思维导图评价标准(精选.)

淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。

希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。

二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。

三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。

（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。

（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。

2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。

（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。

（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。

3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。

（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。

4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。

四、评分标准五年级数学组2018年10月。

20
8．简洁性（关键词的提取）
15
9．结构性（层次清晰）
20
其他
10．标注日期，数量多
5
11．教师批阅
5
班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
总分
141
142
143
144
145
146
147
148
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
思维导图评价标准
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化
3
5．文字书写工整简洁
3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）
20
7．完整性（知识的全面性）
154
155
156
157
158
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化
3
5．文字书写工整简洁
3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]一、多选题1．如果你要设计一款新型的智能杯，考虑的关键要素是（）。

A、材料B、结构C、功能D、价值我的答案：ABCD2．下面对于发散思维与收敛思维描述正确的是（）。

A、从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B、从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C、发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D、从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

我的答案：ABC3．“杯子测试”中，仅仅一只杯子就有无数种用法，这说明（）。

A、不要有限制性信念B、要充分发挥想象力C、创新能力是可以训练的D、物品的功能不是唯一的我的答案：ABD4．学习创新要用在生活、学习和工作当中，是因为（）。

A、创新可以改进思考方法B、创新带来更大价值C、创新提升勇气、增长智慧D、创新促进探索未知我的答案：ABCD5．关于思维导图的评估，主要评估要点包含（）。

A、系统性B、结构化C、对称性我的答案：ABCD6．画思维导图常用的六步骤是（）。

A、横放一张纸/主题在中央C、一点无限深入/尽量丰富D、一变三再分解/再变三再分解我的答案：ABCD7．思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。

A、有效读书B、撰写文稿C、项目管理D、演讲表达我的答案：ABCD8．用六步引领法思考或主导会议，是（）。

A、在做分层思考B、为了尽快达成共识C、减少不必要的矛盾和争论D、让会议更高效我的答案：ABCD9．提问有助于激发创意，提问通常有不同的方式，比如（）。

A、自由式发问B、交流式提问C、讨论性提问D、客观批评我的答案：ABC10．微软公司面试题“井盖为什么是圆的？”其实是在考察（）思维。

A、知识面的宽度B、多角度思维C、创造性思维D、结构化思维我的答案：ABCD11．类比法的基础是比较，它的运作机制原理包括（）。

义务教育美术课程标准思维导图
一、目标与原则
1.培养学生的审美情趣和创造力
2.传承和弘扬中华优秀传统文化
3.培养学生的艺术修养和审美能力
4.培养学生的艺术表达和创新能力
二、课程内容
1.美术基础知识与技能的学习
-绘画技能
-色彩知识
-素描技法
-空间构图
-园林设计等
2.传统文化艺术的学习
-中国传统绘画
-中国传统工艺
-中国传统建筑
-中国传统艺术表演等
3.集体活动与比赛
-绘画展览
-创意设计比赛
-团队合作艺术项目等
4.艺术鉴赏与创作
-文艺欣赏
-艺术品鉴赏
-艺术创作基础等
三、教学重点
1.提高学生的观察力和表达能力
2.培养学生的创新思维和艺术创作能力
3.培养学生的艺术鉴赏能力和艺术鉴赏眼光
4.探索多媒体艺术与科技结合的教学方式
四、教学方法
1.观察与模仿
2.实践与创作
3.分析与鉴赏
4.合作与交流
五、评价系统
1.综合评价
-考察学生基础知识与技能的掌握程度
-考察学生的艺术创作和表达能力
-评价学生参与集体活动和比赛的表现
2.考试评价
-理论知识考试
-实际技能考核
-作品评定
六、其他要求
1.考虑学生的兴趣和特长，提供个性化的艺术教育
2.加强与其他学科的融合，促进跨学科学习
4.营造积极、和谐的艺术学习环境
总结：。