光合作用的实质

高一生物光合作用试题答案及解析1. 1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。

他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况如下图所示。

他得出光合作用在红光区和蓝光区最强的结论。

这个实验的思路是()A．细菌对不同颜色的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C．好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D．好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用【答案】B【解析】好氧菌代谢类型为异养需氧型，不能进行光合作用，故A错误；绵光合作用产生氧气，光合作用强的区域产生O2浓度高，好氧细菌生存条件适宜，聚集多，故B正确；由实验结果知：好氧菌集中的地方，只能说明氧气浓度高，不能说明水绵光合作用的产生的有机物的多少，故C错误；水绵主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用向外界释放氧气，才使好氧细菌集中在两区域的，不是好氧菌消耗氧气多使水绵光合作用速度加快的，因果关系错，故D错误。

【考点】本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.在封闭的温室内栽种农作物，下列不能提高作物产量的措施是A．增加室内CO2浓度B．增大室内昼夜温差C．增加光照强度D．采用绿色玻璃盖顶【答案】D【解析】光合作用需要光照和二氧化碳，适当增加二氧化碳浓度可以使光合作用增加，故A正确。

增大室内昼夜温差可以降低呼吸作用减少有机物的消耗，故B正确。

增加光照强度可以增加光合作用强度，故C正确。

叶绿素对绿光基本不吸收，会降低光合作用，故D错误。

【考点】本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

3.如果提供含14CO2的给植物进行光合作用，14C的转移途径是A．CO2→C3→（CH2O）B．CO2→C5→（CH2O）C．CO2→叶绿素→（CH2O）D．CO2→叶绿素→C5【答案】A【解析】在光合作用暗反应中，14CO2与C5形成C3，C3在光反应产物［H］、ATP作用下，将CO2还原成（CH2O），并储存能量，A正确。

光合作用的实质是什么光合作用的实质是什么光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。

下面是小编为大家整理的光合作用的实质是什么，仅供参考，欢迎阅读。

光合作用的实质是什么？实质是合成有机物，储存能量。

光合作用的实质是一种能量转换，指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。

光合作用光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。

其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的`碳-氧平衡具有重要意义。

有机物狭义上的有机化合物主要是指由碳元素、氢元素组成，一定是含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸盐、氰化物、硫氰化物、氰酸盐、碳化物、碳硼烷、羰基金属、不含M-C键的金属有机配体配合物，部分金属有机化合物（含M-C键的物质）等主要在无机化学中研究的含碳物质。

绿色植物绿色植物是指含有叶绿素的非单细胞植物。

通常可以理解为显绿色的植物。

绿色植物的叶、茎中叶绿素能进行光合作用，其实质是将二氧化碳和水转化成糖类时释放出氧气及能量。

动物要消耗氧气呼出二氧化碳，必须靠绿色植物进行光合作用维持地球大气中的氧气与二氧化碳的平衡。

人类的食物绝大多数直接（粮食蔬菜水果）或间接（肉类）都来自绿色植物。

占人类能源绝大比例的石油、煤炭、天然气也主要来自远古绿色植物。

木材供我们建造居室，棉麻供我们制衣，很多植物还可以直接入药或从中提取有效成分制成药物。

总而言之，人的生活绝对离不开绿色植物。

绿色植物有树、草、藻类等。

光合作用的实质是什么光合作用的实质是：把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。

光合作用的实质包含了哪两个转化过程一方面，把简单的无机物制造成复杂的有机物并释放出氧气，这是物质转化过程；另一方面，在把无机物制造成有机物的同时，把光能转变为储存在有机物中的能量，这是能量转化过程。

光合作用的实质和呼吸作用的实质光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程。

生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，在线粒体中进行呼吸作用。

光合作用的重要性（1）光合作用将二氧化碳和水等无机物合成了有机物，为自身和其他生物提供食物。

（2）植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中。

（3）光合作用吸收了二氧化碳，放出了氧气，为了大气中的碳氧平衡，保护了环境。

光合作用的产物有哪些光合作用中最主要的产物是碳水化合物，其中包括单糖、双糖和多糖。

单糖中最普遍的是葡萄糖和果糖；双糖是蔗糖；多糖则是淀粉。

在叶子里，葡萄糖常转变成淀粉暂时贮存起来。

但有些植物如葱、蒜等叶子在光合作用中不形成淀粉，只形成糖类。

光合作用的产物除碳水化合物外，还有类脂、有机酸、氨基酸和蛋白质等。

在不同条件下，各种光合产物的质和量均有差异。

例如，氮肥多，蛋白质形成也多，氮肥少，则糖的形成较多，而蛋白质的形成较少；植物幼小时，叶子里蛋白质形成多，随年龄增加，糖的形成增多；不同光波如蓝紫光下则合成蛋白质较多，山区的小麦蛋白质含量高、质地好就是这个道理，在红光下则合成碳水化合物较多。

所以光合作用产物不是固定不变的。

在不同情况下，可以发生质和量的变化。

光合作用的公式光合作用公式为：6CO2+12H2O===C6H12O6+6O2+6H2O。

绿色植物的光合作用笔记
以下是关于绿色植物光合作用的笔记：
光合作用的定义：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。

光合作用的部位：光合作用主要在叶绿体中进行。

光合作用的原料：二氧化碳和水。

光合作用的产物：有机物（主要是淀粉）和氧气。

光合作用的条件：光和叶绿体。

光合作用的过程：
1. 光反应阶段：在光的作用下，叶绿体中的色素吸收光能，将水
光解为氧气和还原氢，并将光能转化为化学能，储存在 ATP 中。

2. 暗反应阶段：在无光的条件下，叶绿体中的酶利用光反应阶段
产生的还原氢和 ATP，将二氧化碳转化为有机物。

光合作用的实质：将无机物（二氧化碳和水）转化为有机物，并
将光能转化为化学能储存在有机物中。

光合作用的意义：
1. 制造有机物：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，也为其他生物提供了食物来源。

2. 转化并储存太阳能：光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，是地球上最重要的能量转化过程之一。

3. 维持大气中的氧气和二氧化碳平衡：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了地球大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，对生物的生存和生态环境的稳定具有重要意义。

光合作用是地球上最重要的生物化学反应之一，为地球上的生物提供了物质和能量来源，维持了生态系统的平衡和稳定。

二氧化碳参与光合作用的化学方程式
光合作用的反应式为6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O。

包括光反应和暗反应两个过程。

需要具备光照条件和叶绿体。

光合作用的实质就是把CO2和H2O转变为有机物并把光能转
变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能。

绿色植物利用太阳的'光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称
为光合作用。

光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。

1、光反应
光反应阶段的特征是在光驱动下水分子氧化释放的电子通过类似于线粒体呼吸电子传
递链那样的电子传递系统传递给nadp+，使它还原为nadph。

电子传递的另一结果是基质
中质子被泵送到类囊体腔中，形成的跨膜质子梯度驱动adp磷酸化生成atp。

光反应的场
所是类囊体薄膜。

2h2o—光→4[h]+o2
adp+pi（光能，酶）→atp
总反应式：h2o+adp+p+nadp+→o2+atp+nadph+h+
2、暗反应
暗反应阶段就是利用光反应分解成nadph和atp展开碳的同化作用，并使气体二氧化
碳还原成为糖。

由于这阶段基本上不轻易依赖光，而只是依赖nadph和atp的提供更多，
故称作暗反应阶段。

暗反应的场所为叶绿体基质。

co2+c5→(酶)2c3
2c3+4([h])→（ch2o）+c5+h2o
atp（酶）→adp+pi
总反应式：co2+atp+nadph+h+→ch2o+adp+pi+nadp+。

苏教版生物7年级上册第六章第3节植物光合作用的实质一、光合作用是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的生化过程。

植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。

通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右。

对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。

而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。

二、植物利用阳光的能量，将二氧化碳转换成淀粉，以供植物及动物作为食物的来源。

叶绿体由于是植物进行光合作用的地方，因此叶绿体可以说是阳光传递生命的媒介。

三、植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。

就是所谓的自养生物。

对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。

这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。

叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气。

四、光反应阶段：光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。

光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。

五、暗反应阶段：光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。

暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。

光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系.缺一不可的。

六、光合作用的重要意义：光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。

因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。

1．制造有机物。

绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。

据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。

所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。

光能转化成储存在有机物中的能 量。
比记忆：
1、绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转变成储存 的 ，（主要 是 ），并且释放 的过程，就叫做 光合作用。 物质转变： 2、两种变化 能量转变：
比概括： 光合作用的实质： 制造 有机物 ，储存 能量 。
比才智： 利用实验简单验证有机物中含 有能量。
光合作用的意义： 1、能量来源。 2、食物来源。 3、维持大气中氧气和 二氧化碳的稳定。
4．植物能够进行光合作用的部位是( C ) A．整个植物体 B．只在叶片中进行 C．含有叶绿体的细胞 D．只有茎和叶 5．光合作用储存在有机物中的能量来自( C A．水 B．氧气 C．光 D．叶绿体
)
6．在探究光合作用的实验中，若将叶的主脉切断 (一切均按规范要求)，则发现叶片前端遇碘液未变 蓝色，其原因是( B ) A．叶片未遮光 B．缺水，无法生成淀粉 C．气孔不能开闭 D．叶片无法支撑
场所： 叶绿体
比自学： 自学指导（参考书81页内容） 叶绿体 ，利用 光能 ， 1、绿色植物通过 二氧化碳 和 水 转变成储存 能量 的 有机物 把 ， （主要是 淀粉 ），并且释放 氧气 的过程， 就叫做光合作用。
物质转变： 2、两种变化
二氧化碳和水等简单的无机物转 变成淀粉等复杂的有机物。
能量转变：
课外 实践
你能种出这样的花吗?
植物长歪了。
向 光 性
假如我 是农民
同样大小一块地你会采取哪种 种植方式来获得最大的收获？
甲
乙
丁
合理密植
小结：
光 二氧 过程： ＋ 水 叶绿体 淀粉 ＋ 氧气 化碳
实质：制造有机物，储存能量
光合作用 意义：1、食物来源。 2、能量来源。 3、维持大气中氧气和 二氧化碳的稳定。

研究意义
理论意义
光合作用是植物生长和发育的基础，深入理解其过程和机制 有助于揭示植物生长的奥秘，为植物生理学、生物化学等学 科提供理论支持。
实践意义
研究光合作用有助于提高植物的光能利用率，优化植物生长 环境，提高农作物产量和品质，为农业生产提供科学依据和 技术支持。同时，对于探索全球气候变化和环境问题也具有 重要意义。
要点二
二氧化碳的固定与转运
植物通过气孔吸收二氧化碳，并在叶绿体内将其固定为有 机物。二氧化碳的转运和固定过程需要消耗能量，因此二 氧化碳浓度过高或过低都会影响这一过程的进行。
06
光合作用的意义
对植物生长的意义
合有机物（如葡萄 糖）的过程，为植物提供能量和 生长所需的养分。
维持碳平衡
生态系统稳定
光合作用为生态系统中的其他生物提 供了食物和能量来源，维持生态系统 的稳定和多样性。
光合作用对维持地球上的碳平衡起着 至关重要的作用，有助于减缓全球气 候变化。
对人类生存的意义
食物来源
01
光合作用为人类提供了大量的食物来源，包括谷物、蔬菜、水
果等，是人类生存的重要保障。
氧气来源
水的光解与氧气释放
水的光解
在光合作用过程中，水分子被光能裂 解成氧气、电子和质子。
氧气释放
裂解产生的氧气通过叶表皮释放到大 气中。
碳固定与有机物合成
碳固定
二氧化碳被植物吸收后，通过一系列反应被固定在有机分子中。
有机物合成
固定后的碳原子与其他化合物结合，形成有机物，如葡萄糖和淀粉，这些有机物 是植物生长和发育的能量来源。
20世纪初，随着科技的发展， 科学家们开始深入探究光合作 用的分子机制和化学过程。
近年来，随着基因组学、代谢 组学和蛋白质组学等新技术的 应用，人们对光合作用的理解 更加深入。

光合作用：定义、发现与生态意义在北师大版教材中，关于光合作用的内容，主要从以下几个方面进行阐述：一、光合作用的定义光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

这是绿色植物特有的生理功能，也是生物圈中能量流动和物质循环的重要一环。

二、光合作用的条件与原料●条件：光合作用的必要条件是光和叶绿体。

光提供光合作用所需的光能，而叶绿体则是进行光合作用的主要场所。

●原料：光合作用的原料主要包括二氧化碳和水。

这两种无机物在光能和叶绿体的作用下，被转化为有机物。

三、光合作用的产物光合作用的产物主要有两大类：●有机物：主要是淀粉，这些有机物是植物自身生长发育的营养物质，也是动物和人的食物来源。

此外，人类利用的多种原料，如棉、麻、木材、橡胶、香料、药材等，也都来源于植物的光合作用。

●氧气：光合作用过程中还会释放出氧气，这些氧气不仅为水生生物如鱼类提供了必要的生存环境，还是大气中氧气的重要来源之一。

四、光合作用的发现史光合作用的发现经历了多个阶段和多位科学家的贡献，包括但不限于：●范·海尔蒙特：通过柳树栽培实验说明植物生长需要水。

●普利斯特莱：通过实验证明光合作用可以释放氧气。

●英格豪斯：进一步证实只有在光的照射下，普利斯特莱的实验才能成功，并发现光照下的绿色植物能够释放氧气。

●萨克斯：实验验证了绿叶在光下合成淀粉，是光合作用产物的重要发现。

五、光合作用的实质与意义●实质：光合作用的实质包括两种变化：一是物质转化，即简单无机物（二氧化碳和水）转化为复杂有机物（淀粉等），并放出氧气；二是能量转化，即将光能转化为化学能储存在有机物中。

●意义：光合作用不仅为植物自身提供了生长发育所需的营养物质和能量，还是生物圈中能量流动和物质循环的基石。

同时，光合作用对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量稳定、促进生态系统的平衡与发展具有重要意义。

六、光合作用的应用在农业生产上，光合作用的应用主要体现在提高光能利用效率方面。

光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。

在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。

而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。

一、光合作用：1、表达式：2、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。

3、实质: 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

可以概括出两个方面：(1)把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；(2)是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。

4、影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。

但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。

夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。

(2) 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。

温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。

(3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。

特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。

②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。

如海带。

③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。

如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。

④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。

生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点归纳一、选择题1．光合作用实质是（）A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．合成有机物，释放能量D．分解有机物，释放能量【答案】B【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。

光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。

因此，光合作用的实质是合成有机物，并把光能转化为储存在有机物里的化学能。

故选：B。

【点睛】本题考查光合作用实质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

2．在一朵单性花的花结构中，最主要的部分是A．花柄或花被 B．花被或花冠 C．花冠或花瓣 D．雌蕊或雄蕊【答案】D【解析】一朵完整花的结构有：①花药（内有花粉）、②花丝、③花瓣（组成花冠）、④萼片（组成花萼）、⑤柱头、⑥花柱、⑦花柄、⑧子房（将来发育成果实）、⑨花托，其中①②合称雄蕊，⑤⑥⑧合称雌蕊。

植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：传粉与受精，而发育情况为，可见花蕊与果实和种子的形成有直接关系，因此，一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊。

故选D。

3．一朵花的主要部分是（）A．花瓣B．花萼C．花蕊D．雌蕊【答案】C【分析】花的结构如图：【详解】一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝）组成，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠发育成种子，子房发育成果实，可见花蕊（雄蕊和雌蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。

第2课时光合作用的实质及其在农业生产上的应用
班级_________ 姓名_________学习目标
1．阐明光合作用的概念。

2．归纳总结出光合作用的反应式。

3．举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。

课前学习任务
复习上一节课所学的内容，并阅读教材第124~125页的内容。

课堂学习任务
【学习任务一】光合作用的实质
1．什么是光合作用？
2．归纳总结出光合作用的反应式。

3．在光合作用中，物质和能量是如何转换的？
【学习任务二】学以致用
如果将绿色植物比喻成制造有机物的“工厂”，那么，这个“工厂”的“车间”“动力”“原料”“运输线”和“产品”分别是什么？
【学习任务三】拓展提升
阅读教材第125页的“技能训练”，回答下列问题：
1．金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
2．如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
【学习任务四】光合作用原理在农业生产上的应用
农业上都采取哪些措施来提高农作物的产量？
本课小结
请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。

课后任务
搜集有关农业生产上提高农作物产量的方法。