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部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。
加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。
这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。
“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。
“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。
它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。
设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。
所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。
在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。
在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。
共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。
2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。
3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。
同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。
共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。
和大人一起读整本书阅读教学设计一、引言在孩子的成长过程中，阅读是一项重要的能力和习惯。
而家长的陪伴与指导对于孩子的阅读教育起着至关重要的作用。
本篇教学设计将探讨和大人一起读整本书的阅读教学方案，旨在帮助孩子培养对阅读的兴趣，提升阅读理解水平，并增进家长与孩子之间的亲子关系。
二、教学目标1. 培养孩子的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 增强孩子的阅读理解能力和思维逻辑能力。
3. 促进家长与孩子之间的情感交流，建立亲子阅读的良好氛围。
三、教学内容选择一本适合阅读的整本书，在家长的陪伴下进行共同阅读。
四、教学步骤1. 选择书籍根据孩子年龄和兴趣爱好，选择一本适合的整本书。
可以选择富有情节、趣味性和教育意义的绘本或章书。
2. 阅读前准备家长可以预先阅读整本书，了解故事情节和核心主题。
同时准备一些问题和引导语，用于阅读过程中的引导和讨论。
3. 共同阅读a. 选择合适的时间和地点，在安静舒适的环境中进行阅读。
可以选择晚餐前、睡前或周末的下午等固定的时间段。
b. 在阅读过程中，家长可以按照故事的情节和内容进行适当的表情、语调调整，增加互动性和趣味性。
可以根据故事情节的发展，引导孩子推测结果、预测后续，并询问孩子对故事的理解和想法。
c.在进行共同阅读的过程中，家长还可以根据孩子的年龄和理解能力，加入适当的识字及阅读技巧指导。
4. 阅读后讨论在阅读结束后，家长可以与孩子进行讨论和分享。
引导孩子回顾故事情节、角色塑造和核心主题，并提问孩子关于故事的理解和观点。
同时，家长也可以分享自己的观点、情感和经验，促进家长与孩子之间的情感交流。
五、教学评价1. 观察孩子的阅读兴趣和积极性是否增加。
2. 考察孩子在阅读过程中的思维逻辑能力和阅读理解能力的提高。
3. 分析孩子在讨论环节中提出的观点和问题，了解孩子对故事的理解和思考深度。
六、教学扩展1. 继续进行和大人一起读整本书的阅读教学，引导孩子逐渐独立进行整本书的阅读。
2. 推荐孩子参加学校或社区的阅读活动，扩大阅读交流圈子。
一年级语文上册《和大人一起读》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.在教师的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，学习和大人一起阅读的方法。
2.参与师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.激发阅读兴趣，体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
【课前学习任务】
1.和大人一起读前几个单元中的共读内容。
2.回忆和大人一起读的方式。
【课上学习任务】
学习任务一：我能和老师一起读《小松鼠找花生》这个故事。
1．我能借助拼音尝试着自己读一部分内容。
2．我能和老师分角色读出小松鼠和鼹鼠的对话。
学习任务二：
我能认真听科学小博士的介绍，了解花生生长的知识，知道花生具有地上开花、地下结果的特点。
学习任务三：
我能在老师的推荐和指导下，和大人一起读《小猫咪穿鞋子》。
【推荐学习资源】
1．课文《小松鼠找花生》。
2．阅读链接《小猫咪穿鞋子》。
【课后练习】
1.运用学过的方法，和大人一起读《小猫咪穿鞋子》。
《和大人一起读》+《快乐书吧》看图说话教学设计【教学目标】
1.通过看图说话、录音等形式培养孩子观察和表达能力。
朗读并背诵《小兔子乖乖》。
2.通过《快乐读书吧》，一起分享读书的快乐，知道读书的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
【教学流程】
一、激发兴趣，导入新课
1.师：今天是大森林的小动物们聚会的日子，我们也一起去大森林里玩一玩，看看大森林里的小动物们都在干嘛呢（出示图片）
生：...
师：这时候小动物们发现了一个问题，我们的好朋友小白兔怎么没有来呢小朋友们帮小动物们去小白兔家找找它吧。
（出示图片）
二、看图说话
1.独立自学：仔细看图，看一看图片上有什么想一想，我们应该按什么样的顺序看图先看哪一幅，再看哪一幅
2.交流互学：同桌两人为一组，互相说一说，小白兔和大灰狼之间发生了什么事情我们一会请小组代表来给我们讲一讲这个故事。
3.点拨助学：（1）刚刚我们一起看了图片，还根据图片说了说这个故事，现在老师再来和大家一起讲一讲这个故事。
（2）学生学习儿歌《小兔子乖乖》。
跟读、指读。
（3）借助音频《小兔子乖乖》，巩固背诵。
（4）小兔子做法对吗你有什么要向小兔子学习的吗
三、快乐读书
1.（1）老师带领学生看第一幅图，提示学生仔细观察图片里有谁在什么地方他们在干吗他们的心情怎么样根据老师提示，训练学生说一句完整的话。
（2）提示学生观察图片中的泡泡语，泡泡语里的字就是对这幅图片的一个介绍，学会识字之后，你就可以自己独立读书了。
2.运用观察学习图一的方法，继续学习图二、图三、图四。
（1）独立自主看图。
（2）同桌之间互相交流。
（3）随机抽取展示学生，教师提炼点拨。
3.教师小结：今天我们一起看了四幅图片，感受了读书的乐趣，在家里我们可以和爸爸妈妈一起读书，还可以把自己读的故事和同学们一起分享，读书真是一件趣味无穷的事情呀！你也可以像图中的小朋友一样，在周末时间去书店为自己挑选一本喜欢的图书吧！
四、总结课堂，黄金两分钟
1.教师做适当提示：
（1）今天你都学到了哪些知识
（2）今天你觉得谁表现的最好，你要向他学习什么。
