一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计教学目标1.通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2.通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
3.渗透与传播中华优秀传统文化的，将传承、弘扬中华民族语言文化。
4.引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
教学重难点教学重点：1.通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2.通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
教学难点：引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
教学方法、过程及整合点一、导入新课:1.谈话导入。
同学们，上周末老师布置你们看《西游记》的拼音读本，并做了阅读笔记，下面我们来看看同学们的阅读笔记。
2.晒读书笔记。
3.你们看过《西游记》电视吗？认认《西游记》的人物，（课件出示师徒四人），读准：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚（把别人的名字喊对了也是一种礼貌哦）老师最喜欢孙悟空，你们喜欢吗？有位作家也像你们一样喜欢他,还专门为他写了一首童谣叫《孙悟空打妖怪》（师板书课题）生跟着老师书空课题。
今天我们就去学习这首儿歌吧！二、初读课文，整体感知，引导评价。
1.出示学习儿歌的法宝一：借助拼音，读顺儿歌。
2.自读儿歌。
要求：借助拼音，将儿歌读正确。
3.标出儿歌共有几句话？（指名回答）4.找出儿歌中音节没带帽子的字。
（指名回答）音节没带帽子的字应读轻声。
（师示范读，接着学生读）三、朗读儿歌（1-4句）1.今天师徒四人又出发了，取经的队伍一路西行，我们来看看吧。
儿歌中写师徒四人怎么出行的呢？请想读1至4句的同学来读读这四句话。
2.读完后，说说他们各自出行时的特点。
（指名回答）3.全班齐读1至4句，老师发现这首儿歌节奏感很强，可以打节拍读。
谁知道打节拍的方式？（指名回答）拍手，跺脚，拍桌子等。
4.学生多形式打节拍读儿歌，体会节奏感。
5.小结：节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种打节拍的方式来读。
