综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册” 为中心开展活动。为了制作好“班级纪念 册”，可以做以下几件事：
（1）读“阅读材料”中的文章，感受对小 学生活的怀念。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻 找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写 写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班 级纪念册。
联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记 忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢？
（红双圈，可以是____________,可以 是_______________,还可以是 _______________）
——跑道上不停歇的加油呐喊 ——课堂上响亮的掌声 ——做好事后绽放的笑脸
一、指导写作。
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。
5 作文上的红双圈
作者回忆了一件什么事？ 作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中 获得了成功，作文《补考》被老师打了九十 八个红双圈，后被陆续刊载。
作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 老师对自己人生道路的引领
表达了作者怎样的思想感情？来自快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎 样一段不平凡的经历？
类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的一次演出 难忘的……
事情
难忘的理由
二、指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
