《草船借箭》1
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草船借箭的故事介绍周瑜非常嫉恨诸葛亮,总想找个理由杀掉诸葛亮。
一天,周瑜让诸葛亮造10万枝箭,并说10天内就要。
诸葛亮痛快地答应了,说:“我3天之内就送10万枝箭过来。
”周瑜很吃惊。
诸葛亮向鲁肃借了20只快船,600名士兵,把每条船用布蒙上,两边堆满一捆捆的干草。
周瑜得知这一情况后,心里非常怀疑,不知诸葛亮又在玩什么花样。
到第三天,天还没亮,诸葛亮便派人将鲁肃请来,说:“请您和我一同去取箭。
”然后,把20条快船用长绳连起来,一直往江北驶去。
当时,长江上雾云很大,对面看不见人。
鲁肃心里不明白,问诸葛亮怎么回事。
诸葛亮只是笑,并不回答。
不久,船靠近曹操的水寨。
诸葛亮命令将船头朝东船尾向西,一字摆开。
又叫士兵一起敲鼓呐喊。
曹操听了报告,说:“雾天作战,恐怕有埋伏。
先让水陆军的弓箭手向他们射箭,雾散后再进军。
”于是,箭像雨点一样射向那20条船。
箭头准确地落在草捆上,排得密密麻麻。
过了一会儿,诸葛亮命令船头掉过来,再由西向东排开,于是,另一面又被射满了箭。
等到太阳要升起来时,雾也快散了。
诸葛亮命令军士开船,并一起大喊:“谢谢丞相的箭!”船到了南岸,周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭,卸完后共有十二三万枝箭。
鲁肃见了周瑜,把诸葛亮借箭的事说了一遍。
周瑜叹气说:“诸葛亮真是神机妙算,我实在不如他啊!”草船借箭的故事介绍由语文网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。
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草船借箭历史故事
草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。
在这个故事中,周瑜因为嫉妒诸葛亮的才干,想设计陷害他,于是便要求诸葛亮在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮却并不惊慌,他向鲁肃借了二十条船,每条船上安排三十名士兵,并在船上用青布幔子遮起来,还在船的两侧放了一千多个草把子。
第三天夜里,江面上大雾弥漫,诸葛亮命令船只靠近曹军水寨,然后让士兵们擂鼓呐喊。
曹操听到声音,误以为对方正在进攻,于是下令放箭。
箭矢纷纷射在草把子上,诸葛亮就这样“借”到了十万支箭。
等船只快靠岸时,周瑜已经在江边等候多时了。
鲁肃将借箭的经过告诉周瑜后,周瑜自叹不如。
这就是著名的草船借箭的故事。
草船借箭的成语故事及解释现在我带大家一起学习《草船借箭》的故事哦:【成语】:草船借箭【拼音】:cǎo chuǎn jiè jiàn【说明】:运用智谋,凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
【成语故事】:草船借箭这则成语的意思是运用智谋,凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
这个成语来源于《三国演义》,用奇谋孔明借箭。
三国时期,曹操率大军想要折服东吴,孙权、刘备联合抗曹。
孙权手下有位大将叫周瑜,智勇双全,可是心胸狭窄,周瑜看到诸葛亮挺有才能,心里很嫉妒。
有一天,周瑜请诸葛亮协商军事,说:我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?诸葛亮说:用弓箭最好。
周瑜说:对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推辞。
诸葛亮说:都督托付,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?周瑜问:十天造得好吗?诸葛亮说:既然就要交战,十天造好,必定误了大事。
周瑜问:先生预料几天可以造好?诸葛亮说:只要三天。
周瑜说:军情紧急,可不能开玩笑。
诸葛亮说:怎么敢跟都督开玩笑。
我情愿立下军令状,三天造不好,甘受惩处。
周瑜很兴奋,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席款待他。
诸葛亮说:今日来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来般箭。
诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说:十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?周瑜说:是他自己说的,我可没逼他。
我得叮嘱军匠们,叫他们有意拖延,造箭用的材料,不给他打算齐全。
到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。
你去探听探听,看他怎么准备,回来报告我。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说:三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。
鲁肃说:都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?诸葛亮说:你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
草船借箭的主要内容草船借箭的主要内容 草船借箭是我国古典名著《三国演义》中⾚壁之战的⼀个故事。
下⾯是⼩编整理的草船借箭的主要内容,希望对你有所帮助! 【篇⼀:草船借箭主要内容】 ⽂章讲的是⼼胸狭窄的周瑜,看到⾜智多谋的诸葛亮⾼出⾃⼰⼀招,便⼼怀妒意,⽣出⼀计,以借箭为名,让诸葛亮⼗天之内造出⼗万⽀箭。
由此看出,周瑜不仅嫉妒⼼强,⽽且狡猾阴险。
然⽽,诸葛亮却胸有成⽵地答应下来,趁着⼤雾天,擂⿎呐喊,⽤草船“借”了⼗万⽀箭,提前七天完成了任务。
诸葛亮使周瑜的阴谋⼜⼀次“流产”的同时,衬托了周瑜嫉贤妒能、⼼胸狭窄的本性。
在⽣活中经常出现这种情况,有些⼈在别⼈取得成绩时不是探究别⼈取得成功的原因,以便取⼈之长,补⼰之短,⽽是讥讽、造谣甚⾄中伤、陷害,这是多么愚昧⽆能的表现啊! 由此我也反思⾃⼰。
每当考试成绩不好时,我不是去分析原因,找出差距,以便脚踏实地赶上去,⽽是希望学习好的同学在考试中多出错,这样就不会超过⾃⼰。
这种⼼态不正是妒忌的表现吗?假如我任由嫉妒这根毒草肆意⽣长,它就会使我失去健康的⼼态,也不可能团结同学,⽽且即使⾃⼰学习再好也不可能成为⼀个对社会真正有⽤的⼈。
想起这些,我是多么惭愧啊!其实学习好的同学是榜样,⼜是尺⼦,他们可以让我找出差距,只要⾃⼰更勤奋、执著,总会有进步的。
总⽽⾔之,妒忌的危害性⾮常⼤,它害⼈⼜害⼰,书中的周瑜正是被⾃⼰的嫉妒⼼⽓死的。
因此,我要从⼩就把嫉妒⼼根除掉,要宽以待⼈、严以律⼰,不断提⾼⾃⾝素质,做⼀个⼼胸开阔、品德⾼尚的⼈。
【篇⼆:草船借箭主要内容】 《三国演义》是我国历史上最优秀的古典名著之⼀,深受⼈民群众的喜爱。
它的故事也不断地被拍成各种电影、电视剧。
趁着暑假,我就从书架上抽出了《三国演义》,趴在床上静静地看着,去了解那⼀段⼑光剑影的动荡岁⽉,去体会书中所描述的爱恨情仇。
其中草船借箭的那⼀部分让我觉得特别精彩。
当时的吴、蜀两家刚刚结盟,曹操却率领⼤军杀来。
关于草船借箭的故事 《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的⼀个故事,主要描述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在⼗天之内造好⼗万⽀箭。
下⾯就和店铺来看看这个关于草船借箭的故事吧。
草船借箭的故事: 瑜看到诸葛亮挺有才⼲,⼼⾥很妒忌。
有⼀天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。
⽔上交战,⽤什么兵器最好?”诸葛亮说:“⽤⼸箭最好。
”周瑜说:“对,先⽣跟我想的⼀样。
现在军中缺箭,想请先⽣负责赶造⼗万⽀。
这是公事,希望先⽣不要推却。
”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。
不知道这⼗万⽀箭什么时候⽤?”周瑜问:“⼗天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,⼗天造好,必然误了⼤事。
”周瑜问:“先⽣预计⼏天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。
”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑。
我愿意⽴下军令状,三天造不好,⽢受惩罚。
”周瑜很⾼兴,叫诸葛亮当⾯⽴下军令状,⼜摆了酒席招待他。
诸葛亮说:“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军⼠到江边来般箭。
”诸葛亮喝了⼏杯酒就⾛了。
鲁肃对周瑜说:“⼗万⽀箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是他⾃⼰说的,我可没逼他。
我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭⽤的材料,不给他准备齐全。
到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。
你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。
” 鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说:“三天之内要造⼗万⽀箭,得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说:“都是你⾃⼰找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说:“你借给我⼆⼗条船,每条船上要三⼗名军⼠。
船⽤青布幔⼦遮起来,还要⼀千多个草把⼦,排在船的两边。
我⾃有妙⽤。
第三天管保有⼗万⽀箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了,我的计划就完了。
” 鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么⽤,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不⽤⽵⼦、翎⽑、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来,说:“到了第三天,看他怎么办!” 鲁肃私⾃拨了⼆⼗条快船,每条船上配三⼗名军⼠,照诸葛亮说的,布置好青布幔⼦和草把⼦,等诸葛亮调度。
五年级《草船借箭》知识点归纳
《草船借箭》是五年级课本中的一篇阅读文章,讲述了诸葛亮借箭的故事。
以下是这
个故事的知识点归纳:
1.背景介绍:故事发生在三国时期,刘备正在与曹操作战,但刘备箭矢不足,需要向
东吴借箭。
2.诸葛亮出使东吴:刘备派诸葛亮去东吴向孙权借箭。
诸葛亮利用自己聪明才智和谋略,成功说服了孙权借箭。
3.借箭的条件:孙权同意借给刘备箭矢,但有一个条件,就是要在三天内射中百步之
内的靶子。
4.诸葛亮的计策:为了应对百步之内的条件,诸葛亮设计了一套特殊的筹码:他派人
在江边搭建草船,并将箭垛放在船上,借助江水力量,增加了箭矢的射程。
5.诸葛亮的神机妙计:诸葛亮在箭垛旁边搭建了一座亭子,并提前向江中放了鱼和鹅,当曹军看见这些动物时,船头上的炮声打响,亭子里的孔明灯放亮,这样曹军以为刘
备来袭,大声呐喊,船上的草垛也立即点燃,火势浩大。
6.阻挠计划:曹军想封堵江水,以阻挡箭矢的射程,但被诸葛亮以灵巧和技艺化解。
7.最后的射箭:在最后的时刻,箭矢射中了百步之内的靶子,任务成功完成。
通过阅读《草船借箭》,学生可以了解刘备与曹操的战争,诸葛亮的聪明才智和谋略,以及借助水利工程的灵活运用。
同时,也能培养学生的观察力、推理能力和解决问题
的方法。
草船借箭成语故事草船借箭成语故事「篇一」周瑜妒忌诸葛亮的才能,想故意为难他,让他十天造10万支箭。
没想到诸葛亮不仅爽快地答应了,还立下军令状,说三天可以造完。
周瑜还想使坏,吩咐军匠们,叫他们故意迟延造箭用的材料,又让鲁肃去打听。
诸葛亮跟鲁肃说,让他借自己20条船,每条船上三十名军士,一千多个草把子,并用青布幔子遮起来,还不让鲁肃告诉周瑜,鲁肃同意了。
第一天和第二天,没有见诸葛亮有什么动静,直到第三天四更,诸葛亮叫鲁肃来取箭。
诸葛亮吩咐把20条船用绳索连接起来,往北向曹军水寨开去。
当时大雾漫天,船靠近曹军水寨后,诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字排开,并让军士们一边擂鼓,一边呐喊。
鲁肃害怕曹军会出来,但诸葛亮说雾大曹操不会派兵出来,并和鲁肃一起饮酒取乐。
曹操因为江上雾大,看不清虚实,于是加大兵力,朝江中放箭。
随后,诸葛亮又下令把船调过来,继续受箭。
天渐渐亮了,诸葛亮让军士高声喊道,“谢谢曹丞相的箭”。
接着让20条船驶回南岸,曹操知道上了当,可这边船顺风顺水,追不上了。
周瑜知道借箭的经过后,长叹一声说,“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!草船借箭成语故事「篇二」周瑜很妒嫉诸葛亮有才干,想用“十天内造十万支箭”的公事来为难诸葛亮,诸葛亮说只用三天就可以,并且立下了军令状。
诸葛亮找鲁肃为他做准备,让鲁肃借他二十条船和一千多个草把子,每条船上要有三十名军士,并把草把子排在船两边,用青布幔子把船围起来。
诸葛亮还叫鲁肃不要把借船的事告诉周瑜,鲁肃果然没有说,只对周瑜说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
鲁肃按照诸葛亮说的去做了,等诸葛亮的吩咐。
第二天,诸葛亮没有动静。
到了第三天晚上,诸葛亮分赴鲁肃把二十条船用绳索连接起来,朝北面开去。
开到了曹操水寨旁,江上有大雾,诸葛亮叫船一字摆开,船头朝西,船尾朝东,还让船上的军士擂鼓并呐喊。
因为江上有雾,曹操看不清,不敢轻举妄动,于是就叫弓弩手朝船射箭。
诸葛亮的船一面的草把子插满了箭。
《草船借箭》的主要内容
《草船借箭》是人教版六年级语文上册中的一篇课文,其主要内容描述了三国时期赤壁之战前夕,诸葛亮利用草船成功向曹操“借”得十万支箭的故事。
当时,孙刘联军和曹操在赤壁对峙,周瑜作为孙刘联军的一员,因为嫉妒诸葛亮的才智,想要除掉他。
于是,周瑜故意为难诸葛亮,让他在十日之内赶制十万支箭。
然而,诸葛亮却识破了周瑜的计谋,并淡定地表示只需要三天便能完成任务。
在这三天里,诸葛亮并没有立即行动,而是向鲁肃借了一些船只,并在船上放满草人。
到了第三天夜里,江面上起了大雾,诸葛亮便邀请鲁肃一同前往曹营取箭。
当他们的船队接近曹操的水寨时,诸葛亮让士兵将船一字排开,横于曹军寨前,并擂鼓呐喊,制造出进兵攻击的声势。
由于雾大看不清江面情况,曹操担心敌军来袭,便下令士兵朝江面射箭。
这些箭纷纷射在了草人和船只的青布之上。
当船的两面都插满了箭后,诸葛亮便下令回营。
就这样,诸葛亮凭借几条草船成功向曹操“借”足了十万支箭,不仅完成了周瑜布置的任务,还为即将到来的赤壁之战做好了准备。
这个故事充分展现了诸葛亮的聪明才智和过人的胆识。
总的来说,《草船借箭》这篇课文通过生动的情节和人物刻画,向读者展示了一个充满智慧和策略的历史故事,同时也传达了勇敢面对困难、用智慧解决问题的积极信息。
《草船借箭》1
一、素质教育目标
(-)知识教学点
1.学会本课的7个生字。
掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾漫天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。
2.理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有胸怀、有胆略,更重要的是有创新精神。
(二)能力训练点
理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
(三)德育渗透点
1.感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情和创新意识。
2.了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。
(四)美育渗透点
从古典故事中,体会民族文化之美。
二、学法引导
(一)教师教法
谈话法,演示法,导读法。
(二)学生学法
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点
了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
(二)难点
从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。
(三)解决办法
通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
1.从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。
2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拔学生理清文章的前因后果。
(二)学生活动设计
1.自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手、弄懂弄通课文的内容。
2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。
五、教学步骤
第一课时
(-)导入新课
1.谈话导入:今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
(出示课题后齐读)
2.简介背景:东汉末年,即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。
3.从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?
你还想知道什么?如:怎样借?为什么能借到?
(二)初读课文、整体感知
让学生了解事情发展的顺序,并找出与之相对应的段落。
(1一2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。
(3-5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。
诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。
(6-9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
(l0)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。
本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。
通过学习,同学们对课文内容基本把握了。
请大家以“箭”为线索理清文章的脉络。
第一步:周瑜让诸葛亮造箭;
第二步:诸葛亮准备造箭;
第三步:诸葛亮借箭;
第四步:诸葛亮借箭成功。
学生归纳之后,教师充分肯定,并且相机指出:这是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。
师:初读了课文,大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干,想设计陷害他。
第二自然段是一段精彩的对白。
我读提示语,一、二组读周瑜的话,三、四组读诸葛亮的话,想一想:从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?
(师生读书)
师:这一段对话的提示语太单调,怎么总是“周瑜问,周瑜说”呢?我们学过的提示语中,常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句,可以帮助我们理解人物的个性特点。
只是本文是由古文翻译过来的,古人写文章用提示语一般很简洁,“某人曰”就好了。
那好,我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩,给文中加上确切的表示人物动作、神态、心理活动的提示语,再读读这段话,进一步体会人物的人性特征。
(学生默读、思考)
讨论交流,以下内容仅供参考。
生:我给第一句加“假惺惺”,因为一个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好?他这是装的。
(读)
生:我认为加“明知故问”好(读“周瑜明知故问地说”)。
师:词用得好。
但这儿“问”和“说”有重复之嫌。
请再读读,改一改,把句子读好。
生:周瑜明知故问:“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?”
生:我给周瑜第二句话前加“狡猾地”一词。
诸葛亮是一个文人,一个客人,他没有兵工厂,怎么造十万支箭?分明想害他。
生:我说这是“狡黠”。
(笑)
师:刚才,大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心,由此加深了对人物的了解,真棒极了,接下去,把周瑜和诸葛亮的对话认真读读,仔细想想,从中挑选出你认为有必要的,补充提示语,并说说理由。
(生稍作准备,继续讨论)
生:我认为“军情紧急,可开不得玩笑”一句前可以加“高兴”。
因为周瑜看到诸葛亮上当了,心中非常高兴。
生:周瑜虽然高兴,但又要忍着,装模作样。
所以,我添上“心中暗喜,嘴上却说”。
师:好啊,从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。
生:诸葛亮愿立军令状之前,应加上“很有把握”。
师:意思对了,若用上一个成语就好了。
生:胸有成竹。
师:请你把诸葛亮的话读一读,读出他胸有成竹的语气。
(生读)还有哪句话也表现出他胸有成竹?我们一起读。
小结:这一段的语言交锋,句句紧逼,刻画出两个人鲜明的性格特点。
周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。