人教版教学素材“染色体变异”一节难点处理的教学体会 疑难点拨 1

一、染色体变异的基本概念教学目标：1. 了解染色体变异的定义和类型；2. 掌握染色体变异的原因和特点；3. 能够分析染色体变异在生物进化中的应用。

教学重点：染色体变异的定义、类型和原因。

教学难点：染色体变异的特点和在生物进化中的应用。

教学准备：PPT、染色体变异的相关图片和实例。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示染色体的图片，引导学生思考染色体的结构和功能；2. 讲解：介绍染色体变异的定义、类型和原因，结合相关图片和实例进行讲解；3. 互动：学生提问，教师解答；4. 练习：学生完成染色体变异的练习题；5. 总结：归纳染色体变异的特点和在生物进化中的应用。

二、染色体数目的变异教学目标：1. 了解染色体数目变异的定义和类型；2. 掌握染色体数目变异的原因和特点；3. 能够分析染色体数目变异在生物进化中的应用。

教学重点：染色体数目变异的定义、类型和原因。

教学难点：染色体数目变异的特点和在生物进化中的应用。

教学准备：PPT、染色体数目变异的相关图片和实例。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示染色体数目的图片，引导学生思考染色体数目的变异；2. 讲解：介绍染色体数目变异的定义、类型和原因，结合相关图片和实例进行讲解；3. 互动：学生提问，教师解答；4. 练习：学生完成染色体数目变异的练习题；5. 总结：归纳染色体数目变异的特点和在生物进化中的应用。

三、染色体结构的变异教学目标：1. 了解染色体结构变异的定义和类型；2. 掌握染色体结构变异的原因和特点；3. 能够分析染色体结构变异在生物进化中的应用。

教学重点：染色体结构变异的定义、类型和原因。

教学难点：染色体结构变异的特点和在生物进化中的应用。

教学准备：PPT、染色体结构变异的相关图片和实例。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示染色体结构的图片，引导学生思考染色体结构的变异；2. 讲解：介绍染色体结构变异的定义、类型和原因，结合相关图片和实例进行讲解；3. 互动：学生提问，教师解答；4. 练习：学生完成染色体结构变异的练习题；5. 总结：归纳染色体结构变异的特点和在生物进化中的应用。

《染色体变异》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解染色体变异的类型，掌握染色体结构变异和数目变异的原理、特点和影响。

2. 过程与方法：通过观察、分析实验，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：树立尊重生命、关爱生命的科学态度，培养团结合作、勇于探索的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：染色体结构变异的类型和特点，以及染色体数目变异的原理和影响。

2. 教学难点：理解染色体变异对生物个体和种群的影响，以及如何通过遗传学原理进行预计和分析。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、视频、案例等素材。

2. 准备实验器械，如显微镜、染色体染色试剂等。

3. 准备相关视频和案例，用于教室讨论和讲解。

4. 安排学生预习相关内容，提前了解基础知识。

四、教学过程：本节课是《染色体变异》的第一课时，我们将通过以下五个步骤进行教学：1. 导入：起首，我们将通过一些实际生活中的例子来引入本节课的主题——染色体变异。

例如，讨论唐氏综合征、猫叫综合征等遗传疾病，让学生了解染色体变异在人类疾病发生中的重要性。

2. 基础知识讲解：接下来，我们将详细讲解染色体变异的类型，包括染色体数目变异和染色体结构变异。

通过PPT、视频和图片等多种方式，让学生了解不同类型的染色体变异的特点和形成原因。

3. 实验与探究：为了让学生更好地理解染色体变异，我们将安排一次实验活动。

学生将分组，进行显微镜下的染色体观察，通过比照正常细胞和染色体异常细胞的染色体形态和数量，进一步理解染色体变异的本质。

4. 小组讨论：在学生了解了染色体变异的类型和原因后，我们将组织学生进行小组讨论。

讨论内容包括染色体变异在生物进化中的意义、染色体变异对生物个体和种群的影响等。

通过讨论，学生可以更深入地理解染色体变异的重要性。

5. 总结与作业：最后，我们将进行教室总结，强调本节课的重点和难点，并安置作业以帮助学生稳固所学知识。

作业包括一些与染色体变异相关的思考题和练习题，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

人教版教学教案染色体变异教学设计一、教学目标：1. 让学生了解染色体变异的概念和类型。

2. 让学生掌握染色体变异的原因和特点。

3. 培养学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 染色体变异的概念：染色体结构和数目的改变。

2. 染色体变异的类型：染色体结构变异和染色体数目变异。

3. 染色体变异的原因：自然因素和人工因素。

4. 染色体变异的特点：可遗传性和对生物性状的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：染色体变异的概念、类型、原因和特点。

2. 教学难点：染色体变异的类型和特点。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 使用多媒体课件，直观展示染色体变异的类型和实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示染色体变异的实例，引发学生对染色体变异的兴趣，导入新课。

2. 讲解染色体变异的概念：引导学生了解染色体变异的定义和特点。

3. 讲解染色体变异的类型：详细介绍染色体结构变异和染色体数目变异的类型及实例。

4. 讲解染色体变异的原因：分析自然因素和人工因素对染色体变异的影响。

5. 讲解染色体变异的特点：阐述染色体变异的可遗传性和对生物性状的影响。

6. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

8. 课堂反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，为下一步教学提供参考。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式，评估学生对染色体变异概念、类型、原因和特点的理解程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生的学习兴趣和合作意识。

3. 通过课后作业和拓展练习，了解学生对染色体变异知识的掌握情况及运用能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：展示染色体变异的类型、实例和特点。

《染色体变异》的教学设计及教学反思一、教学设计1、教学目标知识目标：理解染色体结构变异和数目变异的概念及类型；理解基因突变和染色体变异与生物进化的关系。

能力目标：运用类比的方法理解染色体结构变异和数目变异的类型；染色体变异与基因突变、基因重组的区别与。

情感态度和价值观目标：正确认识生物的变异现象，懂得关爱和尊重生命。

2、重点难点重点：染色体结构变异和数目变异的类型及与进化的关系。

难点：基因突变、基因重组、染色体变异的区别与。

3、教学过程（1）染色体结构变异教学引入：以镰刀型细胞贫血症为例子，提出引起红细胞镰刀型变化的根本原因是什么？引出染色体结构的变异。

出示投影片：正常人的红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞形态比较，并说明正常人红细胞中的血红蛋白的两条多肽链是靠二硫键连接的，而镰刀型细胞贫血症患者红细胞中血红蛋白的两条多肽链是靠氢键连接的。

引出基因突变的概念及结果。

出示投影片：展示猫叫综合征的X染色体结构缺失一长段及猫叫综合征患者的症状。

引出染色体结构变异的类型（缺失、增添、倒位、易位）。

（2）染色体数目变异教学引入：以21三体综合征为例引出染色体数目变异。

出示投影片：展示正常人的体细胞中染色体组成图和21三体综合征患者的体细胞中染色体组成图，比较两者的区别。

引导学生分析21三体综合征患者的病因，并引出染色体数目变异的类型（个别染色体的增加或减少）。

得出21三体综合征患者的症状及对患者的关爱的结论。

（3）染色体结构变异和数目变异与生物进化的关系出示投影片：展示果蝇灰身长翅与黑身残翅的个体数目的比例表，分析其原因。

引出染色体数目变异与进化的关系。

出示投影片：展示“金鱼草的花色遗传”的示意图，分析其花色遗传的特点，得出控制不同花色的基因在后代中没有被分离出来。

引出基因重组的概念及类型。

分析基因重组的意义。

学生阅读教材，教师总结。

（4）基因突变、基因重组、染色体变异的区别与（表解）二、教学反思本节课通过以“问题探讨”的形式引入新课，以“实例探讨”的形式学习染色体结构变异和数目变异，以“讨论、阅读”等形式学习染色体结构变异和数目变异与进化的关系等内容。

《染色体变异》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解染色体变异的类型，以及染色体数目变异和结构变异的实例。

2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能掌握染色体变异的发生过程和特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察、分析和团队合作能力，增强学生对生物学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：重点介绍染色体变异的类型和实例，以及染色体变异对生物体遗传信息的影响。

2. 教学难点：如何引导学生理解染色体结构变异和数目变异的本质和影响，以及如何进行有效的观察和分析。

三、教学准备1. 准备相关的染色体变异图片和视频，以便在课堂上展示。

2. 准备实验器材，如显微镜、显微摄影镜头等，以便学生进行观察和分析。

3. 准备讨论问题和案例，以便引导学生进行深入思考。

4. 准备教学PPT，以便在课堂上展示教学内容。

四、教学过程：本节课的主要内容是染色体变异，这其中包括染色体结构的变异、染色体数量的变异以及染色体上基因的变异。

这部分内容不仅是高中生物教学的重点，也是难点之一。

具体的教学过程设计如下：1. 导入：首先通过一个有趣的动画或者视频，引发学生的兴趣和好奇心，例如染色体变异对生物的影响。

接着提出本节课的主题：探究染色体的结构、数量以及基因的变异现象。

2. 知识点讲解：针对每一部分内容，进行详细讲解。

例如，染色体结构的变异包括缺失、重复、倒位和易位等，可以通过一些图片和实例帮助学生理解。

对于染色体数量的变异，可以通过具体的案例进行讲解，例如三体综合征等染色体异常疾病。

讲解过程中要注意与学生互动，引导学生思考并回答相关问题。

3. 实验教学：可以安排一些实验或观察活动，例如通过显微镜观察染色体的形态和结构，让学生亲手操作并记录观察结果。

这有助于加深学生对染色体的认识和理解。

4. 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生思考染色体变异与生物多样性的关系，以及如何利用基因工程等技术预防和治疗染色体异常疾病。

《染色体变异》教学反思（精选5篇）《染色体变异》教学反思（精选5篇）随着社会一步步向前发展，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《染色体变异》教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《染色体变异》教学反思1《染色体变异》一节内容是两节课时完成,在第一课时内为了使教学内容具有完整性、全局性,本节课主要讲述了两个内容：一是染色体结构变异，二是染色体的数目变异。

本节内容染色体组是个难点,以染色体组为核心介绍二倍体、多倍体和单倍体。

为突破这一难点,通过果蝇精子染色体组成构建染色体组概念，并通过小组活动模拟染色体的成倍增加和减少，进而构建二倍体、多倍体和单倍体的概念。

在此基础上进行总结二倍体与单倍体的区分关键要看其发育的来源,不能仅仅依靠染色体组数,这一点从一开始就要讲清,以免混淆.为了学生易于理解染色体组的概念，在教学时，先让学生观察果蝇细胞内的染色体组成图，然后提问学生，该细胞Ⅱ与Ⅱ、Ⅲ与Ⅲ互称为什么染色体？Ⅱ与Ⅲ互称为什么染色体？精子细胞中有哪些染色体？在学生回答的基础上，重点给学生强调，同源染色体与非同源染色体的概念。

然后引导学生构建染色体组的概念，在学生完成任务后，教师出示一个含有4个让染色体组（4n=16）的细胞，然后提问两个问题：细胞中有几个染色体组？每个染色体组有哪几条染色体组成？利用这种方法学生的学习积极性很高，并且理解了一个染色体组是果蝇配子内的全部染色体。

在此基础上，进一步进行小组活动，让学生模拟细胞中染色体组的成倍增加和减少，构建一个含有一个染色体组、两个染色体组的细胞，促进学生在活动中通过动手操作进一步理解染色体组的概念，并为二倍体、三倍体、多倍体、单倍体概念的构建奠定基础。

通过这样的活动，轻松的完成了这节比较难学的课，并取得了一定的教学效果。

这时我给学生补充了多倍体产生配子时，可以形成具有多个染色体组的配子，因此有些亲本可以给后代提供二个或多个染色体组，这时学生才恍然大悟，这里也给我一个启示，就是在上课之前一定要认真分析学生原有的知识结构，也就是一定要站在学生的角度思考问题。

第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异一、教学目标知识目标1、染色体结构变异的基本类型。

2、染色体数目的变异。

能力目标：进行低温诱导染色体数目变化的实验二、教学重点和难点教学重点：染色体数目的变异教学难点：1、染色体组的概念；2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。

3、低温诱导染色体数目变化的实验。

三、教学方法：讲授法，谈话法。

四、教学课时：2五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言通过细胞有丝分裂、减数分裂以及受精作用的学习，我们知道每种生物的染色体数目及染色体形态是稳定的。

从而保持了遗传性状的相对稳定性。

然而一切事物都是变化的，染色体也不例外，当自然条件和人为条件发生改变时，染色体的结构或染色体的数目可以发生改变，从而引起生物性状发生改变。

今天，我们来学习这方面的内容。

听讲1．染色体变异的概念问：什么是染色体变异？【叙述】根据染色体结构和数目的变化，染色体变异可分为染色体结构变异和染色体数目变异两类。

在自然条件和人为条件改变的情况下，染色体结构的改变和染色体数目的增减导致生物性状的变异。

回答2．染色体结构的变异问：“猫叫综合征”是怎样引起的？它属于哪种染色体变异？问：染色体结构变异有哪4种类型？教师出示染色体结构变异4种类型图解，再一进行解说归纳。

缺失：指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。

如果失去的基因是显性的，同源染色体上保留下来的是隐性的，这一本来不能显出的隐性性状就能显出来。

重复：一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位，结果后者就有一段重复基因。

倒位：一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再接上去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。

易位：染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上的现象。

看书第85—86页后回答。

是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，属易位可使原来不连锁的基因发生连锁。

要注意到，染色体结构的改变，严重的可以造成死亡。

比如当两个同源染色体相同部分都缺失时，某些基因就都不存在，这就可以造成死亡。

人教版教学教案染色体变异教学设计一、教学目标1. 让学生了解染色体变异的定义、类型及其实例。

2. 让学生理解染色体变异在生物进化中的作用。

3. 培养学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 染色体变异的定义：染色体结构或数目的改变。

2. 染色体变异的类型：结构变异（重复、缺失、倒位、易位）、数目变异。

3. 染色体变异的实例：举例说明不同类型的染色体变异。

4. 染色体变异在生物进化中的作用：基因重组、生物多样性的产生。

三、教学重点与难点1. 教学重点：染色体变异的类型、实例及在生物进化中的作用。

2. 教学难点：染色体变异的类型、实例的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究染色体变异的相关知识。

2. 使用多媒体课件，展示染色体变异的实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过复习染色体的相关知识，引出染色体变异的概念。

2. 新课讲解：讲解染色体变异的类型、实例及在生物进化中的作用。

3. 案例分析：分析具体的染色体变异实例，让学生理解染色体变异的实际意义。

4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论染色体变异对生物的影响。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对染色体变异的概念、类型和实例的理解，以及是否能运用所学知识分析实际问题。

2. 评价方法：课堂提问、小组讨论、课后作业、小测验等。

3. 评价内容：学生对染色体变异知识的理解程度、分析问题的能力、合作学习的表现。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示染色体变异的图片、实例和动画，帮助学生直观理解。

2. 教学素材：提供相关的染色体变异实例，用于分析和讨论。

3. 网络资源：查阅有关染色体变异的研究成果和实际案例，丰富教学内容。

八、教学进度安排1. 课时：本节课计划2课时，每课时45分钟。

2. 教学安排：第一课时讲解染色体变异的概念和类型，第二课时讲解染色体变异的实例及在生物进化中的作用。

人教版教学教案染色体变异学案，快速掌握染色体变异一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解染色体结构变异的概念、类型及实例；（2）掌握染色体数目变异的类型及实例；（3）能够分析染色体变异在生物进化中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察染色体显微图像，识别染色体结构变异；（2）通过数据分析，理解染色体数目变异的规律；（3）运用染色体变异知识，解释生物进化中的现象。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）树立生物进化的观念；（3）认识染色体变异在生物育种和疾病治疗中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）染色体结构变异的类型及实例；（2）染色体数目变异的类型及实例；（3）染色体变异在生物进化中的应用。

2. 教学难点：（1）染色体结构变异的识别；（2）染色体数目变异的规律理解；（3）染色体变异在生物进化中的应用。

三、教学准备1. 教学材料：（1）染色体变异的相关教材和参考书；（2）染色体显微图像资料；（3）染色体数目变异的数据分析资料。

2. 教学设备：（1）投影仪；（2）显微镜；（3）计算机。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示染色体变异的实例，引发学生对染色体变异的兴趣；（2）提问：“什么是染色体变异？染色体变异对生物有什么影响？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解染色体结构变异的类型及实例；（2）学生自主阅读教材，了解染色体数目变异的类型及实例。

3. 课堂讲解：（1）讲解染色体结构变异的类型及实例；（2）讲解染色体数目变异的类型及实例；（3）讲解染色体变异在生物进化中的应用。

4. 实践操作：（1）学生观察染色体显微图像，识别染色体结构变异；（2）学生分析染色体数目变异的数据，理解染色体数目变异的规律。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的重点内容；（2）学生分享学习心得。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 查阅相关资料，了解染色体变异在生物育种和疾病治疗中的应用。

《染色体变异》的教学设计及教学反思《染色体变异》的教学设计及教学反思一、教学目标1、知识与技能（1）说出染色体结构变异的类型（2）说出染色体数目的变异（3）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。

能够解释低温诱导染色体加倍的原理。

2、过程与方法（1）以辨图、设问、讨论和动手操作的方式理解染色体组的概念。

（2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。

（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。

（4）以实验的方式认识低温对诱导染色体加倍的作用。

3、情感态度与价值观(1)了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用,激发学生学以致用的理想.（2）通过实验，养成与人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。

（3）培养学生的动手能力。

二、教学重点、难点1、重点：染色体数目变异2、难点：（1）染色体组的概念（2）二倍体、多倍体的概念及其关系三、教学策略实物引入、多媒体与动手操作相结合方法。

四、教学过程（一）实物引入：西瓜是炎热夏天的很好的解渴佳品。

展示西瓜，它最大的特点是什么？“无籽”“所以我们叫做无籽西瓜，这种西瓜是由于正常西瓜染色体加倍以后产生的”。

接下来播放几个视频：猫叫综合征、21三体综合征，看了视频学生急需知道：这些病症是怎样引起的？“这些病症都是染色体变化引起的，我们叫做染色体变异”。

引入新课：染色体变异（二）染色体变异染色体变异分为染色体结构变异和染色体数目的变异1、染色体结构的变异多媒体展示染色体结构变异的几种类型，让学生观察比较说出每种变异的特点及名称：缺失、增添、倒位、易位，让学生回忆易位跟前面哪个内容比较相似？师生一同归纳：易位与四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换较相似：都是发生在两条染色体间片段的交换，但前者发生在两条非同源染色体间，部分片段的交换，叫染色体的变异；而后者发生在两条同源染色体间的非姐妹染色单体间部分片段的互换，叫基因重组。