步交流。

1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。

如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。

2、汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。

）3、进一步交流：读了课文你有什么感受？汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。

教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

四、学习重点部分——试胆量1、认真阅读课文第8——14段。

（1）想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。

）（2）从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。

（3）分角色朗读，感受“我们”在试胆量过程中真实的心理——胆怯。

2、默读课文第15——22段。

（1）从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上“有的……有的……”来表达。

试胆量(北师大版五年级下册)教学目标：1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.2.有感情地朗读课文.3.读中体会语句的优美.教学重点：了解叙述顺序,抓住重点部分体会.教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.教学准备：投影小黑板教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动谈话导入同学们,请回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历时哪一次,愿意和大家分享你的快乐吗?板书课题:试胆量全班交流齐读课题看课题质疑读通课文出示生字:九佛寺转圈嘁嘁喳喳嘀咕噌撒腿惴惴不安正音开火车读默读课文理清脉络问:课文讲了一个什么故事?课文叙述顺序是什么?按顺序把课文分成三部分讨论交流体会深意这次试胆量有什么意义?体会校长教育方法的巧妙.拓展延伸你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来?作业有感情地朗读课文练笔:写写自己试胆量的一次经历板书设计第二课时教学目标：教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动第三课时教学目标：教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动语文天地教学要求1．知识与技能（1）引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。

（2）引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。

（3）指导学生围绕四个选材进行写作。

课时划分三课时第一课时教学过程一．老师讲述故事引入1．老师讲述故事。

2．学生听后谈谈感受。

二．揭示本课教学内容完成“畅所欲言”和“初显身手”。

三．开故事会1．小组内讲故事。

2．推荐代表全班交流。

3.评议4．谈谈故事会给你的体会。

5．评选“小小故事家”。

四．做试验1．过渡。

从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。

面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。

2．学生自由汇报。

3．动手做试验，请注意安全。

（1）书上的试验。

①老师表演。

②谈谈关后感受。

③阅读课文。

（2）学生做一个课外的试验。

①分组做试验。

②说说试验中的“小把戏”。

试胆量教学目标：1.学习目标（1）阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。

2.教学要求（1）引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

（2）引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。

教学重难点1.了解课文叙述顺序，抓住重点部分——试胆量的过程,进行重点学习体会。

教具准备插图投影、小黑板。

课时划分一课时教学过程一、导入1.同学们,回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?和大家介绍自己的经历。

二、读通课文，扫清字词障碍1.字音。

2.词意。

3.指名读文，正音。

三、默读课文，理清课文大意1.默读，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文的叙述顺序是什么？（3）课文可分为几个部分？。

2.讨论、交流。

3.请学生回答（1）课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。

（2）叙述顺序是事物发展顺序。

（3）按题目、经过、结果将课文分为三部分。

第一部分（第1~7自然段）第二部分（第3~22自然段）第三部分（第23~24自然段）四、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。

五、体会文章中的深意。

1.讨论：这次试胆量有什么意义？2.体会校长教育方法的巧妙。

六、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？板书设计：哭“鬼”怕蚊子咬世上没有鬼，克服胆怯跑回家去了。

2019-2020年五年级语文下册试胆量1教案北师大版教学目标：1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.2.有感情地朗读课文.3.读中体会语句的优美.教学重点：了解叙述顺序,抓住重点部分体会.教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.教学准备：投影小黑板教学课时：1附送：2019-2020年五年级语文下册试胆量3教案北师大版教学目标：1. 认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。

2. 通过流利地朗读课文，理解课文内容，激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

3. 重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。

4. 使学生受到无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来的教育。

教学重、难点：使学生受到无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来的教育。

教学时间：一课时教学过程：1. 揭示题目：①“胆量”是什么意思？“试”又是什么意思？②看了题目有什么问题要问？2. 自学课文。

（1）默读课文圈出不认识的字，画出不理解的词。

（2）再读课文，思考：A.课文共有多少个自然段？在段首写出序号。

B.课文中哪些自然段讲的是试胆量的过程？在这部分中都讲了哪些人试胆量？能给他们分成两类吗？分类理由是什么？（a.试胆量的同学 b.装鬼的同学）C．反复朗读课文试胆量、装鬼同学的表现，读后有什么感想？3. 小组讨论上述几个思考题，选出代表准备汇报发言。

4. 集体讨论、互相学习、取长补短、加深理解。

①朗读课文时，你又学会了哪几个字？怎么读？是什么意思？还有不认识的字吗？②汇报自学课文时的几个问题，互相学习。

（略）A. 从哪看出试胆量的同学害怕的？找出有关语句，读一读。

B. 从哪看出装鬼的同学害怕的？也找出有关语句读一读。

C. 作者在写这两类人的时候，抓住了他们的什么来具体写的？这样写有什么好处？③你能给课文分段吗？怎么分？为什么？④为什么从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了？说明什么？（因为他们知道“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕，说明无论做什么事，开始可能会因为害怕而不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。