下载文档原格式
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）学会通过课文的细节描写，体会人物的情感和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。
（2）培养学生尊重和感激先哲的意识，培养学生的道德品质。
（3）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 分析课文细节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
三、教学难点：1. 理解普罗米修斯盗火种的勇敢和智慧。
2. 体会课文细节描写，感受人物情感和品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）利用图片或插图，引导学生关注课文中的关键情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己对课文的理解问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析普罗米修斯盗火种的过程和他的勇敢与智慧。
（2）每组选取一位代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作学习中发现的问题，进行讲解和分析。
（2）详细讲解普罗米修斯盗火种的意义，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的细节描写，让学生进行角色扮演或朗读，体会人物情感和品质。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等。
（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱神话故事，激发对传统文化的兴趣。
（2）培养学生勇敢、智慧、善良的品质，学会面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。
2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象、情节发展等。
（2）通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代神话故事，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们听说过普罗米修斯这个人物吗？他有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分角色朗读故事，深入理解故事内容。
（2）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展等，引导学生思考故事所传达的主题。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）收集其他中国古代神话故事，与同学分享。
（2）结合生活实际，运用所学生字词，编写一个小故事。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神秘、奇特的神话世界，激发学生的学习兴趣。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（3）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）通过课内外结合，培养搜集信息、处理信息的能力；（3）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的表演能力和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；（2）培养学生尊重和感激那些为人类作出贡献的人；（3）引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；3. 理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，感受神话故事的神秘氛围；2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；3. 引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的图片、资料等；3. 分角色朗读、表演所需的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）学生自主阅读课文，感受神话故事的神秘氛围；（3）教师出示火种的图片，引导学生思考火的重要性。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，理解词语的含义；（2）教师引导学生分角色朗读课文，体会角色的情感；（3）学生合作学习，讨论课文内容，理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
3. 课堂练习（1）学生用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（2）学生谈谈自己对火的理解和火在生活中的应用。
4. 拓展延伸（1）教师出示其他神话故事，引导学生阅读；（2）学生分享自己喜欢的神话故事，交流阅读心得；（3）教师引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解“火种”的象征意义。
（2）能够运用文章中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章深层含义的理解。
（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索精神的尊重和热爱，激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的象征意义。
（2）运用文章中的修辞手法进行写作。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的深层含义。
（2）如何将文章中的象征意义应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过引入话题，如“火的重要性”，引导学生思考火的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。
3. 合作探究：（15分钟）学生分组讨论，共同探究文章中的象征意义和深层含义。
4. 分享与讨论：（15分钟）每组选一名代表分享他们的探究成果，其他组的学生和教师进行评价和讨论。
5. 写作练习：（10分钟）学生根据文章中的象征意义，结合自己的生活经验，进行写作练习。
四、作业布置学生回家后，根据文章的内容和自己的写作练习，写一篇心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的深层含义和写作技巧，以及是否激发了学生的探索欲望。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习情况进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业和心得体会的完成情况，对学生的学习情况进行评价，并为学生提供改进建议。
七、教学拓展1. 引导学生思考：火种在人类文明发展中的重要性，如烹饪、取暖、冶炼等。
2. 探讨其他文明的火种传说，如希腊神话中的普罗米修斯盗火等。
天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。
《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。
2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。
我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。
3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。
丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。
教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。
要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。
《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。
二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 听力、口语、阅读和写作的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。
2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。
4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。
4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道普罗米修斯是勇敢、智慧的象征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、故事复述等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对神话故事的热情。
（2）培养学生勇敢、智慧、关爱人类的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文讲述的是普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道普罗米修斯是勇敢、智慧的象征。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，体会神话故事的寓意。
2. 学会通过细节描写，分析人物形象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生字词。
（2）通过图片、视频等资源，引导学生初步了解普罗米修斯的故事。
2. 自主学习a. 普罗米修斯为什么要盗取火种？b. 普罗米修斯是如何盗取火种的？c. 普罗米修斯盗取火种后，发生了什么？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯的故事。
（2）分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、关爱人类等。
4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生复述课文内容，培养表达能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的贡献。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅普罗米修斯盗取火种的画。
六、教学拓展1. 对比分析（1）引导学生找出课文中与其他神话故事相似的地方，如《精卫填海》、《夸父追日》等。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的故事背景，知道他为了人类获取火种而受到惩罚的经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课后注释和课文周边资料，丰富对课文的理解。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对神话传说的兴趣。
（2）通过学习普罗米修斯勇敢、无私的精神，培养学生热爱人类、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的故事背景，理解他为了人类获取火种而受到惩罚的经历。
2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素，体会神话传说的魅力。
（2）引导学生从不同角度思考问题，培养学生的想象力和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生通过课后注释和课文周边资料，丰富对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词的含义。
（2）引导学生深入分析普罗米修斯为了人类获取火种而受到惩罚的经历，理解他的勇敢和无私。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）详细讲解课文中的神话元素，引导学生体会神话传说的魅力。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词到实际情景中。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维。
2. 作业评价：检查学生对生字词的掌握程度以及运用能力。
一、教案基本信息《从天上偷来的火种》教案教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
学生能够通过课文学习，了解火的起源和意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到创新和变革的重要性，培养敢于探索的精神。
学生能够认识到火的利与弊，增强安全意识。
三、教学重点与难点重点：课文的理解和分析，火的重要性和意义。
难点：比喻、拟人等修辞手法的运用和理解。
四、教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过讲解火的起源和意义，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，领悟创新和变革的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 深入探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
3. 实践应用：学生结合生活实际，谈论火的利与弊，增强安全意识。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 分析能力：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析能力。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，复习课文内容，并结合自己的生活经验，写一篇关于火的利与弊的短文。
《从天上偷来火种的人》教学设计学情分析：通过四年的语文学习，学生已经具备一定的概括、表达、理解和感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生来说已能概括文章主要内容，并能清晰、准确、完整地表达自己对语言文字的理解，并能较深入地体会人物精神等。
而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一些问题。
这就有待课堂上以强带弱，设计意图：①、对中年级的学生来讲，让学生养成课前预习的良好学习习惯，对语文课堂教学是一种不错的教学方法，因为在预习时能读通课文、了解文本大致内容，也会做一些拓展阅读及查找一些相关资料，这在一定程度上节省了课堂的学习时间，既可以一篇带多篇，又可以培养学生良好的学习习惯，让学生相互学习的过程中互相取长补短。
②、“兴趣是最好的老师”，通过学生所喜爱的卡通人物贯穿课的始终，更能激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、知识与技能：认识文中的生字，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：预习——汇报——点拨3、情感态度与价值观：通过对人物语言、行为的朗读，感受人物为人类造福的无私奉献精神。
教学重点：认识文中的生字，了解课文内容，能复述课文内容。
教学难点：体会和学习人物为人类造福的无私奉献精神。
教学准备：课件。
一、谈话导入，创设情境。
（课件出示普罗米修斯图片）师：同学们知道他是谁吗？生：普罗米修斯。
师：看来同学们已经预习过课文了，那就让我们一同走进快乐读书屋四吧！板书课题：《从天上偷来火种的人》师：在学习课文之前，老师先隆重向大家介绍一位新同学，他可是慕名而来的，因为他听说我们新华小学四年二班的同学是个顶个的棒，所以才要加入我们这个集体的，下面让我们用最最热烈的掌声有请这位新同学闪亮登场吧！（课件出示喜羊羊图片）师：接下来就让我们与喜羊羊一同进入课文的学习吧。
二、检查预习情况。
1、师：谁能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？生：讲的是普罗米修斯从天上盗取火种造福于人类的事。
《从天上偷来火种的人》教学设计（自主探究）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习重难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
学习时数:1课时教学过程:一、自主学习:1、火，是光明的使者，是文明的象征。
古今中外，关于火的传说有很多。
你知道人类是怎么得到火种的吗？2、快速阅读课文,给下列的词注音茴香（ )驱赶( ）饶恕（）鹫鹰（）二、合作探究:1、人类没有火的日子是什么样的？读第二自然段,说一说?2、火是怎么来到人间的?读3、4、5自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征？3、火为人类带来了什么？研读7、8自然段,写一写你读懂了什么？4、火为普罗米修斯带来了什么？品读10至16自然段.5、普罗米修是怎么从天上偷来的火种?三、拓展提升：1、说说我们应该学习普罗米修斯的什么精神?2、根据课文填一填：( )的刑罚（）的黑暗( ）的铁链（）的鲜花（）的森林 ( ）的黑夜3、根据课文，请同学们展开想像的翅膀同，讲述一个自己创作的故事，普罗米修斯获得自由以后，宙斯会善罢甘休吗？四、课堂小结。
《孔子学琴》今天教学了《孔子学琴》一课，课后与同事们研讨这节课，我认真听取了意见，进行了反思.这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子谦虚好学、不断进取、精益求精的精神，从中受到教育.课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语，熟读课文。
学生们认真完成了这三项作业。
课的开始我采用“孔子名言"导入,激发学生兴趣.然后我出示我所查阅的资料并请同学朗读，并没有交流学生查阅到的资料。
这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料,展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。
这是今后课堂中应该注意的.接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：读准字音;想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。
同学们自由朗读,然后回答了这些问题，概括了文章的主题。
这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间.中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。
语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。
我在教学中出示的问题一针见血，就一个问题足以穿插整节课：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子,说说自己的体会。
文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。
概括文章的主要内容,应让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容，这样孩子就会更深的领会文章的主题。
谈感受时可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些优秀品质靠近，进一步学习孔子的优秀品质。
从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
作为一名语文教师,必须要有深厚的文化素养,文化底蕴。
语文教师想要教得好，创新意,能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。
要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有高超的教学艺术文学素养一定要深厚，同时还要涉及到多方面的知识和能力.给学生一碗水,教师必须要有一桶水.中国文化博大精深，今后必须要多读书，充实自己.总之要不断去探索,学习交流,汲取优良的经验，改进教学方法,争取做一名合格的灵魂工程师，既教书又育人，让下一代健康成长.作者传略亚米契斯（ Edmondo De Amicis)在一八四六年十二月二十一日生于意大利 Ligurla 州的 Oneglia 地方.在 Cuneo 和丘林（ Turin )进过学校，后被送人 Modena 的陆军学校。
一八六六年 Custozza 之战，他加入军队去打仗。
在军营中间写了许多短篇小说，在Italia Militare 上发表，这是他的著作生活的开始。
他的Novellee 和Bozzetti Militari第一次披露于该杂志时，就博得一时的欢迎.后来印成单行本，卖完了好几版。
他因著作事业有望,便脱离军队，专心著述。
以立林为其文字业的大本营,后又漫游世界各地，著成游记多种。
其中最著名的是《西班牙》(一八七三），《荷兰》(一八七四）《君士坦丁堡》（一八七七八《摩洛哥》(一八七九）这几部.一九○八年三月十二日因心脏病殁于 Bordighera.亚米契斯的最初的作品是倾向于爱国主义的.他的青年时代正在意大利民族独立战争中。
他的最初的作品 Novelle 和 Bozzetti Militari即以感时忧国，激励了许多的读者。
但他的最好的作品,却都是游记。
因为他所最擅长的是景物描写。
由美国旅行回国后，他变成了社会主义者，Sull Oceano 一书便是他发表社会主义的见解的作品。
《爱的教育》（原名 Coure ）在他的作品中间算是销行最广的。
而且在意大利学校儿童的读物中间，这一部也要算是最普遍的了。
这书的目的,是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。
他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了。
成人了解儿童的已清本是不可能的事。
但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起。
这是亚米契斯的最大成功处.当亚米契斯写这部书时，他的心中便充满了青年之火。
所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了。
与《爱的教育》同性质的，更有一部描写友谊的书,叫 GliAmicio,是两大册的巨著,也非常动人。
Collsonmorley 的《近代意大利文学》（Modern Italian Literature)３４１~３４２页里说：“亚米契斯或者可以算得是最近半世纪来意大利最有名的作家了。
他只有些小的创造力，他的作品的结构也很平常，而且他有一个弱点──就是为我们盎格鲁一撒克逊人所不大喜欢的伤感的悲观主义。
他写得最出色的是书中的几个小人物。
他的描写,差不多和照相一般准确，可是又都有生色。
他出了许多游记：La Spagna，L 'Marocco,Ricordi Di Lonara（一八八○）等。
这不过是些印象主义的旅行纪事，因此有人给他一个徽号,叫‘文学的商业旅行家’（讥其旅行之目的专在作游记以赚钱也）。
话虽如此，这些游记却又都是滑稽的，有时也略带感动的，而且滑稽和感动也都适乎其度。
亚米契斯晚年变成一个社会主义者，他对于社会问题的见解，在IIroman.di un maestro (一八九○）,L ’Oceano(一八九九）两部书上表现。
La Carrozza Ditutti 是一部长篇的动人的小品集，写电车中所见的丘林风物。
亚米契斯自称为马志尼的弟子，他的信仰,他的癖性，都属于马志尼派，在 L ’idioma gentile（一九○五）一书里，最足表现。
他从马志尼学得自然的，单纯的,朴素的作风,这种作风，很受时人的赞赏。
”《语文园地一》教学设计（合作交流）教学目标：知识:1、增强口语表达的能力.2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力.情感:1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲.2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重、难点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
课前准备:观察校园教学过程:第一课时：口语交际一、导入新课谈话引入:秋天到了，天高云淡，瓜果飘香……面对这样的景色，我们会不约而同地想去秋游，今天我们就来商量一下怎样订一个秋游计划。
二、读课题,明确要求。
1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。
（秋游计划）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点（2）准备工作（3）开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
（自由补充）三、分小组讨论1、提出要求（1）围绕中心话题进行讨论。
（2)分工合作，团结协作。
（3）学会倾听(4）作好记录,形成书面计划草案.可以表格的形式进行。
2、自由组合。
并选出组长.3、进行讨论.4、各小组进行汇报。
5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的秋游方案。
第二课时：习作一、导入新课谈话引入：秋天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么.（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题:明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理内容：（1）校园的一处景物（2)别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材：1、典型性:写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法;语言优美。
五、相互交流：1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿.教师指导，及时发现优点和问题。
七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
第三课时：我的发现、日积月累一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1．分角色读对话.2．说说小林和小东发现了什么？3．读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处？4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子.三、日积月累.1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网。
1．自读.看图,读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
口语交际：自我介绍和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……这些场合都需要自我介绍。
这次口语交际就是教会学生，在不同的情况中学会自我介绍.通过选择或创设一个情境，试着做自我介绍,引导学生根据不同的对象和目的，用不同的内容作自我介绍.四年级的学生已能进行简单的自我介绍，只是在不同的场合里，怎样介绍自己最合适是他们需要学习的内容.只要利用不同的情境和提示，学生就能掌握如何在不同场合进行自我介绍。
在教学过程中教师应通过营造环境,语言渲染,模拟现场等方法，营造生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围，激发学生参与学习活动的兴趣与热情，使他们在参与中达到学习目的,获得不同程度的成就感和自信心。
【知识与技能】1．选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
