脚踩式甩干拖把的设计开题报告

Triz理论应用实例——拖把的创新设计一、应用背景拖把是一个在我们日常生活中每天都会用到的物品，应该说它的出现已经有很长一段时间了，但是，现在人们用的各种拖把真的很好用吗？如果你经常做家务的话，我想你一定会皱起眉头的。

二、问题描述现在市场上的拖把主要有以下几种，如图所示：图1 图2图3 图4市场主流拖把优缺点比较进行一个创新设计，争取想出一款功能更加完善，使用更加方便的新型拖把！三、问题分析1、解决拖把不易拧干或者拧干十分困难的问题改善的技术特性参数：10#力——用更小的力完成同样的工作33#可操作性——使得拧干的过程动作更加简单，增强其可操作性恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性——要增加拧干功能必然使得装置较普通拖把而言更加复杂。

时间可以将拖把放置在某个装置内，然后用脚踩或者手拉的方式即可自动将水拧干。

经调查，这种方案已经运用于现代产品中，并且效果良好。

如图：2、解决拖把使用时不符合人体舒适度的问题改善的技术特性参数：31#物体产生的有害因素——使得人体疲劳恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性——其形状必将更加的复杂将拖把的手柄设置成符合人体工学的形状，最理想的情况是，人不需要弯腰便可以完成拖地的过程。

3、解决一个拖把不能同时用来清洁和擦干的问题改善的技术特性参数：35#适用性及多样性恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性可以使用两块拖把布，当需要湿拖的时候换上其中一块，当需要将水擦干的时候换上另一块即可。

4、解决拖把吸水能力不强的问题改善的技术特性参数：27#可靠性——拖把是否能够可靠的将地板上的水吸干净恶化的技术特性参数：26#物质或事物的数量——很可能需要增加某一具有强吸附能力的物质解决方法：利用40#复合材料原理中用复合材料来替代单一材料寻找一种吸水能力超强的材料，将其使用到拖把布中即可。

5、解决拖把不能清除死角灰尘的问题改善的技术特性参数：35#适应性及多样性——可以适应各种复杂环境恶化的技术特性参数：13#结构稳定性——可以灵活运动，必然会使其结构不太稳定将拖把手柄与拖布的连接部位的焊接变为一个可以实现360°自由转动的铰接的结构，那么当有死角需要擦拭的时候，该拖把可以轻松完成此任务。

拖把脱水机构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解拖把脱水机构的基本原理，掌握其结构与功能；2. 学生能掌握与拖把脱水机构相关的物理知识，如杠杆原理、离心力等；3. 学生能了解拖把脱水机构在生活中的应用，提高对科学技术的认识。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并解决与拖把脱水机构相关的实际问题；2. 学生能通过小组合作，设计并制作简单的拖把脱水机构模型；3. 学生能运用科学方法，对拖把脱水机构进行实验研究，提高实验操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能培养对科学的兴趣和好奇心，提高探索精神；2. 学生能认识到科学技术在生活中的重要性，增强学以致用的意识；3. 学生能通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力；4. 学生能关注生活中的物理现象，激发对物理学科的热情。

课程性质：本课程为动手实践类课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的物理知识基础，动手能力强，善于合作。

教学要求：教师需结合学生特点，运用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和科学素养。

通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 引入新课：通过生活实例，引导学生了解拖把脱水机构在日常生活中的应用，激发学生兴趣。

相关教材章节：第五章《简单机械》第三节《杠杆原理的应用》2. 理论知识学习：a. 介绍拖把脱水机构的基本原理，如杠杆原理、离心力等；b. 分析拖把脱水机构各部分结构及其功能；c. 讲解与拖把脱水机构相关的物理知识。

相关教材章节：第五章《简单机械》第一节《杠杆》和第二节《轮轴》3. 动手实践：a. 学生分组讨论，设计拖把脱水机构模型；b. 学生根据设计方案，利用实验材料，动手制作拖把脱水机构模型；c. 学生进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

制作拖把的教案小班教案标题：制作拖把的教案（小班）教案目标：1. 通过参与制作拖把的活动，培养小班学生的动手能力和实践技巧。

2. 帮助学生了解拖把的作用和使用方法，培养良好的生活习惯。

3. 通过团队合作，培养学生的合作精神和社交技能。

教学素材：1. 短木棍（或者竹棍）- 用于制作拖把的杆子。

2. 老毛巾或旧衣物 - 用作拖把的拖头。

3. 麻绳或橡皮筋 - 用于固定拖头于杆子上。

教学准备：1. 准备足够的素材，确保每个学生都有机会制作拖把。

2. 设备完好的制作工具，如剪刀和胶水（如有需要）。

3. 为学生准备安全的工作环境，清理教室地面确保无杂物。

教学步骤：1. 介绍拖把的作用和使用方法，引导学生讨论。

2. 准备好素材，并向学生展示如何制作拖把。

a. 拿起短木棍（或竹棍），解释它是拖把的杆子部分。

b. 拿起一块老毛巾或旧衣物，展示如何将其对折并固定在木棍的一端，形成拖头。

c. 用麻绳或橡皮筋固定拖头，并确保其牢固。

3. 让学生一起制作拖把。

a. 分发所需的素材，并确保每个学生都有自己的工具。

b. 提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作过程。

c. 鼓励学生互相帮助和合作，营造团队氛围。

4. 检查学生的拖把制作情况。

a. 检查每个学生制作的拖把，确保其固定牢固、拖头平整。

b. 夸奖学生的工作，并提供积极的反馈和建议。

5. 结束活动并总结。

a. 邀请学生一起讨论他们制作拖把的经验和感受。

b. 引导学生归纳出制作拖把的步骤和注意事项。

c. 指导学生如何正确使用及保养拖把。

课堂延伸活动：1. 角色扮演：模拟清扫活动，让学生轮流使用自己制作的拖把来清理教室地面。

2. 游戏时间：组织拖把擦地竞赛，根据清洁效果评选出胜利小组。

3. 家庭作业：鼓励学生将自制的拖把带回家，并与家人分享自己的制作经历。

教案评估：1. 观察学生在制作拖把过程中的参与程度和技巧。

2. 检查学生制作的拖把是否牢固、拖头是否平整。

3. 评估学生对拖把的理解和正确使用的能力。

注1.毕业论文任务书由指导教师根据学生选题的具体情况填写，经指导教师签字后下达学生。

2.任务书内容可以电脑输入，但签字必须由指导教师本人手签，内容较多时可添加附页。

与本课题相关的技术和方法综述智能干手器采用51单片机+LCD1602液晶显示+红外传感器+继电器+按键+风扇设计而成。

（1）STC89C51是一种低功耗、高性能CM0S8位微控制器，具有8K在系统可编程Flash 存储器。

在单芯片上，拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程Flash,使得STC89C51为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案。

（2）LCD 1602液晶显示液晶显示模块具有体积小、功耗低、显示内容丰富、超薄轻巧等优点，在嵌入式应用系统中得到越来越广泛的应用，LCD 1602液晶显示模块（其内部控制器为HD44780芯片），它可以显示两行，每行16个字符，因此可相当于32个LED数码管，而且比数码管显示的信息还多，采用单+5V电源供电。

（3）红外传感器红外具有一对红外信号发射与接收二极管，发射管发射一定频率的红外信号，接收管接收这种频率的红外信号，当红外的检测方向遇到障碍物时，红外信号反射回来被接收管接收，经过处理之后，通过数字传感器接口返回数据。

（4）继电器一种电控制器件，是当输入量的变化达到规定要求吋，在电气输出电路中使被控量发生预定的阶跃变化的一种电器。

它具有控制系统和被控制系统之间的互动关系。

通常应用于自动化的控制电路中，它实际上是用小电流去控制大电流运作的一种“自动开关”。

故在电路屮起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。

主要设计内容1.需求分析通过前期的调研，确定干手器所需功能（1）模式切换按键，绿灯亮代表冷风模式，红灯亮代表热风模式。

（2）当手靠近时，红外传感器感应到手，继电器吸合，同时风扇工作，模拟吹风。

（3）当检测到手离开3秒继电器才停止工作，因为在吹手吋会来回晃动，避免重复启动。

（4）为了保护电器和节约资源，每次干手器工作超过15秒就会自己停止工作。

Triz理论应用实例——拖把的创新设计一.应用布景拖把是一个在我们日常生涯中天天都邑用到的物品,应当说它的消失已经有很长一段时光了,但是,如今人们用的各类拖把真的很好用吗？假如你经常做家务的话,我想你必定会皱起眉头的.二.问题描写如今市场上的拖把重要有以下几种,如图所示：图1 图2图3 图4市场主流拖把优缺陷比较图号名称长处缺陷图1通俗拖把价钱便宜,制作轻便1、不轻易拧干2、污渍清洗麻烦3、拖地时身材极易疲惫图2机械式拧干拖把用机械式的办法拧干,减轻了应用者的劳动强度,使得拧干的进程变得轻便.1、拖把打湿了之后不轻易干.（比方拖完厕所瓷砖之后又要拖地板就很不便利）如今市场上的各式拖把都有着如许或者那样的问题,下面我就用triz理论的办法来对拖把进行一个创新设计,争夺想出一款功效加倍完美,应用加倍便利的新型拖把！三.问题剖析1、解决拖把不轻易拧干或者拧干十分艰苦的问题改良的技巧特征参数：10#力——用更小的力完成同样的工作33#可操纵性——使得拧干的进程动作加倍简略,加强其可操纵性恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性——要增长拧干功效必定使得装配较普通拖把而言加倍庞杂.查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：26,35,10,18;32,25,12,17而不糟蹋时光18机械振动1使物体振动2进步振动频率,甚至超声区3应用共振现象4用压电振动代替机械振动5超声振动和电磁场耦合32转变色彩1转变物体或其情形的色彩2转变物体或其情形的透明度和可视性3在难以看清的物体中应用有色添加剂或发光物资25自办事1使物体具有自填补和自恢复功效2应用放弃物和残剩能量12等势在势场内防止地位的转变17多维化1将一维变成多维2将单层变成多层3将物体竖直或者侧向放置4应用给定概况的不和解决计划：应用19#把物体预先放置在一个适合的地位以让其能实时地施展感化而不糟蹋时光可以将拖把放置在某个装配内,然后用脚踩或者手拉的方法即可主动将水拧干.经查询拜访,这种计划已经应用于现代产品中,并且后果优越.如图：2、解决拖把应用时不相符人体舒适度的问题改良的技巧特征参数：31#物体产生的有害身分——使得人体疲惫恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性——其外形势必加倍的庞杂查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：19,1,31解决计划：应用1#朋分道理中把物体分成轻易组装和装配的部分将拖把的手柄设置成相符人体工学的外形,最幻想的情形是,人不须要哈腰即可以完成拖地的进程.3.解决一个拖把不克不及同时用来干净和擦干的问题改良的技巧特征参数：35#实用性及多样性恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：15,29,37,28解决计划：应用15#动态化中的把物体的构造分成即可变更又可互相合营的若干构成部分可以应用两块拖把布,当须要湿拖的时刻换上个中一块,当须要将水擦干的时刻换上另一块即可.4、解决拖把吸水才能不强的问题改良的技巧特征参数：27#靠得住性——拖把是否可以或许靠得住的将地板上的水吸干净恶化的技巧特征参数：26#物资或事物的数目——很可能须要增长某一具有强吸附才能的物资查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：21,28,40,3解决办法：应用40#复合伙料道理顶用复合伙料来替代单一材料查找一种吸水才能超强的材料,将其应用到拖把布中即可.5、解决拖把不克不及消除逝世角尘土的问题改良的技巧特征参数：35#顺应性及多样性——可以顺应各类庞杂情形恶化的技巧特征参数：13#构造稳固性——可以灵巧活动,必定会使其构造不太稳固查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：35,30,14解决办法：应用30#柔性壳体或薄膜中的用柔性壳体或薄膜来替代传统构造将拖把手柄与拖布的衔接部位的焊接变成一个可以实现360°自由迁移转变的铰接的构造,那么当有逝世角须要擦拭的时刻,该拖把可以轻松完成此义务.6.解决拖把拖地不干净的问题改良的技巧特征参数：27#靠得住性——将地板擦拭得更干净恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：13,35,1解决计划：1.应用35#转变参数中的转变物体的温度或体积等参数可以在拖把布里面设置一种加热的装配,使得去污的速度更快. 2.应用1#朋分道理把一个物体分成互相自力的部分可以再拖把中增长一个装配,此装配中存放有干净液,应用者在拖地进程中只须要轻轻按某一按钮,即可使得干净液喷出,使得地面干净.四、小结拖把是人们生涯的必备品,我之所以会想到拖把的创新设计,是因为我平凡在家担负着拖地的重担,每次拖完之后都是腰酸背疼,并且经常几个拖把换着用,跪在地上舍命擦,往往都擦不干净.我以为,我的这些创新思惟都是比较实用的,不管如今他人是不是已经在用了.我们应当多从身边的小事动身,多不雅察多思虑,将创新的思维应用到实践中去,真正的做一个创新型人才!07创新班丁喆0710111637。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解拖把的种类、特点和使用方法。

- 掌握拖把的清洁和保养方法。

2. 技能目标：- 能够正确选择和使用不同类型的拖把。

- 能够独立完成拖地任务，保持地面清洁。

3. 情感目标：- 培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的情感。

- 增强学生的团队协作能力和责任感。

二、教学对象小学三年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校劳动实践基地或教室五、教学准备1. 不同类型的拖把（平板拖把、旋转拖把、拖把桶等）。

2. 拖把清洁剂、清水、垃圾桶。

3. 课件或教学视频。

4. 学生劳动工具（手套、小水桶等）。

六、教学过程第一课时：理论教学1. 导入：- 教师展示各种拖把，引导学生观察并说出拖把的种类。

- 提问：“大家知道拖把是用来做什么的吗？”2. 讲授新课：- 拖把的种类：介绍平板拖把、旋转拖把、拖把桶等不同类型的拖把，讲解其特点和适用场景。

- 拖把的使用方法：演示拖把的正确使用方法，包括如何蘸水、如何拖地、如何清洁拖把等。

- 拖把的清洁和保养：讲解拖把的清洁和保养方法，强调清洁剂的选择和拖把的晾晒。

3. 互动环节：- 学生分组讨论，分享自己家里常用的拖把类型。

- 教师提问：“你们觉得使用拖把需要注意哪些事项？”4. 小结：- 教师总结本节课的重点内容，强调拖把的正确使用和保养的重要性。

第二课时：实践操作1. 分组准备：- 将学生分成若干小组，每组分配一种类型的拖把和清洁剂。

2. 实践操作：- 蘸水：教师示范如何正确蘸水，学生分组练习。

- 拖地：教师示范如何使用拖把拖地，学生分组练习。

- 清洁拖把：教师讲解如何清洁拖把，学生分组练习。

3. 评比环节：- 各小组展示自己的拖地成果，教师进行点评。

- 学生互相评价，选出“最佳拖地小组”。

4. 总结反思：- 学生分享自己的实践感受，总结拖把使用的经验和教训。

- 教师点评学生的表现，鼓励学生在日常生活中积极劳动，保持环境整洁。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实践操作的正确性。

脚踩式甩干拖把的设计1.前言自从中国加入世贸组织以后，我国机械制造行业面临着前所未有的机遇和挑战，机械产品在我们日常生活中无处不在，我们的生活几乎都离不开机械产品。

在机械行业里技术工艺，是衡量一个企业是否具有先进性、市场竞争力以及能否不断领先于其他竞争者的重要指标和依据。

随着我国家居市场的迅猛发展，与之相关的产品和产品的生产技术也成了业企业关注的焦点，其中拖把市场就是其中一个。

然而我们了解了国外拖把的生产核心技术的研发动向、设备、技术运用以及未来趋势，对于提升和提高相关企业的产品技术规格和市场竞争力都有十分重要的作用。

目前，我国市场上虽然出现了几类新式拖把，但是这些拖把的使用方法和老式的传统拖把相比较，基本没有什么差别。

不论是新式还是老式的拖把，令使用者感觉不便的就是拖把洗净以后需要把水拧干，使用者要么需要用手拧干，这样一来劳动强度大，费时费力，并且容易弄脏双手，尤其是在冬天，这些拖把使用起来又冷又不卫生；也有使用者将洗净的拖把悬挂起来，让拖把自然脱水，这样便使得拖把长期时间处于很湿的状态，从而影响拖把的使用寿命。

经专家在国外市场是的研究结果表明：①市场上目前销售的拖把75%都是普通型木杆布拖把；②学校，医院等公共场所使用的拖把基本是普通型拖把；③市场上的拖把除水工具或多或少都有以下不足：要么使用的是专业除水工具，造价高，维修不便，更换零件不容易等。

在准备了充足的资料以后进行了总体以及零部件的设计工作，总体的设计工作主要是甩干拖把的总体结构设计、结构组成设计、传动机构以及系统总体原理的设计。

零部件的设计主要包含各零部件的二维图和三维图以及装配图。

在此次设计中采用了一些简易通用的零部件，方便替换和使用，且降低了产品的成本。

通过本次的设计，拖把甩干器能够满足加工需求，保证加工精度，且使用较为平稳、方便，工作可靠，结构简单，装卸方便，便于维修、调整，提高了工作效率。

在设计的过程中，由于知识的缺乏和实践经验的不足，难免有些疏忽和错误，望老师能够批评指正。