《海上英魂》优秀课件

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邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平 日喂养爱犬游到他身边，用嘴衔他手臂和辫 子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈 扔给邓世昌，不过他都拒绝了。邓世昌决心 实践自己誓言：“与军舰共存亡！”他淹没 在汹涌波祷之中，壮烈牺牲了。全舰二百多 名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺 牲。
场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
• 1895年3月，清朝政府与日本政府签署了丧权 辱国《中日马关条约》。日本得到了价值1亿 两白银战利品和2.3亿两赔款。在中国近代反 侵略战争中，中日甲午战争能够说是规模最大， 失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多一 次战争。
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中日甲午战争，因为敌强我弱，更因为清 政府腐败无能，即使北洋舰队将士与敌军进行 了顽强战斗，重创多艘敌舰，但最终还是没有 挽回失败结局。然而，邓世昌率领爱国将士顽 强作战、宁死不屈精神，深深地感动了全国人
民。人们永远思念这位舍身报国民族英雄。
第一句话既总结了我军战败主要原因是：“因为敌强我 弱，更因为清政府腐败无能”，又必定了我军将士表现 和战绩：“与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰。” 第二、三句话指出：我军将士虽败犹荣，他们“顽强作 战、宁死不屈精神，深深地感动了全国人民”；邓世昌 虽死犹生，“人们永远思念这位舍身报国民族英雄”。
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段落结构
• 第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争暴发。 • 第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
这部分包含三层意思： 第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方 快速出海迎战。 第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世 昌驾舰撞敌舰。 第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷淹没，全 舰将士壮烈牺牲。 • 第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。

最使金善宝难忘的是，1945年8月28日，毛泽 东主席和周恩来、王若飞来到重庆。在紧张的谈判 期间，毛泽东主席在张治中的公馆接见了他和几位 知名教授，询问大家有什么意见。金善宝心中充满 着对领袖的热爱，恳切地对毛主席说：“毛先生来 了，我们都很高兴，从历史上看，人民是要革命的， 革命总是要流血的，不流血的革命不是长久的。现 在形势不好，您是吃惯了小米的人，到这里来吃大 米吃不惯，毛先生还是早点回延安好。”他在提醒 毛主席，重庆是虎狼之地，千万不能久留。他衷心 地希望人民的领袖健康、长寿。（直接以人物的话 语表现了他对毛主席的关怀和对革命的瞻望。）
但是，金善宝的美丽幻想很快地就破灭了。蒋 介石凶相毕露，对革命者实行了疯狂的镇压和 屠杀，一手绞杀了1927年的大革命运动。古城 南京腥风血雨，巍巍钟山，乌云笼罩，滔滔扬 子江，呜咽东流。在这白色恐怖中，金善宝感 到心底渺茫。恢恢大地，何处才是光明？（作 者对当时局势的描述很是生动、逼真。）
1929年9月，金善宝踏上了美国的国土。先后在美 国的明尼苏达和康乃尔大学就读。在这花花世界的金 元帝国里，他深深感到贫弱的中华民族受洋人歧视和 凌辱的痛苦。在一次聚餐会上，有人公然喊道：“把 这些剩饭拿去给中国人吃吧！”金善宝听后，抑制不 住内心的气愤，当即还击道：“先生，中国太远了， 还是拿到芝加哥公园里去吧！那里有的是失业流浪 者。”挑衅者怏怏而去。（一句巧妙的回击，沉重打 击了挑衅者嚣张的气焰。）在这窒息的气氛中，金善 宝感到无法在美国再继续学习下去，终于在1931年秋 天毅然离开美国，回到了祖国，在南京中央大学农学 院工作。
（
），镇定自若，把六个小学生推向公路边，自己却
被撞飞出去几十米。这真正体现了母亲的（
）。人们
怀着（ ）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
25＊ 海上英魂
板块：教学设计—课件
邓世昌（1849年10月4日—1894年9月17日），原 名永昌，字正卿。清末海军爱国将领，民族英雄。汉 族，广东番禺（今广州市海珠区），祖籍广东东莞怀 德乡人。1880年调入北洋水师，先后担任“飞霆”、 “镇南”蚊炮船管带和“扬威舰”、“致远”舰管带。 1894年9月17日在中日甲午黄海海战中壮烈牺牲。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。

三、精读课文
1.找出第③段中从视觉和听觉上体现战斗激 烈的句子。
一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊 杀声、炮轰声响彻云霄。
2.找出文中的一个比喻句，体现其作用。
“致远”舰的甲板上起火了，但它并没 有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继 续冲向“吉野”舰。这一句将“致远”舰比 喻成一条火龙，表现出“致远”舰在即将被 毁的情况下依然勇猛作战。
• 词语释义——用一用
坚强，是在困难面前（毫不示弱 ），勇往 直前；坚强，是将成败（置之度外），专注于过 程本身；坚强，是在人生江海中（乘风破浪 ）， 义无反顾……坚强是人的精神支柱，让我们在坚 强的陪伴下风雨兼程，直至理想的远方。
2.整体感知
1.这篇课文共有（7 ）个自然段。 2.课文讲述了（在中日甲午战争中我军爱国将领邓
3.你觉得在中日甲午战争中，邓世昌失败了 吗？
我军将士虽败犹荣，邓世昌虽死犹生， 他们顽强作战、宁死不屈的精神将永远刻在 后人的心中。
我来说
四、互动反馈
我来写
积贫积弱的旧中国饱受 欺凌，其间，涌现出了许多 为争取民族独立和解放而顽 强奋斗、勇于牺牲的英雄， 他们用生命谱写了一曲曲可 歌可泣的战歌，他们将永远 活在后人的心中！
重难点词语
• 词语释义——学一学
毫不示弱(ｈáｏ ｂú ｓｈì ｒｕò）：丝毫不表示自己 很弱。 管带(ɡｕǎｎ ｄàｉ）：清末新军制，统辖一营的长官 称为管带。海军的舰长亦用此称。 霎时(ｓｈà ｓｈí）：极短的时间。 云霄(ｙúｎ ｘｉāｏ）：极高的天空。 频频(ｐíｎ ｐíｎ）：连续不断地；多次地。
同仇敌忾（ｔóｎɡ ｃｈóｕ ｄí ｋàｉ）：全体一致仇恨敌人。 置之度外(ｚｈì ｚｈī ｄù ｗàｉ）：度，考虑。不（把生死、 利害等）放在心上。 同归于尽(ｔóｎɡ ɡｕī ｙú ｊìｎ）：尽，完尽，完结。一同死 亡或毁灭。 乘风破浪(ｃｈéｎɡ ｆēｎɡ ｐò ｌàｎɡ）：乘，利用。船趁着 风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅 猛发展。又作“长风破浪”。

敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰 猛冲，……敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞 魄散。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。 ……全舰二百多名将士，除十六人获救以外， 其余全部壮烈牺牲。
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出字只识不写。理解新词语 的意思。
映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 1读句子，说说这句话什么意思。 2结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体 ）或接触后轻轻移动 （动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；Ｃ、试着了解， 试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。
差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
1.借助拼音认读生字，把课文读准确， 读通顺。
2.概括课文主要内容，并给课文分段。 3.画出令你感动的地方，并有感情地读
一读。
北洋舰队面对强敌，毫不示弱。 各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一 时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫， 喊杀声、炮轰声响彻云霄。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说…… 双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过 去。
个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎 么答？请同桌配合读好对
话，并且互相评议。
1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和 行人在韩愈的仪 仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？

1.“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡 中敌舰。 2.邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然 在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护 “定远”号。 3. 在这危急关头，邓世昌把所有的官兵召集到甲板上，果 断地命令道：“撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于 尽！”官兵们热血沸腾，齐声欢呼：“同归于尽。” 4.邓世昌亲自掌舵,双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。“致 远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野” 号冲去。 5.一声巨响，“致远”号顿时 火光冲天,舰身缓缓沉入大 海,舰上所有官兵随战舰一同沉没。邓世冒带着遗恨,慷慨 殉国。
“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出， 狠狠地打击了敌舰，是一艘骁勇善战的军舰。 敬佩、激动、欣慰
• 2.邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一 的指挥，毅然（果断பைடு நூலகம்、坚决的） 在自己的舰上挂 起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护 “定远”号。想想邓世昌这样做，对北洋 舰队有什么好处？对自己的战舰呢？
你会读吗？
魂魄 昌盛 硝烟弥漫 英勇抗敌 海啸 措施 劈波斩浪 勇载史册
纵横驰骋 ：形容往来奔驰，没有阻挡，也指英勇战斗， 所向无敌。 奔突 ：横冲直撞地奔驰。 殉国 ：为国献身。 劈波斩浪 ：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进道路上的困难和障碍。
自读要求
1.画出课文中的生字，读准字音。
2.思考课文讲了一件什么事情？课文中的英雄 人物你记住了谁?
邓世昌简介
邓世昌(1849-1894) 原名永昌，字正卿。广 东番禺（pān yú）人。自小立志海军，以御强 敌。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习， 1874年以优异成绩毕业，并被船政大臣沈葆璋 奖以五品军功任命为“琛航”运船帮带。1894 年9月17日黄海海战中，与全舰二百五十余名 官兵同时壮烈殉难。

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 1:36:38 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
英雄邓世昌
邓世昌便装照 民族英雄邓世昌
“致远”舰
1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指 挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下，“致 远”多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。邓世昌 鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于 度外，今日之事，有死而已！”毅然驾舰全速撞 向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于 尽。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救， 被他拒绝，并说:“我立志杀敌报国，今死于海， 义也，何求生为！”自己亦同沉没于波涛之中， 与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
品读句子
他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我 们为国作战，早已把生死置之度外。
“致远”舰的甲板上起火了，但它并没 有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪， 继续冲向“吉野”舰。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰 队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军 一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣 布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在 ‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残 之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全 舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉 野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵（duò） 轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。

都。随着军舰一同沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。
中弹，形势十分危急。就在这时邓世昌毅然将帅旗 仅在一这句 危话急指关出头时，间邓为世昌“18把9所4年有”，的是官由兵“召发集动到了甲侵板略上中，国果的断甲地午命战令争道”：引“起撞。沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽！
船仅趁一着 句风话势指，出冲时开间浪为头“18。94年”，是由“ 发动了侵略中国的甲午战争”引起。
日军依仗“有备而来，攻势猛烈”，北洋舰队 本战文、讲 宁述死了不在屈中、日以甲身午报战国争的中精我神军。爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战不、（宁 把死生不死屈、、利以害身等报）国放的在精心神上。
渐渐难以招架，“定远”号以及其他几艘战舰先后 文中先写写 邓“世致昌远先”舰指“挥像战一舰条纵火横龙海，面径，直后向为‘吉保野护’号我冲军去旗”，舰吓不得幸敌遭军重惊创恐，万他状毅，然后决写定它驾不驶幸伤被残敌之军舰鱼“撞雷沉击敌中军，旗“缓舰缓‘吉沉野入’号大，海与”，敌所同有归的于官尽兵”
本文讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战船、趁宁 着死风不势屈，、冲进以开身浪入报头国。白的精热神。化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面： “官兵们热血沸腾，齐声高呼：‘同归于尽’。” 不（把生死、利害等）放在心上。
中日甲午战争时，任“致远”号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中壮烈牺牲。 比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅 经过一个多小时的激战，“致远”号伤痕累累，船身开始倾斜。 邓世昌（1849年-1894年），近代著名海军将领，祖籍广东番禺。 文中先写“致远”舰“像一条火龙，径直向‘吉野’号冲去”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“缓缓沉入大海”，所有的官兵 都随着军舰一同沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。

自豪感。
文化宣传
通过电影、电视剧、文学作品等 多种形式宣传海战精神和英雄事 迹，让更多人了解和传承这种精
神。
社会实践
组织学生和社会团体进行海战主 题的实践活动，如模拟战斗、志 愿服务等，让他们亲身感受和体
验海战精神。
THANKS.
海战对于维护海洋安全具有重要 意义，未来仍需要加强海洋权益
保护和维护海洋秩序。
国际合作
海战需要各国之间的合作与协调， 未来应加强国际合作，共同应对海 上安全威胁。
科技进步
海战技术的发展和应用对于提高作 战效率和保护人员安全具有重要作 用，未来应继续推进海战技术的创 新和应用。
我们如何纪念海战英雄
设立纪念日
海上贸易的发展
16世纪的海上贸易
随着大航海时代的来临，欧洲列强如西班牙、葡萄牙、荷兰等纷 纷开展海上贸易，开拓海外市场和殖民地。
19世纪的全球贸易
随着工业革命的推进，英国成为全球海上贸易的主导者，通过建立 和维护海上霸权，推动了全球化的进程。
当代海上贸易
如今，海上贸易仍然是全球经济的重要支柱，尤其在运输石油、矿 产等资源方面发挥着不可替代的作用。
设立海战纪念日，通过纪 念活动来缅怀和表彰海战 英雄。
建立纪念馆
建立海战纪念馆，展示海 战历史和英雄事迹，供人 们参观和学习。
荣誉表彰
对海战英雄进行荣誉表彰 ，颁发勋章和证书等，以 表彰他们的英勇和贡献。
我们如何学习并发扬海战精神
历史教育
在学校教育中加入海战历史课程 ，让学生了解海战历史和英雄事 迹，培养他们的爱国精神和民族
海战对科技发展的推动
海军装备升级
为了在海战中取得优势，各国不断研发新型海军装备，如潜艇、航母、导弹等。 这些技术的发展又进一步推动了相关领域如航空、材料科学、电子技术的进步。

• 置之度外：度：考虑。放在考虑之 外。指不把个人的生死利害等放在 心上。 • 同归于尽：归：走向；尽：灭亡。 词意指一同走向死亡或毁灭。
1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜， 中日甲午战争爆发。
“1894年8月”指出了时间，“由于日本侵略中 国和朝鲜，中日甲午战争爆发。”指出了时间的起因。
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰 猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。 “致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停 止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲 向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情 景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也 吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这 时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃 起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他 的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把 一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。 邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存 亡！”他沉没在汹涌的波祷之中，壮烈牺牲 了。全舰二百多名将士，除十六人获救外， 其余全部壮烈牺牲。
场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
响彻云霄 慷慨激昂
置之度外 同归于尽 乘风破浪 毫不示弱
敌强我弱 宁死不屈
段落结构
• 第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。 • 第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。 这部分包含三层意思： 第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方 迅速出海迎战。 第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世 昌驾舰撞敌舰。 第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没， 全舰将士壮烈牺牲。 • 第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。