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第1篇一、活动背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生深刻理解毛泽东思想的科学体系和精神实质，提高学生的思想政治素质。
为了使“毛概”课程教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，本活动旨在通过实践教学，让学生在亲身参与中感受毛泽东思想的伟大魅力，增强对党的历史和文化的认同感。
二、活动目的1. 深入理解毛泽东思想的科学体系和精神实质。
2. 增强学生的思想政治素质，培养爱国主义精神。
3. 提高学生的实践能力和团队协作精神。
4. 增进学生对党的历史和文化的认同感。
三、活动内容1. 参观红色教育基地组织学生参观革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等红色教育基地，通过实地参观和讲解员讲解，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹，深刻理解毛泽东思想的伟大历史意义。
2. 红色主题电影观赏与讨论组织学生观看红色主题电影，如《英雄儿女》、《红海行动》等，通过观影活动，激发学生的爱国热情，并组织讨论会，让学生分享观影感受，加深对毛泽东思想的理解。
3. 红色歌曲合唱比赛组织学生进行红色歌曲合唱比赛，让学生在演唱红色歌曲的过程中，感受革命歌曲的魅力，传承红色基因。
4. 毛泽东思想知识竞赛开展毛泽东思想知识竞赛，通过竞赛形式，检验学生对毛泽东思想的理解程度，激发学生学习毛泽东思想的兴趣。
5. 社会实践调查组织学生进行社会实践调查，如走访革命老区、农村基层等，了解毛泽东思想在当代的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
四、活动安排1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）联系红色教育基地，确定参观时间和行程安排。
（3）准备活动所需的物资和设备。
（4）宣传动员，确保活动参与人数。
2. 实施阶段（1）参观红色教育基地，进行现场教学。
（2）组织红色主题电影观赏与讨论。
（3）举办红色歌曲合唱比赛。
（4）开展毛泽东思想知识竞赛。
（5）组织社会实践调查。
3. 总结阶段（1）收集活动反馈，总结经验教训。
第1篇一、前言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的一门重要课程，旨在帮助学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理，提高学生的思想政治觉悟和理论素养。
为了更好地将理论知识与实践相结合，本学期我们开展了毛概实践教学活动。
以下是本次实践活动的总结报告。
二、实践背景随着社会的发展，高校学生面临着诸多思想观念的冲击和挑战。
为了使学生在理论学习的指导下，能够更好地认识社会、了解国情，提高自身的思想政治觉悟，我们组织了本次毛概实践教学活动。
三、实践内容1. 实践地点：某革命纪念地2. 实践时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日3. 实践形式：参观学习、座谈会、实践活动四、实践过程1. 参观学习在实践过程中，我们首先参观了某革命纪念地。
通过实地参观，我们了解了革命先烈们的英勇事迹，深刻体会到了他们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
在参观过程中，我们认真聆听讲解员讲述革命历史，仔细观察革命遗址，感受到了革命先烈的崇高精神。
2. 座谈会参观结束后，我们组织了一场座谈会。
在座谈会上，同学们积极发言，分享了自己的感悟。
大家纷纷表示，通过参观学习，更加深刻地认识到了革命先烈的伟大精神，更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3. 实践活动为了进一步巩固学习成果，我们开展了一系列实践活动。
包括：（1）撰写实践心得体会：要求每位同学结合自己的实际情况，撰写一篇实践心得体会，深刻反思自己的思想认识。
（2）开展志愿服务：组织同学们到社区、敬老院等地开展志愿服务活动，弘扬雷锋精神，传递正能量。
（3）举办主题演讲比赛：鼓励同学们以“学习毛概，践行社会主义核心价值观”为主题，开展演讲比赛，提高自身的表达能力和思想觉悟。
五、实践成果1. 思想认识得到提高通过本次实践教学活动，同学们对毛泽东思想有了更加深刻的认识，对中国特色社会主义有了更加坚定的信念。
大家纷纷表示，要将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第1篇一、前言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门旨在帮助学生深刻理解毛泽东思想基本原理、历史地位和现实意义的课程。
为了更好地将理论知识与实际相结合，提高学生的理论素养和实践能力，本学期我们开展了毛概课程的实践教学活动。
以下是对本次实践教学的总结报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景：随着我国社会主义事业的发展，对新时代青年的理论素养和实践能力提出了更高的要求。
毛概课程作为一门重要的思想政治教育课程，其实践教学显得尤为重要。
2. 实践目的：- 帮助学生深刻理解毛泽东思想的基本原理和科学体系；- 提高学生的理论联系实际的能力；- 培养学生的社会责任感和使命感；- 增强学生的团队协作精神和实践能力。
三、实践内容与方法1. 实践内容：- 毛泽东思想基本原理的学习与讨论；- 毛泽东思想在新时代的传承与发展；- 毛泽东思想与中国特色社会主义的关系；- 毛泽东思想在解决实际问题中的应用。
2. 实践方法：- 课堂讨论：通过组织课堂讨论，引导学生深入思考毛泽东思想的核心内容，并结合自身实际进行讨论；- 实地考察：组织学生参观革命纪念地、历史遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大历程；- 社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，将毛泽东思想应用于实际工作中；- 小组合作：将学生分组，完成特定的实践任务，培养学生的团队协作能力。
四、实践过程与成果1. 课堂讨论：在课堂上，学生积极参与讨论，就毛泽东思想的基本原理、历史地位和现实意义等问题展开深入探讨。
通过讨论，学生不仅加深了对毛泽东思想的理解，还提高了自己的思辨能力。
2. 实地考察：组织学生参观了革命纪念地、历史遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大历程。
在参观过程中，学生认真聆听讲解，仔细观察历史遗迹，深刻体会到了毛泽东思想的伟大意义。
3. 社会实践：学生积极参与社会实践活动，将毛泽东思想应用于实际工作中。
例如，有的学生参与了社区志愿服务活动，有的学生参与了扶贫工作，有的学生参与了环保宣传等。
第1篇一、活动背景毛泽东思想是中国共产党领导下的中国革命和建设的重要理论指导，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
为了更好地传承和弘扬毛泽东思想，提高学生对毛泽东思想的认识和理解，我们开展了毛概课程教学实践活动。
二、活动目的1. 增强学生对毛泽东思想的认识，提高他们的思想觉悟。
2. 培养学生的爱国主义精神，激发他们的民族自豪感。
3. 提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
4. 促进教师与学生之间的互动，提升教学质量。
三、活动内容1. 活动主题：毛泽东思想与中国革命和建设2. 活动形式：（1）专题讲座：邀请专家学者就毛泽东思想的基本原理、历史地位和现实意义进行深入讲解。
（2）实地考察：组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大实践。
（3）主题研讨：围绕毛泽东思想开展课堂讨论、小组研讨等活动，引导学生深入思考、交流心得。
（4）社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，将毛泽东思想与现实生活相结合。
3. 活动安排：（1）第一阶段：专题讲座（2课时）（2）第二阶段：实地考察（2课时）（3）第三阶段：主题研讨（4课时）（4）第四阶段：社会实践（6课时）四、活动实施1. 专题讲座邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，使学生全面了解毛泽东思想的基本原理、历史地位和现实意义。
讲座内容主要包括：（1）毛泽东思想的形成与发展（2）毛泽东思想的主要内容（3）毛泽东思想的历史地位（4）毛泽东思想对当代中国的启示2. 实地考察组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大实践。
考察内容包括：（1）参观井冈山革命根据地（2）参观延安革命圣地（3）参观西柏坡中共中央旧址3. 主题研讨围绕毛泽东思想开展课堂讨论、小组研讨等活动，引导学生深入思考、交流心得。
研讨内容包括：（1）毛泽东思想与马克思主义的关系（2）毛泽东思想对中国特色社会主义的启示（3）如何将毛泽东思想应用于实际工作中4. 社会实践组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，将毛泽东思想与现实生活相结合。
第1篇一、前言毛泽东思想概论是一门重要的马克思主义理论课程，它系统阐述了毛泽东思想的基本原理、基本路线、基本方法和基本经验。
为了更好地理解和掌握毛泽东思想，我们组织了一次实践教学活动，通过参观革命遗址、访谈老党员、实地考察等方式，让学生在实践中感受毛泽东思想的伟大，提高自己的思想政治素质。
以下是本次实践教学的报告。
二、实践教学目的1. 深入了解毛泽东思想的形成和发展过程，把握毛泽东思想的基本原理和基本路线。
2. 通过实践教学，提高学生的思想政治素质，增强“四个自信”。
3. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
三、实践教学内容1. 参观革命遗址我们组织学生参观了毛泽东故居、井冈山革命根据地、延安革命圣地等革命遗址。
通过实地考察，学生们了解了毛泽东等老一辈革命家艰苦卓绝的斗争历程，感受到了革命先烈的崇高精神。
2. 访谈老党员我们邀请了部分老党员参加实践教学活动，与学生进行座谈。
老党员们分享了他们在革命战争年代和建设时期的亲身经历，讲述了毛泽东思想在他们心中的地位和影响。
通过访谈，学生们对毛泽东思想有了更深刻的认识。
3. 实地考察我们组织学生参观了当地的一些农村、企业、学校等，了解毛泽东思想在实际工作中的应用。
学生们在实地考察中，亲身感受到了毛泽东思想对国家和社会发展的指导作用。
四、实践教学过程1. 准备阶段在实践教学开始前，我们制定了详细的实践教学方案，明确了实践教学内容、方法和时间安排。
同时，我们组织学生进行了相关知识的预习，为实践教学奠定了基础。
2. 实践阶段在实践过程中，我们严格按照实践教学方案进行，确保实践活动顺利进行。
学生们积极参与，认真观察、思考、交流，取得了良好的实践效果。
3. 总结阶段实践活动结束后，我们组织学生进行总结交流，分享实践心得。
学生们结合自己的实践经历，对毛泽东思想有了更深刻的理解，纷纷表示要将毛泽东思想应用于实际工作中。
五、实践教学成果1. 学生们对毛泽东思想有了更深刻的认识，增强了“四个自信”。
第1篇一、活动背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门具有鲜明中国特色、时代特征和政治立场的课程。
为了更好地贯彻党的教育方针，提高学生的思想政治素质，培养具有坚定信仰、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定开展毛概课程实践教学活动。
二、活动目的1. 增强学生对毛泽东思想的理解和认识，提高学生的思想政治觉悟。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 促进学生将理论知识与实际相结合，发挥毛泽东思想的指导作用。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的社会责任感。
三、活动内容1. 主题讲座邀请专家学者进行毛泽东思想专题讲座，使学生深入了解毛泽东思想的形成、发展及其在我国革命、建设、改革中的重要地位和作用。
2. 观影学习组织学生观看《毛泽东》等影视作品，通过影视作品展现毛泽东生平事迹和伟大贡献，激发学生的爱国情怀。
3. 读书分享组织学生阅读《毛泽东选集》等书籍，通过阅读分享会，让学生交流心得体会，提高阅读兴趣。
4. 实地考察组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，让学生亲身感受革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因。
5. 社会实践活动开展志愿者服务、支教活动等，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。
6. 主题班会以毛泽东思想为主题，开展主题班会，让学生在学习、讨论中加深对毛泽东思想的理解。
四、活动实施1. 组织筹备成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
2. 宣传动员通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传毛概课程实践教学活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施按照活动方案，分阶段、分步骤地开展各项实践活动。
确保活动有序进行，确保活动效果。
4. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，收集学生反馈意见，改进活动方式，为今后类似活动提供借鉴。
五、预期效果1. 提高学生的思想政治觉悟，增强“四个自信”。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
第1篇一、引言毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
为了深入理解毛泽东思想，我们组织了一次毛概实践教学活动——红色之旅。
通过实地考察革命圣地，重温革命历史，同学们深刻体会到了革命先烈的英勇事迹和革命精神，进一步坚定了理想信念。
二、实践背景与目的1. 背景：随着社会的快速发展，同学们对毛泽东思想的学习往往停留在书本上，缺乏实际体验。
为了让学生更好地理解毛泽东思想，我们决定组织一次红色之旅，让学生亲身感受革命历史，体验革命精神。
2. 目的：帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理和重要观点。
激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
培养学生的团队协作能力和实践能力。
传承红色基因，弘扬革命精神。
三、实践内容与过程1. 实践内容：参观革命圣地，如井冈山、延安、西柏坡等。
走访革命老区，了解革命历史和革命先烈的事迹。
举办红色主题讲座，邀请老红军、老党员讲述革命故事。
举行革命歌曲合唱比赛，传承革命精神。
2. 实践过程：前期准备：确定实践地点、时间、行程安排，联系相关人员，做好物资准备。
实地考察：参观革命圣地，聆听讲解，观看历史照片和文物。
交流学习：与老红军、老党员交流，了解革命历史，学习革命精神。
总结反思：撰写实践心得体会，分享实践感悟。
四、实践成果与感悟1. 成果：同学们对毛泽东思想有了更深刻的理解。
同学们的爱国情怀和民族自豪感得到提升。
同学们的团队协作能力和实践能力得到锻炼。
同学们传承了红色基因，弘扬了革命精神。
2. 感悟：红色之旅是一次心灵洗礼：通过参观革命圣地，同学们深刻感受到了革命先烈的英勇事迹和革命精神，心灵得到了洗礼。
传承红色基因，弘扬革命精神：我们要时刻铭记革命历史，传承红色基因，弘扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
实践出真知：通过红色之旅，同学们深刻体会到了实践的重要性，认识到只有将理论知识与实践相结合，才能真正理解毛泽东思想。
五、结语红色之旅是一次难忘的实践经历，它让我们深刻理解了毛泽东思想，传承了红色基因，弘扬了革命精神。
第1篇一、引言毛泽东思想概论课程是我国高校思想政治理论课的重要组成部分，其教学目的是帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理、基本观点和基本方法，提高学生的思想政治觉悟和理论素养。
为了更好地实现这一教学目标，本人在本学期毛概理论课中进行了实践教学，现将实践过程及心得体会总结如下。
二、实践过程1. 参观革命纪念地本人在本学期参加了学校组织的参观革命纪念地的实践活动。
通过实地参观井冈山革命博物馆、遵义会议会址、延安革命纪念馆等地，亲身感受了革命先烈们为民族独立、人民解放所付出的艰辛努力，深刻理解了毛泽东思想在中国革命中的重要作用。
2. 举办主题讲座为了让学生更加深入地了解毛泽东思想，本人在班级内举办了主题讲座。
讲座内容涵盖了毛泽东思想的形成背景、基本原理、主要观点以及对中国革命和建设的指导意义等方面。
通过讲座，同学们对毛泽东思想有了更加全面的认识。
3. 参与讨论交流在毛概理论课的教学过程中，本人积极组织同学们进行讨论交流。
围绕毛泽东思想的基本原理、基本观点和基本方法，同学们各抒己见，分享了自己的学习心得和体会。
通过讨论交流，同学们对毛泽东思想的理解更加深入。
4. 撰写实践报告在实践教学过程中，本人要求同学们结合自身实际，撰写实践报告。
报告内容主要包括参观革命纪念地的感受、主题讲座的心得体会、讨论交流的收获以及如何将毛泽东思想运用到实际生活中等方面。
三、实践心得体会1. 深刻理解毛泽东思想的历史地位和现实意义通过实践教学，我深刻认识到毛泽东思想在中国革命和建设中的历史地位和现实意义。
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
2. 增强了爱国主义情怀参观革命纪念地、聆听主题讲座等活动，让我深切感受到了革命先烈们的英勇事迹和无私奉献精神。
这使我更加坚定了爱国主义信念，激发了我为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的斗志。
3. 提高了理论素养和实践能力通过毛概理论课的实践教学，我不仅提高了对毛泽东思想的理解，还锻炼了自己的组织能力、沟通能力和写作能力。
第1篇一、方案背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门以马克思主义为指导，系统阐述毛泽东思想基本原理、历史地位和时代价值的课程。
为提高学生的理论素养和实践能力，使学生在实践中加深对毛泽东思想的理解，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 帮助学生全面了解毛泽东思想的基本原理、历史地位和时代价值；2. 培养学生运用毛泽东思想分析问题和解决问题的能力；3. 增强学生的社会责任感和使命感；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想基本原理：通过学习《毛泽东选集》等原著，了解毛泽东思想的形成、发展过程，掌握其基本原理。
2. 毛泽东思想的历史地位：分析毛泽东思想在中国革命、建设和改革过程中的指导作用，认识其在世界社会主义运动中的地位。
3. 毛泽东思想的现实意义：结合当前国内外形势，探讨毛泽东思想在新时代的指导作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 毛泽东思想实践活动：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中感受毛泽东思想的伟大力量。
四、实践教学方法1. 讲座与报告：邀请专家学者、革命老同志等开展讲座和报告，为学生提供丰富的理论知识和实践经验。
2. 课堂讨论：组织学生围绕毛泽东思想相关话题进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 社会实践：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中感受毛泽东思想的伟大力量。
4. 案例分析：选取具有代表性的历史事件或现实案例，引导学生运用毛泽东思想进行分析，提高学生的理论素养。
5. 读书笔记与心得体会：要求学生阅读《毛泽东选集》等原著，撰写读书笔记和心得体会，深化对毛泽东思想的理解。
五、实践教学安排1. 第一学期：学习毛泽东思想基本原理，开展课堂讨论、读书笔记等活动。
2. 第二学期：学习毛泽东思想的历史地位和现实意义，组织学生参观革命纪念地、红色教育基地。
第1篇一、教学背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的重要课程，旨在帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理、主要内容和精神实质，提高学生的思想政治素质和理论素养。
为了更好地实现毛概课程的教学目标，提高教学效果，本文提出以下实践教学设计。
二、实践教学目标1. 让学生深刻理解毛泽东思想的基本原理和主要内容，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
4. 增强学生对党的路线、方针、政策的认同感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的基本原理和主要内容（1）新民主主义革命理论（2）社会主义革命和社会主义建设理论（3）党的建设理论（4）军事理论（5）思想政治工作理论2. 毛泽东思想的精神实质（1）实事求是（2）群众路线（3）独立自主3. 毛泽东思想在当代的指导意义（1）中国特色社会主义理论体系的重要组成部分（2）推动我国社会主义现代化建设的强大思想武器（3）丰富和发展了马克思主义理论四、实践教学方法1. 课堂讲授与讨论相结合（1）教师讲授毛泽东思想的基本原理和主要内容，引导学生理解毛泽东思想的精神实质。
（2）组织学生进行课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
2. 案例分析（1）选取具有代表性的案例，让学生分析毛泽东思想在具体历史条件下的应用。
（2）引导学生运用毛泽东思想的基本原理，分析现实问题，提高学生的实践能力。
3. 社会实践（1）组织学生参观革命遗址、博物馆等，感受革命先烈的崇高精神。
（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的实践能力。
4. 课题研究（1）引导学生选择与毛泽东思想相关的课题进行研究。
（2）培养学生的创新精神和团队协作能力。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（一）实践课教学成果报告题目：《我们的大学，我们的生活》姓名：学号：班级：完成日期：指导教师：刘丽娜广东工业大学华立学院思政教研室制目录一、前言 (4)二、调查对象与方法 (4)(一) 调查对象 (4)(二) 调查方法 (4)三、数据分析 (4)1. 大学生的课余时间安排，有各种各样的活动，内容有一定的区别。
(5)2.去图书馆学习的大学占据很大的比例。
(5)3. 参加社团和学生会的活动比较多。
(5)4.上网的学生也有一定的人数，上网的时间和上网所做的事是各种各样。
(6)5. 女生明显比男生课后继续学习的时间多。
(6)6.效率也是第一问题，学会规划好自己的大学时光。
(6)四、我们的建议 (7)附录：问卷调查表及结果统计 (8)我们的大学，我们的生活一、前言经过高中三年的拼命努力，我们都来到了自己一直以来梦想中的大学。
现实中的大学生活和我们想象中的大学生活还是有一定差别的。
大学是自律者的天堂懒惰者的地狱，人们都说大学生活是人生最美好的时光，拥有最美好回忆的时光，是过度到成人的关键时期，也是实现自己的价值和梦想起航的地方。
大学不再像高中那样每天都是满满的课程，很少有自己支配的时间，现在大学生都有自己充足的课余时间。
一星期上五天课，有时候一天就一节课，课余时间占据大部分时间甚至超过上课时间。
为此，我们组进行了关于大学生课余生活的调查，经过调查我们知道大学生的课余生活是丰富多彩的，千姿百态的。
大部分学生的课余时间用在上网，泡图书馆，运动，看电影，外出逛街，忙社团和学生会等，部分在做些兼职工作，增加人生阅历，丰富知识，锻炼自己的本领。
并不是所有的大学生都能处理好自己在学习，生活，活动的安排，合理的安排课余时间。
为了能得到具体的数据和深入的了解大学生的课余生活，我们小组做出了调查问卷，该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其的看法和感受。
希望以此增加大学生关于课余时间安排的重视，借此以明确自身的人生目标并通过努力取得成功。
二、调查对象与方法(一) 调查对象2012年12月6日，我们一组四人许敬丰、戴海盈、黄伟珂、张明秋。
在华立学院本科宿舍楼下随机对部分同学进行自愿问卷调查活动,并且在一定的时间内收回有效调查问卷。
(二) 调查方法本次调查通过随机问卷调查，通过自愿填写的形式和自愿回答的形式，样本容量为40份，其中对男生宿舍发放调查问卷20封，对女生发放调查问卷20封。
本次调查通过小组四个成员去发放40份问卷，每人10份，回收40份，有效问卷共计40份。
三、数据分析从总体上来看，大学生课余生活丰富多彩，千姿百态，能比较好的利用课余时间，对课余时间使用基本合理，但也有些同学对课余时间缺乏合理的安排，对课余活动感到不满，沉迷于网络的虚拟世间中，或者在无聊中浪费了大量的时间，对自己的大学生活感到迷茫。
1.大学生的课余时间安排，有各种各样的活动，内容有一定的区别。
真实的大学生活并不像我们想象中的那样，大学生活大部分时间还是在课堂中度过，泡图书馆，上网，社团和学生会，是大部分大学生的课余时间的主要参加活动。
这表明，新时代的产物网络在大学生的课余生活占有一定的分量，大学生也喜欢这种娱乐，消遣生活的休闲方式。
从参加社团和学生会，从中可以看出大学生意识到提高自己的交际能力和建立自己广泛和稳定的人际关系的重要性，对自己以后要步入的社会有了一定的了解和认识。
除了上面说的三大类课余时间活动外，大学生还有自己的其他活动安排，具有个体差异性。
这个主要是由自己的喜好决定的，兴趣是最好的老师，做自己喜欢做的事是最开心的，对大学生的身心健康发展有一定的影响。
2.去图书馆学习的大学占据很大的比例。
从本次调查中可以看到，在去图书馆，上网，社团和学生会这三大课余活动中，去图书馆是占最大比例的，去图书馆查阅资料，看课外书，继续深入学习专业知识的同学占到48%，说明大部分大学生还是以学习为主的，自己也去过图书馆学习，一到晚上几乎是满位的，学习在大学生的生活中占有重要的地位。
在图书馆学习中，大部分是在学习课外知识，加深自己的专业知识。
在这个知识飞速变化，知识大爆炸时代，有着丰富的知识和扎实的专业基础对自己是非常有用的。
而且在大学里，课堂的知识是非常有限的，只有通过自己的广泛阅读才能让自己在前进的道路上更进一步。
在大学里面考证是非常常见的事，要想顺利通过考证和自己的课外学习是分不开的，通过课外学习可以提高自己的文化素养，充实自己的大学生活。
图书馆里面是知识的海洋，大学生可以在这个知识的海洋里自由的翱翔，饱览群书。
图书馆对大学生的作用还是挺大的，很多知识在图书馆里。
所以要想在大学的时光里增加自己的知识，图书馆是个不错的地方。
图书馆的规模和藏书量也是一个大学的实力之一。
3.参加社团和学生会的活动比较多。
学生会有各种各样的部门，比如有外联部，组织部，宣传部，秘书部等等，这些部门都能在一定的程度上锻炼学生的能力，外联部能锻炼大学生的与人沟通和打交道能力，外出拉赞助还能了解一定的商业运行，认识些商界的人。
组织部能锻炼自己的组织能力和协调能力，要想办好一个活动离不开组织部的努力。
能够锻炼自己协调各方面，充分调动各资源的能力。
社团是由大学生自己管理的组织，里面活动的发起，管理，策划，运行都是由学生一手操办的，更能体现我们的心声，更加贴近我们。
参加社团也能锻炼大学生的办事处理事情的能力，提高大学生的素质，同时社团也是扩大交际的好场所，这也是参加社团的学生比较多的原因。
这也是大学生活和中学生活的区别，大学生充分利用社团和学生会这两个锻炼自己的场所，在社团和学生会中，大学生都积极参加活动，积极做好自己所应该做的事。
在社团和学生会所举办的大型活动中，处处展现出了当代大学生的风采，大学生的活泼，大学生的活力，大学生的自信。
4.上网的学生也有一定的人数，上网的时间和上网所做的事是各种各样。
通过调查的数据我们可以看到，约有52%的大学生每天上网3到4个小时，有些是上网学习查资料，有些是上网聊天，看电影，上淘宝。
从这些可以看出网络在大学生的日常生活中占得分量比较大，大学生也是通过这种方式来进行娱乐消遣和学习的。
但是只有20%的学生在上网时间看学习资料，其余的都是在聊天，游戏，逛淘宝，看电影中。
可见大学生的学习热情还有待提高。
5.女生明显比男生课后继续学习的时间多。
在课余时间有继续学习的同学中男生所占的比例仅仅只有35%而女生的比例却占到60%，从中可以看出女生比较刻苦学习,比较能合理的利用课余时间。
但是其中也存在着社会经验严重不足的情况，这60%中的女生有75%没有去参加过兼职活动，并且缺乏运动。
而男生的情况就好多了，大部分同学都兼职过并且参加体育运动。
从中可见，大学生对社会实践和参加体育活动锻炼身体还有一定的认识不足，有些就根本没有意识到参加社会实践和体育活动的重要性。
大学生课余时间除了学习外，要多谢参加社会实践，做一些简单的兼职。
这样在兼职里可以锻炼大学生的社交能力和办事能力还有为人处世的能力，这些能力不是在课堂就可以学习到的。
课余时间除了学习外，大学生还应该多参加体育锻炼活动。
身体是革命的本钱，只有拥有好的身体才可以做更多的事，才可以更好的全面发展自己，劳逸结合才可以更高效率的做事和学习。
6.效率也是第一问题，学会规划好自己的大学时光。
有些大学生对课余时间规划不好或者没有规划过，对自己的课余生活不是很满意。
从调查中可以看出，只有30%有好好规划过自己的课余生活，能认识到自己要规划好课余生活的重要性，大部分的大学生还是没有意识到合理规划和充分利用课余时间的重要性，是顺其自然和漫无目的。
说明大学生在合理安排时间中还存在有一定的问题，只有学会好好安排和规划自己的时间才能更加充分的利用好时间，通过高效率的学习方法进而节省时间去做其他的事情。
现在是一个快速发展的社会，只有高效率的人才才能在日益激烈的社会竞争中生存下来。
只有高效率的利用时间，我们才有更多的时间去做其它对我们有益的事。
在这短短的四年大学时光里，大学生要学会高效率的利用时间，合理安排自己的课余时间，做自己想做的事。
在大学里就要学会高效率的利用时间，这样才能让自己的大学生活更加美好，更加丰富多彩。
四、我们的建议学校是我们学习的地方，这要求各高校必须以学生为中心创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的学习环境是一所高校必须达到的要求。
当然学习的所必需设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。
好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。
学校良好的引导大学生积极安排课余时间做法也是必不可缺。
如今的大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。
大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。
学校主办开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着一定的影响。
它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。
例如，学校以学院社团为单位展开：各学院社团开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性多，而且好，因为他的自主性强。
另外，以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动或者以班级或是寝室为单位展开，这两种方式优点是大众化，具有很好的灵活性，而且人人有兴趣就可以参加，地点和时间的限制条件少。
有利于促进同学间增进了解，发展友谊。
虽然学校的监督是必不可少的，但是还需要靠我们自己的行动。
大学校园的课余生活丰富多彩。
除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。
要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。
看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。
然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。
还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“义卖活动”、“敬老院服务活动”等社会爱心活动。
这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。
在参加课余活动同时，活动和学习要统筹兼备，现代社会要求的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。
目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培养的是大学生的专门能力，而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多种能力，应该是整个人的素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。
