《海上英魂》

小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海上英魂》的基本内容，掌握一些重点词汇和句型。

学生能够通过阅读和分析，理解课文中海上英魂的含义和背景。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生通过写作和表达，提高自己的语言表达和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过学习《海上英魂》，能够了解和尊重为国家付出生命的英雄，培养爱国情怀。

学生能够通过课文的学习，培养对生命和历史的敬畏之情，树立正确的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文《海上英魂》的内容简介：《海上英魂》是一篇描写中国抗日战争时期海上战斗的短文。

课文通过讲述一位年轻海军士兵的英勇牺牲，展现了中国海军士兵的英勇无畏和对国家的忠诚。

2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。

难点：学生能够理解课文中海上英魂的含义和背景，培养对英雄的尊重和爱国情怀。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示一些与海上英魂相关的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。

教师可以提问学生对英雄的理解和看法，引导学生思考和表达对英雄的情感。

3.2 阅读理解：教师可以引导学生分段阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.3 词汇和句型学习：教师可以挑选一些重点词汇和句型，进行解释和示范，帮助学生掌握和运用。

教师可以设计一些练习题，让学生进行词汇和句型的练习和应用。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和兴趣。

教师可以通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。

4.2 作业和练习：教师可以布置一些相关的作业和练习题，让学生进行巩固和应用。

教师可以通过批改和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《海上英魂》的文本，可以是纸质或电子版的。

五年级下册语文《海上英魂》教案五年级下册语文《海上英魂》教案《海上英魂》讲述的是在中日甲午战争中，邓世昌率领将士顽强作战到英勇牺牲的故事！那么语文教师在讲解此课前，要注意哪些问题呢？以下是由店铺收集整理的语文S版五年级下册语文《海上英魂》教案，欢迎阅读!五年级下册语文《海上英魂》原文1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。

9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟(今辽宁东沟)。

第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。

突然，西南海面出现一团烟雾。

烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。

我军估计是日军舰队。

霎(shà)时警苗齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。

中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚(máo)出海!”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。

日战舰队军舰多，航速快，火炮强。

他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。

北洋舰队面对强敌，毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾(kài)，奋勇杀敌。

一时间黄海海面战火熊熊，硝(xiāo)烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄(xiāo)。

战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频(pín)频发炮，屡(lǚ)中敌舰。

突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。

“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。

邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。

“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。

不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。

经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。

这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。

邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。

小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海上英魂》的基本内容，掌握其中的人物、情节和主题。

学生能够运用语文知识，解读和分析课文中的重点句子和段落。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解能力和团队合作能力。

学生通过写作和表达，提高书面表达能力和口头表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所表现的英雄精神，培养对英雄的敬仰之情。

学生能够树立正确的价值观，明白为国家、民族奋斗的意义。

第二章：教学内容2.1 课文《海上英魂》简介：《海上英魂》是一篇描写抗日战争时期海军英雄的课文，通过讲述一位年轻海军战士的英勇事迹，展现了他在保卫国家、守护人民利益的过程中所表现出的坚定信念和无私奉献精神。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，分析英雄形象，领会课文所表现的英雄精神。

教学难点：学生能够深入理解课文中的重点句子和段落，运用语文知识进行解读和分析。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解其中的情节和主题，培养阅读理解能力。

小组讨论：通过分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养团队合作能力。

写作表达：通过写作练习，让学生运用语文知识表达自己的思想和感受，提高书面表达能力。

3.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感表达。

多媒体展示：通过多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，激发学习热情。

4.2 学习课文：学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。

学生通过阅读和讨论，理解课文的基本内容，掌握其中的人物、情节和主题。

学生通过解读和分析课文中的重点句子和段落，提高语文知识运用能力。

4.3 写作表达：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己的思想和感受。

五年级下册语文《海上英魂》教案一 : 五年级下册语文《海上英魂》教案《海上英魂》讲述的是在中日甲午战争中，邓世昌率领将士顽强作战到英勇牺牲的故事!那么，教师在讲解此课前，要注意哪些问题呢以下是由我们收集整理的语文S版五年级下册语文《海上英魂》教案，欢迎阅读!语文S版五年级下册语文《海上英魂》教案教学目标：1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

”2、帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”;积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

教学难点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。

教学准备：课件、生字词语卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，简介人物。

1、教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

你通过预习了解的有关课文的哪些知识2、学生展示预习收集的资料。

教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。

二、整体感知，自主探究。

1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

2、概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。

三、掌握生字，合作学习。

1、检查生字词的掌握情况出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗怎样才能更好地记住它们呢哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。

置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

3、默读课文，感知课文的主要内容。

四、理清脉络，练说故事。

1、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。

标注在书上。

2、同桌先互相复述故事，再指名练说。

语文S版五年级下册《海上英魂》课件【三篇】教材分析这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这个重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。

第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。

这是甲午战争的起因。

仅一句话指出时间为“1894年8月”，是由“日本侵略中国和朝鲜”引起。

第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。

这是甲午战争的经过。

文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。

这里大体讲了三层意思：第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海迎战。

文中写日军依仗“军舰多、船速快、火炮强”的优势。

“妄想一举歼灭我军舰队”，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌”。

当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

”第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。

文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽”。

当时的战斗进入白热化水准，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。

……第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。

文中先写“致远”舰“像一条火龙乘风破浪”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“逐步沉入水中”；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌”，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡”的誓言……场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。

这是甲午战争的结果。

作者写这个小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：“因为敌强我弱，更因为清政府的腐败无能”，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军实行了顽强战斗，重创多艘敌舰。

25* 海上英魂第一课时【教学目标】知识与技能帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

过程与方法指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

情感、态度与价值观感悟英雄们爱国主义情感。

【教学重难点】重点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。

难点：体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。

【导学过程】【情景导入】1、教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

你通过预习了解的有关课文的哪些知识？2、学生展示预习收集的资料。

教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。

【自主学习】1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

2、概括出这篇课文的主要内容，（师板书:日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文分段。

3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。

【合作探究】1、检查生字词的掌握情况：（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。

置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

3、默读课文，感知课文的主要内容。

4、理清脉络，练说故事。

（1）、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。

标注在书上。

（2）、同桌先互相复述故事，再指名练说。

【展示提升】作业：把故事讲给别人听。

第二课时【教学目标】知识与技能引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

过程与方法了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

《海上英魂》教学设计教材分析：这是一篇独立阅读课文,文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件,表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。

第一部分(第1自然段)用简简单单的一句话交代了中日甲午战争发生的时间。

第二部分（第2自然段-第6自然段）用浓墨重彩渲染了激烈的战斗场景，表现了爱国英雄邓世昌的英勇殉国。

第三部分（第7自然段）交代了甲午战争的最终结果，歌颂了邓世昌的爱国精神。

一、教学目的：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

三、教学过程:（一）导入：同学们，今天我们继续学习第二十五课。

（二）新课：在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天我们深入学习课文。

请同学们打开书，我们来读读课文。

自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。

小组交流。

汇报：1.学习2——3自然段。

北洋舰队面对强敌，毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。

一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

抓住：同仇敌忾、响彻云霄等词语体会战斗的激烈。

此时，你的眼前出现了怎样的画面？放短片，出现甲午海战战场。

特别是让学生亲眼看到敌舰先进的设施，体会我北洋水师的处境。

再读这句话。

这部分，是作者描写海战的整体。

2.学习第四——六自然段还哪是最感动你的地方？(出示课件），抓“置之度外”（课件出示重点句子）①邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。

“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。

现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。

我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。