【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识第6课时 求亿以内数的近似数 教案·人教部编版

四年级上册数学教案第1单元第6课时求亿以内数的近似数人教版一、教学目标1. 让学生掌握求亿以内数的近似数的方法，并能正确运用。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生严谨、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 求亿以内数的近似数的方法。

2. 求近似数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求亿以内数的近似数的方法。

2. 教学难点：正确运用求近似数的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的求近似数的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）求亿以内数的近似数的方法a. 四舍五入法：根据要保留的下一位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。

b. 进一法：无论尾数的最高位上的数字是几，省略尾数后，都要向它的前一位进一。

c. 去尾法：无论尾数的最高位上的数字是几，省略尾数后，都不需要向它的前一位进一。

（2）求近似数在实际生活中的应用通过实例讲解，让学生了解求近似数在实际生活中的重要性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，检查学生对求亿以内数的近似数方法的掌握情况。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

总结：本节课通过讲解求亿以内数的近似数的方法，培养了学生的数学素养，提高了学生解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

重点关注的细节：求亿以内数的近似数的方法对重点细节的补充和说明：求亿以内数的近似数是数学教学中的一个重要内容，它不仅涉及到数学知识本身，还关系到学生观察、分析、归纳能力的培养。

四年级上册数学教案第1单元《第6课时求亿以内数的近似数》人教版一、教学目标1. 让学生掌握求亿以内数的近似数的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法进行数的近似计算的能力。

3. 培养学生严谨、细致的计算态度和良好的数学素养。

二、教学内容1. 求亿以内数的近似数的方法。

2. 四舍五入法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求亿以内数的近似数的方法。

2. 教学难点：四舍五入法的灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的求近似数的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）求亿以内数的近似数的方法通过实例讲解，让学生理解求亿以内数的近似数的方法，即省略亿位后面的尾数，根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。

（2）四舍五入法的应用通过例题讲解，让学生掌握四舍五入法的应用，学会灵活运用四舍五入法求亿以内数的近似数。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对求亿以内数的近似数方法的理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和数学素养，为学生的终身发展奠定基础。

总之，本节课的教学内容是求亿以内数的近似数，通过本节课的学习，学生掌握了求亿以内数的近似数的方法，提高了计算能力，为后续的学习打下了基础。

重点关注的细节是“四舍五入法的应用”。

四舍五入法是求近似数的一种常用方法，对于亿以内数的近似，其应用尤为重要。

在本节课的教学中，四舍五入法的应用是学生掌握求亿以内数的近似数的关键，也是教学难点所在。

因此，教师需要详细讲解四舍五入法的原理和步骤，并通过实例演示，让学生在实践中理解和掌握这一方法。

四舍五入法的原理是根据舍入位数字的大小来决定保留位数的值。

具体步骤如下：1. 确定舍入位：舍入位是亿位后面的第一位数字，即千万位。

人教版四年级数学上册第一单元《第06课时_求亿以内数的近似数》（说课稿）一. 教材分析《求亿以内数的近似数》是人教版四年级数学上册第一单元的第06课时，本节课的主要内容是让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。

在学习了万以内数的认识、数的组成、数的大小比较等基础知识之后，学生已经具备了一定的数的概念。

此课时内容的学习，为学生进一步学习数的运算、数的估算等知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对数的大小、数的组成等基础知识有了一定的了解。

但是，学生在求近似数方面可能还存在一定的困难，如对“四舍五入法”的理解、求近似数的方法等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生充分理解并掌握求近似数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，增强学生对数学知识的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：对“四舍五入法”的理解，以及如何灵活运用该方法求近似数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出求近似数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解“四舍五入法”的原理，并通过实例让学生动手操作，加深对方法的理解。

3.实践环节：让学生分组进行实践活动，运用“四舍五入法”求近似数，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4.巩固练习：出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“四舍五入法”在实际生活中的应用。

1.6 求亿以内数的近似数（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握利用“四舍五入法”求整数的近似数的方法。

（2）能根据题目的要求，灵活地求出整数的近似数。

2. 过程与方法：（1）通过探究活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。

（2）通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用“四舍五入法”求整数的近似数的方法。

2. 教学难点：灵活运用“四舍五入法”求整数的近似数。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示一些生活中的大数，如我国人口、地球到太阳的距离等，让学生初步感受大数的存在。

（2）教师提出问题：在日常生活中，我们经常需要对这些大数进行估算，如何求出这些数的近似数呢？引出本节课的学习内容。

2. 探究新知（10分钟）（1）教师引导学生回顾“四舍五入法”的定义，即：省略某位后面的尾数求近似数，根据要保留的下一位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。

（2）教师举例说明“四舍五入法”的应用，如：求12345的近似数，保留到百位，根据百位上的数字3，采用“四舍”法，得到近似数12300；求67890的近似数，保留到千位，根据千位上的数字8，采用“五入”法，得到近似数68000。

（3）学生分组讨论，总结出“四舍五入法”的步骤：① 确定要保留的下一位；② 查看要保留的下一位上的数字；③ 根据“四舍五入法”的规则，确定用“四舍”法还是“五入”法；④ 求出近似数。

3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些求近似数的问题，让学生独立完成。

（2）学生互相交流答案，教师点评并给予指导。

4. 实践应用（10分钟）（1）教师出示一些生活中的实际问题，如：某商品单价为998元，求其近似数，保留到百位；某班级有47名学生，求其近似数，保留到十位等。

1.6 求亿以内数的近似数（教案）四年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将学习求亿以内数的近似数。

这是一项非常重要的技能，它可以帮助我们在日常生活中进行快速而准确的估算。

我会带领大家回顾一下亿以内数的组成，确保每位同学都能够清晰地理解每个数位的意义。

接着，我会详细讲解如何通过四舍五入的方法来求得一个数的近似值。

在这个过程中，我会用大量的例题来帮助大家理解和掌握这个方法。

我们的教学目标是，每位同学都能够独立地进行亿以内数的近似运算，并且能够理解其背后的原理。

在教学过程中，我会特别强调求亿以内数的近似数这一部分，因为这是本节课的核心内容。

同时，我会为大家准备一些练习题，以便大家在课堂上就能够及时巩固所学知识。

为了保证大家能够更好地参与到课堂中来，我会提前准备好一些教具和学具。

这些教具和学具包括亿以内数的卡片、计算器等。

在讲解求亿以内数的近似数时，我会用清晰的板书来展示每一步的运算过程，以便大家能够更好地理解和记忆。

课后，我会为大家设计一些作业，以便大家能够进一步巩固所学知识。

这些作业包括一些求亿以内数的近似数的题目，以及一些相关的练习题。

在课后，我会进行自我反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中能够更好地为大家服务。

同时，我也会鼓励大家在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中去。

总的来说，我希望通过这节课的学习，大家能够掌握求亿以内数的近似数的方法，并且能够将其运用到实际生活中去。

我相信，只要我们用心去学，用心去做，就一定能够学好这节课的内容。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。

理解亿以内数的组成是非常重要的基础。

亿以内数的组成对于后续的近似运算至关重要，因此我会花时间让大家通过实际的例子来感受和理解。

如何通过四舍五入的方法来求得一个数的近似值，是本节课的核心内容，也是重点。

我会用详细的步骤和多个例题来讲解这个方法，并让大家在课堂上实际操作，以加深理解。

第6课时求亿以内数的近似数（教案）教学内容教材P13例7。

教学目标 1.知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。

2.在探究“求亿以内数的近似数”的方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括能力和符号意识。

3.在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的习惯与严谨的学习态度。

教学重点掌握用“四舍五入”的方法求亿以内数的近似数。

教学难点理解“四舍五入”法。

教学方法自主探究，归纳总结。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、课时导入（一）认识近似数。

课件出示：朵朵身高约140厘米，体重约35千克。

四（2）班有56人，全校有730人。

大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。

师：横线上的数哪些是近似数？哪些是准确数？预设：学生基本能作出正确判断。

（二）揭示课题。

师：在日常生活中，人们经常使用近似数。

今天这节课我们重点来研究亿以内数的近似数。

（板书课题）设计意图关于近似数，学生在前面已经有过简单的认识，这里借助小资料，调动学生已有的知识经验，在阅读、思考中感受数学知识在生活中的应用，也为新知识的学习作好准备。

二、探究新知探究点求亿以内数的近似数1.创设情境，理解近似数。

出示课件：师：张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？像182068和218309这样不是整万数的，怎样改写成用“万”作单位的数？我们一起来探究并解决这个问题。

2.探究求近似数的方法。

（1）求182068的近似数。

师：先来看182068，它的近似数是多少？你是怎么想的？（同桌间交流讨论后，教师指名汇报）生：182068在18万和19万之间，但是它更接近18万，所以它大约是18万。

师：是这样吗？我们来看图。

课件出示：师：观察182068是更接近180000，还是更接近190000？生：从图上看182068离180000更近一些。

四年级求亿以内数的近似数教学设计（5篇材料）第一篇：四年级求亿以内数的近似数教学设计求亿以内数的近似数教学目标：1．知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。

2．在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3．在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。

教学重点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

教学难点：理解“四舍五入”法。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）认识近似数1．课件出示: 比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数）（二）点明课题: 怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。

二、探究新知（一）求近似数 1．课件出示：（1）从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？（2）你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。

这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。

（3）这两个数都不是整万的数。

把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原来的数有什么关系呢？ 2．求12756的近似数（1）师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？（2）师：是这样吗？我们来看图。

①课件出示：②在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点中间的点表示多少？（15000）③请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置。

（学生上来指）④从数线上看，12756接近几？（10000）3．求1389000的近似数（1）师：1389000的近似数是多少？你是怎么想的？（2）师：我们也来看看图。

①课件出示：②请你在这条数线上找一找，1389000大约在什么位置。

（学生上来指）③从数线上看，1389000接近几？（139000）【设计意图：结合情境图，引导学生在重点字，说题意，培养学生的审题能力。

人教版数学四年级上册《亿以内数的近似数》教案一. 教材分析《亿以内数的近似数》是人教版数学四年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法，培养学生数感的形成，为学生进一步学习更大的数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和加减乘除运算，对数的概念有了初步的认识，但学生在求近似数方面还比较薄弱，需要通过实例让学生理解和掌握求近似数的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

2.培养学生数感的形成。

3.培养学生合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

2.难点：理解四舍五入法的原理，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入求近似数的概念。

2.小组合作法：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现求近似数的方法，培养学生的探究能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生活实例、练习题等。

2.练习题：用于巩固所学知识。

3.计时器：用于记录时间。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入求近似数的概念。

例如，教师可以说：“假设你要买3.5千克的苹果，但超市只有3千克和4千克两种包装，你该如何选择？”让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实例，让学生观察和分析，发现求近似数的方法。

教师可以提问：“你们发现了吗？求近似数的方法是什么？”引导学生回答。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行练习，运用所学的求近似数的方法。

可以设置一些题目，如“请将23.78近似到整数”、“请将15.67近似到十分位”等。

学生独立完成，教师巡回指导。

4. 巩固（10分钟）教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

例如，教师可以让学生进行“近似数接龙”游戏，学生需要快速准确地给出近似数。

5. 拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：“除了四舍五入法，还有没有其他方法可以求近似数？”让学生进行思考和讨论。

《求亿以内数的近似数》说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的内容是：《求亿以内数的近似数》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计、板书设计六个方面来进行说课。

一、说教材《求亿以内数的近似数》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》第六课时的内容，属于数与代数领域的知识，本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以及比较两个数的大小和把整万的数改写成用“万”作单位的数后，用"四舍五入"法求近似数。

这部分内容与过去的旧知识联系紧密。

由讲故事引入课题，进而渗透旧知，由复习省略百位、千位后面的尾数求近似数，类推到省略万位后面的尾数求近似数。

这样引导，有利于培养学生归纳推理的能力。

二、说教学目标1.知识与技能：使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系；学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

2.过程与方法：使学生经历用"四舍五入"法求近似数的过程，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：体会和感受近似数在实际生活中的作用，发展数感。

三、说教学重点、难点针对本节课教材的特点，以及学生学情我确立了如下的教学重点、难点：教学难点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教学重点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。

四、说教法学法教法：这部分知识与旧知联系比较紧密，因此，教学过程的设计，采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生探索出新知识的方法，培养学生的归纳推理能力。

教学省略万位后面的尾数，求一个数的近似数时，首先由情景引入课题，进而复习省略千位后面的尾数求近似数，此时让学生说一说根据哪一位上的数进行四舍五入，帮助学生类推：1、省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入，那么省略万位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据学生回答，教师要强调，只要根据尾数的最高位，不要管尾数的后几位是多少。