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初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的实质》课件 PPT模板

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初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的场所》课件PPT模板

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表皮
叶肉 叶片
叶脉 (三部分)
——保护组织 保护 ——基本组织 有营养作用。 ——输导组织 输导、支持
动动脑：
2、叶片为什么会呈现绿色？
叶绿体中的叶绿素，是叶片 呈现绿色的主要原因。叶绿体是 绿色植物进行光合作用的场所。
叶绿体是光合作用的场所
叶肉细胞
叶绿素
保卫细胞
叶片的叶肉细胞和保卫 细胞中含有叶绿体
器材：
刀片锋利 注意安全
显微镜
观察：叶片的结构
上表皮 栅栏层
海绵层
下表皮 气孔
气孔有什么作用？
气体 交换和水分 散失的门户
PART 03
新知讲解
实验报告：
根据你的观察，画出叶片下表皮上的一对保卫细 胞及其周围的几个表皮细胞。这一对保卫细胞要 画详图，周围的细胞只画出轮廓即可。
叶片的结构和功能
叶绿体中含有叶绿素 叶绿素能吸收光能
思维拓展： 3、韭黄的形成说明了什么？
韭黄的形成说明了什么？
韭黄
韭菜
叶绿素只有在光下才能形成。
PART 04
拓展练习
练一练： 1、植物进行光合作用的主要器官是 A
A、 叶
B 、 气孔
C 、叶脉
D、 芽
2、绿色植物叶片的主要结构是
B
A 、上表皮、下表皮、气孔
B 、表皮、 叶肉、 叶脉
C 、 栅栏层、海绵层、叶肉
D 、保卫细胞、叶肉、表皮
3、叶片呈现绿色的主要原因（ C ）
A、 上表皮细胞含有叶绿体 B、 下表皮细胞含有叶绿体 C、 叶肉细胞含有叶绿体 D、叶脉细胞含有叶绿体
是什么原因引起的这种现象？
植物光合作用的实质
苏教大版初中生物七年级上册课件

(新)苏教版生物七上《植物光合作用的实质》公开课(课件)

(新)苏教版生物七上《植物光合作用的实质》公开课(课件)
本节目标
1、举例说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说出绿色植物光合作用的过程
人类对光合作用的研究开始于17世纪。 此后的几百年间，一直坚持不懈地进行 研究。光合作用被称为地球上最重要的 光化学反应。
光合作用
绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成 为贮存能量的有机物，同时释放氧气的过 程，叫做光合作用。
普利斯特莱实验的结论
植物的光合作用需要二氧化碳， 放出氧气。
氧
O2 气
光 有机物
叶绿体
二
氧
化 碳
CO2
水 H2O
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
光合作用的实质
物质转化：把无机物转化成有机物
能量转化：把光能转化成化学能贮存 在植物体内的有机物中。
课堂练习
1、普利斯特莱实验证实植物光合作用需要 的气体是 二氧化碳 放出的气体是 氧气
2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污 物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、 手帕、纱布和普通纸擦。
3、镜头的切换一定要使用转换器，以免使 光轴发生弯曲。
4、镜检时，如有必要使镜筒倾斜，注意倾 斜角度不能超过45，以免整个镜体重心 不稳而翻倒。
5、转动粗、细调节器时，不要用力过猛， 以防止机件损伤，调节失灵。
• 原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O) • 产物：有机物(贮存能量)、氧气(O2) • 条件：光 • 场所：叶绿体
2个经典实验
17世纪，范·海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验
范·海尔蒙特实验
a 称重 柳树苗2.5kg 土壤100kg
b 种植
（5年后）
c 称重
柳树82.5kg 土壤99.9kg 柳树苗2.5kg 土壤100kg

生物：第节植物光合作用的实质精品课件(苏教版七年级上)ppt-精PPT共38页

生物：第节植物光合作用的实质精品课件(苏教版七年级上)ppt-精PPT共38页
课件(苏教版七年级上)ppt-精
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

苏教版初中生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质 课件(17张PPT)

苏教版初中生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质 课件(17张PPT)
1、光合作用的需要 光 ，
2、光合作用可以产生 淀粉 。
光合作用不仅可以 产生淀粉，还可以 产生其他有机物。
淀粉
产物
感谢聆听
滴加碘液的目的是什么? 为了证明是否产生淀粉.
6、显色
本实验的现象是什么? 遮光部分不变蓝
分析归纳： 遮光部分未进行光合作用，无 淀粉产生，遇碘液不变色。 未遮光部分进行了光合作用， 有淀粉产生，遇碘液显蓝紫色。
通过实验，得出什么结论？ 未遮光部分 变蓝 说明绿叶在光下产生了淀粉。
本实验的结论是什么？ 条件
如何设计对照实验？
最佳方案：选一盆长 势良好的植物，暗处 理后，在其中一片叶 片上下面覆盖小于叶 片的长方形黑纸片， 用曲别针夹紧，放在 阳光下照射。
想一想
问题3：
暗处理的植物照光后，摘取叶片直接滴加稀碘液，能不能看
到淀粉的显色现象？
显色前要进行酒精脱色
化学小知识
隔水加热
1.叶绿素只溶于酒精而不溶于水，酒精在加热的情况才能溶解叶绿素。
注意：光照时间不能太短，否则 积累的淀粉太少。
4、酒精脱色
小烧杯： 酒精 。 大烧杯： 清水 。
目的: 让叶片含有的叶绿素溶解 到酒精中，使显色更明显。
为什么要隔水加热? 防止酒精燃烧发生危险
酒精脱色到什么程度？ 酒精脱色到叶片。
具体过程:用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。
缺少对照实验
• 方案二 1、选择两盆天竺葵，一盆放在 太阳下光照，另一盆放在黑暗处 2、一段时间后，各摘取一片叶 片 3、分别滴加碘液，观察现象
方案二有无不当之处？
想一想
问题1： 叶片中原先就存有一定量的淀粉，会不会对实验产生影响？

初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的实质》课件(1)

初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的实质》课件(1)
5. “绿叶在光下产生淀粉”的实验证明了（A） Ａ． 光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
Ｂ． 光合作用需要光才能进行，并释放氧气
Ｃ． 光合作用的产物是淀粉和氧气
Ｄ． 光合作用有光无光都可进行
6. 光合作用的实质是（D） A． 合成有机物，释放能量 B． 分解有机物，释放能量 C． 分解有机物，贮存能量 D． 合成有机物，贮存能量
绿 （3）经过图③所示步骤的处理后，小烧杯中的溶液逐渐变成_____色，脱色后的叶片呈现 黄___白___色。
变蓝 （4）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分
，原因是绿叶在光下制造
了 淀粉 。
迁移冲浪
8. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处
• 目的：
•
使叶绿素溶解于酒精中，叶片
不再显示绿色（此时呈现黄白色），
从而使未来的显色更明显。
首次漂洗 洗去酒精
• 步骤六：滴加碘液
• 用自来水冲洗叶片，再滴加碘液
回顾有关步骤及其目的
暗处理
设置对照实验
部分遮光
鉴定叶片中是否存在淀粉
照光
使叶片中的淀粉运走或耗尽
酒精脱色
促使叶片重新产生淀粉
滴加碘液
步骤三：照光
把步骤二处理 过的天竺葵放在阳 光下照射30min。
提示： 没有用黑纸片遮盖
的部分可以在光下进行 光合作用。
步骤四：取下黑纸片
摘下被遮盖的叶片，去掉黑纸 片，视察叶片的颜色有无变化
步骤五：酒精脱色
把叶片放入盛有适量酒精溶液的小 烧杯里，再将小烧杯放入一只已经加入 适量热水的大烧杯中，水浴加热。
探究天地
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分___变__蓝_。色 5.这个实验的结论是绿___叶__在__光___下__制__造__淀__。粉
（可以叙述为：光合作用需要光、主要产物是淀粉）
PART 04
拓展练习
初试锋芒
1. 做“绿叶在光下产生淀粉”的实验时，对一片完整的叶部 分遮光的原因是（ ）A
A． 作为对照
B． 太大用不了
C． 具观赏性
6. 光合作用的实质是（D） A． 合成有机物，释放能量 B． 分解有机物，释放能量 C． 分解有机物，贮存能量 D． 合成有机物，贮存能量
迁移冲浪
7. 下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
①暗处理
②部分遮光
③酒精脱色 ④滴加碘液 ⑤显色
① （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图 ____（填序号）所示步骤可达到此目
_月_日 3.6.3.1植物光合作用的实质
回答关于“绿叶在光下产生淀粉”的实验问题： 1.暗处理的目的是__使__叶__片__内__的__原__有__淀__粉__运__走__或__耗_。尽
2.部分遮光的目的是_设__置___对__照__实___验，其中的变量是___光_。
3.酒精脱色的目的是
让_叶__片__含___有__的__叶__绿___素__溶__解___到__酒__精__中___，__使__显___色__更_。明显 4.淀粉遇碘液会变__蓝__色，因此，见光部分不___变__色_，遮光部
初试锋芒
4. 检验绿叶在光下是否产生淀粉，所用的试剂是（D） Ａ． 生理盐水 B． 酒精 C． 清水 D． 碘液
5. “绿叶在光下产生淀粉”的实验证明了（ A） Ａ． 光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 Ｂ． 光合作用需要光才能进行，并释放氧气 Ｃ． 光合作用的产物是淀粉和氧气 Ｄ． 光合作用有光无光都可进行
D． 消耗体内淀粉
2. 在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，盆栽天竺葵放在黑 暗处一昼夜的目的是（ ）D
A． 吸收空气中的二氧化碳 B． 吸收空气中的氧气
C． 产生大量的二氧化碳 D． 耗尽叶片内的储存淀粉
3. 把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是（C）
Ａ． 溶解淀粉
Ｂ． 将淀粉煮熟
Ｃ． 把叶绿素溶到酒精中 Ｄ． 使氧气排出植物 Nhomakorabea合作用的实质
苏教大版初中生物七年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲解
拓展练习
PART 01
学习目标
1864年 德国科学家
萨克斯
光合作用
绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了 能量的有机物，同时释放氧气的过程。
PART 02
新知导入
碘液
淀粉遇到碘液会变蓝
淀粉
绿叶在光下产生淀粉
• 目的：
说明绿叶在光下能够产生淀粉
• 器材：
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
碘液
黑纸片
大、小两烧杯
步骤一：暗处理
把一株生长旺盛的天竺葵 放在黑暗处一昼夜
目的
• 使叶片含有的有机物 （如淀粉）运走或耗尽
• 让叶的一部分光线不 能照射到，另一部分光 线能照射到，通过对照 检验绿叶光合作用制造 有机物的过程需不需要 光。
PART 03
新知讲解
步骤五：酒精脱色
把叶片放入盛有适量酒精溶液的小 烧杯里，再将小烧杯放入一只已经加入 适量热水的大烧杯中，水浴加热。
• 目的： • 使叶绿素溶解于酒精中，叶片不
再显示绿色（此时呈现黄白色）， 从而使未来的显色更明显。
首次漂洗 洗去酒精
• 步骤六：滴加碘液
• 用自来水冲洗叶片，再滴加碘液
迁移冲浪
9. 将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分 的细胞无叶绿体），作如图处理（氢氧化钠可以吸收 二氧化碳）后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶 片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是（ B） A.图中A处 B.图中B处 C.图中C处 D.图中D处
探究天地
10. 明明想在植物的叶片上冲洗自己的照片，你是不是也 觉得很有趣！一起来做吧！排出正确的顺序。 ① 滴加碘液 ② 取下黑纸和照片的底片 ③ 显色 ④ 把黑白照片的底片固定在叶片上，周围用黑纸遮光 ⑤ 用酒精脱色 ⑥ 暗处理 ⑦ 照光 正确的顺序是： ⑥ → ④→ ⑦→② → ⑤→ →①③
暗回处顾理有关步骤设置及对其照目试验的
部分遮光
鉴定叶片中是否存在淀粉
照光
使叶片中的淀粉运走或耗尽
酒精脱色
促使叶片重新产生淀粉
滴加碘液
溶解叶片中叶绿素，便于显色
导学： 如果叶片呈现出蓝色，说明这部分有淀粉形成； 如果没有变色，呈黄白色，说明没有淀粉形成。
• 步骤七：显色
二次漂洗 洗去碘液
• 稍停片刻，用自来水冲洗，观察叶片的颜色变化。
8. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处
B 理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（
）
①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉 A.①② B.②④ C.③④ D.②③
步骤二：部分遮光 把经过暗处理的天竺葵的一部分叶片从上、下两 面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧。
步骤三：照光
把步骤二处理 过的天竺葵放在阳 光下照射30min。
提示： 没有用黑纸片遮盖
的部分可以在光下进行 光合作用。
步骤四：取下黑纸片
摘下被遮盖的叶片，去掉黑纸 片，观察叶片的颜色有无变化
现象：未遮光部分显蓝色，遮光部分不变色。
结论
光是绿色植物进行光合作用的必需条件。 绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。
1 淀粉是一种贮存着大量能量的 有机物。 2 玉米、小麦和水稻等粮食作物 的种子和果实中含有大量的淀粉。
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”， 能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量 巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。现在，你知 道绿色植物光合作用的主要产物是什么了吧？
的；
光 （2）设置对照实验：如图②所示遮盖部分叶片，放置阳光下照射一段时间。该实验的变量 是。
绿 （3）经过图③所示步骤的处理后，小烧杯中的溶液逐渐变成_____色，脱色后的叶片呈现 黄___白___色。
变蓝 （4）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分 ，原因是绿叶在光下制造 了 淀粉。
迁移冲浪