拖把的创新设计方案ppt22

青少年科技创新大赛中学项目多功能拖把创意报告学生：张淼王佳指导老师：胡战国陈学生学校：高级中学创意产生的背景:随着社会的不断进步，人们的生活水平一直在不断的提高，房子也不断地推陈出新，带动着很多家居市场的飞速发展，越来越多的学校、家庭及一些公共场所需要一个实用的拖把，随着技术的发展，各式各样的拖把上市，很多用了高科技，然而大部分人群用比较廉价的木质拖把。

但是这种拖把拖过地后，如果地面上留下的水不及时烘干的话，特别是在冬天，天气比较寒冷，拖过地后，地面会形成一层薄冰，一不留神就容易摔倒，特别是学校的卫生区及一些公共场所，年轻人摔一下可能没什么大碍，但是如果是年龄稍大的人的话，就可能会造成很严重的后果。

而且在学校打扫卫生区时，值日生扫过地后，需要花大量的时间等拖把从教学楼拿到卫生区，同时还涮拖把也需要时间，这对于值日学生来说比较浪费时间。

基于以上原因，同时也为了更好地服务消费者群体，我们决定对拖把进行改良。

因此我们想发明一种具有扫、拖、烘三合一的多功能的拖把，这样一是减少我们不必要的损失，二是便于我们学校的值日生能节约出更多的时间学习。

创意与已有类似创新的异同：平时我们在市场上买的好多种拖把多数都是只有纯粹的拖地的功能，而这种拖把是在常规拖把的基础上增加了扫、拖和烘干的功能，扫地时先将拖把折叠起来，拖地时再将扫把把手折叠起来，在拖地的同时还可以通过装水盒进行涮洗拖把，在拖最后一遍地时打开鼓风机，及时把地烘干，防止有人因地面湿滑造成滑倒。

这种拖把也非常方便存放，也会在卫生区和教学楼涮洗拖把的路上节省许多时间，因此在学校值日生既可以节省出大量时间用来学习，也可以提高打扫卫生的速度。

创意目的：现今人们对产品的需求更加追求实用性与个性化，这就愈发要求设计者对于产品的功能设计有更多的创意及要求，比如说多功能化，多功能的产品设计能满足更多的使用场景及更多用户的需求，这样就凸显出了产品的实用性。

而拖把是一种在我们日常生活中每天都会用到的物品，此款拖把的出现会让打扫卫生变的更轻松、方便，特别是地板能更快变干，能有效防止人因地湿而滑倒（主要是针对老人），同时在一定程度上也改变我们的生活环境，提高了我们的生活质量。

Triz理论应用实例——拖把的创新设计一、应用背景拖把是一个在我们日常生活中每天都会用到的物品，应该说它的出现已经有很长一段时间了，但是，现在人们用的各种拖把真的很好用吗？如果你经常做家务的话，我想你一定会皱起眉头的。

二、问题描述现在市场上的拖把主要有以下几种，如图所示：图1 图2图3 图4市场主流拖把优缺点比较现在市场上的各式拖把都有着这样或者那样的问题，下面我就用triz理论的方法来对拖把进行一个创新设计，争取想出一款功能更加完善，使用更加方便的新型拖把！三、问题分析1、解决拖把不易拧干或者拧干十分困难的问题改善的技术特性参数：10#力——用更小的力完成同样的工作33#可操作性——使得拧干的过程动作更加简单，增强其可操作性恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性——要增加拧干功能必然使得装置较普通拖把而言更加复杂。

查冲突解矩阵可知使用的解决原理是：26，35，10，18；32，25，12，17而不浪费时间可以将拖把放置在某个装置内，然后用脚踩或者手拉的方式即可自动将水拧干。

经调查，这种方案已经运用于现代产品中，并且效果良好。

如图：2、解决拖把使用时不符合人体舒适度的问题改善的技术特性参数：31#物体产生的有害因素——使得人体疲劳恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性——其形状必将更加的复杂查冲突解矩阵可知使用的解决原理是：19，1，31将拖把的手柄设置成符合人体工学的形状，最理想的情况是，人不需要弯腰便可以完成拖地的过程。

3、解决一个拖把不能同时用来清洁和擦干的问题改善的技术特性参数：35#适用性及多样性恶化的技术特性参数：36#装置的复杂性查冲突解矩阵可知使用的解决原理是：15，29，37，28组成部分可以使用两块拖把布，当需要湿拖的时候换上其中一块，当需要将水擦干的时候换上另一块即可。

4、解决拖把吸水能力不强的问题改善的技术特性参数：27#可靠性——拖把是否能够可靠的将地板上的水吸干净恶化的技术特性参数：26#物质或事物的数量——很可能需要增加某一具有强吸附能力的物质查冲突解矩阵可知使用的解决原理是：21，28，40，3寻找一种吸水能力超强的材料，将其使用到拖把布中即可。

《生活中工具的变化和创新——拖把》教学设计一．教学目标
1．初步了解拖把的结构与作用；
2．培养学生自主探究，勇于创新，团结协作的精神；
3．感受劳动的乐趣，培养学生的成就感。

二．重点与难点：拖把的创新设计。

三．教学过程
四．教学反思
[反思一]
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。

这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。

[反思二]
通过比较还发现，完成得有创新意义的，往往是平素老师认为“调皮”甚至有些“出格”的学生，由于他们平时对课本学习以外的知识存有强烈的好奇心和求知欲，他们的兴趣以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向潜移默化地积累成隐含知识或能力，当遇到现实情景“激活”，他们自我发现的东西就积极地被同化，从而产生一定的理解和再学习的动力。

儿童拖把创意图画教案中班教案标题：儿童拖把创意图画教案（中班）教学目标：1. 培养学生对于拖把的认识和理解，了解它的功能和用途。

2. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。

3. 提高学生的绘画技巧和观察力。

教学准备：1. 拖把模型或图片。

2. 画纸、颜料、画笔、水杯等绘画工具。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等材料。

4. 课堂展示板或墙壁。

教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示拖把模型或图片，向学生介绍拖把的功能和用途。

- 引导学生思考，拖把在哪里可以使用？它有什么作用？2. 创意思维启发（10分钟）：- 提出问题：如果你是一支拖把，你会是什么样子？你会去哪里？为什么？ - 鼓励学生自由发挥，提出创意想法，并与他们分享一些可能的创意。

3. 图画创作（15分钟）：- 给每位学生发放画纸、颜料和画笔。

- 指导学生绘制他们自己创意中的拖把形象。

- 鼓励学生运用丰富的颜色和细节来表达他们的想法。

4. 创意图画展示（10分钟）：- 让每位学生轮流展示他们的作品，并鼓励他们解释他们创作的灵感和想法。

- 引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

5. 扩展活动（15分钟）：- 提供彩色纸、剪刀和胶水等材料。

- 鼓励学生使用这些材料制作一个拖把的背景或场景，并将他们的创意图画粘贴在上面。

6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调拖把的功能和用途。

- 鼓励学生分享他们的创意和想法，以及通过绘画表达自己的乐趣和成就感。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课堂之外观察和记录拖把的使用场景，并绘制更多的创意图画。

2. 引导学生思考其他家庭清洁工具的创意图画，并组织一个小展览或分享会。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创意表达能力。

2. 评估学生创意图画的绘画技巧和观察力。

3. 收集学生的作品，并进行评价和反馈。

备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际情况进行调整。

Triz理论应用实例——拖把的创新设计一.应用布景拖把是一个在我们日常生涯中天天都邑用到的物品,应当说它的消失已经有很长一段时光了,但是,如今人们用的各类拖把真的很好用吗？假如你经常做家务的话,我想你必定会皱起眉头的.二.问题描写如今市场上的拖把重要有以下几种,如图所示：图1 图2图3 图4市场主流拖把优缺陷比较图号名称长处缺陷图1通俗拖把价钱便宜,制作轻便1、不轻易拧干2、污渍清洗麻烦3、拖地时身材极易疲惫图2机械式拧干拖把用机械式的办法拧干,减轻了应用者的劳动强度,使得拧干的进程变得轻便.1、拖把打湿了之后不轻易干.（比方拖完厕所瓷砖之后又要拖地板就很不便利）如今市场上的各式拖把都有着如许或者那样的问题,下面我就用triz理论的办法来对拖把进行一个创新设计,争夺想出一款功效加倍完美,应用加倍便利的新型拖把！三.问题剖析1、解决拖把不轻易拧干或者拧干十分艰苦的问题改良的技巧特征参数：10#力——用更小的力完成同样的工作33#可操纵性——使得拧干的进程动作加倍简略,加强其可操纵性恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性——要增长拧干功效必定使得装配较普通拖把而言加倍庞杂.查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：26,35,10,18;32,25,12,17而不糟蹋时光18机械振动1使物体振动2进步振动频率,甚至超声区3应用共振现象4用压电振动代替机械振动5超声振动和电磁场耦合32转变色彩1转变物体或其情形的色彩2转变物体或其情形的透明度和可视性3在难以看清的物体中应用有色添加剂或发光物资25自办事1使物体具有自填补和自恢复功效2应用放弃物和残剩能量12等势在势场内防止地位的转变17多维化1将一维变成多维2将单层变成多层3将物体竖直或者侧向放置4应用给定概况的不和解决计划：应用19#把物体预先放置在一个适合的地位以让其能实时地施展感化而不糟蹋时光可以将拖把放置在某个装配内,然后用脚踩或者手拉的方法即可主动将水拧干.经查询拜访,这种计划已经应用于现代产品中,并且后果优越.如图：2、解决拖把应用时不相符人体舒适度的问题改良的技巧特征参数：31#物体产生的有害身分——使得人体疲惫恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性——其外形势必加倍的庞杂查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：19,1,31解决计划：应用1#朋分道理中把物体分成轻易组装和装配的部分将拖把的手柄设置成相符人体工学的外形,最幻想的情形是,人不须要哈腰即可以完成拖地的进程.3.解决一个拖把不克不及同时用来干净和擦干的问题改良的技巧特征参数：35#实用性及多样性恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：15,29,37,28解决计划：应用15#动态化中的把物体的构造分成即可变更又可互相合营的若干构成部分可以应用两块拖把布,当须要湿拖的时刻换上个中一块,当须要将水擦干的时刻换上另一块即可.4、解决拖把吸水才能不强的问题改良的技巧特征参数：27#靠得住性——拖把是否可以或许靠得住的将地板上的水吸干净恶化的技巧特征参数：26#物资或事物的数目——很可能须要增长某一具有强吸附才能的物资查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：21,28,40,3解决办法：应用40#复合伙料道理顶用复合伙料来替代单一材料查找一种吸水才能超强的材料,将其应用到拖把布中即可.5、解决拖把不克不及消除逝世角尘土的问题改良的技巧特征参数：35#顺应性及多样性——可以顺应各类庞杂情形恶化的技巧特征参数：13#构造稳固性——可以灵巧活动,必定会使其构造不太稳固查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：35,30,14解决办法：应用30#柔性壳体或薄膜中的用柔性壳体或薄膜来替代传统构造将拖把手柄与拖布的衔接部位的焊接变成一个可以实现360°自由迁移转变的铰接的构造,那么当有逝世角须要擦拭的时刻,该拖把可以轻松完成此义务.6.解决拖把拖地不干净的问题改良的技巧特征参数：27#靠得住性——将地板擦拭得更干净恶化的技巧特征参数：36#装配的庞杂性查冲突解矩阵可知应用的解决道理是：13,35,1解决计划：1.应用35#转变参数中的转变物体的温度或体积等参数可以在拖把布里面设置一种加热的装配,使得去污的速度更快. 2.应用1#朋分道理把一个物体分成互相自力的部分可以再拖把中增长一个装配,此装配中存放有干净液,应用者在拖地进程中只须要轻轻按某一按钮,即可使得干净液喷出,使得地面干净.四、小结拖把是人们生涯的必备品,我之所以会想到拖把的创新设计,是因为我平凡在家担负着拖地的重担,每次拖完之后都是腰酸背疼,并且经常几个拖把换着用,跪在地上舍命擦,往往都擦不干净.我以为,我的这些创新思惟都是比较实用的,不管如今他人是不是已经在用了.我们应当多从身边的小事动身,多不雅察多思虑,将创新的思维应用到实践中去,真正的做一个创新型人才!07创新班丁喆0710111637。

脚踩式甩干拖把的设计1.前言自从中国加入世贸组织以后，我国机械制造行业面临着前所未有的机遇和挑战，机械产品在我们日常生活中无处不在，我们的生活几乎都离不开机械产品。

在机械行业里技术工艺，是衡量一个企业是否具有先进性、市场竞争力以及能否不断领先于其他竞争者的重要指标和依据。

随着我国家居市场的迅猛发展，与之相关的产品和产品的生产技术也成了业企业关注的焦点，其中拖把市场就是其中一个。

然而我们了解了国外拖把的生产核心技术的研发动向、设备、技术运用以及未来趋势，对于提升和提高相关企业的产品技术规格和市场竞争力都有十分重要的作用。

目前，我国市场上虽然出现了几类新式拖把，但是这些拖把的使用方法和老式的传统拖把相比较，基本没有什么差别。

不论是新式还是老式的拖把，令使用者感觉不便的就是拖把洗净以后需要把水拧干，使用者要么需要用手拧干，这样一来劳动强度大，费时费力，并且容易弄脏双手，尤其是在冬天，这些拖把使用起来又冷又不卫生；也有使用者将洗净的拖把悬挂起来，让拖把自然脱水，这样便使得拖把长期时间处于很湿的状态，从而影响拖把的使用寿命。

经专家在国外市场是的研究结果表明：①市场上目前销售的拖把75%都是普通型木杆布拖把；②学校，医院等公共场所使用的拖把基本是普通型拖把；③市场上的拖把除水工具或多或少都有以下不足：要么使用的是专业除水工具，造价高，维修不便，更换零件不容易等。

在准备了充足的资料以后进行了总体以及零部件的设计工作，总体的设计工作主要是甩干拖把的总体结构设计、结构组成设计、传动机构以及系统总体原理的设计。

零部件的设计主要包含各零部件的二维图和三维图以及装配图。

在此次设计中采用了一些简易通用的零部件，方便替换和使用，且降低了产品的成本。

通过本次的设计，拖把甩干器能够满足加工需求，保证加工精度，且使用较为平稳、方便，工作可靠，结构简单，装卸方便，便于维修、调整，提高了工作效率。

在设计的过程中，由于知识的缺乏和实践经验的不足，难免有些疏忽和错误，望老师能够批评指正。

活动名称：妈妈的新拖把（以科学领域为主）活动目标：1、尝试感知和发现不同材料的吸水性。

2、对感兴趣的事物能仔细观察。

活动重点：感知和发现不同材料的吸水性。

活动难点：对感兴趣的事物能仔细观察。

活动准备：1、前期经验：认识拖把，并了解拖把的用途，认识活动中的操作材料。

2、物质准备：PPT、餐巾纸、手工纸、棉布、雨衣布、海绵、一次性台布、塑料雪花片、水。

活动过程：一、情景导入——回忆已有经验1、出示PPT提问1：这是什么地方呀？追问：发生了什么事情？小结：你们的小眼睛真厉害，红红不小心打翻了盆里的水，把地板弄脏了。

提问2：那你们有什么办法来帮助红红把地板上的水弄干呢？——幼儿可能A：如果幼儿想到了擦干的情况。

教师预处理：这是一个好办法，你想用什么帮她擦呢？——幼儿可能B：如果幼儿没想到办法的情况。

教师预处理：大家想一下，当我们教室的地板湿了，我们是怎么做的呢？小结与过渡：你们想了很多的办法，大家都觉得要用抹布或者拖把来帮助红红把地板上的水弄干。

今天，老师带来了一些材料，请你们找一找，试一试，哪种材料最适合做拖把。

二、出示材料——初步感知材料的特性1、出示餐巾纸、手工纸、棉布、雨衣布、海绵、一次性台布、塑料雪花片材料让幼儿观察。

提问：你知道这些材料的名字么？请你来介绍一下。

（请幼儿找熟悉的材料来介绍对它的认识）小结：原来，这些材料就在我们的身边，有的是硬硬的、有的是软软的、有的是滑滑的……而且它们都有不同的用处。

（根据幼儿回答调整）2、提问：妈妈的拖把坏掉了，红红想帮妈妈做一把拖把，你觉得用什么材料做拖把比较好呢？小结：有的朋友觉得厚厚的纸做拖把材料好，能把水吸干，有的朋友觉得软软的海绵布做拖把材料好，能把水吸干。

（根据幼儿回答调整）过渡：到底哪种用来做拖把材料能帮助红红把房间的水拖干呢？我们来试试看。

三、操作体验——使幼儿感知和发现不同材料的吸水性1、把桌面弄湿，幼儿自由选择材料进行操作要求：（1）用材料把桌面上的水吸干。

儿童拖把创意图画教案设计标题：儿童拖把创意图画教案设计教学目标：1. 帮助儿童了解拖把的用途和功能。

2. 发展儿童绘画技巧和创意想象力。

3. 培养儿童认真观察事物的能力和表达自己观点的能力。

教学准备：1. 拖把模型或图片。

2. 彩色纸张和绘画工具。

3. 相关图片或视频资源，展示拖把的使用场景。

4. 演示板和画笔。

5. 室内空旷的地方供儿童实际操作。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示拖把，并介绍其用途和功能。

可以用图片或视频资源辅助说明。

发散思维：2. 教师提问学生：你们在家里或学校见过拖把吗？拖把是用来做什么的？你能想到什么场景可以使用拖把？信息分享：3. 教师分享关于拖把的相关信息和注意事项。

创意图画活动：4. 教师向学生介绍活动任务：每个学生将拖把进行一次创意图画，可以展示拖把的使用场景，或者使用想象力进行创作。

示范与指导：5. 教师在演示板上画出一副简单的拖把图画，并解释如何绘制拖把的不同部分。

同时，强调绘画中的色彩运用和细节表达。

实际操作：6. 学生在室内空旷的地方进行实际操作。

提供纸张和绘画工具，让学生根据自己的创意进行绘画。

展示与分享：7. 学生完成作品后，进行展示和分享。

鼓励学生讲解自己作品中所展示的拖把使用场景或创意想法。

讨论与总结：8. 教师带领学生进行讨论：你们觉得绘制拖把有什么难点？有哪些使用场景是你们想到的？你们有没有使用拖把的经验？家庭延伸活动：9. 教师提供学生家庭延伸活动提示：请学生回家观察自己家中使用拖把的场景，并绘制一幅描绘家里某个拖把使用场景的图画。

评估：10. 教师对学生画作进行评估，包括想象力、创意、技巧等方面。

教学延伸：11. 可以结合其他儿童创意图画活动，如绘制其他家居用品或实用工具的图画，拓展学生的绘画技巧和创意表达能力。

这个教案设计旨在通过儿童拖把创意图画活动，帮助儿童了解拖把的用途和功能，同时发展他们的绘画技巧和创意想象力。

通过实际操作和展示分享，培养儿童认真观察事物的能力和表达自己观点的能力。

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