作文上的红双圈课件资料讲解

赏析“作文的第一次发表”
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次 学校举办“红五月”征文比赛。 我投了稿，作文题目叫 《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任， 他总是给我的作文打高分。
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报 栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即 刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及 待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去， 独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳， 从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的 语文老师给我的评价。
这句话的言外之意是：
这篇画满红双圈的作文，是作者成为作 家的重要条件。
课文中哪个句子也说明了这篇作文对 作者意义重大？
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个 日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。
你从哪些词语看出来这篇作文意义重 大？
年份和日期都记得很明确， 而且使用了“清清楚楚”这个 词。
当时的背景，思考为什么打引号？
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父亲的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他 是想告诉我什么？
既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试 着再多写几篇呢？
父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋 的。 继续努力，争取发表更多的作品。
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“折腾”在这里是什么意思？结合当时的背 景，思考为什么打引号？
村成家，就留在了当地。
你能用这样的句式来说一说这篇作 文对作者命运的影响力吗？
例：假如没有这篇红双圈的作文，作 者或许________________________
你能用这样的句式来说一说这篇作 文对作者命运的影响力吗？
例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或 许_______
——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天 的农民。
品读“不平凡”的红双圈
快速浏览课文，思考：画满红双圈的作 文有着怎样一段不平凡的经历？完成填空。 我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在 （ ），然后又发表在（ ），接着又发表在 （ ）上，最后发表在（ ）上。
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我的一篇画满红双圈的作文， 首先被贴在（ 校园报栏），然 后又发表在（县办刊物 ），接 着又发表在（扬州区刊物 ）上， 最后发表在（上海正式刊物 ） 上。
当作者得知自己的作文贴在 报栏里的时候，是一种怎样的表 现？圈出相应的词语，说一说你 的阅读体会。
兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动 。
为什么会感到兴奋呢？
——同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的高度认 可。 从哪里看出了兴奋？
——我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个 双红圈。
儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》
分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优
秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
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学生自读课文
1.自读课文，读正确、 读通顺。
2.课文写了一件什么事？ 表达了作者怎样的思想感情？
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课文写了一件什么事？
这篇课文作者讲述了自己学生时代在一 次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被 老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在 这次成功的激励下，作者走上了文学创作的 道路，并最终成为了一名作家。
是的，于是作者充满感激之情，写下 了这样的语句：
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢 挂在我生命之树上的红双圈。
“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？ 红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人 生之路上，作者会遇见许多这样的事例。
黄蓓佳，1955年6月27日出生。江苏
如皋人。著有小说集《小船，小船》，
长篇小学,1974年下乡插队。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年分配至江苏省外事办公室工作三
年。1984年调入江苏作协任专业作家。
1985年调江苏省作家协会任专业作家，副主席。
（作者对老师的评价很在意）
这是作者第一次获得老师的赞许吗？ （不是——他总是给我的作文打高分。平时 的习作中也经常得到老师的肯定）
为什么这一次如此激动？
（征文比赛，很多人参加，能张贴说明已经 获奖了，这是更多人对作者写作能力的认 可。）
作者在写作方面获得如此大的收获，你觉 得这里面有谁的功劳？
——老师的鼓励 ——母校创设征文机会，让作者崭露 头角 ——作者自己不断折腾 ——双红圈作文给作者带来的信心和勇 气
折腾指的是写作文，对于当时在农村插队 从事农业劳动的作者来说，看起来是有点 “不务正业的”所以要打引号。
下乡插队：插队就是指城市知识青年
“上山下乡”。从初中到大学的大部分城 市青年，在统一安排下到农村去，从事农 业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成 立了青年点，就集体居住在青年点里。到 文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、 当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后 考大学等方式离开了农村，也有些人在农
矜持但又迫不及待：你从哪些细节看出作者的迫不及待？ （挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。） （溜过 去——速度很快地冲到报栏前）
你平时发下来的作文上，老师也会 画记号，你是否和作者一个细致得将个 数都数出来，从这个细节中，你读出了 什么？
这是作者第一次获得老师的赞许吗？
为什么这一次如此激动？
你平时发下来的作文上，老师也会画记号， 你是否和作者一个细致得将个数都数出来， 从这个细节中，你读出了什么？
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带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一 天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了， 就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县 办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区 刊物选中，第二次发表。几经周转，次年， 《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正 式刊物上。
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1.父亲的“既有一，何不能有二？”
是什么意思？他是想告诉我什么？ 2.“折腾”在这里是什么意思？结合
——或许永远也不知道自己的写作能力可以 获得如此多人的认可和欣赏。
假如没有这篇红双圈的作文，作者或许不会 有信心去考取北大中文系
或许也不会发表如此多的作品，在创作上获 得如此多的成就
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我 今天的一切吗？
没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有 我今天的一切。
哪个效果好一些？为什么？