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大家好！我是XX学院XX专业XX级的学生，很荣幸能在这里向大家汇报我们课程基地建设的进展情况。
在此，我要感谢学校领导和各位老师的关心与支持，也感谢同学们的积极参与。
一、课程基地建设背景随着我国教育事业的快速发展，课程基地建设已成为提高教育教学质量、促进教育教学改革的重要举措。
为了适应新时代人才培养的需求，我校积极响应国家号召，投入大量人力、物力、财力，致力于课程基地建设。
二、课程基地建设目标1. 提高教育教学质量，培养高素质人才；2. 促进教育教学改革，推动课程体系建设；3. 增强学校核心竞争力，提升学校知名度；4. 搭建校企合作平台，促进产学研一体化。
三、课程基地建设进展1. 建设课程体系：我们以市场需求为导向，结合学校优势，构建了具有特色的课程体系。
目前，已开设了XX门专业课程，涵盖了XX个领域。
2. 教学资源建设：我们充分利用网络、多媒体等现代教育技术，建设了丰富的教学资源。
包括教学课件、案例库、实验实训平台等，为学生提供全方位的学习支持。
3. 教学团队建设：我们注重教师队伍建设，通过引进高层次人才、开展教师培训等方式，提高教师的教学水平和科研能力。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
4. 实践教学基地建设：我们与多家企业建立了合作关系，共建了XX个实践教学基地。
这些基地为学生提供了良好的实践环境，提高了学生的实践能力。
5. 产学研一体化：我们积极推进产学研一体化，与多家企业合作开展科研项目，培养学生的创新能力和实践能力。
目前，我校已成功申报XX项科研项目，为企业解决了XX个技术难题。
四、课程基地建设成效1. 学生综合素质提高：通过课程基地建设，学生的专业技能、创新能力、实践能力等方面得到了显著提升。
2. 教师教学水平提升：教师队伍在教学、科研等方面取得了丰硕成果，为学校赢得了良好的口碑。
3. 学校知名度提高：课程基地建设成果得到了社会各界的认可，学校知名度逐年提高。
五、下一步工作计划1. 持续优化课程体系，满足学生个性化需求；2. 深化校企合作，拓展实践教学基地；3. 加强教师队伍建设，提升教育教学质量；4. 积极开展科研项目，推动产学研一体化。
课程基地建设汇报一、背景介绍课程基地是为了提供学生实践教学和专业技能培训而建立的教育资源平台。
在当前教育改革的背景下，为了更好地满足学生的实践需求，我们决定建设一个课程基地，以提供更多的实践机会和培训资源。
二、建设目标1. 提供实践机会：通过建设课程基地，为学生提供更多的实践机会，让他们能够将所学知识应用于实际操作中，提高实践能力和创新能力。
2. 提供培训资源：课程基地将成为学生专业技能培训的重要场所，提供先进的设备和专业的培训师资，帮助学生提升专业水平。
3. 促进产学合作：通过与企业合作，将课程基地打造成产学合作的平台，为企业提供人才培养和技术支持，同时让学生更好地了解企业需求和实际工作情况。
三、建设内容1. 基地规划：根据实际需求，规划课程基地的布局和功能区划，确保各个区域的协调和高效利用。
2. 设备采购：根据课程需求，采购先进的实验设备和教学工具，确保学生能够进行有效的实践操作和技能培训。
3. 师资培训：邀请行业专家和企业技术人员进行培训，提高教师的专业水平和教学能力，确保教学质量。
4. 课程设计：根据实践需求和行业发展趋势，设计符合学生需求的实践课程，提供多样化的课程选择。
5. 产学合作：与企业建立合作关系，开展联合研究项目和技术转移，为学生提供实践机会和就业渠道。
四、建设进展目前，我们已经完成了课程基地的规划和设计，并且采购了一批先进的实验设备和教学工具。
同时，我们也邀请了多位行业专家进行师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
接下来，我们将着手进行课程设计，并与企业进行产学合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
五、成效评估为了确保课程基地的建设效果，我们将进行定期的成效评估。
评估内容包括学生的实践能力提升情况、学生的满意度调查、企业的合作意愿等。
根据评估结果，我们将及时调整建设方向，提高课程基地的建设质量和效果。
六、总结课程基地的建设是为了满足学生的实践需求和提高专业能力而进行的重要举措。
课程基地建设汇报一、引言课程基地是指为学生提供实践教学和实践培训的场所，旨在提高学生的实践能力和应用知识的能力。
本文将详细介绍我们学校课程基地的建设情况，包括基地的选址、建设规划、设施设备、师资队伍和实践教学效果等方面。
二、选址我们学校课程基地的选址是经过充分调研和论证的结果。
我们考虑了基地的交通便利性、周边环境、资源禀赋等因素，并最终确定了位于城市郊区的一块面积约100亩的土地作为课程基地的建设地点。
该地点紧邻高速公路出口，交通十分便利，周边环境优美，空气清新，适合学生进行实践教学活动。
三、建设规划课程基地建设规划包括基地布局、建筑设计和设施设备的规划等方面。
我们根据实际需求，将基地划分为教学区、实验区、实训区和生活区四个功能区域。
教学区包括教室、实验室和多媒体教室等，用于理论教学和实验操作；实训区包括模拟实训场地、工作坊和实训设备等，用于学生的实践操作和技能培训；生活区包括学生宿舍、食堂和娱乐设施等，为学生提供良好的生活条件。
四、设施设备课程基地的设施设备是保障实践教学质量的重要保障。
我们投入了大量资金购买了先进的教学设备和实践设备，包括计算机、实验仪器、工具设备等。
同时，我们还引进了一些先进的教学技术和教学软件，为学生提供更加丰富和多样化的实践教学资源。
五、师资队伍课程基地的师资队伍是保证实践教学效果的关键。
我们学校重视师资队伍的建设，通过招聘、培训和交流等方式，不断提高师资队伍的专业水平和教学能力。
目前，我们拥有一支由教授、副教授和专业技术人员组成的师资队伍，他们具有丰富的实践经验和教学经验，能够为学生提供高质量的实践教学服务。
六、实践教学效果课程基地的建设目的是提高学生的实践能力和应用知识能力。
通过多年的实践教学探索和实践活动，我们取得了一系列显著的成果。
学生在课程基地进行的实践教学活动中，能够接触到真实的工作环境和实际的问题，提高了解决问题的能力和创新能力。
同时，学生的实践能力和应用知识能力也得到了有效的提升，他们在实践中的表现也得到了社会各界的认可。
现场教学基地建设情况汇报(6篇)第1篇：现场教学基地建设情况汇报一、“以人为本，以教为先’’的管理模式本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。
同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。
其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。
教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。
教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。
一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。
因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。
为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。
我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位教师。
对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。
使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。
二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。
1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。
2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。
3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课工夫、学科。
课程基地建设汇报一、背景介绍课程基地建设是为了提供更好的教学环境和资源，促进学生的学习和发展。
本次汇报旨在详细介绍我们学校课程基地的建设情况，包括基地的规划设计、建设发展、资源配置等方面的内容。
二、基地规划设计1. 基地选址我们学校课程基地选址在校园内的一块空地上，面积约为5000平方米，地理位置优越，交通便利。
2. 基地布局基地布局分为室内和室外两个部份。
室内部份包括教室、实验室、多媒体教室等，用于课堂教学和实践活动；室外部份包括运动场、操场、花园等，用于体育活动和休闲娱乐。
3. 设施设备基地内设有先进的教学设备，包括投影仪、电脑、实验器材等，以满足不同课程的教学需求。
同时，基地还配备了图书馆、自习室、餐厅等设施，为学生提供良好的学习和生活环境。
三、建设发展1. 建设时间课程基地的建设始于2022年，目前已经完成为了80%的工程进度。
2. 建设内容基地的建设包括土地平整、建造施工、设备安装等多个环节。
我们按照规划设计，确保每一个环节的质量和进度。
3. 建设团队我们组建了一支专业的建设团队，包括建造师、工程师、设计师等，他们具有丰富的经验和专业知识，保证了建设工作的顺利进行。
四、资源配置1. 人力资源为了保证课程基地的正常运营，我们配备了一支专业的管理团队和教师队伍。
管理团队负责基地的日常管理和运营，教师队伍负责课程的教学和实践指导。
2. 教学资源我们通过与各大企业和机构的合作，获得了丰富的教学资源。
这些资源包括实验器材、教材、参观活动等，为学生提供了更多的学习机会和实践经验。
3. 财务资源课程基地的建设和运营需要一定的财务支持。
我们通过校方拨款、捐赠和自筹资金等多种方式，确保基地的正常运转。
五、成效评估1. 学生反馈我们对使用基地的学生进行了问卷调查，结果显示，大部份学生对基地的建设和资源配置表示满意，认为基地提供了更好的学习环境和机会。
2. 教学效果通过基地的建设，我们能够更好地开展实践教学活动，提高学生的实际操作能力和综合素质。
学习教育基地建设情况汇报敬爱的领导：我通过对学习教育基地建设情况的调查和了解，向您汇报如下：首先，学习教育基地的建设情况。
我们学校积极响应国家教育政策，不断加大对学习教育基地的建设投入。
目前，学校已经建成了多个学习教育基地，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
这些基地为学生提供了良好的学习环境和条件，有利于他们的知识学习和能力培养。
其次，学习教育基地的利用情况。
学校注重对学习教育基地的合理利用，通过课程设置和教学安排，使学生能够充分利用这些基地进行学习和实践。
例如，图书馆每天都有大量学生前来借阅图书、阅读资料，实验室和多媒体教室也经常被各个学科的教师和学生使用。
这些基地的利用情况良好，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会。
再次，学习教育基地的管理和维护情况。
学校建立了完善的学习教育基地管理制度，明确了各个基地的管理责任人和管理规定。
定期对基地设施进行检查和维护，确保基地设施的完好和安全。
同时，学校还加强了对基地的安全管理和监督，保障学生在基地的学习和实践过程中的安全。
最后，学习教育基地建设存在的问题和改进措施。
尽管学校已经建成了多个学习教育基地，并且加强了对基地的管理和维护，但仍然存在一些问题，如部分基地设施老化、使用率不高等。
为此，学校将进一步加大对学习教育基地的建设投入，更新老化设施，提高基地的使用率，使之更好地为学生服务。
综上所述，学习教育基地建设情况良好，得到了充分的利用和管理，但仍然存在一些问题需要进一步改进。
学校将继续加大对学习教育基地的建设和管理力度，为学生提供更好的学习环境和条件。
特此汇报。
敬礼！。
学校实践教学基地建设情况汇报尊敬的校领导、教师和同学们：大家好！我是某大学的一名学生代表，今天我将向大家汇报我校实践教学基地的建设情况。
一、实践教学基地的概述作为一所高等学府，我校一直致力于提高学生的实践能力和创新思维。
为此，在近年来，校方不断加大对实践教学基地建设的投入和力度。
目前，我校已建立了涵盖多个学科领域的实践教学基地，以提供给学生们一个深入了解不同行业实践的机会。
二、实践教学基地的类型和分布我校实践教学基地根据学科特点和学生需求的不同，分为以下几个类型：实验基地、产学研合作基地、社会实践基地。
这些基地遍布全国各地，并与相关单位建立了长期合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。
1. 实验基地实验基地是我校实践教学的核心部分，用于学生进行实验和科研活动。
例如，化学实验室、生物实验中心等基地为学生提供了一个安全、先进的环境，使他们能够进行实际操作和实验设计。
在这些基地中，学生有机会亲身参与到科学研究中，培养了严谨的科学态度和创新的思维能力。
2. 产学研合作基地为了加强学校与企业和社会的合作，我校积极与相关企业和组织合作，建立了一些产学研合作基地。
在这些基地中，学生能够进行实践性的项目研究和实习，接触实际工作环境，并与企业相关人员交流，培养了实际操作和团队合作的能力。
同时，学校也通过合作基地与企业合作开展科研项目，实现产学研的有机结合。
3. 社会实践基地为了扩大学生视野，我校积极与社会组织合作，开展社会实践活动。
社会实践基地分布在不同的地区，涵盖了社会各个领域，如教育、医疗、文化等。
通过参观、调研、交流等方式，学生能够深入了解社会的发展现状和问题，为以后的学习和工作做好充分的准备。
三、实践教学基地的管理与运营为了更好地发挥实践教学基地的作用，我校设立了专门的管理团队。
这个团队负责对基地的日常管理和运营，并与相关单位进行沟通和协调。
他们制定了详细的管理规定和操作流程，确保基地的正常运行和安全。
此外，学校还鼓励教师和学生积极参与基地的建设与管理，组织开展各类实践活动和项目。
课程基地建设汇报引言概述：课程基地建设是教育教学工作中的重要一环，通过建设课程基地，学校可以提供更加实践性和专业性的教学资源，促进学生的综合素质提升。
本文将详细介绍我校课程基地建设的情况和成果。
一、基地资源丰富1.1 基地设施完善我校课程基地拥有现代化的实验室、工作室、图书馆等教学设施，为学生提供了良好的学习环境。
1.2 基地设备先进基地配备了先进的实验仪器设备、专业软件等，能够满足不同专业的实践教学需求。
1.3 基地人才优秀基地教师团队由经验丰富、业内资深的专家组成，能够为学生提供专业的指导和支持。
二、实践教学活动丰富2.1 实践课程设置合理基地根据不同专业的需求，设置了多样化的实践课程，包括实验操作、实训项目等，能够帮助学生将理论知识转化为实践能力。
2.2 实践教学模式创新基地探索实践教学新模式，如产学研结合、跨学科合作等，为学生提供更加全面的实践体验。
2.3 实践教学成果显著通过实践教学活动，学生的实际操作能力和解决问题的能力得到了有效提升，为将来的就业和创业奠定了基础。
三、产学研合作深入3.1 与企业合作紧密基地与多家企业建立了合作关系，开展产学研合作项目，为学生提供实习机会和就业渠道。
3.2 与科研机构合作广泛基地与科研机构合作开展科研项目，促进教学科研的深度融合，为学生提供科研实践的机会。
3.3 产学研合作成果丰硕通过产学研合作，基地取得了一系列的科研成果和技术创新，为学校的学科建设和社会服务做出了贡献。
四、师资队伍建设有力4.1 师资队伍结构合理基地拥有一支结构合理、素质过硬的师资队伍，能够为学生提供专业化的教学指导。
4.2 师资队伍培训完善基地定期组织师资队伍参加教学培训和学术交流活动，提升教师的教学水平和科研能力。
4.3 师资队伍激励机制健全基地建立了激励机制，鼓励教师积极参与教学科研工作，提高教师的教学热情和工作效率。
五、学生综合素质提升显著5.1 学生实践能力明显提升通过课程基地的建设和实践教学活动，学生的实践能力得到了明显提升，能够更好地适应社会需求。
课程基地建设汇报一、背景介绍近年来，随着教育改革的推进和教育信息化的快速发展，课程基地建设成为提高教学质量和培养学生创新能力的重要手段。
为了适应这一趋势，我校决定开展课程基地建设工作，旨在为学生提供更加实践性和综合性的学习环境，促进学科知识与实际应用的结合。
二、目标设定1. 建设一流的课程基地，提供优质的实践教学资源。
2. 增强学生的实践能力和创新思维，提高学习兴趣和学习效果。
3. 推动学科知识与实际应用的融合，培养学生具有实际应用能力的人材。
三、建设内容及发展情况1. 基地选址与规划根据学校的教学需求和资源条件，我们选择了位于校园内的一块面积较大的土地作为课程基地建设的场地。
经过规划和设计，我们将基地划分为不同的功能区域，包括实验室、创客空间、实训场地等，以满足不同学科的实践教学需求。
2. 基地设施建设为了提供优质的实践教学资源，我们投入大量资金对基地进行设施建设。
目前，实验室已经建成并配备了先进的实验设备和仪器，创客空间也已经搭建完毕，提供了3D打印机、激光切割机等创新工具。
此外，我们还在基地内建设了多个实训场地，用于各类实践教学活动。
3. 教师培训与支持为了保证教师在课程基地中能够有效地开展实践教学活动，我们组织了一系列的教师培训和支持措施。
培训内容包括实验操作技能、创新教学方法等，以提升教师的实践能力和创新思维。
同时，我们还为教师提供了必要的教学资源和技术支持，确保他们能够顺利地开展实践教学工作。
四、成果展示与效果评估1. 学生实践能力的提升通过课程基地的建设和实践教学活动的开展，学生的实践能力得到了显著提升。
他们在实验室中进行实验操作，创客空间中进行创新设计，实训场地中进行实际操作，不仅增强了他们的动手能力和实践经验，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
2. 学生学习兴趣的增加课程基地提供了一个更加丰富和多样化的学习环境，激发了学生的学习兴趣。
他们通过实践活动，亲身体验学科知识的应用和实际效果，增强了对学习的主动性和积极性。
课程基地建设汇报引言概述：课程基地建设是高校教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生实践能力的培养具有重要意义。
本文将对我校课程基地建设情况进行汇报，从基地建设的背景、建设目标、建设内容、建设成效和未来规划等方面进行详细阐述。
一、基地建设的背景1.1 学校教学质量提升的需求：随着教育改革的深入和教学理念的更新，学校需要不断提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识。
1.2 社会需求的变化：社会对高校毕业生的要求越来越高，需要他们具备实践能力和创新意识，课程基地的建设可以为学生提供更好的实践机会。
1.3 政策支持的倡导：教育部门对高校课程基地建设提供了政策支持和资金扶持，促进了基地建设的开展。
二、建设目标2.1 提高教学质量：通过课程基地建设，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进教学效果的提升。
2.2 培养学生实践能力：为学生提供更多的实践机会，培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够更好地适应社会需求。
2.3 推动产学研结合：促进学校与企业、科研机构之间的合作，推动产学研结合，促进科研成果的转化。
三、建设内容3.1 基地建设规划：根据学校教学计划和需求，制定课程基地建设规划，确定建设目标和内容。
3.2 基地建设实施：按照规划，组织开展基地建设工作，包括场地选址、设备采购、师资培训等。
3.3 基地建设管理：建立健全的基地管理机制，确保基地建设的顺利进行和有效运作，保障教学质量和学生实践能力的培养。
四、建设成效4.1 教学效果提升：通过课程基地建设，教学效果得到了显著提升，学生的学习兴趣和参与度明显增加。
4.2 学生实践能力提高：学生通过基地建设获得了更多的实践机会，实践能力得到了有效培养和提高。
4.3 产学研结合效果显著：学校与企业、科研机构之间的合作得到了加强，科研成果的转化率明显提高。
五、未来规划5.1 持续优化基地建设：继续优化课程基地建设，提高基地的教学质量和管理水平，不断完善基地建设内容和机制。
泰州市明珠实验学校“地理泰州·三水文化”课程基地情况汇报各位领导、各位同仁，上午好！我校申报的《地理泰州·三水文化》课程基地建设被列入江苏省薄弱初中教育质量提升工程建设项目，在泰州市文明办、团市委、文联、泰州报业集团和泰州学院等相关部门和专家的大力支持下，在结对支援学校的倾力帮扶之下，经过一年多时间的规划、论证、设计和建设，课程基地初具规模，各项前期活动顺利开展，课程基地的作用日趋显现。
现在将我校课程建设的背景、内涵以及基础建设等情况，向各位领导、各位专家、各位校长汇报如下：一、课程情况简介㈠《地理泰州·三水文化》课程基地建设确立的背景我校地处泰州主城区的城郊结合部，由于诸多的原因，生源流失严重，学校要实现跨越式发展，办出自己的特色，需要找到合适的载体。
我们抓住省提升薄弱学校建设工程契机，根据学校实际，选择建设《地理泰州·三水文化》课程基地，目的在于以此为突破口，改变传统教学模式，充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，提高学生的综合素养。
泰州古称海陵，处于长江尾闾、淮河下游、大海之滨。
长江上游泥沙的下泄、淤涨，淮水汛期漫溢带来的浮土、有机质的沉淀、冲积，大海的潮汐相拥、推托，使泰州大地逐渐增高，浮出于三水之间。
几千年来，自然的赋予和泰州人民为创造良好水环境而作出的奋斗，形成了泰州独特的水文化。
课程基地建设探究内容涵盖了以下四个方面：1.河荡文化水利文化：泰州“城在水中，水在城中，双水绕城，水城一体”,街河并行,城市特色文化明显。
城河文化：泰州城外的护城河，是抗击金兵的产物。
新世纪以来，城河两岸重建望海楼、文会堂、清风阁、桃园等，修建了古城墙，新辟了三水湾，使城河成为国家4A级景区，被誉为全国城河治理的经典样板。
湿地文化：麋鹿、红粟、淮盐，都产生于江、淮、海这个特定的环境，垛田则是因地制宜的创造。
如今，溱湖湿地、垛田菜花、水上森林等都是精彩的水乡风光。
遗址文化：泰州发现单塘河新石器遗址、天目山商周时期的古城遗址，为良渚文化去向的研究找到实物佐证；南荡临时性居住遗址，揭示了王油坊类型龙山文化迁徙的轨迹；最近又发现蒋庄大型良渚中晚期遗址……泰州的桥，几乎每桥必有一典，桥文化因水而得。
2.盐税文化淮盐文化：黄海西岸的泰州，拥有广阔海滩生长的大量芦苇柴草可供煮盐，所以是临海煮盐的最佳地点。
漕运文化：西汉初年，吴王刘濞开挖了运盐河，明永乐二年开挖了泰州通往东台连接淮南盐场的泰东河。
盐税文化：从唐朝开始泰州是全国十大盐税征集地之一。
明朝洪武年间，泰州两淮都转盐运司是全国六个运司中最大的一个。
盐商文化：泰州的盐商大多是晋商、陕商和徽商，他们的活动在泰州的戏曲文化、庭院文化、饮食文化、起居文化等中都有呈现。
3.教育文化泰州的文化在观念上体现了“天人合一”的思想，文化类型呈现出平民倾向。
宋代教育家胡瑗坚持“安民之道”，成为一代宗师；范仲淹在这里率民筑堤，形成了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；明代思想家王艮在这里提出的“百姓日用即道”，是泰州学派的核心；清代思想家魏源在这里着作《海国图志》百卷，促进了整个东方的思想解放……4.红色文化泰州是一座英雄的城市。
大革命时期共产党员沈毅发动“五一起义”；土地革命战争时期姜堰大地上最先建立起工农红军；抗日战争时期泰州为新四军东进的桥头阵地，黄桥决战威震华中；国内战争初期苏中战役首战告捷；人民海军建军于泰州白马……目前，研究泰州水文化的机构多，成果也多，但是适合青少年参与探索，体验感悟，学习传承的文化活动、文化产品不多，我们希望通过《地理泰州·三水文化》课程基地建设，弘扬泰州特色文化，借助基地建设过程，让学生充分参与进来，让老师充分参与进来，实现三个“有利于”，即有利于转变学生的学习方式，挖掘学生的创造潜能，有助于教师的专业成长，有助于对地方历史文化学习和传承。
㈡《地理泰州·三水文化》课程基地建设的效能1.切实转变学生的学习方式。
通过在工作坊的学习、生活、活动，让他们感悟获取知识的途径有很多，通过生生互动、师生互动，亲身体验感悟到获取知识的过程是有趣的、生动活泼的，学习，获取的知识更有趣、牢靠。
2.真正培养学生的主动精神。
现在大多数学生学习目的就是获取分数，考上好学校，大部分是在被动学习，要我学。
通过泰州历史文化课程基地的社会实践，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长。
通过师生做中学、学中做的方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力。
3.有效提升学生的实践能力。
通过工作坊成员的宣传、实地考察、走访以及老师的讲座，开展的各项比赛、征文活动，培养学生的写作、表述、沟通、组织协调等综合实践能力。
4.正向储蓄学生爱家爱国情愫。
学习传承泰州历史文化，是落实泰州市委提出的建设“三个名城”即：医药名城、文化名城、生态名城建设的需要。
尤其，我们医药高新区的教育，更要发挥地域优势，为“三个名城”建设作出更多的努力和贡献。
5.推动转变教师教的模式。
变满堂灌为探究性学习，变一言堂为生生互动、师生互动的生动活泼的生态课堂，促进教师专业成长。
以《地理泰州·三水文化》基地建设为契机，让教师和学生以各种形式参与到四个工作坊的活动中去。
如：发动全体教师利用课余，收集、研读泰州的历史、地理、文化等资料，撰写随笔、随感。
带领学生游览泰州的历史文化遗迹，参观现代科技展览，感受湿地文化，走访淮剧团等活动，引导他们通过各种途径收集相关资料，并形成文字，相互交流，培养他们自主学习，主动学习的优良品质。
促教师专业成长，建设一支一流的教师队伍，促学生全面发展，养成自主学习的好习惯，让全校沐浴在我要科研、我要学习的文化氛围中，形成学校的特色文化。
二、基地建设情况㈠具体措施1、加强领导，宣传项目建设的意义为了让全校每位师生都能充分认识课程基地建设的意义，积极投入到课程基地的建设与使用中去，我校组织了全体师生学习宣传《江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》，宣讲《地理泰州·三水文化》省级申报时的演讲PPT，通过校报和校园网平台使全体师生知晓项目建设的内容和方式。
发动全体教师研读泰州的地理、文化等相关资料，有目的地引导学生游览泰州的历史文化遗迹，丰富课余生活。
成立了以医药高新区科教局局长为组长的领导小组，学校建立了以校长为第一责任人的工作机构。
在科教局局长的直接关怀下，通过多方联系，聘请了泰州市文联、报社、大专院校有关专家、教授加盟，邀请研究泰州历史地理形成的专家，成立了专家指导委员会，明确了各自的职责，建立有效的运行机制，保障课程基地建设工作顺利实施。
为促进全区学校课程基地建设的步伐，高新区科教局在我校举办了中小学课程基地建设工程推进会。
2、专家指导，细化建设方案《地理泰州·三水文化》课程基地省级立项后，局长带领学校领导联系上海研究单位，察看学校硬件设施，进行基地建设规划设计，拿出初步设计方案。
经过精心准备，去年初组织召开了基地建设专家研讨会。
专家们就“基地建设”展览馆的设计方案和校本教材的编写建言献策。
2013年12月12日，省薄弱初中质量提升工程检查视导专家组对我校课程基地建设情况进行了视导，给予了充分的肯定，认为我校课程基地的特点是：一校建一馆，一室悟一城，一书知三水。
我们又请南京的设计单位根据专家的建议再一次对一期设计方案进行定位修改形成最终的方案，目前该方案已经付诸实施正在施工之中。
3、筹措资金，加快硬件建设根据设计方案，需投入资金300多万元，省拨30万元和医药高新区60万元已经到账，科教局和学校多渠道筹措资金，目前投入已超过200万元。
4、加强管理，注重档案资料的收集我们十分重视基地活动的软件资料管理，组织机构、工作坊核心成员网络、工作制度上墙，每次的专题会议有记录，活动及时报道；我们各工作坊授课有教案、活动有计划，有记录、有照片、有总结，并及时归档。
为了规范软件资料，我们统一印发了课程基地专用信签纸，所有的活动轨迹一律记载或打印在专用信签纸上。
㈡基地建设的内容课程基地建设建筑主体位于我校综合楼三楼。
这是建筑主体平面图，体验馆总面积达到880平方米。
1、泰州三水文化体验馆（结合PPT）◆泰州三水文化体验馆分为六个展区为：“三水人文馆”、“会船馆”、“盐务馆”、“戏曲馆”、“名人馆”、“试院馆”，衔接6馆的参观主线铺装仿古火烧板，并且在主线两侧安排了民间艺人的街边操作台，再现了整个泰州历史三水的文化变迁。
四个工作坊是：水文化探究工作坊、日用即道探究坊、戏剧演艺坊、泰州历史名人探寻坊。
◆这是我们体验馆的平面施工效果图、区域分布图。
◆本款设计以泰州历史为基调，馆内的整体设计偏向于传统中国风。
入口处采用了木质镂空双开门屏风，一方面起到了遮罩和引导的作用，另一方面增加了进口处的中国风元素。
主引导线路的地面采用的是复古火烧板铺装，用简化版的泰州着名古桥“演化桥”做嫁接直接进入本馆主会场。
◆屏风前的地面也通过地雕的文字展示，点名本馆主题。
◆呼应入口处地雕，桥下也通过凤凰的图腾来凸显泰州凤城的概念。
◆过完桥面，整体馆内墙面都采用青砖墙纸方案，让整体中国风的氛围更加浓厚，而每个主题馆外围的大幅画面都展现着每段关于主题馆的历史、人文。
◆这是馆铭表现处。
◆这是主参观线路的平视图。
泰州古街道的感觉非常明显，两侧的老艺人摊位有很强的实用性，一方面学校将吸引民间老艺人来学校进行传承展示，而熟悉的街道和熟悉的货郎担的形式，让这种交流和传承更加有趣和生动。
◆这里采用了泰州老门槛的过渡设计，门槛外为历史展示（三水、盐务、戏台），门槛内为人文荟萃（试院、名人），使得整个馆在参观线路中又巧妙的做了个分类。
◆对于承重柱的处理，我们也将泰州的各大着名景点融入柱上，使得承重柱也能体现出泰州的人文特点。
◆这是通往试院出口的最后一个展示面。
这些都是三水体验馆的外围设计表现◆这是会船馆内部，会船馆内部分成两个区域，该区域以历史展示为主，通过老照片和老文物的形式，展现了会船这段泰州当地有趣的历史风貌。
◆这是第二区域，这部分是会船的体验教育中心，这里通过灯箱的形式恢复了泰州的会船环境，中心的部分为会船舞台，用于学生的互动和船号子的表演和彩排，另外整个会船馆内会有不同版本的会船号子的背景音乐，使得泰州地方特色的会船馆在展示和体验教育的结合中，传承不息。
这是盐务馆的鸟瞰图,盐务馆也分为墙面文化展示部分和操作台体验教育部分。
整个墙面，展现了制盐和盐税两块重要的盐务内容。
使得大家对于盐务的这段历史及它的制作工艺有了更加清晰的了解。
而操作台也是为了方便体验整个盐的制作工艺。
◆这些是文化展示内容。
◆这是物品展示区和体验操作台◆这是盐务馆中心承重柱的设计效果◆这是展示柜和体验操作台◆这是戏曲馆鸟瞰图。
