江苏省大港中学课程基地申报表三稿

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：高中生涯发展指导课程基地学校公章：江苏省江阴市第一中学校长签字：申报日期： 2014年5月江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容实践课程，帮助学生分清职业类别，激发职业兴趣，了解职业要求，深刻认识工作世界，形成符合主流价值体系的生涯观念与工作价值观。

三是以“面向未来”为主题的综合课程，旨在架起现在与未来的桥梁，增进学校和社会之间的联系，让学生充分了解时代发展需要，对未来学习或职业生活进行总体规划。

（三）学科渗透、润物无声的融入课程融入课程将在国家课程校本化实施的过程中，以学科教学为中心，因地制宜地将高中生涯发展教育的各项能力指标融入到日常学习领域、学习科目和课程模块之中。

主要融入自我认知、教育与职业的探索、生涯规划三个方面的能力指标。

使学生了解高中教育和其未来的工作选择与工作适应间的关系，让学生所掌握的知识、技能与态度更加富有灵活性，使职业指导同普通教育相融合。

高中生涯发展课程体系图示如下：二、搭建生涯发展指导项目平台（一）个体指导项目1.全面构思同伴教育。

整体构思上，将全面发挥同伴教育作用，不同时期的学生个体、学生成长轨迹互为“同伴”；具体操作中，在增强全体学生生涯发展规划意识和能力的同时，依托学习小组、学生社团、兴趣小组等，培养一批“生涯发展指导员”，他们既是同龄人的有效影响者，也是师生间的积极联络员。

四、拓展生涯发展指导课程资源（一）软件硬件整合的特色资源我校已经确定了“3+X”的基本立意，并以此立意整合软硬件建设，使以“成长主题馆”为中心的硬件设施和课程实施互为结合。

1.通过硬件载体物化课程成果。

硬件建设上我校将突破普通意义上的学习环境提供，将不可见的学生的成长通过诸如“成长轨迹”“成长图书馆”等形式展现出每一个学生以及某一群学生的成长过程。

在展现中将注重点面结合，既全员描绘又突出典型个体。

这不仅可以使课程实施获得持续性的物化而且使课程在最直观的观照中得以持续性的修正和提升。

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：机器人创新教育课程基地学校公章：江苏省句容高级中学校长签字：王泰山申报日期：2012年6月江苏省教育厅江苏省财政厅学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容师也各有专攻，独挡一面，这是一支充满活力的队伍。

专家基础：为了把机器人创新教育推向更高层次，我校高度重视专家学者的专业引领，在南京师范大学李艺、钟柏昌教授的悉心指导下，目前我校已经成为南京师范大学相关课题的实验基地，同时也得到扬州大学的冯院长帮助，加入扬州大学机器人项目。

本项目也得到了省教研室教研员、信息技术学科特级教师李生远老师的积极支持和高度评价。

二、建设目标通过上面的结构图，可以清晰地看到，普通高中技术课程领域包涵信息技术课程与通用技术课程，“简易机器人制作”是通用技术选修模块三的内容，而“算法与程序设计”是信息技术选修模块一的内容。

机器人包括硬件系统与软件系统，基于机器人的教学也就包括这两部分的内容。

机器人硬件造型是躯壳，涉及机械、电子、运动学、动力学、控制理论、传感检测等，在高中阶段，与物理学科关系紧密。

机器人软件部分，与信息技术学科中的“算法与程序设计”关系紧密，程序是机器人的灵魂。

同时算法中的建模用到相当多的数学知识，因此教学内容又向数学学科延伸，“算法与程序设计”还是高中信息奥林匹克竞赛的基本内容，机器人是程序设计学习的最好载体。

机器人体现的知识的综合性使它成为多种课程整合的载体。

技术课程理念是关注学生的全面发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

机器人创新教育课程，以技术学科为主体，整合物理与数学学科，依托多层次、系列化的实验室平台，可以实现多种能力培养、创新人才培养的目标，同时也可以探索教与学的新方法、途径。

本课程给基础教育带来新的内容、新的思考和新的活力。

附件2江苏省职业学校现代化实训基地验收申报表(2019版)基地名称：申报学校：（公章）学校主管部门：（公章）学校负责人：基地负责人：申报日期：年月日江苏省教育厅制江苏省财政厅填写说明1.本表各栏目要求认真填写、内容真实，文字表达明确、简洁。

所填报数据如无特别说明均为近三年数据。

某些栏目填写不下时，可增加行数或另加附页，但不可改变表格结构。

2.本表一律为A4大小，不得放大或缩小，用计算机打印并装订成册。

3.申报学校和学校主管部门、市教育行政部门应严格审核，确保所填内容真实、有效。

一. 申报学校基本情况1二、基地基本情况（一）学生基本信息注：1.“学制”填写中职或五年制高职，“类别”填写理工医类或其他类。

2.在籍生数依据江苏省中等职业教育综合管理系统中进行填写。

2（二）教学团队成员情况注：“主要教科研成果”填写教师参与市级以上课题或横向课题的名称及类型，在省级以上刊物发表或获奖的论文篇数，技术研发、技术服务获得专利或市级以上奖项的名称及数目，指导学生创业孵化项目的名称及数目，参与研制专业人才培养方案、课程标准、技能教学标准、中职学考考试大纲、考点建设标准、题库和承担中职学考考评任务的名称及数目。

3（三）实训室基本信息注：实训室包括数字化技能教室、虚拟仿真实训室、数字化职业体验馆、实物展示场馆、互动体验室、省中职学业水平考试标准化技能考点等。

4（四）近两年新增设备情况注：“新增主要仪器设备”填写新增的专业核心仪器设备，“新增仪器设备值”填写该实训室所有新增的仪器设备的合计值。

5（五）近三年师生参加省级以上比赛获奖情况注：“选手类型”填写教师或学生，“级别”填写省级或国家级，“奖项等第”填写二等奖以上等第，“指导教师”填写学生获奖项目的指导教师。

6三、基地建设情况789101112四、审核意见1. 学校意见2. 上级部门意见。

红色研学基地申报书标题：红色研学基地申报书尊敬的评审委员会：我们诚挚地向您提交这份红色研学基地申报书，希望得到您的认可和支持。

我们致力于打造一个集教育、科研和实践于一体的红色文化研学基地，以传承和弘扬红色精神，推动社会主义事业的发展。

一、项目背景与目标随着社会的发展和时代的变迁，红色文化逐渐被淡忘，许多年轻人对革命历史和红色精神的内涵缺乏足够的认识和了解。

因此，我们计划建设一个具有鲜明特色的红色研学基地，旨在加强青少年思想道德教育，培养爱国主义精神，推进社会主义核心价值体系建设。

二、项目内容与实施计划1.场地选址与建设我们将在XX市XX区选址建设红色研学基地，该地区具有丰富的红色文化资源和深厚的革命历史底蕴。

我们将建设包括展览馆、学术报告厅、多媒体教室等在内的研学场所，以及提供舒适的住宿和餐饮设施。

2.课程内容研发我们将研发一系列以红色为主题的研学课程，包括革命历史、英雄事迹、红色艺术等多个方面。

课程内容将注重理论与实践相结合，让学生通过参与互动式体验，深入了解红色文化的内涵与价值。

3.教学活动策划我们将组织多样化的教学活动，如讲座、研讨会、实地考察等，以丰富学生的研学体验。

此外，我们还将邀请革命老战士、专家学者等为学生授课，让他们从不同角度了解红色文化。

4.宣传推广与合作交流我们将通过多种渠道进行研学基地的宣传推广，如建立网站、制作宣传册等。

同时，我们还将积极寻求合作机会，与其他教育机构、企事业单位等开展合作交流，共同推动红色文化的发展。

三、预期成果与影响通过我们的努力，我们期望红色研学基地能够取得以下预期成果：1.提高青少年对革命历史和红色精神的认识和了解，增强他们的爱国主义情感和社会责任感；2.推动社会主义核心价值体系的建设，弘扬中华民族的优秀传统文化;3.促进地方经济发展和文化产业繁荣，提高当地知名度与美誉度；4.为其他地区提供可借鉴的红色文化教育经验,推动全国范围内红色文化的发展。

四、预算与资金来源我们的预算总额为XX万元,其中包括场地建设、设备购置、课程研发、活动策划等方面的费用。

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：宜文化”的教育生态研究课程基地学校公章：____________________________校长签字：_________ 仲伟贵_____________申报日期：2012 年12月03日江苏省教育厅江苏省财政厅学校基本情况和特色优势育？，努力培育有责任、有教养、有文化、有底气的现代人，努力把学校建设成为一所办学理念先进、师资队伍优良、学校特色明显、教育质量上乘的四星级普通高中。

特色优势江苏省大港中学有60多年的办学历史，？宜文化？的生态教育有着如下特色优势。

1.独特的地域。

丹徒古地名？宜？，镇江地区早期文明的代表就是出土于大港的有120余字青铜铭文的？宜侯夨簋？。

它是太伯奔吴的重要物证，作为地域文化类型，此地遂成为吴头楚尾的交集之地。

新城丹徒也将其文化定位为？宜？，并且由?宜?而延伸出？生态丹徒？的建设理念。

作为千年古邑的丹徒、作为先有丹徒之名后有镇江之称的曾经的宜侯封地，内蕴丰富的历史文化资源，也就具有丰富的阐释空间，这样的资源和空间尚未被学校教育充分运用，更缺少集体的有意而为的挖掘和运用，我们试图将古老的丹徒的历史文化称为？宜文化？2.深厚的底蕴。

学校前50多年的历史是在圌山脚下、长江岸边的大港镇生长的，近10年的历史是在丹徒新城的宜人宜居的建设步伐中前行的。

？宜？的历史和文化阐释始终一脉相承地传承着。

它们构筑了学校深厚的文化底蕴。

3.理念先进。

学校秉承师生共进，文化关怀”的办学理念，用文化渐染心灵、塑造人格美的教师、培养人格美的学生。

立意高远——着眼于改变学生的人生态度、提升学生的生命品质，定位高端一一着力于不仅要让相当数量的学生都能走进优秀的大学而且还要让其在优秀的大学里继续二、项目基础及建设目标内容胜也？，即为？天人合一？。

?生态教育?就是用和谐的宜文化对人进行符合规律的顺着人的心理特点、性格特点、人格特点的教育，做到人与自然、人与社会、人与内心的相宜和谐，形成良好的教育生态。

2012年大港第四届校本课程资源展评方案为进一步落实教育工作会议精神，在每校至少“六门校本课程”的基础上，提高校本课程质量，实现“校校有精品课程”的目标，推进学校特色校本课程的建设与深化，现决定2012年12月举办“大港第四届校本课程展评”活动。

一、领导小组组长：马炳立副组长：赵树祥高庆贤成员：陈高峰张锐刘洪生吴宝庆王德鹏张红利元绍琴二、参评范围大港各小学、幼儿园近几年来自主开发并实际开设的校本课程项目。

（各初中、高中校将于2013年进行）三、展评形式小学、幼儿园分四个专场进行，即太平镇、港西街专场；中塘镇、小王庄镇专场；城区小学专场；幼儿园专场。

四、参评要求每校至少上报6门校本课程“组团”参加展评，要注重课程间的内在联系，充分考虑校本课程的开发、实施与学校办学特色、教师专业发展、学生个性发展的关系，力争形成相对完整的校本课程体系。

此次展评活动既鼓励坚守，又倡导创新，校本课程的开发与实施要处理好继承与创新的关系，普及与深化的关系。

评比按照8个类别进行，分别评出相应奖级，以促进区域互动与联合推进。

1．人文素养类：综合文化、传统文化、中华文明探究、德育渗透等。

2．科学素养类：环境、科技制作、科普探究等。

3．社交礼仪类：社会礼仪、校园礼仪、家庭礼仪等。

4．综合技能类：生活体验、家政能力、劳动技能等。

5．地方文化类：剪纸、年画、编织、烫画、泥塑等。

6．学习技能类：学科内容拓展、计算机网页制作、诗词诵读等。

7．特长发展类：形体、球类、心理健康、舞蹈、音乐、绘画等。

8．法制安全类：公民与法律、安全教育等。

五、评比方法此次展评活动将按照课程资料和课程成果两部分进行评比，课程材料和课程成果比例为1:1，两项成绩汇总作为评比总成绩。

1.课程资料评比。

课程资料主要是学校在校本课程资源开发过程中必备的和过程性材料，主要包括4个方面。

课程目标、课程规划、课程材料和课程评价。

将分为专业评比和各学校代表评比两部分，专业评比占60分，学校代表评比占40分。

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实用标准文档文案大全江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称《艺术与生学校公章常州市第五中校长签字沈申报日期20XX年3月30江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势实用标准文档文案大全一、学校背景及优势常州市第五中学前身为“武进县私立西郊中学”，坐落于悠悠京杭运河之畔，由留日博士、实业家吴葵秋先生于1942年创办。

学校现占地37084.48m2，建筑面积25835m2，绿化面积6084m2。

拥有理化生实验室11个，网络机房3个，计算机364台，图书馆藏书108139万册。

配备画室12间、琴房31间，学生用钢琴24 架。

校舍以清新典雅的现代建筑风格为主，校园整洁优美、绿树成荫、花草芬芳。

20XX年，将整体搬迁至新校园。

新校占地134亩，投资近3亿元。

新校建设基于学校深厚的历史文化底蕴，充分彰显艺术教育特色，突出教育的现代化与信息化，践行“绿色节能，低碳环保，以人为本”的理念。

1996年，学校采用“错位发展、差别竞争”的办学策略，创建了艺术特色班，把学生发展方向上的个体差异作为重要资源，为每个学生提供个性发展的机会和条件。

18年，风雨砥砺，学校走出了一条不同寻常的艺术特色之路。

凭借卓著的艺术教育成果，20XX 年学校成为国家级示范性普通高中， 20XX年获“江苏省首批艺术教育特色学校”称号，20XX年被评为江苏省四星级高中，20XX年、20XX年两次荣获“全国艺术教育先进单位”。

学校现有高中教学班30个，在校学生1500多人，其中艺术特色班18个。

现有高中专任教师133人，学历达标率100%，其中有教育硕士20人。

80%的教师具有中、高级技术职称。

学校现有特级教师1人，市学科带头人、骨干教师21人，市教学能手和教坛新秀1人同时学校聘请市内有较大影响位特级教师长年在校指导学科教育教学工作学目前有市级名师工作个，江苏省33”工程培养对人，江苏省“人民教育家”养对人83工程人名获得省市荣誉及比赛获奖的10多人次学校已形了一支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍如今的五中已发展成为具有鲜明艺术特色的品牌学校正如我市领导所“在全国一定知名度、在江苏省有重要地位、在常州市不可或缺”。

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称生物与环境课程基地学校及公章江苏省海安高级中学负责人签字吕建申报日期2012-6-10江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容在教师的引导下，教学过程以学生自主学习和合作探究为前提，以课程标准教学要求以及教材内容为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，通过问题设问、自学质疑、实验探究、讨论交流等形式让学生自主获得知识，并将所学知识应用于解决实际问题。

教学中我们重视发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自主探究达到学会学习、掌握科学方法，我们把“问题——探究”教学模型落实在“海中教学案”中，取得了很好的教学效果，被省内外许多名校采用。

②物态的课堂教学模型已经具体化、系统化学校推行的“学案式”课堂教学教学案以及学生作业的电子文档资源逐年修改完善，日臻完善，形成了较为系统的“海中教学案”和“海中作业”，为学校各科教学质量的提升奠定了基础。

③以生物学科为核心的环境教育课程已初具雏形I．多年来，我们按照《中小学生环境教育专题教育大纲》及《实施指南》开设环境教育课程，取得了非常好的效果。

我们突出“四个引导”和“一个培养”：引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的，引导学生珍视生物多样性、关注不同文化对环境的影响，引导学生理解可持续发展的内涵，引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感。

II．积极开发校本课程。

我校校本课程开发遵循“整体规划、分步实施、强调综合、重视实践、立足地方、重视应用”的方针，坚持“本——着眼于学生多元化的发展要求；源——充分利用校内校外资源；品——凸显管理的制度性和有效性”。

其中与生物与环境相关的校本课程如下：结合健康教育的《青春期教育》、《青春期健康心理的培养》，结合种植养殖的《桑蚕养殖技术》、《河豚养殖和河豚毒素分析》，结合环境保护的《海安县城环境监测与保护》、《农村稻草处理的调查及建议》、《食品中的有害成分分析》、《蔬菜中有机磷农药的快速测定》、《蛋白质含量的测定》、《化工园区污染现状初探》、《家庭燃料利用的调查报告》、《水污染的危害》、《废电池的危害及整治方案》，地理组结合生态的《生物圈的形成》、《海安沿海生态环境问题》等。