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人教版初中语文八年级上册教师教学用书目录目录08 (1)第一单元单元说明06 (1)1新闻两则05 (2)2芦花荡04 (13)3蜡烛03 (26)4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信02 (31)5亲爱的爸爸妈妈10 (37)综合性学习.写作.口语交际：世界何时铸剑为犁45 (43)第二单元单元说明09 (54)6阿长与《山海经》11 (55)7背影12 (67)8台阶20 (84)9老王19 (89)10信客18 (93)写作.口语交际.综合性学习：让世界充满爱17 (100)第三单元单元说明16 (111)11中国石拱桥15 (113)12桥之美14 (123)13苏州园林13 (128)14故宫博物院24 (144)15说“屏”23 (157)综合性学习.写作.口语交际：说不尽的桥22 (163)第四单元单元说明21 (174)16大自然的语言26 (175)17奇妙的克隆25 (185)18阿西莫夫短文两篇27 (191)19生物入侵者35 (203)20你一定会听见的34 (210)写作.口语交际.综合性学习：走上辩论台33 (213)第五单元单元说明32 (220)21桃花源记31 (221)22短文两篇30 (230)23核舟记29 (241)24大道之行也28 (257)25杜甫诗三首39 (262)综合性学习.写作.口语交际：莲文化的魅力38 (277)第六单元单元说明37 (284)26三峡36 (285)27短文两篇41 (293)28观潮40 (303)29湖心亭看雪42 (311)30诗四首44 (324)写作.口语交际.综合性学习：怎样搜集资料43 (339)完 (354)--------------------------------------------------------------这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。
教师招聘考试案例分析题汇总［案例1］教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖,少了就买.”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？［参考答案］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例2］在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库,造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答?为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料"这一方向发散出来的，几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展.[案例3］一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断,它将产生什么样的效果？为什么？[参考答案］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课。
［案例4］“老师,我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
第五组科学精神是人类精神中不朽的旋律。
它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。
科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
语文六年级第二十五单元案例分析本文将对语文六年级第二十五单元进行案例分析，并对相应的教学方法与教学策略进行探讨。
案例一：阅读理解小明是语文六年级的学生，他在阅读理解方面遇到了一些问题。
在老师的引导下，他开始重视阅读材料中的关键词，并通过查字典解决了一些生词的困扰。
然而，尽管他对文章中的关键词有了一定的了解，但在进行整体理解时依然困难重重。
分析：对于小明这种情况，教师应当引导学生在理解文本时，进行整体把握。
具体而言，可以通过以下几点进行指导：1. 给予足够的例子与练习，引导学生在理解文章时把握关键句和关键段落；2. 在阅读之前，引导学生先读题目，明确自己阅读的目的；3. 引导学生根据文章的主题，理解文章中的事实与细节，从而形成更为完整的认识。
案例二：写作指导小芳是语文六年级的学生，她在写作方面表现出了一定的困难。
她常常遇到词汇匮乏与结构不完整的问题，无法对所要表达的内容进行准确的描述。
分析：对于小芳这种情况，教师应当通过以下方式进行指导：1. 鼓励学生多读书，扩大词汇量，并帮助学生记忆和应用新学到的词汇；2. 引导学生在写作前构思内容，帮助其明确表达的目的与意图；3. 教授学生一些写作技巧，比如如何使用修辞手法，如何组织文章的结构等。
案例三：口头表达小红是语文六年级的学生，她在口头表达方面存在着一些问题。
她在班上发言时常常张口结舌，缺乏自信心，无法流利地表达自己的想法。
分析：针对小红的情况，教师可以采取以下策略进行指导：1. 给予小红充分的鼓励和信任，培养她的自信心；2. 提供多种机会，让小红有机会在公开场合或小组活动中发表自己的观点；3. 引导小红练习口头表达，通过模仿、朗读以及与同学的对话来提高她的语言表达能力。
结论：在教学语文六年级的第二十五单元过程中，针对不同的学生案例，教师应根据学生的特点和需求采取恰当的教学方法与策略。
通过引导学生整体理解文本、提高写作水平以及加强口头表达能力，可以帮助学生更好地学习语文，提高综合素质。
教师招聘教育理论案例分析1、【案例】一个学生偷了东西被抓，自己认为那不叫偷而是叫拿。
班主任问也没有悔改之心。
用教育学的知识分析，作为该同学的班主任应该如何面对这个学生？如何教育这个学生？【答案】（1）德育教育应该坚持：正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则等原则。
（2）在本案例中，班主任首先要坚持正面教育，要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。
要对学生“晓之以理，动之以情，导之以行。
”（3）新课改的核心理念是为了学生的发展，因此教师应该以发展的眼光看待学生，把学生看做是一个发展中的人，一个完整的人来对待，注重发展性评价。
不能因学生的一次偷窃行为而对之形成坏的印象，在教育过程中歧视。
2、导读：阅读案例，请说明以下老师存在的问题。
【案例】2011年1月30日下午放学后，在某中学就读的余某和其他同学一起打篮球，同班女生王某上前用纸为他擦汗。
这个动作被他们的班主任汪老师看见，她认为两个学生“恋”上了，当即将王某喊到办公室。
她给王看了两页日记，是其私下从余某放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录着余某对另一名女生的好感。
汪老师还告诉王某，余某对其不是真心的，他脚踏两只船。
第二天，汪老师不让余某进教室上课。
余某的家长多次到学校，恳求让孩子上课，都被汪拒绝。
几天后，汪老师又将余某的日记拿给班上其他几个学生看。
学校和县教育局给汪做工作，可汪仍然坚持不让余某上课。
直到2月5日，在学校校长的命令下，余某才得以重返课堂。
而此时，余某无法承受巨大的心理压力，当天即离家出走。
第二天在重庆被找回。
7日，余某回校上课，但有人对他指指点点，余某父母要求汪老师在一定范围内赔礼道歉，消除影响，但被汪拒绝。
【京师优选】同步配套六年级下册数学教案2.5解决问题人教版今天我要为大家分享的是六年级下册数学的教案，这一节课的主题是“2.5解决问题”，我们将会使用人教版的教材。
一、教学内容我们将会学习教材中的第2.5章节，主要内容包括如何运用乘法和除法来解决问题。
学生将会通过实例来理解乘法和除法在实际问题中的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握乘法和除法在解决问题时的运用，并且能够独立解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法和除法在解决问题时的运用，难点是让学生能够独立思考，自主解决问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的例子和问题，以及一些计算工具，比如计算器等。
学生需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入本节课的主题，让学生理解乘法和除法在解决问题时的运用。
然后，我会引导学生通过小组合作的方式，共同解决一些实际问题。
在解决问题的过程中，我会引导学生运用乘法和除法，并且指导他们如何把问题分解成更小的部分来解决。
我会对学生的答案进行点评，并且给出正确的解答。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，突出乘法和除法在解决问题时的运用，以及一些重要的解题步骤。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了5斤苹果，每斤苹果的价格是10元，请问小明的妈妈一共花费了多少钱？答案：小明的妈妈一共花费了50元。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：本节课的教学内容涉及的是解决实际问题的能力，这是学生将数学知识应用到生活中的重要一环。
在设计教学内容时，我特别注重了如何让学生从实际问题中发现数学元素，并将乘法和除法运算自然地运用到问题解决中。
例如，我选择了小明妈妈买苹果的问题作为引入，这个例子简单易懂，与学生的生活经验紧密相关，能够有效激发他们的学习兴趣。
教学目标的确立是我教学设计中的另一个重点。
我不仅仅希望学生能够理解乘除法的概念，更重要的是，我期望他们能够掌握将数学知识应用于解决生活中的实际问题。
人教版初中语文八年级上册教师教学用书目录目录08 (1)第一单元单元说明06 (1)1新闻两则05 (2)2芦花荡04 (13)3蜡烛03 (26)4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信02 (31)5亲爱的爸爸妈妈10 (37)综合性学习.写作.口语交际：世界何时铸剑为犁45 (43)第二单元单元说明09 (54)6阿长与《山海经》11 (55)7背影12 (67)8台阶20 (84)9老王19 (89)10信客18 (93)写作.口语交际.综合性学习：让世界充满爱17 (100)第三单元单元说明16 (111)11中国石拱桥15 (113)12桥之美14 (123)13苏州园林13 (128)14故宫博物院24 (144)15说“屏”23 (157)综合性学习.写作.口语交际：说不尽的桥22 (163)第四单元单元说明21 (174)16大自然的语言26 (175)17奇妙的克隆25 (185)18阿西莫夫短文两篇27 (191)19生物入侵者35 (203)20你一定会听见的34 (210)写作.口语交际.综合性学习：走上辩论台33 (213)第五单元单元说明32 (220)21桃花源记31 (221)22短文两篇30 (230)23核舟记29 (241)24大道之行也28 (257)25杜甫诗三首39 (262)综合性学习.写作.口语交际：莲文化的魅力38 (277)第六单元单元说明37 (284)26三峡36 (285)27短文两篇41 (293)28观潮40 (303)29湖心亭看雪42 (311)30诗四首44 (324)写作.口语交际.综合性学习：怎样搜集资料43 (339)完 (354)--------------------------------------------------------------这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。
§9。
3 圆的方程考纲展示►1.掌握确定圆的几何要素．2．掌握圆的标准方程与一般方程．考点1 圆的方程1.圆的定义及方程答案：定点定长（a,b）r2．点与圆的位置关系（1）理论依据：________到________的距离与半径的大小关系．(2)三种情况：圆的标准方程（x－a)2＋（y－b)2＝r2,点M(x0，y0）．①（x0－a)2＋(y0－b）2________r2⇔点在圆上;②(x0－a)2＋(y0－b)2________r2⇔点在圆外；③(x0－a）2＋（y0－b）2________r2⇔点在圆内．答案：(1)点圆心(2）①＝②〉③〈(1)[教材习题改编]圆x2＋y2－2ax＋4ay＝0（a≠0）的圆心坐标是________，半径r＝________.答案:（a，－2a）错误!｜a|解析：根据圆的一般方程的圆心公式和半径公式，可得圆的圆心坐标为（a，－2a),半径为错误!｜a｜.(2)［教材习题改编］以线段AB：x＋y－2＝0(0≤x≤2）为直径的圆的方程为________．答案:(x－1)2＋(y－1)2＝2解析：线段AB：x＋y－2＝0（0≤x≤2）的两端点分别为（2，0)，（0，2），所以圆心为(1，1)，圆的半径为错误!错误!＝错误!，所以圆的方程为（x－1）2＋（y－1)2＝2。
圆的一般方程：注意表示圆的条件．(1）方程x2＋y2＋ax＋2ay＋2a2＋a－1＝0表示圆，则a的取值范围是________．答案：－2〈a<错误!解析：∵方程x2＋y2＋ax＋2ay＋2a2＋a－1＝0表示圆，∴a2＋(2a)2－4(2a2＋a－1）>0，解得－2<a<错误!.（2）圆x2＋y2－2ax＋4y＋a＝0的半径为2,则a＝________.答案：0或1解析：由题意可知，错误!错误!＝错误!＝2，解得a＝0或1,经检验都满足题意,所以a＝0或1。
［典题1] （1）求经过点P（－2，4），Q(3，－1)两点，并且在x轴上截得的弦长等于6的圆的方程．［解］设圆的方程为x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0(D2＋E2－4F＞0),将P，Q两点的坐标分别代入得错误!又令y＝0，得x2＋Dx＋F＝0.③设x1，x2是方程③的两根，由｜x1－x2|＝6，得D2－4F＝36，④由①②④解得错误!或错误!故所求圆的方程为x2＋y2－2x－4y－8＝0或x2＋y2－6x－8y＝0。
