语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。

交流收集的邓世昌的资料。

（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。

（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。

今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。

三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。

（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。

交流收集的邓世昌的资料。

（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。

（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。

今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。

三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。

（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。

语文S版五年级语文下册教案海上英魂第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。

3、复述课文。

教学难点：学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累” “慷慨”等词。

教学准备：课件（邓世昌以及简单的文字介绍材料）、生字词语卡片。

教学过程：一、揭题，介绍邓世昌。

1、教师板书课题，指导读课题。

2、教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

3、学生展示资料，介绍邓世昌。

教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。

4、教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读。

1、教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。

（2）把课文读准确，读通顺。

（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。

2、学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

1、检查生字新词的掌握和理解情况。

重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽” “惊慌失措” “纵横驰骋” “劈波斩浪”等词义。

2、指导分段读课文，检查课文的朗读情况。

3、齐读课文，感知课文的主要内容。

4、指名反馈：课文讲了一件什么事情？四、理清脉络，说故事。

1、学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、、结果。

2、指名反馈。

（教师根据学生所述列出提纲）3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。

第二课时教学目标：1、品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。

2、总结全文，激发学生报效祖国的愿望。

3、有感情地朗读课文。

教学难点：1、想像激战的场面。

2、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。

教学准备：课件（高亢激昂的音乐）教学过程：一、巩固旧知，导入新课。

1、学过的生词。

2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？二、抓住关键词语，体会人物品质。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）2.小组讨论解答。

3.大家分析解答。

4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。

然后1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。

）3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

4.练习背诵课文最后一个自然段。

五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）说明：课文采用的是借物喻人的方法。

（板书：借物喻人）七、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。

语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文篇一教学要求1．学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。

2．理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

3．有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。

教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。

课时安排：一课时教具准备1．邓世昌的文字介绍材料。

2．生字词语卡片。

教学过程一、揭题，介绍邓世昌1．教师板书课题，指导读题目。

2．教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。

3．引导学生展示资料，介绍邓世昌。

邓世昌（1849—1894），近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。

邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。

海战失利，朝廷震动。

光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。

4．教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读1．教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。

⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。

2．学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知1．检查生字新词的掌握和理解情况。

⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。

⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。

⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。

同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。

慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。

交流收集的邓世昌的资料。

（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。

（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。

今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。

三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。

（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。

小学语文S版第十册（五下）：《海上英魂》教案一、教学目标:1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌带领将士坚强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，明白得重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．关心学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积存“顿时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，明白得重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

三、教学课时:2课时四、教学过程：第一课时一、教学目标:1.关心学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积存“顿时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

2.学习课文一、三段。

（一）导入：同学们，在学习了几位英雄的事迹后，今天我们再学习一篇介绍的是甲午海战中的邓世昌。

板书：《海上英魂》（二）新课：1．检查自学：①出示:顿时、起锚出海、响彻云霄、频频发炮、屡中敌舰、毫不示弱、乘风破浪读准字音。

这些字哪个字易错，你能提醒同学们吗?，可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把“苗”与“锚”、“它”与“舵”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行比较。

哪个词语你不明白，能够提出来。

学生可能问：管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。

海军的舰长亦用此称。

频频：多次，连续几次。

连续不断。

屡：一次又一次。

毫不示弱：丝毫不表示自己专门弱。

常形容在强者面前不恐惧。

乘风破浪：乘，利用。

船趁着风势，冲开浪头。

常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛进展。

又作“长风破浪”。

霄：云；天空。

云霄那个词语有什么特点？置之度外：不把生死放在心上。

②课文中还有哪些词语不明白？2.学习课文，明白得内容①初读，默读摸索全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、通过和结果？（可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因通过结果）②交流：课文记叙了在中日甲午海战中，尽管我北洋水师与日军坚强作战，最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。

小学语文《海上英魂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中英雄人物的事迹，认识他们的崇高品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）学习英雄人物的崇高品质，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的重点句子和段落。

2. 教学难点：（1）理解课文中英雄人物的内心情感。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注海上英雄的事迹。

（2）激发学生的学习兴趣，导入新课《海上英魂》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文的大意。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生关注英雄人物的内心情感，理解他们的崇高品质。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。

（2）重点讲解课文中的生字词、重点句子和段落。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生进行课堂练习，运用所学知识。

6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。

（2）学生结合课文，进行拓展阅读，提高阅读能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 拓展阅读：了解学生进行的拓展阅读情况，鼓励学生积极阅读，提高阅读能力。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：25 海上英魂
板块：教学设计—教案
设计思路：
这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇
精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，
在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，
再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课
文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示
弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：
教学重点：
想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：。