六年级下册语文教案：天上偷来的火种

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等。

（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱神话故事，激发对传统文化的兴趣。

（2）培养学生勇敢、智慧、善良的品质，学会面对困难和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。

2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象、情节发展等。

（2）通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代神话故事，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们听说过普罗米修斯这个人物吗？他有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分角色朗读故事，深入理解故事内容。

（2）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展等，引导学生思考故事所传达的主题。

4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）收集其他中国古代神话故事，与同学分享。

（2）结合生活实际，运用所学生字词，编写一个小故事。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神秘、奇特的神话世界，激发学生的学习兴趣。

六年级下语文教案天上偷来的火种2_西师大版【教材简析】文章取材于希腊神话。

记叙了一个叫普罗米修斯的神为了解除人类没有火的困苦，把火种传播给人类，不顾宙斯的阻止，不惜触犯天规，从阿波罗驾驶的太阳车内勇敢地盗取了火种，给人类带来了光明和温顺。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍耐着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由，表达了人们对英雄的颂扬和钦佩之情。

文本内容杰出有味，容易引起学生阅读爱好。

【教学目标】1、在阅读中自主识字，明白得“暴跳如雷、无遮无盖、日晒雨淋、强盛、蜷缩、驱寒取暖”等词语的意思。

2、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍耐痛楚的坚强意志，学习他聪慧、善良、正直和勇敢的品质。

3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于抵抗权威势力的正义之士的精神归结。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】：[来源:学,科,网Z,X,X,K]引导学生把握课文内容。

【教学难点】：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

【教学过程】一、谈话揭题1、板书：偷师：同学们，看到那个“偷”字，你想到什么？（小偷、偷窃等不光荣的人和事）今天，我们就要认识一位小偷，他叫普罗米修斯，只是他并不是一位一般的人，而是一位伟大的神，他关心我们人类从天上偷来了火种。

完整课题：《天上偷来的火种》2、齐读课题，质疑。

（如：什么缘故要偷？如何样偷？偷的结果如何样？）过渡：偷，本是一件不光荣的事，但是人类却把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”，什么缘故会如此呢？请大伙儿轻声读读课文，从中找找答案。

说明：由一个“偷”字入手，并让学生据题质疑，从而引入课文的学习。

通过设疑导入，激发学习爱好，调动学生的思维。

二、自学课文，感知内容1、轻声读课文，把课文读通顺，摸索：课文写了一件什么事？。

2、交流汇报课文的要紧内容。

3、指名分小节读课文。

三、学习课文，了解人物（一）学习2、3、4小节1、师：课文那几小节写了普罗米修斯偷火种的缘故？（2-4小节）2、谁能来说说他什么缘故要偷火种呢？学生交流。

教学要求1会认“冶、惩”两个字。

2默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。

重点难点1把握课文内容。

了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。

2体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

教学课时一课时14 天上偷来的火种很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。

[①人类的生活困苦到什么程度]2没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……[②这个省略号能不能去掉]3段导读:第1自然段交代故事发生的背景。

有一个名叫普罗米修斯的神,和神王宙斯发生了争吵。

于是,他愤然离开天国,来到人间。

段导读:第2自然段写普罗米修斯来到人间。

4 普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。

他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。

他决心背bèi着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

[③从“背着、冒着”这两个动词看,你认为宙斯是个怎样的人“冒着生命危险”说明了什么]段导读:第3自然段写普罗米修斯的品质。

有一天,他弄到了一根茴huí香枝条。

当阿波罗驾驶着太阳车,轰隆隆地从天空中驶过的时候,普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边,从喷ēn射着火焰的车轮上,悄悄地偷取了一颗火星儿。

5[④“飞快地、悄悄地”突出了普罗米修斯怎样的特点]他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点儿也没有觉察。

段导读:第4自然段写普罗米修斯偷取神火。

普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人间。

人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球,6[⑤“燃烧”与“灿烂”的位置能不能颠倒一下为什么]还以为是一朵奇异的鲜花呢!段导读:第5自然段写普罗米修斯带回火种。

六年级下册语文《天上偷来的火种》教案六年级下册语文《天上偷来的火种》教案对于《天上偷来的火种》这篇课文的讲解，需要采用什么样的方法呢?以下是由店铺收集整理的语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案，欢迎阅读!语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案教学目标：1、默读课文，读懂故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

课时安排：一课时。

一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。

2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。

在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。

今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。

二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字。

了解这些神(在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读。

(很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。

宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。

)三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”2、感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦)3、想象：没有火，人类还会怎样?4、让我们一起走进那漫漫长夜吧!有感情朗读第一段。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解“火种”的象征意义。

（2）能够运用文章中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章深层含义的理解。

（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索精神的尊重和热爱，激发学生对未知领域的探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的象征意义。

（2）运用文章中的修辞手法进行写作。

2. 教学难点：（1）深入理解文章的深层含义。

（2）如何将文章中的象征意义应用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过引入话题，如“火的重要性”，引导学生思考火的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。

3. 合作探究：（15分钟）学生分组讨论，共同探究文章中的象征意义和深层含义。

4. 分享与讨论：（15分钟）每组选一名代表分享他们的探究成果，其他组的学生和教师进行评价和讨论。

5. 写作练习：（10分钟）学生根据文章中的象征意义，结合自己的生活经验，进行写作练习。

四、作业布置学生回家后，根据文章的内容和自己的写作练习，写一篇心得体会。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的深层含义和写作技巧，以及是否激发了学生的探索欲望。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习情况进行评价。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业和心得体会的完成情况，对学生的学习情况进行评价，并为学生提供改进建议。

七、教学拓展1. 引导学生思考：火种在人类文明发展中的重要性，如烹饪、取暖、冶炼等。

2. 探讨其他文明的火种传说，如希腊神话中的普罗米修斯盗火等。

天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确地朗读和背诵课文《天上偷来的火种》。

（2）学生能够理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）通过课文学习，培养学生对中国古代神话传说的兴趣。

（3）通过模仿创作，提高学生的想象力与创造力。

1.3 情感态度与价值观（1）学生能感受到神话传说的魅力，培养对传统文化的热爱。

（2）学生能够理解并尊重不同文化背景下的创世神话。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）学生能够理解课文内容，把握文章主题。

（2）学生能够正确地朗读和背诵课文。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

2.2 教学难点（1）课文中的关键词语和句子的理解。

（2）对课文所涉及的神话传说的文化背景的理解。

三、教学过程3.1 导入（1）利用多媒体展示“天上偷来的火种”的图片或视频，激发学生兴趣。

（2）引导学生回顾已学的神话传说故事，为新课学习做好铺垫。

3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会神话传说的独特魅力。

3.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括文章主题。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

3.4 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评练习题，针对学生掌握不足的地方进行讲解。

四、教学评价4.1 过程评价（1）观察学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价学生的学习态度和能力。

（2）通过课堂练习，评价学生对课文知识点的掌握情况。

4.2 结果评价（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。

（2）学生能够理解课文内容，对课文所涉及的神话传说有自己的认识。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

五、教学资源5.1 文本资源（1）《天上偷来的火种》课文文本。

（2）相关神话传说的资料。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。

（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。

2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。

二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。

2. 词汇和句型的学习与运用。

3. 听力、口语、阅读和写作的训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。

2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。

3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。

4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。

5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。

6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。

3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。

5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

天上偷来的火种语文教案设计第一章：引导与热身1.1 课程导入利用图片或实物展示火种的相关图片，引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性。

邀请学生分享他们对火种的了解和火种在生活中的应用。

1.2 热身活动学生分组，每组轮流用火种（如蜡烛）进行接力比赛，培养学生的合作精神和团队意识。

学生分组进行讨论，讨论火种对人类生活的影响，并准备分享自己的观点。

第二章：故事讲解与分析2.1 故事讲解讲述“天上偷来的火种”的故事，包括故事的背景、主要情节和结局。

引导学生关注故事中的关键信息，如主人公、火种的来源和意义等。

2.2 故事分析引导学生思考故事中的主题思想，如创新、勇气、智慧等。

分析故事中的情节转折，引导学生思考故事的发展逻辑和合理性。

第三章：创意写作3.1 写作任务请学生根据故事内容，以主人公的视角写一篇心得体会，表达自己对火种的看法和感受。

学生可以选择火种在现代社会中的具体应用，并结合自己的生活经验进行写作。

3.2 写作指导提供写作素材和参考思路，帮助学生展开写作。

强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生运用修辞手法和生动的语言表达自己的观点。

第四章：小组讨论与展示4.1 小组讨论将学生分成小组，每组讨论并总结故事中的主题思想和寓意。

学生可以结合自己的生活经验和实际情况，讨论火种对自己的意义和价值。

4.2 小组展示每组选择一种形式的展示方式，如口头报告、PPT展示等，向全班同学展示自己的讨论成果。

鼓励学生运用创意和多种媒体手段，使展示更加生动有趣。

第五章：总结与反思5.1 课程总结邀请学生分享自己在课程中的收获和体会，总结故事中的主题思想和寓意。

引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性，并激发学生对创新和智慧的重视。

5.2 课程反思学生反思自己在课程中的参与和表现，思考自己在学习过程中的优点和不足。

教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力和改进。

第六章：文学鉴赏与分析6.1 文学鉴赏选取与“天上偷来的火种”主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，进行阅读和鉴赏。

天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文背后的文化底蕴和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。

（2）领悟到勇敢、智慧、奉献的精神品质。

（3）学会珍惜和传承优秀的民族文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高语文基本素养。

（3）深入解读课文，领会课文背后的寓意。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代神话传说的背景和文化内涵。

（2）如何引导学生发挥想象，体会课文情境。

三、教学过程1. 导入新课：（1）借助多媒体展示“天上偷来的火种”的图片，激发学生的好奇心。

（2）简要介绍课文背后的神话传说，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固语文基础。

（2）解析课文内容，揭示寓意。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中“天上偷来的火种”寓意着什么？（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 实践环节：（1）让学生发挥想象，以“天上偷来的火种”为主题，创作一个故事。

（2）学生互相交流故事，评选出最佳创意奖、最佳故事奖等。

四、课后作业1. 根据课堂所学，完成课后练习。

2. 搜集更多关于“天上偷来的火种”的相关资料，进行深入了解。

五、教学反思1. 总结课堂教学，反思教学方法是否恰当，学生学习效果如何。

2. 对学生在课堂上的表现进行评价，发现问题，寻求改进措施。

3. 针对课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学内容与安排1. 第六章：解读文本，深入分析“火种”的象征意义通过小组合作，深入探讨“火种”的象征意义。