沪科版九年级物理总复习导学案--全套

沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习一、教学内容本章主要复习沪科版九年级物理全一册第十二章“温度与物态变化”的内容。

具体包括：1. 温度及其计量单位；2. 热量传递的方式；3. 物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；4. 物态变化的判断；5. 生活中的热现象分析。

二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；2. 能够分析生活中的热现象，运用物态变化的知识解释现象；3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的方式，物态变化的判断；2. 教学重点：物质的六种物态变化及其吸热和放热情况，生活中的热现象分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生手册、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内外温差大的现象，引导学生思考温度和热量之间的关系；2. 知识讲解：讲解温度、热量和物态变化的概念，重点解释物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；3. 例题讲解：分析生活中的热现象，如冰融化、水沸腾等，引导学生运用物态变化的知识解释现象；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导；6. 布置作业：布置练习册上的相关题目，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：温度与物态变化1. 温度：计量热冷程度的物理量；2. 热量：热能的传递；3. 物态变化：固态、液态、气态之间的转化；4. 物态变化的吸热和放热情况；5. 热量传递的方式：传导、对流、辐射；6. 物态变化的判断：观察物质前后的状态变化。

七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于哪种物态变化，并说明原因。

a. 冰融化成水；b. 水蒸气凝结成水滴；c. 固态的二氧化碳直接变成气态。

2. 答案：a. 冰融化成水：熔化，因为冰吸收热量从固态变成液态；b. 水蒸气凝结成水滴：凝结，因为水蒸气放出热量从气态变成液态；c. 固态的二氧化碳直接变成气态：升华，因为二氧化碳吸收热量从固态直接变成气态。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式九年级物理总复习导学案第二章《运动的世界》编写人：审核人：班姓名一、复习目标：1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。

会使用适当的工具（如：秒表、时钟、手表等）测量时间。

能通过日常经验或物品粗略估测长度。

会选用适当的工具（如：直尺、三角板、米尺、卷尺等）测量长度。

3.能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单计算。

二、基础知识与方法：1.长度的单位：长度的基本单位是，长度单位之间的换算关系，1km＝ m；1m＝ dm＝ cm＝ mm＝μm＝ nm。

▲2.长度的测量：测量长度的基本工具是。

使用前，注意观察刻度尺的、和。

使用时，尺要沿着所测的直线，不利用磨损的，读数时视线要与垂直。

在精确测量时，要估读到的下一位。

测量结果由和组成。

▲3.时间的基本单位是，通常在实验室中用_________测量时间。

▲4.机械运动：物理学把物体的变化叫做机械运动。

不变、沿着_ 的运动，叫做匀速直线运动。

是最简单的机械运动。

5.速度：表示物体运动的物理量。

在国际单位制中，速度的单位由单位和________单位组合而成的，写作______，读作__________，可用符号“m/s或m..s－1”表示。

日常生活中速度的单位还常用km/h，1m/s＝ km/h。

▲6.速度的计算：从速度公式v＝变形得到公式s＝、t＝。

解题时要注意（1）公式中的v、s、t三个物理量必须是同一物体在同一运动过程。

（2）三个物理量的单位要对应，如速度单位用m/s，路程、时间单位应该分别用和。

三、体验中考：1.（09·龙岩）北京奥运会盛况通过地球同步通信卫星向全世界转播，这里的“同步”是指卫星（）A．与赛程同步B．与电视实况转播车同步图 1C．与地球自转同步 D．与运动员同步2．（05·龙岩）小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家一口井忽然吹到‘墙’外去了。

沪科版物理九年级全一册导学案：17.1磁是什么一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。

2. 磁极的性质：磁体有两个磁极，分别是南极和北极。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场是指磁体周围存在的能影响力的空间区域。

4. 磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强度的物理量，单位是特斯拉（T）。

5. 磁通量的概念：磁通量是磁场穿过某一面积的总量，单位是韦伯（Wb）。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，能够识别常见磁体，并了解磁极的性质。

2. 让学生理解磁场的概念，知道磁感应强度和磁通量的基本含义。

3. 通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手实践的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念。

难点：磁感应强度和磁通量的理解。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、直尺、条形磁铁、蹄形磁铁。

学具：学生实验套件、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的磁体，如磁铁、铁钉等，并引导学生思考磁体的特点。

2. 讲解磁体的概念：讲解磁体的定义，介绍磁体的两个磁极，南极和北极。

3. 讲解磁极的性质：通过实验，让学生观察磁极之间的相互作用，引导学生理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

4. 讲解磁场的概念：通过实验，让学生感受磁场的存在，引导学生理解磁场的定义。

5. 讲解磁感应强度：介绍磁感应强度的概念，让学生了解磁感应强度是描述磁场强度的物理量。

6. 讲解磁通量的概念：介绍磁通量的概念，让学生知道磁通量是磁场穿过某一面积的总量。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的习题，巩固所学内容。

8. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 磁体的概念2. 磁极的性质3. 磁场的概念4. 磁感应强度5. 磁通量的概念七、作业设计1. 判断题：（1）磁体能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。

沪科版物理九年级全一册导学案：17.1磁是什么在设计这堂课的时候，我主要是围绕学生的认知规律和兴趣点来展开的。

我希望通过这节课，让学生能够理解磁是什么，磁现象的基本特征，以及磁与其他物理现象的联系。

教学目标是让学生了解磁的概念，理解磁现象的基本特征，能够运用磁的知识解释一些日常生活中的现象。

重点是磁的概念和磁现象的基本特征，难点是磁与其他物理现象的联系。

为了让学生更好地理解磁的概念，我准备了磁铁、铁钉、小铁块等教具，以及一些与磁现象相关的图片和视频作为学具。

我会通过一些磁铁吸引铁钉的实验，引导学生观察磁铁的吸引作用，让学生初步感受磁的现象。

然后，我会向学生介绍磁的概念，解释磁铁的两极，北极和南极，以及磁极间的相互作用规律。

我会安排一些随堂练习，让学生运用所学的磁的知识，解释一些日常生活中的现象，如为什么磁铁会吸引铁钉，为什么磁悬浮列车能够悬浮等。

在活动的重难点部分，我会着重讲解磁的概念，磁铁的两极，磁极间的相互作用规律，以及磁现象与其他物理现象的联系。

课后反思时，我会思考这节课的讲解是否清晰，学生是否能够理解磁的概念，磁现象的基本特征，以及磁与其他物理现象的联系。

如果有可能的话，我会尝试一些新的教学方法，如互动式教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

对于拓展延伸部分，我会鼓励学生在家中寻找磁现象的存在，尝试用所学知识解释这些现象，并鼓励学生进行一些简单的磁现象实验，以加深对磁的理解。

重点和难点解析：1. 磁的概念：理解磁是什么，是学习磁现象的基础。

我通过实物演示和多媒体教学，试图让学生直观地感受到磁的存在，并清晰地理解磁的概念。

在讲解时，我特别强调了磁铁的两极——北极和南极，以及磁极间的相互作用规律。

2. 磁铁的吸引作用：磁铁吸引铁钉的实验是引入磁概念的典型方式。

在这个环节，我注意让学生观察和记录磁铁吸引铁钉的现象，并引导他们思考这一现象背后的原因。

3. 磁现象的应用：为了让 students 了解磁现象在日常生活中的应用，我挑选了一些与磁相关的图片和视频，如磁悬浮列车、磁性storage 等。

第二节让电灯发光课前准备：演示器材：两节干电池、电路板、灯座，小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、手电筒、电路图符号挂图。

学生器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

请你探究：1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？（学生动手尝试）2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？答：（1）一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件。

（2）电路中各部分元件的作用：①电源：电源是提供电能的装置，它维持电路中有持续电流，它工作时是将其他形式的能量转化为电能，常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机等。

②用电器：用电器是用电来工作的设备，它在工作时是将电能转化为其他形式的能，常见的用电器有：电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等。

③开关：它用来接通或断开电路，起控制用电器的作用，常见的开关有：拉线开关、拨动开关、闸刀开关等。

④导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路。

3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？答：电源：蓄电池、锂电池、太阳能电池．用电器：电视、洗衣机、电饭锅、热水器。

开关：按钮开关、光电开关、触发开关、遥控开关。

导线：铜导线、铝导线、银导线。

自主学习：阅读课本P62631．把、、用连接起来组成的电流的路径，叫做电路。

其中提供电能的是，输送电能的是，消耗电能的是，控制电路中电流有无的是。

2．电荷的形成电流．物理学中把电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反．3.电流总是从电源的极流出，经过导线、用电器等流入电源的极。

阅读课本P641．什么是通路、开路和短路？2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。

3．图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

4. 想一想：短路时电路中电流为什么会很大？短路有哪些危害？阅读课本P65画出下列用电器的电路元件符号。

第十五章【复习目标】1．熟练掌握并会运用串、并联电路的电压规律。

2．理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。

3．知道变阻器的原理、作用以及如何正确使用变阻器。

4．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

5．理解欧姆定律，并能进行简单的计算。

6．能利用欧姆定律，推导出串、并联电路中电阻的规律。

7．掌握“伏安法”测电阻的实验方法，能正确使用电压表、电流表、滑动变阻器完成探究实验，并能分析和解决实验中出现的问题。

情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。

自学互研生成能力自主完成学生用书的“重难点知识精讲”部分的填写。

1．如图，当开关闭合后，两电压表的指针均指在如图位置，则L1和L2两端的电压分别为( C )A．1.2V 6V B．4.8V 1.2V C．1.2V 4.8V D．6V 1.2V2．关于导体的电阻，下列说法正确的是( D )A．导体的电阻与导体两端的电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻与电流、电压大小无关3．小乔和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源(3V)、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A.定值电阻，B.小灯泡。

,图1) ,图2)(1)为了完成研究需要选择器材A(选填“A”或“B”)；理由是小灯泡的电阻随温度的改变而改变，不能控制电阻一定(或探究电流跟电压的关系时，应控制电阻不变)。

(2)用笔画线完成图1中的实物电路连接(你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉)，并使滑动变阻器接入电路的阻值最大。

(3)小乔通过实验得出了下表中的数据，请读出图2中两表的示数，记在表中最后一列的空格处。

交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

（沪教版）物理九年级（全册）精品同步导学案汇总12.1 温度与温度计预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

（2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

（3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法2、预习范围教材第十二章第一节内容二、预习要点1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是。

3. 温度计在使用前要注意观察它的和。

4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底。

5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与温度计液柱的上表面。

6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作。

三、预习检测1、一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）2、下列数据最接近实际的是（）A．人的正常体温约46℃B．初中生的身高一般为1.6m左右C．一个鸡蛋的质量1kgD．人跑步的速度20m/s3、用温度测量放在室温为25℃的房间中一盆沸水的温度时，当温度计的水银柱液面经过28℃这一刻度时．温度计示数表示的是（）A．房间里空气的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断探究案一、合作探究1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 ) 还要特注意2. 体温计的测量范围是至，最小分度值是3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。

二、随堂检测1、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为（）A．16.2℃ B．18.1℃ C．19℃ D．20℃2、某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃．则下列说法正确的是（）A．甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃B．甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃C．甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃D．甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃3、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察参考答案预习案1、C2、B3、C探究案1、D2、C3、D12.2熔化与凝固预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、游戏互动、操作实践等方法，旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的电路知识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电池等）、多媒体课件。

学具：每个幼儿一份电路图、电路元件、实验操作工具。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的电路小故事，引导幼儿对电路产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 知识讲解（10分钟）运用多媒体课件，直观地向幼儿介绍电路的基本概念、组成和作用。

3. 动手实践（10分钟）让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神。

六、活动重难点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们对电路产生了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节表现出了强烈的求知欲和团队协作精神。

但在活动过程中，部分幼儿对电路连接的方法掌握不够熟练，需要在课后加强指导。

拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的电路，尝试运用所学知识解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。

一、设计意图我希望通过创设情景和互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识电路，并在操作实践中掌握电路的基本连接方法。

通过解决实际问题，我希望能够培养幼儿的创新意识和问题解决能力。

二、教学目标1. 了解电路的基本概念，认识电路的组成和作用。

文档沪科版九年级物理全一册导学案：19.2 让信息“飞”起来一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册第19.2节，主要讲述电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特性。

3. 电磁波的应用：探讨电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的物理知识水平。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在介质中的传播规律。

2. 教学重点：电磁波的产生、传播和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：以手机通信为例，引导学生思考电磁波在通信领域的应用。

2. 知识点讲解：a. 讲解电磁波的产生原理，引导学生了解不同种类的电磁波。

b. 讲解电磁波在真空和介质中的传播特性，引导学生理解电磁波传播的规律。

c. 探讨电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用，引导学生运用物理知识解决实际问题。

3. 例题讲解：分析并解答与电磁波相关的例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置与电磁波相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播特性3. 电磁波的应用领域七、作业设计1. 作业题目：a. 简述电磁波的产生原理。

b. 解释电磁波在介质中的传播规律。

c. 举例说明电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用。

2. 答案：a. 电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。

b. 电磁波在介质中的传播规律：电磁波在介质中传播时，其速度会受到介质性质的影响。

c. 电磁波的应用：手机通信、电视广播、雷达探测等。

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。

本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。

通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。

2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。

难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。

2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。

3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。

4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。

5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。

答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。

答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。

在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。

但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。