语文S版五下《海上英魂》教案

小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《海上英魂》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文简介《海上英魂》是一篇描写民族英雄抗击侵略者的故事，通过讲述英雄们勇敢斗争、保卫家园的事迹，展现了他们崇高的爱国主义精神。

2.2 生字词解析列出课文中的生字词，引导学生掌握正确的书写和阅读。

2.3 课文分析分析课文结构，提炼主题思想，引导学生深入理解课文内容。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。

3.2 教学难点体会民族英雄的英勇精神，培养爱国情怀。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、讲解示范等方法，激发学生学习兴趣。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示相关图片，引导学生关注民族英雄，激发学习兴趣。

5.2 自主学习让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。

5.3 合作探讨分组讨论，引导学生深入分析课文主题，体会英雄精神。

5.4 讲解示范对课文进行详细讲解，解答学生疑问，示范生字词书写。

5.5 课堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。

5.7 布置作业布置课后作业，巩固所学知识，培养爱国情怀。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成等情况，及时了解学生学习进度，对学生在学习过程中的表现进行评价。

6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次课文内容测试，评估学生对《海上英魂》的理解和掌握程度。

6.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，激发学生自我提高的动力。

第七章：教学资源7.1 教材《海上英魂》课文文本及相关辅导资料。

7.2 网络资源利用互联网查找有关民族英雄的资料，增加学生对历史背景的了解。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。

交流收集的邓世昌的资料。

（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。

（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。

今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。

三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。

（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。

语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案教学目标：1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2、帮助学生认识霎、锚、霄、频、屡、舵；积累霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽等词语。

教学难点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。

教学准备：课件、生字词语卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，简介人物。

1、教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

你通过预习了解的有关课文的哪些知识？2、学生展示预习收集的资料。

教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。

二、整体感知，自主探究。

1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

2、概括出这篇课文的主要内容，（师板书：日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文分段。

3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。

三、掌握生字，合作学习。

1、检查生字词的掌握情况（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。

置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

3、默读课文，感知课文的主要内容。

四、理清脉络，练说故事。

1、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。

标注在书上。

2、同桌先互相复述故事，再指名练说。

五、作业：把故事讲给别人听。

板书：25海上英魂日军侵略黄海血战我方战败12。

语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文篇一教学要求1．学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。

2．理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

3．有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。

教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。

课时安排：一课时教具准备1．邓世昌的文字介绍材料。

2．生字词语卡片。

教学过程一、揭题，介绍邓世昌1．教师板书课题，指导读题目。

2．教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。

3．引导学生展示资料，介绍邓世昌。

邓世昌（1849—1894），近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。

邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。

海战失利，朝廷震动。

光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。

4．教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读1．教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。

⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。

2．学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知1．检查生字新词的掌握和理解情况。

⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。

⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。

⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。

同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。

慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。

（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自己搜集的相声。

四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。

七、作业1.课余与父母共同看相声、演相声。

2.创作一个短小的相声段子。

板书设计：13 打电话打电话——相声说话罗嗦通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪口语交际•习作三教学目标：1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

小学语文《海上英魂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海上英魂》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中英魂的英勇事迹，认识英雄品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物形象，培养审美情感。

（3）学会表达自己对英雄的敬意和怀念之情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受英魂的英勇无畏精神，培养爱国情怀。

（2）学会珍惜和平生活，尊敬英雄，传承红色精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析英魂的英雄品质，培养审美情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中英魂的英勇事迹。

（2）通过课文内容，表达自己对英雄的敬意和怀念之情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

（2）引导学生关注课文《海上英魂》，激发探究欲望。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文，学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会英魂的英雄气概。

（2）学生讨论：课文中英魂有哪些英勇事迹？他们具备哪些英雄品质？4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论结果，进行讲解，梳理英魂的英雄形象。

（2）教师引导学生通过课文内容，表达自己对英雄的敬意和怀念之情。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述课文中英魂的英勇事迹。

（2）学生写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足，不断调整教学方法，以提高教学效果，更好地引导学生学习课文，培养学生的语文素养。

语文S版五年级语文下册教案：海上英魂一、教学目标1.了解中国历史上一些著名革命英烈的事迹，尊重他们为国家和人民的贡献。

2.通过阅读海上英魂，培养学生的爱国情感和责任感，培养学生纯洁的思想品德。

3.提高学生阅读能力，通过理解文学作品中的情节、人物、背景等内容，理解和分析文学作品。

二、教学重点1.扫描阅读，了解文学作品的情节和人物形象。

2.理解和分析文学作品中的情感和人物形象。

3.分析文学作品的背景，了解历史文化的发展。

三、教学难点1.分析人物形象和情感，挖掘文学作品的内涵。

2.通过学习文学作品理解历史背景，提高学生的历史意识。

四、教学方法1.导入法：通过唤起学生的情感和思考，提高学生学习兴趣。

2.讨论法：通过讨论文学作品中的情节和人物，促进学生思维，提高学生分析能力。

3.朗读法：通过朗读文学作品，让学生深入理解作品情节和人物。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些革命英烈的图片，比如岳飞、黄继光等，让学生了解他们的事迹。

通过讲述一些英烈的故事，引导学生思考他们为什么会这样做，提高学生对英烈的崇敬之情。

2. 朗读（10分钟）让学生轮流朗读海上英魂这篇文章，让学生了解文章的情节，以及人物背景和性格。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论文学作品中的情节和人物形象，让学生有更深入的理解。

4. 分析人物形象（15分钟）让学生在小组内分析文学作品中的人物形象，从性格、言行等方面描述人物特点，挖掘出人物内涵。

5. 分析历史背景（15分钟）通过分析文学作品中的历史背景，让学生了解历史文化的发展，提高学生的历史意识。

6. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结和梳理，让学生进一步理解和巩固学习内容。

六、课后练习1.自行阅读文学作品，记录自己的思考和感受。

2.通过搜索了解一些历史文化知识，增加对历史的理解和认识。

3.尝试写一篇150字以内的小结，总结本次课学到的内容和感受。

七、教学反思通过本次课堂教学，学生对中国历史上的一些著名革命英烈有了更深入的了解，同时也能够更深入地理解文学作品中的情节和人物形象，提高了学生的阅读能力。

语文S版五年级语文下册教案：海上英魂一、教学目标1.了解中国传统文化中的海上英魂，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。

2.锻炼学生的各项语文能力，包括阅读能力、理解能力、写作能力等。

3.培养学生的独立思考能力和合作意识，提高学生的综合素养。

二、教学内容本节课以海上英魂为主题，讲述中国传统文化中关于海上英魂的故事，并通过阅读和讨论的方式引导学生思考。

三、教学重点1.学习理解中国传统文化中关于海上英魂的故事。

2.学习运用合适的语言表达自己的看法和感受。

四、教学步骤与内容步骤一：导入（约5分钟）1.引入话题，通过问题的方式激发学生对海上英魂的兴趣：你们知道什么是海上英魂吗？海上英魂是中国传统文化中的重要概念，你们感兴趣吗？2.提出学习目标：今天我们将学习关于海上英魂的故事，了解中国传统文化中的这个概念。

步骤二：阅读故事（约15分钟）1.教师讲述或分发故事《海上英魂》，学生阅读故事并理解故事内容。

2.学生可以勾画故事中重要人物和事件，并标注不理解的词汇和句子。

步骤三：讨论与思考（约20分钟）1.分组讨论：把学生分为小组，每组选择一个问题进行讨论，例如：–故事中的主人公如何体现出了海上英魂？–你认为海上英魂的精神对我们有何启示？2.学生讨论问题并形成小组答案。

3.每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结论。

步骤四：个人书写（约25分钟）1.学生回到座位，根据自己的理解和思考，书写一篇短文，描述自己对海上英魂的理解和感受。

2.学生可以借鉴故事中的故事情节或自己的经历，运用适当的语言表达自己的观点和感受。

步骤五：展示与总结（约10分钟）1.学生将自己的短文朗读给全班同学，分享自己对海上英魂的理解。

2.教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的重点内容和学习收获。

五、教学延伸1.探究其他与海上英魂相关的故事，加深学生对中国传统文化的了解。

2.学生可以通过访问或采访等方式了解当地的文化英雄或英雄故事，拓宽对英魂概念的认识。

五年级语文下册《海上英魂》教学设计五年级语文下册《海上英魂》教学设计篇1一、教学目标:1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识霎、锚、霄、频、屡、舵；积累霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽等词语。

二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

三、教学课时:2课时第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。

3、复述课文。

教学难点：学习并掌握本课的生字新词，自行积累伤痕累累慷慨等词。

教学过程：一、揭题，介绍邓世昌。

1、教师板书课题，指导读课题。

2、教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

3、学生介绍邓世昌。

4、教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读。

1、教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。

（2）把课文读准确，读通顺。

（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。

2、学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

1、检查生字新词的掌握和理解情况。

2、指导分段读课文，检查课文的朗读情况。

3、齐读课文，感知课文的主要内容。

4、指名反馈：课文讲了一件什么事情？四、理清脉络，说故事。

1、学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。

2、指名反馈。

（教师根据学生所述列出提纲）3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。

第二课时教学目标：1、品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。

2、总结全文，激发学生报效祖国的愿望。

五年级下语文教案海上英魂_语文S版S版小学五年级语文下册《海上英魂》教学设计二【教学目标】1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

【教学重难点】引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。

【教学准备】课件、生字词语卡片【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、揭示课题，简介人物。

1．教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。

置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2．分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

3．默读课文，感知课文的主要内容。

四、理清脉络，练说故事。

1．自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。

标注在书上。

2．同桌先互相复述故事，再指名练说。

五、作业：把故事讲给别人听。

【板书设计】25海上英魂日军侵略黄海血战我方战败第二课时【第二课时教学目标】1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

【第二课时教学重难点】引导学生结合课文内容，理解重点语句的深刻含义，【第二课时教学过程】一、导入新课1．通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情？2．在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天，我们来深入学习课文。

二、抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。

1．自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。

2．分四人小组讨论。

3．各组派人汇报：（课件出示）（1）北洋舰队面对强敌，毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。

小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海上英魂》的基本内容，掌握其中的人物、情节和主题。

学生能够运用语文知识，解读和分析课文中的重点句子和段落。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解能力和团队合作能力。

学生通过写作和表达，提高书面表达能力和口头表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所表现的英雄精神，培养对英雄的敬仰之情。

学生能够树立正确的价值观，明白为国家、民族奋斗的意义。

第二章：教学内容2.1 课文《海上英魂》简介：《海上英魂》是一篇描写抗日战争时期海军英雄的课文，通过讲述一位年轻海军战士的英勇事迹，展现了他在保卫国家、守护人民利益的过程中所表现出的坚定信念和无私奉献精神。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，分析英雄形象，领会课文所表现的英雄精神。

教学难点：学生能够深入理解课文中的重点句子和段落，运用语文知识进行解读和分析。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解其中的情节和主题，培养阅读理解能力。

小组讨论：通过分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养团队合作能力。

写作表达：通过写作练习，让学生运用语文知识表达自己的思想和感受，提高书面表达能力。

3.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感表达。

多媒体展示：通过多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，激发学习热情。

4.2 学习课文：学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。

学生通过阅读和讨论，理解课文的基本内容，掌握其中的人物、情节和主题。

学生通过解读和分析课文中的重点句子和段落，提高语文知识运用能力。

4.3 写作表达：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己的思想和感受。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。

交流收集的邓世昌的资料。

（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。

（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。

今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。

三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。

（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2.齐读课题。

3.读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。

还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。

教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。

四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。

2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。

3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。

5、齐读第三段课文。

五、第三场戏的编排指导。

新课标11、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流所画的句子，反复品味。

2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解“娇声”：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？从中你体会到了什么？4、练习杰奎琳的内心独白。