柞水县第二小学六年级语文下册 第六单元 第23课《天上偷来的火种》教学设计 西师大版六年级语文下册第

六年级下册语文《天上偷来的火种》教案六年级下册语文《天上偷来的火种》教案对于《天上偷来的火种》这篇课文的讲解，需要采用什么样的方法呢?以下是由店铺收集整理的语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案，欢迎阅读!语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案教学目标：1、默读课文，读懂故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

课时安排：一课时。

一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。

2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。

在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。

今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。

二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字。

了解这些神(在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读。

(很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。

宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。

)三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”2、感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦)3、想象：没有火，人类还会怎样?4、让我们一起走进那漫漫长夜吧!有感情朗读第一段。

《天上偷来的火种》教学设计【教材简析】《天上偷来的火种》是一篇古希腊神话故事，本文讲的是普罗米修斯为人类偷取火种而受到严厉惩罚后来获救的事，表达了人类对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

本文结构清晰，以“取火——受刑——获救”为线索，按照事情的发展顺序，用生动的语言塑造了一位伟大的英雄形象。

赞美了他富于同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。

【设计理念】《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

所以本节课，我为了激发出学生独特的阅读体验和感受，采用了复述故事、情境想象、角色朗读、品读关键词句等方法，以学定教、顺学而导，把课堂教给学生，引导他们在复述、想象、朗读、练笔等过程中积累语言，习得能力，学会阅读。

【教学目标】1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过品读重点词句，体会人物心情，感悟人物品质。

3、了解神话故事的特点，激发学生阅读远古神话的兴趣。

【教学重难点】品读文中重点语句，体会人物心情，感悟人物品质，既是本课教学的重点，也是难点。

【教学课时】第一课时一、图片谈话，激趣引新。

1、师：（出示圣火图）谁知道这是什么火？生：奥运圣火。

师：的确，这就是奥运圣火，每届奥运会举行的时候，她都会在全世界燃起，被全世界人民所熟悉、敬仰。

然而，你们知道最初的火种是怎么来的吗？请打开语文书第4课，读课题——《天上偷来的火种》。

2、师板题、生跟写课题，师同时强调“偷”的结构，“火”的笔顺，“种”的读音，齐读课题。

3、引导生读题后，质疑课题。

预设：（1）他怎么偷取火种的？结果如何？（2）小偷怎么可以成为英雄？……4、师小结：“学贵需疑，小疑则小进，大疑则大进”。

带着问题学习，我们才能获得更多的知识。

现在，我们就带着这些问题开始今天的学习之旅吧。

二、初读课文、整体感知。

请同学们带着自己喜欢的方式自由读文，要求：读准字音，读通句子，画出生词，并用简练的语言尝试归纳课文大意。

第六单元23、天上偷来的火种教学目标：1.学习生字新词，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习第12节,用先概括后具体的方法表达。

教学过程：一、引入今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事——天上偷来的火种。

（板书：神话天上偷来的火种）神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神的故事，神仙，神灵的故事。

二、初读课文，整体感知1、请大家自由读读课文，找一找，这个故事里出现了哪几个神，并圈出来。

2、交流板书：普罗米修斯宙斯阿波罗海格立斯随机介绍：宙斯——他又称众神领袖、众神之王，有着至高无上的权力。

阿波罗——他是太阳神海格立斯——他是宙斯的一个儿子3、他们分别做了什么事呢？交流板书偷取惩罚解救看着板书，把这几件事连起来，说说这个神话故事到底讲了一件什么事？（参考：普罗米修斯从阿波罗的太阳车上偷取了火种，宙斯严厉地惩罚了普罗米修斯，海格拉斯解救了他。

）评价：同学们，概括课文的办法有很多种，而这篇文章篇幅较长，自然段又比较多，我们就采取了把这些人物所做的事情进行整合的办法。

三、精读感悟，体会英雄形象。

过渡：但是，课文的主人公是谁？同学们，普罗米修斯偷取了天上的火种，偷是可不正义的行为，但看看最后一节，课文里却把他称作什么？板书：英雄这是为什么呢？让我们来找找，课文中最让你感动的是哪一节？（第12节）（一）读读议议，感悟勇敢无畏，不屈不挠1、默读课文第12节，哪些语句让你的心灵震撼。

2、随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。

出示：普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索上的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。

在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。

①假如你被死死地锁在高高的悬崖上，一动也不能动，你感觉怎么样？（痛苦、生不如死……）指名读句，评议提高。

六年级下册语文教案：天上偷来的火种教学目标：1、学习本课生字新词，理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“一帆风顺”等词语的意思。

2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

3、品读重点词句，深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

教学过程：一、导入课文，揭示课文主要人物1、出示课文中出现的人物名字（宙斯普罗米修斯阿波罗海格立斯），读好这些人物名字。

谁能选择其中的一个人物，用自己的话介绍这个人物。

2、本文是一个古希腊的神话，（出示：“古希腊神话”有关书籍和介绍：古希腊是世界文明的发源地之一，古希腊神话是有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙的神话。

今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学。

）课文的主角是——板书：普罗米修斯二、对比阅读，初步认识“英雄”1、课文给普罗米修斯一个什么称号？请同学们快速地浏览课文，把这个称号划下来。

交流、板书：英雄2、普罗米休斯做了一件什么充满英雄壮举的事呢？交流、板书：偷火3、是啊，从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯，那么没有火的人类是怎样一番情境呢？出示：那时，地面上还没有火。

真的，连一丁点火星也没有。

人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜……谁来读？你感觉没有火的日子，人类过着怎样的生活？（生自由交流，教师评价。

师总结：是啊，没有火的日子，人们的生活是那样悲惨——是那样痛苦——是那样难受——是那样无助——）读后，师述：课文虽然是一个神话故事，但是在人类的历确实有过一段没有火的日子，这段日子有多长，至今科学界仍有争议。

但那一定是极其漫长的岁月，或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。

再读，注意读好“一个又一个漫漫长夜……”4、人类有了火，那又是一番怎样的情景呢？出示：自从有了火，人类进步多了。

他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽……谁来读这一段话。

《天上偷来的火种》教学设计【教材分析】本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天条，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯为民造福、不畏强权、不怕牺牲的精神，以及对人类无私的、博大的爱。

【教学目标】1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解故事梗概，把故事讲给别人听。

2、过程与方法（1）放手自读自悟，合作探究。

（2）引导学生展开想象，入情入境。

3、情感、态度与价值观（1）体会普罗米修斯为民造福、不畏强权、不怕牺牲的精神，以及对人类无私的、博大的爱。

（2）激发学生阅读神话故事的浓厚兴趣。

【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事梗概。

3、体会普罗米修斯为民造福、不畏强权、不怕牺牲的精神，以及对人类无私的、博大的爱。

【教学难点】体会普罗米修斯为民造福、不畏强权、不怕牺牲的精神，以及对人类无私的、博大的爱。

【学情分析】神话以其奇特的想象和强烈的浪漫主义色彩，深受学生的喜欢。

通过本篇课文的教学，一是使学生体会到普罗米修斯的精神，以及对人类的爱；二是进一步学习总结课文内容的方法；三是激发学生阅读中外神话的兴趣。

【教学方法】情景教学法自主、合作、探究【教学准备】多媒体课件：包括图片、文字、音乐、动物的吼声等。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们，在古希腊神话中，火有什么样的来历？又有什么样的故事呢？今天就让我们来学习第23课《天上偷来的火种》。

二、概括课文梗概1、打开课本，快速浏览课文，看一看这个神话故事中都写到了哪几个神，用横线把神的名字画下来。

2、学生按顺序汇报每一个神的名字，师逐步大屏出示五个神的名字。

3、学生自由读这几位神的名字。

4、请学生读。

5、在这五个神中，你最敬佩的是哪一个？为什么？最讨厌的又是哪一个？为什么？6.昨天，我们已经预习过课文，其他几个神你也了解吧？来说一说，谁能连起来说一说？这就是故事的梗概。

六年级下册《天上偷来的火种》优质教案【六年级下册《天上偷来的火种》优质教案】教学目标：1、知识与技能(1)读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法(1)遵循略读课文教学的原则，放手自读，合作探究。

(2)引导学生适当地展开想象，入情入境。

3、情感、态度与价值观(1)体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

(2)激发学生阅读神话的浓厚兴趣。

重、难点与关键 1、重点：理解故事内容，说说故事的梗概。

2、难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、关键：自读感悟，适当地想象，与文本产生共鸣。

课时划分：1课时教学过程：一、揭示课题，直接导入1、教师：出示火的图片，火是我们非常熟悉的东西。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。

关于火的起源，有许多传说。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，也有一个关于火的神话故事。

那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

2、读题目，引导质疑。

(1)谁去偷?为什么去偷?(2)怎么偷?结果怎样?二、自主阅读，整体感知 1、教师引导学生带着问题阅读课文。

(1)把课文读准，读通顺。

(2)思考刚才提出的问题，从文中找出答案，然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。

2、出示下列人物名字，指导学生读，并结合注释了解这些人物。

普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

赫拉克勒斯：希腊神话中最伟大的英雄，他完成了十二个奇迹，一生中，无论爱情、战斗，还是死亡，都是脍炙人口的传奇故事。

3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分，小组讨论怎么分，并且给每个部分加个小标题。

4、逐一解答上面的四个问题。

5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。

(这其实就是让学生按照事件的起因、发展、和结果的顺序说说课文的梗概。

六年级语文下册《天上偷来的火种》教案六年级语文下册《天上偷来的火种》教案一、教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话,讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。

《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。

2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。

我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。

3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。

丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。

二、教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。

要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。

作为神话故事，它有记录人类追求生活的无限理想和希望的美好意愿，也有人类在自身生产力低下、科学知识贫乏的时期所创造出的文化的局限性。

如何让学生感受普罗米修斯这个正义、善良、智慧、仁爱、顽强的形象，并把这种形象典型化，内化为一种精神动力？普罗米修斯是一个神，他为了播撒文明的火种甘愿忍受酷刑。

六年级下册《天上偷来的火种》教学设计六年级下册《天上偷来的火种》教学设计1《天上偷来的火种》取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。

2、依据__的表达顺序，讲述这个故事。

教学准备教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。

学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。

教学设计参考一、谈话导入1、大家知道，人类的生存和发展都离不开火。

能说出火的用处吗？2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。

火，是光明的使者；火是文明的象征。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。

这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

（板书课题）二、读通课文1、快速默读课文。

比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（难点抽查、集体校正）3、再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）三、精读课文1、交流思考的问题。

（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。

）2、交流感兴趣的问题。

（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。

）3、质疑问难，生生、师生互动释疑。

四、研读课文1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。

）2、火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）3、课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。

五、拓展延伸1、把故事讲给父母或邻居伙伴听。

西师大版六年级下册语文第二十三课《天上偷来的火种》教学设计1【教学目标】1 能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。

联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚”等词语的意思。

2 通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神3 通过对提示语前加上表示神态与动作的词语，加深理解人物不屈不挠的特点。

4 在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。

【教学过程】一导入新课，揭示课题。

(媒体出示图片：篝火)1 导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?2 在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火，是光明的使者;火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，他是位大力神，是人们心目中的英雄，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。

(板书：神、英雄、普罗米修斯)3 (媒体出示课题：天上偷来的火种)二初读课文，整体感知：1、填空：(媒体出示填空)：本文主要讲了普罗米修斯为了解除( )困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取( )，从而给人类带来( )，并与( )进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯( )的伟大精神。

三研读课文，理解内容：1 指读1~ 8 小节，盗火是因为——2 画出有关人类因为没有火而过着悲惨生活的语句。

“——”(1)自由读，你体会到了什么?(2)人们生活困苦仅仅这两方面吗?(3)句式训练:(媒体出示句式)：没有▁▁▁只好▁▁▁(4)句式训练:(媒体出示句式：)人们生活多么悲惨, 没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁……过渡：普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。

3 有了火，人们的生活又怎样了呢?(1)用“﹏”划出有关内容(2)说话训练：(媒体出示训练内容)：火为人类的生活带来了多么大的方便啊!过渡：漫漫的长夜，火给人类带来光明;寒冷的冬日，火给人类送去温暖。

《天上偷来的火种》教学设计《天上偷来的火种》是西南师大版《语文》六年级下册教材第六单元第23课. 讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。

主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的神，他为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

【知识与能力目标】1、读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1、遵循略读课文教学的原则，放手自读，合作探究。

2、引导学生适当地展开想象，入情入境。

【情感态度价值观目标】1、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、激发学生阅读神话的浓厚兴趣。

【教学重点】理解故事内容，说说故事的梗概。

【教学难点】体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关神话故事资料。

一、揭示课题，直接导入火是我们非常熟悉的东西。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。

关于火的起源，有许多传说。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，也有一个关于火的神话故事。

那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

二、自主阅读，整体感知1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。

huí qūróo jiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。

教师引导学生带着问题阅读课文：（1）谁去偷？为什么去偷？（2）怎么偷？结果怎样？普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。

最终被大力神解救，获得了自由。

三、精读课文，重点感悟。

1、人类没有火的日子是什么样的？明确：人间还没有火，人类的生活非常困苦。

没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚2、火是怎么来到人间的？明确：普罗米修斯冒着生命危险，从那里去偷来的。

《天上偷来的火种》教学设计|六年级健康内容教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。

3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。

2、体会普罗米修斯的伟大精神。

教学手法：放手自学、合作探究。

教学课时：1课时教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣。

火，是光明的使者，是文明的象征。

古今中外，关于火的传说有很多。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。

那么，普罗米修斯是怎样的一个人？他又是怎样盗取火种的呢？今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧！二、读通课文，整体感知。

1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。

huíqūróojiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。

最终被大力神解救，获得了自由。

三、精读课文，重点感悟。

1、人类没有火的日子是什么样的？自读第一自然段，说一说。

2、火是怎么来到人间的？自读2、3、4自然段。

品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。

他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。

（光明和智慧）具体表现在哪儿？（烧熟食物、驱寒取暖、打造工具）4、火为普罗米修斯带来了什么？品读7至13自然段。

（1）、指名读7至13自然段，体会人物的性格特征。

（2）、普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗？（3）普罗米修斯又是怎么回答的？四、品读课文，突破难点。

1、宙斯是个怎样的人？（正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠）2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法？五、总结全文，拓展延伸。

23、天上偷来的火种课型：阅读课教学目标：知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。

2、依据文章的表达顺序，讲述这个故事。

1、通过默读，感受人物的性格，体会普罗米修斯为人类甘愿承受痛苦责罚的伟大精神和慈爱善良的品质。

2、通过合作学习，优化资源。

情感、态度与价值观让学生学习普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

教学重点：在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法；感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

培养进一步阅读中外古典名著的兴趣教学难点：用自己的话讲述这个故事。

教学准备：教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，可以说，火是光明的使者；火是文明的象征，关于火的起源，众说纷纭，在我国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊也有一个美丽的神话故事，今天，我们来学习《天上偷来的火种》。

二、出示学习目标1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我要了解故事梗概，感悟普罗米修斯可贵的品质。

三、出示自学指导一自由朗读课文，找一找课文讲了那些神话人物？他们都做了什么？（5分钟后比一比谁说得最简洁，最准确。

）1、自学质疑：学生自由读课文，注意指导中提出问题。

2、合作释疑：小组讨论提出的问题，用自己的话进行概括，教师巡视指导。

3、展示评价（1）小组代表汇报神话人物，教师课件展示神话人物图片，并补充有关资料。

（2）学生汇报神话人物所做的事。

教师进行了归纳、整理成一段话。

小结：同学们，把文中的人物找出来，看看他们做了什么事，然后把他们所做的事串起来，就形成了故事的梗概，这是一种很好的概括课文内容的方法。

四、出示自学指导二浏览课文1＿＿6自然段，用笔勾画文中所描写的两种截然不同的画面，边读边想，说说你仿佛看到了什么？（先自由读课文，然后小组内交流，4分钟后比一比哪组读书的收获最大。