《和大人一起读》导读课(教案)部编版语文一年级-上册

《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学目标1. 让学生通过共读活动，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 培养学生与大人共同阅读的良好习惯，增进亲子关系。

3. 帮助学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生的表达能力和沟通能力，增强自信心。

二、教学内容1. 阅读材料：《和大人一起读》一年级上册2. 阅读活动：亲子共读、同伴共读、小组共读3. 阅读策略：预测、提问、总结、分享三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立联系。

b. 引导学生分享自己与大人共读的经历，激发学生的兴趣。

2. 阅读活动（20分钟）a. 亲子共读：教师邀请家长参与，与学生一起阅读《和大人一起读》一年级上册。

- 教师提前准备好阅读材料，确保每个学生和家长都有书籍。

- 教师引导学生和家长一起阅读，提醒他们注意阅读的节奏和语调。

- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。

b. 同伴共读：学生与同伴一起阅读《和大人一起读》一年级上册。

- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。

- 教师引导学生与同伴一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。

- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。

c. 小组共读：学生与小组一起阅读《和大人一起读》一年级上册。

- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。

- 教师引导学生与小组一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。

- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。

3. 阅读策略（20分钟）a. 预测：在阅读之前，教师引导学生根据封面、标题等信息预测故事内容。

- 教师可以提出问题，引导学生思考和预测。

- 学生可以分享自己的预测，并与同伴或家长讨论。

b. 提问：在阅读过程中，教师引导学生提出问题，帮助学生深入理解故事。

- 教师可以提出问题，引导学生思考和提问。

- 学生可以提出自己的问题，并与同伴或家长讨论。

c. 总结：在阅读结束后，教师引导学生总结故事情节和主题。

可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。

加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。

这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。

“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。

“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。

它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。

设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。

所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。

在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。

在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。

共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。

2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。

3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。

同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。

共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。

《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册“和大人一起读”板块。

教学内容为教材第3单元，包括《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》三个故事。

每个故事都包含生动的插图和简洁的文字，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标1. 通过共读，让学生感受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。

2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。

3. 通过共读活动，增进学生与家长之间的亲子关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生主动参与共读，提高他们的阅读兴趣。

2. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、彩图卡片等。

2. 学具：学生自带《和大人一起读》教材。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》的故事插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。

2. 共读：教师与学生共读《拔萝卜》故事，引导学生关注故事情节，理解故事寓意。

随后，学生与家长共读《小兔子乖乖》和《猴子捞月》两个故事，教师巡回指导。

3. 讨论与分享：学生分组讨论共读过程中的感受，分享自己喜欢的故事情节。

教师点评并总结。

4. 随堂练习：学生独立完成《和大人一起读》教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 总结与反思：教师引导学生总结共读活动的收获，反思自己在阅读过程中的不足。

六、板书设计1. 板书《和大人一起读》共读指导2. 板书内容：- 故事名称：《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》- 教学目标：激发阅读兴趣、提高阅读能力、增进亲子关系- 教学重点：独立阅读、阅读理解- 教学难点：主动参与、阅读兴趣七、作业设计1. 学生回家后，与家长共读一本课外书籍，并记录下阅读过程中的感受。

2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课共读活动是否达到预期效果，学生在阅读过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。

一、教案概述一年级语文《和大人一起读》教案教学目标：1. 让学生通过和大人一起阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的语言表达能力，增强语感。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 选取适合一年级学生的阅读材料，和大人一起阅读。

2. 通过阅读，引导学生学习生字词，理解词语的意思。

3. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。

教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。

2. 引导学生学习生字词，理解词语的意思。

3. 教会学生正确的阅读姿势和阅读方法。

教学难点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。

2. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。

教学准备：1. 选取适合一年级学生的阅读材料。

2. 准备和大人一起阅读的场地和环境。

3. 准备生字词卡片和相关教学工具。

二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 引导学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以放松身体。

2. 引导学生进行声音活动，如唱儿歌、模仿动物叫声等，以提高学生的注意力。

Step 2：导入（5分钟）1. 引导学生关注阅读主题，如：“今天我们要和大人一起读一篇有趣的故事。

”2. 引导学生思考：“什么是阅读？为什么要阅读？”Step 3：阅读活动（15分钟）1. 教师和大人一起阅读选定的材料，引导学生跟随阅读。

2. 教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。

3. 教师引导学生模仿正确的阅读姿势和阅读方法。

Step 4：互动环节（10分钟）1. 教师邀请几名学生和大人一起读，其他学生观察和模仿。

2. 教师组织学生进行小组阅读比赛，鼓励学生积极参与。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾阅读过程，总结学到的知识和技能。

2. 教师鼓励学生分享自己的阅读感受和体验。

三、教学评价评价方法：观察学生的参与程度、阅读姿势、阅读方法的正确性等。

评价标准：1. 学生能够积极参与阅读活动，表现出对阅读的兴趣和热情。

2. 学生能够正确地朗读生字词，理解词语的意思。

《和大人一起读》整本阅读（教案）部编版语文一年级上册教学目标•理解“和大人一起读”是一本绘本，了解绘本的特点和阅读方法。

•理解绘本《和大人一起读》所传达的“爱”的主题，在情感体验中提高阅读兴趣和能力。

•通过阅读，帮助学生在语文学科中建立初步的语文系统，提高语文素养。

教学准备•教师：预先阅读《和大人一起读》，熟悉绘本的内容和特点，准备课堂展示用的图片等。

•学生：准备一本《和大人一起读》，将自己的想法和感受记在本子上，以便课后反思。

教学过程课堂导入•教师让学生观察室内环境，引导学生感知阅读环境宜好与否。

•教师展示绘本《和大人一起读》，提问学生是否曾经尝试为小朋友讲故事。

•学生相互交流讲故事的方式和经验。

阅读过程•教师鼓励学生先自主地看完《和大人一起读》。

•教师按照以下顺序指导学生一遍又一遍地阅读，直至能流畅地朗读出来，并将读后感表现得逼真、真切。

•教师先引导学生注意绘本所呈现的事物，让学生做出正确的推断。

•教师拓展学生在理解单词的基础上，理解那些短句和段落。

•教师重点针对课文中蕴含的情感，引导学生理解“爱”的涵义。

课堂互动•教师以互动的方式提出问题，学生能够对所听到的问题有所回应。

学生跟老师互动，观察教师的表情和动作。

•教师要求学生说出自己的阅读经历与感受，创造良好的阅读氛围。

•教师提出优秀作品展示，让学生观摩并获得学习灵感。

课堂归纳•教师将学生的发言汇总整理，梳理出本节课所学内容。

•教师要求学生在自己的笔记本上做好阅读笔记。

家庭作业•学生阅读本节课所学内容，收集短语、句子和词语，并记录在笔记本上。

•学生将自己的思考和体验记录在阅读电子笔记上。

•利用课外时间欣赏《和大人一起读》的电子书版本，创造更加舒适的阅读环境，增强阅读体验。

教学总结绘本是非常适合孩子阅读的门类，它们可以很好地培养孩子的阅读能力和情感体验。

本节课以《和大人一起读》为例，教师从阅读导入、阅读过程、课堂互动、课堂归纳等方面进行了细致而全面的教学，让孩子们感受到阅读的快乐。

《和大人一起读》导读课教案一、教学目标1.养成爱护图书的习惯；2.能借助图画了解故事内容，懂得关心他人，团结互助；3.能联系上下文或生活实际了解词语或句子，并能交流感受。

二、教学过程（一）了解图书1.封面、封底这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。

孩子们，你从封面上发现了什么？预设：题目是和大人一起读师：你可真厉害！跟老师一起读题目《和大人一起读》2.蝴蝶页看老师把书拿好，轻轻地翻过去。

翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。

其实，这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫作蝴蝶页3.目录孩子们，这就是目录，我们可以通过看目录来看一本书里面主要有什么内容，同时可以帮助我们选择我们自己感兴趣的图书哦！（二）了解《和大人一起读》整个系列的4册孩子们，《和大人一起读》一共有4册，（一）是在爸爸妈妈的帮助下读故事，遇到不明白的地方问一问，（二）是在高年级哥哥姐姐的帮助下读故事，想想你有没有经历过类似的事情，（三）是在老师的帮助下读故事，如果是你，你会怎么做？（四）是自己尝试着读故事，从中明白了什么。

（三）以《象鼻桥》为例1.画图导入师：孩子们，看，老师在黑板上画了什么？生：大象/大象的鼻子师：看，像弯弯的什么？生：像小桥师：你真聪明！它就是象鼻桥，它为什么叫象鼻桥呢？今天就让我们一起走进《象鼻桥》这一小故事一探究竟吧！2.新授板书课题师：孩子们，齐读课题生：象鼻桥3.认识词语师：你们好听的声音把词语宝宝请出来了，快借助拼音认识认识吧！ 师：谁想来试试？生：热r è闹n ào 、方f ān ɡ便bi àn 、奇q í怪ɡu ài 、感ɡǎn 动d òn ɡ、惭c án 愧ku ì摘zh āi 野y ě果ɡu ǒ、采c ǎi 蘑m ó菇ɡū、走z ǒu 亲q īn 戚q ī来l ái 来l ái 往w ǎn ɡ往w ǎn ɡ、齐q í心x īn 合h é力l ì师：小老师在哪里？生：师：你知道那个词语的意思，快把它分享给你的小伙伴吧！师：你可真会学习！/你真有想象力！4.读故事（1）整体感知师：请你把词语宝宝送回到故事中去，借助图片尝试着读读这个小故事吧！（2）思考问题师：现在请你边听老师读，边思考为什么这座新桥叫象鼻桥呢？生：师：你是从哪里找到的？生：课文的第四自然段。

《和大人一起读》导读课（教案）一、教学目标1.了解《和大人一起读》本书的内容和作者，增强阅读兴趣；2.学习并掌握本书中每篇文章的主要内容和意义；3.培养学生对阅读的精神和兴趣。

二、教学内容《和大人一起读》部编版语文语文一年级上册。

三、教学过程第一课时1.教师简要介绍本书的作者徐震先生及其文学作品。

2.分析本书的结构，阅读并讲解本书的序言，让学生明白这本书的主题和意义。

3.阅读《行走中的画》这篇文章，让学生读懂文章中描写的景色和人物特点，掌握文章主旨。

教师可以帮学生解释生词，指导学生合理运用标点符号。

4.带领学生进行文章的讨论或写作表达，鼓励学生发表自己的看法和思考。

第二课时1.复习上一节课所讲的内容。

2.阅读《大头狗和小老鼠》这篇文章，让学生阅读并理解文章内容，掌握文章主旨。

教师可以让学生试着翻译文中的语句，指导学生习惯自己思考。

3.学生自行或组成小组，进行读后感或感想的分享与交流。

教师可指导学生如何写出有条理的读后感，提高学生的写作能力。

第三课时1.复习前两节课上所讲的内容。

2.聚焦本课阅读的文章《我的猫咪》。

鼓励学生积极参与读书活动，带领学生通过绘画、背诵、表演等方式，感受文字和图画的魅力。

3.引导学生回归阅读中来，探讨出文献与生活，文学与现实之间的关系。

激发学生的兴趣与想象力，提高学生的思考能力和表达能力。

四、教学反思本教案以《和大人一起读》为教材，通过阅读的方式教育学生爱阅读、读好书，三节课分别以不同的教学方式讲解三篇不同的文章，引导学生读懂文意，理解文章中的情感和思想，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，有利于学生在潜移默化之中获得个人成长，也是一良好的课堂教学实践。

《和大人一起读》导读课教案【教学目标】1. 通过阅读，发现这本书的特色及阅读这本书的意义。

2. 激发学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读。

3. 帮助学生制定阅读计划，并指导他们如何与大人一起读。

【教学内容】1. 介绍书籍特色及阅读意义。

2. 激发学生的阅读兴趣。

3. 帮助学生制定阅读计划。

4. 指导如何与大人一起读。

【教学难点与重点】难点：帮助学生理解阅读的意义，并激发他们的阅读兴趣。

重点：指导他们如何与大人一起读，并制定阅读计划。

【教具和多媒体资源】1. 投影仪用于展示书籍封面和部分内容。

2. 录音机用于播放阅读音频。

3. 教学软件：PPT展示教学内容。

【教学方法】1. 激活学生的前知：回顾之前学过的拼音、识字方法等基础知识。

2. 教学策略：通过讲解、示范、小组讨论等方式进行教学。

3. 学生活动：小组讨论阅读计划，分享阅读心得。

【教学过程】1. 导入：通过展示书籍封面和部分内容，介绍书籍的特色和阅读意义。

2. 讲授新课：（1）介绍书籍特色：这本书内容丰富，涵盖了多个领域，如童话、科普、历史等，适合不同年龄段的孩子阅读。

同时，书中配有大量插图，生动有趣，方便孩子理解。

（2）阅读意义：通过阅读，可以开拓视野，增长知识，提高阅读能力和语言表达能力。

同时，与大人一起读，可以增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温馨。

（3）制定阅读计划：建议学生根据自己的情况，制定每日、每周的阅读计划，并按时完成。

同时，可以选择自己喜欢的阅读内容，如故事类、科普类等。

（4）指导如何与大人一起读：建议学生选择一位大人陪伴阅读，可以选择父母、祖父母或老师等。

在阅读时，可以一起听录音、讨论问题、表演故事等，增加互动和趣味性。

3. 巩固练习：（1）小组讨论：分组讨论如何制定阅读计划和如何与大人一起读。

（2）实践演练：邀请一位大人和学生一起表演故事，展示与大人一起读的场景。

4. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结如何选择合适的书籍、制定阅读计划以及如何与大人一起读的方法。