最新整理《种瓜得豆》小学语文S版六年级下册优秀教案

教学 要求 1.学会“泌、玫、瑰”3个字,会写“搬、玫、瑰、柿、供”5个字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发施令、前所未有、水土不服”等词语。

2.学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的,并体会课文语言的特点。

3.朗读课文。

了解课文介绍的科学知识,激发探索科学的强烈欲望。

重点 难点 1.了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学 课时两课时112 种 瓜 得 豆话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。

”[①引用这句俗语的作用是什么?]2的确,瓜是瓜,豆是豆,种瓜怎么可能收获豆子呢?然而,现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。

段导读:第1自然段通过俗语开头,说明科技的进步性——种瓜得豆。

么是转基因技术呢?们发现,在生物的每一个细胞里都有许多基因。

这些基因是每种植物或动物的“大管家”,3有的管叶子长得圆还是扁,有的管脚长得长还是短……当然,植物结瓜还是结豆,也是由基因来“发施令”的。

[②这里用的是什么修辞手法?]段导读:第3自然段形象地说明了生物基因的特征。

4 学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领,他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。

[③能不能把句子中的“已经”去掉?为什么?]这样,只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”,发挥自己的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。

这种让基因“搬家”的技术,就叫转基因技术。

当然,如果“搬到新家”的基因“水土不服”,“住不惯”, [④“水土不服”和 “住不惯”说明了什么?]5或者原有的“住户”不认它,把它“赶”出去,[⑤“不认它、赶出去”说明了什么?]那么,这项转基因技术就算失败了。

1知识点详解 ☜ 2①通俗易懂地说明在人们的心目中是不会出现题目中的现象的。

3②比喻和拟人。

把负责生长的基因比喻为“大管家”,同时把生物当成人来写,说它们会“发号施令”。

4③不能去掉。

因为“已经”说明这项技术已经被科学家们掌握了。

《种瓜得豆》教学设计一、教材分析：《种瓜得豆》是S版小学语文六年级下册第三单元的一篇课文，这是一篇儿童科普说明文，作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了基因的作用、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。

小学生对科学知识有着强烈的好奇心，学习本课的目的是使学生了解一些科学知识，学习介绍科学知识的方法，培养学生的科学探究精神。

二、教学目标根据课文人文性和工具性的特点，我确定了本课的教学目标和教学重难点。

1、能正确读写本课5个生字和掌握“前所未有”等词语。

2、朗读课文，了解课文介绍的科学知识。

3、学习说明文的表达方法，体会课文语言的特点。

三、教学重点、难点根据语文新课标的基本理念，以及本单元的训练重点和教学目标，我确定了本节课的教学重点及难点。

教学重点：朗读课文，了解课文介绍的科学知识。

教学难点：学习说明文的表达方法，体会课文语言的特点。

四、课时安排：2课时五、教学策略及设计：（一）教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：认真预习课文，自学生字词，不懂的词语结合词典和上下文理解；了解课文的主要内容；搜集有关基因的资料。

（二）教法学法根据课文的特点，我采用以下几种方法完成教学目标，落实重点，突破难点。

教法：为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生的阅读实际情况，教学中我主要采取激趣法、朗读法、点拨法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

学法：在学法上，我将学习的主动权还给学生。

通过独学、对学、小组讨论、展示交流等方式展开，在学习的过程中，我注重的不是学会，而是学生会学。

六、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课师：同学们，大家都知道，“种瓜得瓜、种豆得豆”。

可是在科技飞速发展的今天，人类却能做到“种瓜得豆”，这究竟是利用了什么技术呢？今天，让我们一起来学习《种瓜得豆》这篇课文，去了解这种现代高科技知识吧。

板书：种瓜得豆【设计理念：通过问题的设计，激起学生了解课文内容的兴趣，从而引出课题。

《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握种瓜得豆的实验原理和操作步骤；（2）培养学生设计实验、观察实验现象、分析实验结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队合作精神；（2）引导学生运用科学方法，进行探究式学习。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）教育学生珍惜粮食，懂得劳动成果的来之不易。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）种瓜得豆实验的原理和操作步骤；（2）学生运用科学方法进行探究式学习。

2. 教学难点：（1）实验过程中对现象的观察和分析；（2）实验结果的解读和应用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）种瓜得豆实验材料（瓜子、豆子、土壤等）；（2）实验讲解PPT；（3）实验报告表格。

2. 学生准备：（1）提前了解种瓜得豆实验的基本原理；（2）准备好实验所需的材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注种瓜得豆的现象；（2）提问：“你们知道种瓜得豆的原理吗？”激发学生好奇心。

2. 探究学习：（1）分组讨论：让学生探讨种瓜得豆的可能的原理；（2）实验演示：教师进行种瓜得豆实验，讲解实验步骤和注意事项；（3）学生操作：分组进行实验，观察实验现象；（4）交流分享：让学生分享实验过程和结果，讨论实验现象的原因。

3. 分析与总结：（1）引导学生分析实验结果，得出种瓜得豆的原理；（2）总结实验过程中学生的表现，提出改进意见。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否达成；（2）教学方法是否适合学生；（3）实验设计是否合理；（4）学生参与度如何。

2. 学生反思：（1）实验操作是否规范；（2）实验结果是否准确；（3）团队合作是否顺畅；（4）知识掌握情况如何。

六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在实验过程中的表现；（2）评价自己对实验结果的理解和分析。

2. 同伴评价：（1）评价同伴在实验过程中的表现；（2）评价同伴对实验结果的理解和分析。

《种瓜得豆》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“种瓜得豆”这个成语的含义和来源。

激发学生对成语学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。

1.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的含义：比喻做了某件事，却得到了意想不到的好结果。

介绍成语的来源和相关故事。

1.3 教学方法采用讲解、提问、讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤1.4.1 引导学生思考生活中有哪些“种瓜得豆”的经历。

1.4.2 讲解成语“种瓜得豆”的含义和来源。

1.4.3 通过例句展示成语在实际语境中的应用。

1.4.4 学生进行小组讨论，分享学习心得。

第二章：词语解析2.1 教学目标让学生掌握“种瓜得豆”成语中的关键词汇。

培养学生的词汇理解和运用能力。

2.2 教学内容解析成语“种瓜得豆”中的关键词汇，如“种瓜”、“得豆”等。

讲解关键词汇的含义和用法。

采用讲解、例句、练习的方式进行教学。

2.4 教学步骤2.4.1 讲解成语“种瓜得豆”中的关键词汇。

2.4.2 通过例句展示关键词汇在实际语境中的应用。

2.4.3 学生进行词汇练习，巩固学习成果。

第三章：故事讲解3.1 教学目标让学生了解“种瓜得豆”成语的来源故事。

培养学生的文化素养和阅读理解能力。

3.2 教学内容讲解“种瓜得豆”成语的来源故事。

3.3 教学方法采用讲述、提问、讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤3.4.1 讲述“种瓜得豆”成语的来源故事。

3.4.2 引导学生思考故事中的寓意和道理。

3.4.3 学生进行小组讨论，分享学习心得。

第四章：成语应用4.1 教学目标让学生学会在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。

培养学生的语言表达能力和思维能力。

讲解如何在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。

4.3 教学方法采用讲解、例句、练习的方式进行教学。

4.4 教学步骤4.4.1 讲解如何在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。

4.4.2 通过例句展示成语在实际语境中的应用。

4.4.3 学生进行练习，巩固学习成果。

《种瓜得豆》优秀教学设计《种瓜得豆》优秀教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《种瓜得豆》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。

《种瓜得豆》优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。

⑵联系生活，展开想象，理解内容。

⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。

3、情感、态度与价值观⑴感受现代科学技术的神奇与伟大⑴激发学生探索科学的强烈欲望。

重、难点1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。

教学时数：两课时。

教学设计：第一课时教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。

2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

4.正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢?可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。

2.教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声4.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。

《种瓜得豆》教案一、教学目标1.让学生理解课文《种瓜得豆》的主要内容和寓意。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.引导学生学会从生活中发现科学，感受科学的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会寓意。

2.教学难点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的探究精神。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“种瓜得豆”的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的课文。

2.课文朗读师：请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。

生：朗读课文。

3.课文解析师：请同学们谈谈自己对课文的理解。

生1：我认为课文讲述了一个种瓜的人，结果却种出了豆子的故事。

生2：我觉得这个故事告诉我们，生活中有些事情并不是我们想象的那样，我们要学会接受现实。

师：很好，同学们说得都有道理。

我们来分析一下课文中的关键句子。

4.分析课文关键句子师：请同学们找出课文中的关键句子，并谈谈自己的理解。

生1：“种瓜得豆，种豆得瓜。

”这句话告诉我们，事物的发展往往出人意料。

生2：“世上无难事，只怕有心人。

”这句话告诉我们，只要我们用心去做，任何事情都能成功。

师：同学们分析得很好。

我们来讨论一下课文中的科学现象。

5.科学探究师：请同学们举例说明生活中的科学现象，并尝试用课文中的道理来解释。

生1：我发现，向日葵总是向着太阳生长。

这就像课文中的种瓜得豆，说明生物都有向阳性。

生2：我还发现，水往低处流。

这也可以用课文中的道理来解释，因为水总是往阻力最小的地方流动。

师：请同学们谈谈本节课的学习收获。

生1：我学会了从生活中发现科学现象。

生2：我明白了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。

师：很好，同学们说得都有道理。

希望你们在今后的学习和生活中，能够用心去发现科学，感受科学的乐趣。

四、作业布置1.复习课文《种瓜得豆》，熟读成诵。

2.举例说明生活中的科学现象，并用课文中的道理来解释。

3.写一篇关于《种瓜得豆》的读后感。

五、教学反思本节课通过学习课文《种瓜得豆》，让学生理解了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。

《种瓜得豆》优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的基本概念。

培养学生对生物多样性和可持续农业的兴趣和认识。

1.2 教学内容介绍“种瓜得豆”的概念和背景。

讲解“种瓜得豆”的原理和应用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”的基本概念和原理。

采用案例分析法，分析“种瓜得豆”在实际农业中的应用。

第二章：种瓜得豆的原理2.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的原理。

2.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的遗传原理。

讲解“种瓜得豆”的环境影响因素。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”的遗传原理和环境影响因素。

采用互动讨论法，引导学生思考和探讨“种瓜得豆”的原理。

第三章：种瓜得豆的应用3.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的应用。

3.2 教学内容讲解“种瓜得豆”在农业育种中的应用。

讲解“种瓜得豆”在农业生产的优势和挑战。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”在农业育种中的应用和优势。

采用案例分析法，分析“种瓜得豆”在农业生产中的挑战和解决方案。

第四章：案例分析：种瓜得豆的成功故事4.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的成功案例。

4.2 教学内容分析“种瓜得豆”在不同作物和地区的成功案例。

4.3 教学方法采用案例分析法，分析“种瓜得豆”的成功案例。

采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享各自的研究成果。

第五章：总结与展望5.1 课程目标让学生总结“种瓜得豆”的原理和应用，并展望未来的发展趋势。

5.2 教学内容让学生总结本课程所学的内容，包括“种瓜得豆”的原理和应用。

展望“种瓜得豆”在未来农业发展中的潜力和挑战。

5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享对“种瓜得豆”的理解和展望。

采用讲授法，总结“种瓜得豆”的原理和应用，并展望未来的发展趋势。

第六章：种瓜得豆的遗传学基础6.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的遗传学基础。

6.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的遗传学原理，包括孟德尔遗传定律和基因互作。

《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握植物的生长过程；（2）培养学生观察、记录植物生长的能力；（3）让学生了解种瓜得豆的原理，理解转基因技术的概念。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验植物的生长过程；（2）培养学生探究问题的能力，学会合作、交流和分享；（3）让学生通过实践活动，掌握科学探究的基本方法。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、节约能源的观念；（3）让学生认识科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：第一课时：植物的生长过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。

2. 讲解：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等。

3. 活动：让学生观察身边的植物，记录其生长过程。

第二课时：种瓜得豆1. 导入：通过展示种瓜得豆的图片，引导学生思考种瓜得豆的原理。

2. 讲解：讲解种瓜得豆的原理，介绍转基因技术的基本概念。

3. 活动：让学生分组讨论，探究转基因技术在农业生产中的应用和意义。

第三课时：植物的生长实验1. 导入：引导学生回顾植物的生长过程，激发学生进行实验的兴趣。

2. 讲解：讲解实验步骤和注意事项。

3. 活动：学生分组进行植物生长实验，观察并记录实验结果。

第四课时：转基因技术的应用1. 导入：通过展示转基因技术的应用实例，引导学生了解转基因技术在农业生产中的重要性。

2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用。

3. 活动：让学生讨论转基因技术在农业生产中的利与弊。

2. 讲解：讲解珍惜资源、节约能源的重要性。

三、教学资源：1. 植物生长图片；2. 种瓜得豆图片；3. 转基因技术资料；4. 实验器材（如种子、土壤、花盆等）；5. 观察日记模板。

四、教学评价：1. 学生对植物生长过程的掌握程度；2. 学生对种瓜得豆原理和转基因技术的学习情况；3. 学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等；1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识；2. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的探究精神；3. 引导学生关注科学技术的发展，激发学生对科学的兴趣和好奇心；4. 渗透环保教育，培养学生的可持续发展观念。