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板桥中学省级初中英语课程基地答辩稿尊敬的各位专家、各位评委：我叫邹响太，是连云区板桥中学校长，我们申报的是英语学科提升项目。
我汇报的题目是《实施英语学科建设，全面提升办学质量》。
板桥中学是一所位于城乡结合部的郊区寄宿制学校，地处偏僻、生源状况不好、教师队伍老化、优秀师资流失严重。
但是板桥中学位于连云港市经济技术开发的最前沿，发展潜力很大，发展前景一片光明!学校生源一半以上是寄宿留守儿童，贫困生也有十分之一之多。
父母文化程度不高，家庭教育状况令人堪忧！近年，连云区推进教育的优质均衡工程和结对帮扶工程，我校师资有了很大提高，尽管目前英语成绩还落后全区，但已经出现“复苏”的曙光。
项目建设目标在一年的时间基本完成英语学科所需的软硬件建设，使英语教学成为学校优势学科。
以英语学科为突破口，逐步扩大至所有学科。
力争在三年内打造一支优秀的教师队伍，形成较为完善课程开发和建设体系，使我校的教育教学质量有一个质的提升。
具体策略：●打造板桥地域特色的英语校本课程，以英语剧场和网络课程建设为主要载体，促进学生的全面发展。
●把英语教学和校园文化建设结合起来，使学生有兴趣学、有环境学、有方法学，学以致用。
●建设具有实践性、趣味性等学习品质的英语实训基地，使课堂教学有机地向课外延伸，在合作探究中，提升学习能力。
●以协作、实践为学习主体活动，以多样化的学习模式为平台，为学生设计英语实训的各种活动，如drma class 获得成长的快乐。
●依托市、区教研室以及西苑中学优秀教师群体成立“板桥中学英语名师工作室”，促进教师快速成长。
建设内容1创设具有鲜明特色的教学环境●建设英语剧场●加强校本课程建设2建构突出核心教学内容的模型●实现人机对话的英语语音室●打造英语特色班级文化●设计生动有趣的英语世界橱窗2建设促进自主学习的互动平台。
大力实施“六模块”建构式生态课堂3构建教师专业成长的发展中心，加强研修和培训4聘请一线名校长以及教育专家来校诊断，为质量提升及学校发展指明方向。
课题项目申报答辩稿尊敬的评审专家、各位领导：大家好！在此，我代表我们的课题项目组，向各位专家和领导汇报我们的课题项目申报内容。
感谢各位在百忙之中抽出时间，对我们项目的关注与支持。
一、项目概述我们的课题项目名称为“XXX”，旨在通过XXX的方式，解决XXX问题，达到XXX 的目标。
项目的主要研究内容包括XXX、XXX和XXX等方面。
通过此项目的实施，预期能够产生XXX的效果，为社会、经济和学术界带来XXX的贡献。
二、研究背景与意义我们选择这个课题的原因主要有以下几点：一是当前XXX领域的迫切需求；二是现有研究的不足；三是课题研究的必要性和紧迫性。
通过此课题的研究，不仅可以填补学术空白，还能为实际应用提供理论支持和实践指导，具有很高的学术价值和社会意义。
三、研究内容与方法我们的研究内容主要包括XXX、XXX和XXX等方面。
采用的研究方法主要包括XXX、XXX和XXX等。
同时，我们将遵循科学的研究流程，确保数据的准确性和可靠性。
四、预期成果与创新点预期成果主要包括XXX、XXX和XXX等。
在创新点方面，我们主要在XXX、XXX 和XXX等方面进行突破和创新，力求在学术上有所建树，在实践中有所突破。
五、项目实施计划与保障措施我们将按照预定的时间表，分阶段实施项目。
具体计划为：XXXX年XX月至XXXX 年XX月，进行前期调研和准备工作；XXXX年XX月至XXXX年XX月，进行实验和研究工作；XXXX年XX月至XXXX年XX月，进行总结和成果发布。
为了确保项目的顺利实施，我们将采取以下保障措施：一是组建专业团队；二是确保资金充足；三是建立良好的沟通机制。
六、结论与建议综上所述，我们的课题项目具有很高的研究价值和现实意义。
我们相信，在各位专家和领导的指导和支持下，我们的项目一定能够取得预期的成果。
在此，我们也诚挚地希望能得到各位专家和领导的宝贵意见和建议，以进一步完善我们的项目方案。
再次感谢各位的关注和支持！谢谢！。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们学校的优质发展情况，并接受各位的指导和评审。
在此，我代表全体师生，向各位表示衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下我们学校的基本情况。
我校是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的优质学校，自成立以来，始终秉持“以人为本、全面发展”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、强化师资队伍建设，打造高素质教师团队教师是学校发展的关键。
我校高度重视师资队伍建设，通过以下措施，打造了一支高素质的教师团队：1. 加强师德师风建设。
定期开展师德师风教育，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
2. 优化教师结构。
引进优秀人才，提高教师队伍的整体素质。
3. 注重教师专业发展。
鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
4. 实施教师绩效工资制度，激发教师工作积极性。
二、深化教育教学改革，提高教学质量我校始终把提高教学质量作为学校发展的生命线，通过以下措施，不断提升教育教学质量：1. 优化课程设置。
根据学生发展需求，开设丰富多样的课程，满足学生个性化发展。
2. 推进素质教育。
注重学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
3. 加强教学研究。
鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
4. 实施“三段式”教学。
注重课堂教学、课外辅导和实践活动相结合，提高学生综合素质。
三、加强德育工作，培育优秀学生德育是学校教育的灵魂。
我校高度重视德育工作，通过以下措施，培育了一批批优秀学生：1. 实施德育课程。
将德育融入教育教学全过程，培养学生的道德品质。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
如主题班会、志愿服务、社会实践等，提高学生的社会责任感。
3. 强化家校合作。
与家长保持密切联系，共同关注学生成长。
4. 营造良好的校园文化。
通过校园文化建设，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
四、加强学校管理，提升办学水平我校始终坚持依法治校、规范管理，通过以下措施，提升办学水平：1. 完善学校管理制度。
教育类答辩陈述稿范文尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，向各位评委展示我的教育类答辩陈述稿。
首先，我想谈一谈我对教育的理解。
教育是一种既注重知识传授，又注重品德培养的过程。
作为教育工作者，我们的目标是培养学生全面发展，帮助他们成为有着优秀品德和才能的社会人才。
而为了实现这个目标，我始终秉持着几个教育理念：激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。
其次，我要介绍一下我自己的教育实践和成果。
在我的教育工作中，我注重通过创设良好的学习环境来激发学生的学习兴趣。
例如在课堂上，我提倡多元化的教学方法，引入互动式的学习活动，通过故事、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的渴望。
同时，我也注重培养学生的主动性和创新意识。
我鼓励学生提出自己的想法和见解，让他们习惯于独立思考和解决问题，培养他们在团队合作中的领导能力和创新能力。
此外，我还注重将教育和实践相结合，通过实践课程和实践项目让学生在实际操作中感受到知识的应用，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。
我的教育实践不仅获得了学生的认可和家长的支持，更得到了一系列的成果。
首先，在学习成绩方面，我的学生取得了显著的进步，通过多次测验和考试，他们的成绩有了明显的提高。
其次，在品德培养方面，我的学生注重正直、守责和团队合作，在校园中建立了良好的互助关系和团队精神。
再次，我的学生在实践项目中取得了一些突出的成果，例如参加科学创新比赛、社区服务活动等，获得了许多奖项。
当然，在我的教育实践过程中也遇到了一些困难和挑战。
例如，学生的学习兴趣不够高，学习动力不足；一些学生学习能力差异较大，如何差异化教学也是一个挑战。
但是，我始终相信每个学生都有其潜能，只是需要我们找到合适的方法激发他们。
在面对困难和挑战时，我会积极探索和尝试，与学生和家长沟通合作，寻求最适宜的教学解决方案。
最后，我要感谢我的学校领导、同事们和家长们对我的支持和信任。
从阅读开始，一起自然快乐地成长——射阳县第二中学“高中语文课程基地”建设情况汇报各位专家：我想借用董洪亮主任的“三个系统”向各位专家汇报一下我校创建高中语文课程基地的基本思路。
一、一套观念系统：创意与条件——为什么？选择语文学科率先启动基地建设，是基于以下四点思考：1、理念指引。
我校的办学理念是“一起自然快乐地成长”，那种“校园里到处流淌着奶和蜜”的情景正是我们的教育追求。
但，这“有形”的奶和蜜在哪？犹太人是放在书上的，我们也想从阅读开始。
2、课程性质。
语文是什么？它不只是一门学科，它还联系着广阔的现实生活，联系着悠久的文化传统，联系着一个民族的思维方式和价值取向。
3、课标要求。
新课标说：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。
要让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。
4、团队基础。
语文组师资实力强、课改理念新、教研基础好。
34名教师中，从教坛新秀到县市骨干、能手、带头人全覆盖，高级教师10人。
陈玉中是全国优秀教师、中学语文特级教师，教授级高级教师，硕士生导师，市名师工作室领衔名师。
二、一套硬件系统：建设与保障——做什么？我们拟用两年时间逐步建成五大硬件系统，解决马处长说的“器”的问题。
（一）一馆二室1、文学体验馆。
突出体验功能，同时集收藏、展示、研究于一体。
通过幻影成像、360度环幕等声光电技术，营造出极具真实感的数字模拟空间，将展品复原到所属情景、时空之中。
学生参与其中，获得亦幻亦真的体验感受。
2、语言实验室。
具备强大的数字化语音学习功能，交互式的教学功能、灵活易用的学习模型，能牢牢吸引学生的注意力，激发学生语言学习兴趣。
3、全自动录播室。
自动跟踪拍摄使师生活动更常态；微格分析使课堂观察更针对；同步传送使资源共享更便捷；微视频积累使“课堂翻转”更可能。
（二）一场二厅1、可容纳1000人的语文情景剧场。
2、可容纳150人的影视厅。
3、容纳300人的学术报告厅。
这里是学生演讲与辩论的擂台、交流与表演的舞台，也是大师讲座和大作展演的讲台。
西安丰初中申报省薄弱初中课程建设项目答辩材料西安丰中学创建于1960年,地处扬州、盐城、淮安三市交界.近几年来有不少优秀中青年教师调入城区,导致教师年龄结构不合理.我校地学生百分之八十是留守儿童,普遍缺乏必要地家教氛围.农村学生由于地域和环境等因素限制,知识面较窄,缺乏良好地英语学习环境.从教学设施方面看,各种实验室相对齐全,但与英语相关地专用设施却非常紧缺,影响师生听说读写能力地提升.建设思路：我们想通过英语学科基地地建设,项目引领,打造一个学习型团队,培养一批魅力型教师.通过教学研究、校本培训,积极探索新课程理念下地英语教育教学工作,提高教师教育教学地实践能力,尤其是要提高课堂教学地有效性,进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生地全面发展、关注学生个性发展和可持续发展”地理念,为学生地幸福成长奠定良好地基础.建设内容：一、建立一个保障教师专业发展地机制充分发挥实验初中课程基地地示范引领作用和辐射功能,依托县英语名师工作室,充分发挥市县名师地作用.通过名师挂职、课题引领地形式,积极面向我校老师开展教学观摩示范课、教师沙龙、科研论坛等活动,提高队伍整体水平,实施有效教学.二、搭建一个注重学生思维能力地培养和训练地平台针对留守儿童多地现状,我们将加强课外阅读建设和学困生地帮扶,采取针对性地手段,如：激发兴趣、端正态度、加强基本能力、进行补偿学习和前置性学习等.利用现代化地英语教学设备引导学生深入探究；学校专题网站提供丰富资源,让不同层次地学生均可以选择适合自己地平台开展学习活动,有目地有计划地进行思维能力地培养和训练.三、开辟一条英语有效学习地现实路径1.建英语语音室,进行人机对话训练；播放经典英文电影,或阶段重大时事导读,英语脱口秀节目赏析,国内外重大演讲辩论大赛直播欣赏等,让学生直观感受到纯正英语地风味.2.建英语阅览室,做到按时更新,及时按实际需要增补.在收集相关学科专业地权威读物时,力求覆盖面广、应用性强,体现英文教学地特点.室内开通免费无线网络连接,方便学生及时上网查询相关学习信息.结合自习区域,为师生营造干净、便捷、安静地阅读环境.3.改造录播室,增设英语剧院功能,设立灯光舞台,配备相关音响设备,构筑英语学习地多层平台,营造立体化英语氛围,学生在此可以上演自编自导自演地英语话本剧、英语演讲比赛等,全面展示学生自我风采.4.创建校园英语角,打造语言交流平台英语角是以英语为交流工具,供同学们相互学习、相互促进地一个平台,是热爱英语地学生交友地俱乐部.在学校前后花园各建一个英语角,每个班级建立班级英语角,利用固定时间、固定地点,开展英语沙龙,让学生之间、师生之间大声说英语,自由地表达思想,沟通感情,逐步形成学英语、讲英语地良好学习风气,推动我校英语教学再上新台阶.预期效能：一、以项目建设为契机,指导教师制定个人成长三年规划,通过青蓝工程、外出培训等形式,力促教师专业成长,争取在1-2年内,使我校英语教师在教学改革中脱颖而出,逐步成长为推进我校教学质量提升地中坚力量.二、通过英语情景教学、英语角、英文经典诵读、课前5分钟等丰富多彩地实践活动,创设英语视听环境,给学生提供更多地语言实践机会,培养学生听、说、读、写地技能和英语交际能力,引导学生积极主动地学习,培养学习英语地兴趣,全面提升学生地英语素养.三、通过学科基地地建设,为其它教研组建设提供可借鉴地经验,同时辐射到兄弟学校,引领整个地区教学质量地提升.。
连云港市基础教育课程基地建设答辩材料水晶综合实践基地东海县实验中学2012.1水晶综合实践基地答辩东海县实验中学一、申报条件1. “水晶之都”的优势地方资源。
东海县有着得天独厚的水晶资源优势，被誉为“中国水晶之都”。
跻身“中国珠宝玉石首饰特色产业基地”，是国际水晶集散地。
2.丰富的水晶文化积淀。
师生共同编写的《水晶文化研究》校本教材已公开出版，并于 2009年4月获江苏省中学生优秀校本课程案例奖。
2010年获连云港市首届基础教育教学成果奖。
学校建有水晶文化展馆、科技展室、水晶文化墙、水晶文化网站。
“水晶文化展室”，展览天然水晶、水晶制品、水晶工艺品、水晶商业广告、水晶摄影和与水晶有关的书籍资料。
3.世界水晶产业基地。
东海已形成采矿、加工、销售水晶产业练。
东海博物馆、东海科技馆、中国水晶博物馆、东海水晶城、水晶大集、水晶矿藏、水晶加工企业等为我校提供了充足的研究基地。
4.东海是中国水晶工艺品人才的聚集地。
其中，获得“民间工艺美术大师”称号的就有十几人，其中许多人都是我校水晶文化研究辅导老师。
我校共有高级教师126人，市县骨干教师30余人，市333工程培养对象12人，国家级课题主持人2人，省级课题主持人4人。
江苏省特级教师徐业毅是我校省级课题的研究对象，也是我校教科研的中间力量和指导者。
许多学科教师都了解一定的水晶知识并能够将水晶知识和本学科知识融会贯通。
二、创意水平理论支撑：建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，认为：由于事物的意义并非完全独立于我们而存在，而是源于我们的建构，每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，教学要增进学生之间的合作，使学生看到那些与他不同的观点的基础。
通过学习者的合作使理解更加丰富和全面。
教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
教学应在教师指导下以学习者为中心，教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。
附件5：黑龙江省基础教育实验基地答辩书基地名称：地方教材研发实验基地基地负责人：王志基地类型：教育改革实验基地申报单位：黑龙江省绥棱县教师进修学校填报时间： 2014年4月黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制一、规划建设思路（2014-2016年）主要内容：基地建设目标和措施；未来三年拟承担的改革实验项目；教育科研活动作用发挥情况设想，怎样在全省基础教育中发挥示范、引领作用，研究成果如何推广应用；预期取得的成果与成效。
一、基地建设目标以此次建设省级教育实验基地为契机，通过三年的努力，探索出地方教材研发的具体方式方法，使我县的地方教材研发工作形成特色，打造成在省内知名的地方教材研发特色试验基地，在全省具有一定的影响力。
同时，通过地方教材的研发，进一步促进教与学方式的转变，提升学生素养，促进教师发展，从而推动我县教学质量不断提高。
二、未来三年的规划和安排（一）工作任务：1. 编写中小学乡土美术教材、书法教材，初中分册体育教师用书系列校本教材。
2. 编写小学语文、数学、英语学科、初中语文、数学、英语、政治、生物、历史、地理、物理、化学等学科的《学法指导丛书》系列校本教材。
3.编写中小学德育教育、中小学安全教育、中小学法制教育、民族团结教育、诚信教育、感恩教育、中小学生语文学习技能系列、中小学生英语学习技能等系列校本教材。
（二）主要措施1.建立研发组织，扩大研发队伍。
各中小学校建立校本教材研发的领导小组和学科教材研发小组，负责校本教材研发和实施的指导工作，做好确检查、督导、评估工作，保证校本教材研发工作有序有效开展。
2.明确研发任务，开展研发活动。
各学校要按照要求教材内容，组织教师科学开展研发活动。
校本教材的研发工作要以一线教师为主体，充分体现学校办学特色，发挥教师专业特长。
要加强校本教材开发工作的流程管理，在决策、执行、检查、评估等工作环节中充分发挥领导小组的作用。
3.做好培训服务，加强考核管理。
发挥校本培训的功能和优势，加强教材研发的相关培训工作，提高教师课程研发意识，促进教师专业化发展。
省物理课程基地申报终极答辩稿(已通过)尊敬的评审专家们：我代表申请单位，荣幸地向大家提交省物理课程基地申报终极答辩稿。
在此之前，我要感谢评审专家们在整个申报过程中所提供的指导和支持。
申请背景物理学作为一门基础学科，对培养学生的科学素养和创新能力具有重要作用。
鉴于目前我省物理教育水平相对较低，我们决定申请设立省物理课程基地，旨在提升物理教学质量，推动学科发展，为学生提供更好的研究平台。
申请目标1. 提高物理教师的专业素养和教学能力；2. 推动物理教材的研发与更新；3. 建设物理实验室和配套设施，为学生创造更好的实验条件；4. 开展教育研究和教学改革，促进物理教育的创新与发展。
申请计划1. 建立师资培训体系，组织定期的教师培训和学术交流活动，提高物理教师的专业素养和教学能力。
2. 成立物理课程研发小组，对现有物理教材进行评估，设计适合学生需求、符合时代要求的物理教材，并定期进行更新和修订。
3. 更新物理实验室设备，建设先进的学生实验室和研究实验室，并提供必要的实验装备和材料。
4. 积极参与和开展教育研究，推动物理教学方法与理念的创新，促进教学改革。
申请效益1. 提升物理教学质量，提高学生的研究成绩和科学素养。
2. 增加教师的专业发展机会，提高教师的教学水平和职业满意度。
3. 培养学生的科学探究能力、团队合作能力和创新思维。
4. 推动物理教育的创新与发展，为培养高素质人才做出贡献。
结语我们相信，申请设立省物理课程基地将对我省物理教育的发展起到积极的推动作用。
我们将严格按照申请计划执行，力争取得申报终极答辩的通过。
再次感谢评审专家们的参与和支持！申请单位：XXX学校日期：YYYY年MM月DD日。
省普通高中课程基地建设申报答辩书完整版（参考内容）项目名称数学与科学课程基地学校公章省南通大学附属中学一、学校基本情况和特色优势省南通大学附属中学（简称“通大附中”）作为南通市人民政府教育重点工程，是市政府投入4.3亿元巨资按省五星级普通高中标准新建的一所南通市新城区配套高中。
通大附中的规划与设计体现“以人为本、功能完善、生态和谐、既有传统文明,又有时代感的，现代化、信息化、国际化、园林化”的思想，凸显“数码校园、生态校园和人文校园”的现代教育理念。
打造精英教育：学校采用“小班化”教学，每班学额在40人以内；实行寄宿制，为学生在校生活提供高标准住宿条件；“学院式”管理，充分利用市内优质高中资源和南通大学教科研优势，采取课程选修、社团活动、研究小组、学术讲座等形式发展学生特长；每年举办艺术、科技、体育节；开展丰富多彩的学生社团活动；举办专家讲座、开展社区服务等社会实践活动。
构建智慧校园：落实人文化理念，即实施将科学、人文、艺术整合于一体的智慧教育；建设数字化校园，即构建基于互联网和云技术下的数字校园、数字教室和数字移动学习终端；创设探究型课堂，即推进课堂中互动、探究，大力提高学生的创新性思维能力；实施目标化管理，即实施目标定额、科学管理、系统决策和持续改进。
通大附中在创建一流的现代化办学设施、一流的师资队伍过程中，旨通过数学与科学课程基地的建设，借助南通大学的教育科研优势，面向全体学生、促进学生全面发展。
通过现代科技教育，使学生掌握必要的科学技术知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。
二、项目创意（一）项目创意我校拟建立的数学与科学课程基地，其理论依据是：自然科学的数学化过程是现代人类文明进步的具体体现。
自然科学是人们对自然的能力认识和改造，它主要包括物理学、化学、生物学、地理学和天文学。
数学是自然科学的基础，是研究客观世界空间形式和数量关系的重要学科。
随着科学的发展与社会的进步，数学本身高度的抽象性和应用的广泛性使自然科学的数学化的前景越来越明显。
马克思曾指出一门科学只有在成功地运用数学时才算达到了真正完善的地步。
从自然科学发展前景更可看出：数学化是自然科学发展的必经之路。
自然科学数学化主要是指各门自然科学日益运用数学方法来研究本门学科的事物和现象的量、深刻认识和把握事物和现象质的一种重要工具和方式。
可以将自然科学数学化的基本过程和方法总结为：过程的程序化，探究的数字化，结果的模型化，表达的数学化。
本课程基地的建设就是围绕以大量实验、观测为主要途径，以数学建模为主要方法进行设计和建设，从而营造基于数据、构建模型、发现规律的科学过程。
近代,随着自然科学各部门研究的进一步深入和数学的自身发展,以及电子计算机的普及,新计算技术的出现,使自然科学的数学化进程不断深化和扩大。
我们可以大概看下各个学科与数学关联程度是多么的紧密。
（以下内容可以结合幻灯片口语化简单介绍）走得最远的物理学已变得同数学难舍难分;爱因斯坦在曼黎几何中找到了广义相对论的基础;1925年海森伯将矩阵方法用于原子结构的研究,创立了矩阵力学;薛定鄂应用微分方程的斯图姆维尔理论创立了原子结构的波动力学。
此外,群论用于结晶学和基本粒子,复变函数解析函数理论用于量子理论,以及基本粒子的几率分布的研究都取得了极大成功。
最近杨振宇教授又指出规范场理论可以和纤维丛理论一一对应。
1950年爱因斯坦曾对物理下过这样的定义:它的范围是我们全部知识中能够用数学语言表达的那一部分。
随着物理学所研究的自然现象的愈加复杂、对物质运动规律的愈加深入,它所需要的数学方法愈加高深。
因此,虽然物理曾经是,并且继续扎根在实验定律上,但随着科学的抽象性日益增长,数学的“点”和简明性正一步一步地在基本物理学的概念形成中发挥着越来越大的作用。
化学的数学化在20世纪不仅改变了上世纪“一元方程”的状况,而且由于量子力学的渗入和电子计算机的应用,该领域发生了巨大的变革,出现了诸如量子化学、结构化学、化学统计学、计算化学等新的化学分支。
所有这些都离不开数学方法的运用,微分方程应用于化工过程的描述和控制,又产生了化学反映动力学。
数学方法进入化学领域后,使传统的实验描述的化学面目一新。
特别是电子计算机的出现使许多复杂的化学计算成为可能,从而更加速了化学从实验科学向理论科学和精确科学的过渡。
目前,利用微观粒子行为的配场理论,分子对轨道对称性理论以及价键理论,结合电子计算技术和数学方法,化学家真正改变着通常运用试错法已成功地在电子计算机上预测了甲硼烷分子的若干不同结构和化学性质,并获得诺贝尔奖。
生物学的数学化是最明显的。
上世纪数学在生物学中的应用还处于不可能的状态,而今面貌全变,特别是分子生物学建立以来,从物理学时代向生物学时代的过渡就开始了。
生物学向理论科学转变,使它对数学的要求更加迫切了。
优尔泰拉在扑杀害虫模型中应用了微分方程。
进化论和实验设计发展了数学统计,人口和种群理论依赖于概率论,遗传结构离不开抽象代数,胚胎学,形态发生学,动物行为学可能在的突变理论中找到理论基础。
生命摇篮DNA依赖于代数几何学。
哈代绘出了群体遗传学的基本法则等等。
这一切都说明数学正在向生物界大举进攻。
从只相信眼睛观察到生物学的数量化,使数学方法几乎渗透到它的每一个角落。
统计生物学、数学生态学,数学遗传学,数学生物分类学作为其中四大分支,从60年代起,这四大分支每年都有国际研讨会召开。
全世界以生物为主的杂志已达40多种。
生命现象的复杂程度远远超过物理现象和化学现象,生物学所应用的数学的抽象性和复杂性更加明显。
从以上事实可以清晰看出:数学化是自然科学发展的必经之路。
从认识角度看,自然科学数学化有坚实基础,作为纯数学,它是对客观世界空间形式和数量关系的研究,而自然界到处有空间形式和数量关系存在,就自然科学发展的一般规律而言,总是从定性研究开始,进一步走向深入,发展到精确化,定量化阶段,从而使科学进入真正成熟的时期。
根据以上论述，构建以数学为主干，自然科学为分支的综合性课程基地是站在更高视野上的一次大胆尝试，这不但需要课程基地硬件设施的现代化，系统化，更需要打造一批具有综合眼光，综合能力的复合型教师队伍，进而在这样的指导思想上培养出一批思想先进，能力强大的学生。
根据以上的设计思想，我们课程基地的建设目标可以用以下这课树状图来说明：一、树根部分：构建课程基地的思想与工具二、树干部分：构成课程基地的课程与课室三、树冠部分：拓展课程基地的科学与效能以上内容具体能否请范校按成校要求撰写下。
三、建设内容：根据建设思想，我们准备把课程基地建设成：1. 建设下联上扩的课程基地基地课程设置首先应该全面服务于高中理科基础课程教学，应该成为师生突破教学难点的重要阵地，应该能为学生创造合适的教学环境，应该利于学生针对教学过程中的概念、规律、原理构建科学的模型，应该提供丰富而又有特色的课程资源。
如图1，在纵向向下提供初高中衔接的科学课程资源，向上提供与高中理科衔接的选修、竞赛和大学先修实验课程资源等；在横向提供与高中阶段科学学科相联系的拓展实验课程资源，远期包括英美的高中课程资源；同时还能提供一些基于探究性或课题研究的新型学习资源，如自制的探究性小实验或现代技术支撑下的实验课程。
可见，课程基地是立体的、多维的，基于问题解决的方案的综合性实验教学平台和开放性实验课程资源库。
2. 建设多维互动学习的课程基地课程基地全面、科学而富有创造性地建构理科课程基地的整体框架。
我们认为课程基地应该以学生为主体，以国家课程内容为基础，以校本课程为特色，以大学先修课程为延伸，搭建一个云端数据库，两个平台即实体和虚拟平台，体现三个系列即科学与数学、科学与技术、科学与生活的联系，装备四类馆室即基础实验室、媒体实验室、科学技术馆和科学生活体验馆，从而建成以高中科学学科为主要内容，并与数学、技术、生活紧密联系的综合性的实验与建模课程基地。
它将更加有效地促进师生学习科学知识、探究科学规律、形成科学探究思想、开发科学校本课程。
以提高学生的科学素质和数学素养为根本宗旨，面向全体，分类指导，讲求实效。
坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、思维与实践相结合、数学与科学相结合。
师生可以自行探究或共同开发或改进实验仪器；通过整合信息技术的交互功能和网络远程教育功能，学生可以进行菜单式自助学习；借助虚拟现实技术，学生可以翱翔在苍茫的宇宙，也可畅游于微观世界；在体验馆学生可以体会到自然科学来源于图2 课程基地功能馆室拓扑图生活，生活处处有科学。
课程基地的建立能让学生在现实的探究实验或生活体验环境和虚拟的交互中自主学习，让学生感受多维、立体、多感官刺激的高效学习，享受学习的乐趣。
3. 建设学习资源丰富的课程基地我们认真规划了高中理科课程和校本课程，加强五大自然学科的联系，努力挖掘综合课程资源，为提供丰富的学习素材和多样化的学习条件而努力着。
基地将加强与高校的联系，聘请专家为基地的发展作指导，与高校或科技馆等单位合作实现优质资源共享，引进大学部分探究实验，紧密联系生活建立科学生活体验馆，关注最新科技发展并建立现代科学实验室和科技馆，为不同潜质学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，促进学生主动学习、自主学习、探究学习。
4. 建设促进师生成长的课程基地课程基地建设为师生的发展提供了重要平台，通过构建教师专业成长的发展中心，将会大力提高教师课程实施水平。
基地教师团体首先是科研型团队，教研活动开展在基地、教学科研研究也在基地，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生。
课程基地建设将立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展。
同时依据以上四点指导思想，具体建设31个多功能课室：当然有些课室已经根据国家基础课程建设完毕，下面我就把具有我校特色的功能课室简单介绍一下：1、数学建模实验室一、数学建模实验室的意义数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践活动来进行数学学习的一种形式。
这种学习方式，不是学生被动接受课本上的或老师叙述的现成结论，而是学生从自己的“数学现实”出发，通过自己动手、动脑、用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验，逐步建构并发展自己的数学认知结构的活动过程。
而这一系列过程，在数学实验室的环境下，能够得到有效的实现，数学实验室有四大十分明显的意义：1、激发兴趣2、学会思考3、容易真懂4、提高效率二、数学实验室的目的适应因现代技术而引起的数学、数学应用和数学教育环境的深刻变化，根据实施《课程标准》的需要，创建一个既能更准确的反映数学的本质，又能为教师进行教学和教学研究和学生的学习探索，提供一个支持平台，为此充分力求利用现代科学和技术的广泛数据资源，建设移动数学实验室，具体目的：1、为数学或与数学密切相关的教学单元或专题，提供更好的课堂环境。
