课题开题论证书(参考样本)

课题名称：教育发展地区差距研究课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评及选题的价值（一）国内外研究现状述评1、中国发展的地区差距问题，胡鞍钢、王绍光、林毅夫、Tsui、Rsui、Raiser、Long等学者以及世界银行机构进行了大量的研究。

（1）研究者度量并分解中国发展的地区差距。

例如Tsui(1999)发现省际差距在20世纪80年代的前半期下降，之后差距不断扩大，90年代人均GDP趋异加速，他们还通过分解地区差距，发现中国发展的区域内差距下降，而区域间差距上升。

（2）分析中国地区差距产生的原因和影响。

胡鞍钢等(1995)认为市场失效自发促进地区差距扩大，而政府失效加剧地区间经济差距扩大，政府政策向发达地区倾斜加剧了经济资源不平衡的格局，并指出地区差距过大会带来严重的经济问题、政治问题和社会正义问题，严重的甚至可能导致国家分裂；林毅夫、蔡昉和李周(1998)通过对各省人均GDP和人均收入差异的考察，认为地区差距越来越表现在利用市场和发展机会的差距上。

2. 随着研究的进展，地区差距的研究不再限于经济方面，而是包括社会发展和知识发展指标等。

世界银行(1995)把中国划分为7类地区，除经济指标以外，还对人口、婴儿死亡率、教育水平、保健能力等进行了比较；胡鞍钢、邹平(2000)研究了中国社会发展的地区差距；胡鞍钢、熊义志(2000)对中国各地区知识发展差距进行了研究，他们认为知识因素是解释各国和各地区间经济增长差异性的重要因素，并采用10个指标经加权构成综合知识发展指标，分析各地区知识发展水平知识发展的地区差距；世界银行(2000)认为在教育和卫生保健等人力资本投入方面的不平等非常严重，对穷人的人力资本进行投资，增加他们的资产，是减小贫富差距、消除贫困的有效途径；李春波(2001)对中国各地区人力资本与经济发展差距进行了探索性的研究，对建国以来全国及各地区人力资本状况进行了估算，发现尽管人力资本积累取得了长足进步，但总体水平仍然不高，且存在显著的地区差距、城乡差距和性别差距，地区差距方面，尽管人力资本积累的区域内部差距都在缩小，但区域之间的差距从20世纪90年代以来却有所扩大。

开题论证报告案例# 一、题目。

一、课题名称。

中学生课外阅读对写作能力影响的研究。

二、课题研究的背景和意义。

（一）背景。

随着教育改革的不断推进，____（下划线，此处可填写对当前中学教育中写作教学现状的简要描述，如“中学写作教学中存在学生写作素材匮乏、语言表达单调等问题”）。

同时，课外阅读作为学生获取知识和信息的重要途径，却未得到足够的重视。

（二）意义。

1. 理论意义：本研究有助于丰富____（下划线，此处可填写相关教育理论领域，如“中学语文教育教学理论”），为写作教学提供新的理论支持。

2. 实践意义：通过研究，探索课外阅读与写作能力之间的关系，为中学语文教师改进写作教学方法提供____（下划线，此处可填写具体的作用，如“参考依据”），提高学生的写作水平。

三、课题研究的目标和内容。

（一）目标。

1. 深入了解中学生课外阅读的现状，包括阅读量、阅读类型、阅读习惯等。

2. 分析课外阅读对中学生写作能力的具体影响，如在素材积累、语言表达、思维拓展等方面的作用。

3. 提出基于课外阅读提升中学生写作能力的有效策略和建议。

（二）内容。

1. 中学生课外阅读现状的调查与分析。

通过问卷调查、访谈等方式，收集学生的课外阅读情况数据，并进行分析。

2. 课外阅读对写作能力影响的实证研究。

选取一定数量的学生作为样本，进行对比实验，观察课外阅读对写作能力的影响。

3. 基于研究结果，制定提高中学生写作能力的课外阅读指导方案，并在教学实践中进行验证和完善。

四、课题研究的方法和步骤。

（一）方法。

1. 文献研究法。

查阅国内外相关文献，了解课外阅读与写作能力关系的研究现状，为本课题研究提供理论基础。

2. 调查研究法。

通过问卷调查、访谈等方式，收集中学生课外阅读和写作能力的相关数据，分析现状和问题。

3. 实验研究法。

选取实验组和对照组，对实验组学生进行有针对性的课外阅读指导，对比分析两组学生写作能力的变化情况。

4. 行动研究法。

将研究成果应用于教学实践，在实践中不断反思和调整，完善研究方案。

5.课题开题论证书1 年度 2015 编号 C 类 2015C459 号广西教育科学规划课题开题论证书课题名称：桂西民间美术资源在设计教学中的应用研究课题负责人姓名：负责人所在单位：开题日期：2015 年 9 月 30 日开题形式：A、专家论证； B、课题组成员讨论； C、其他（请注明形式）B。

广西教育科学规划领导小组办公室2 一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）课题名称桂西民间美术资源在设计教学中的应用研究负责人姓名性别女民族壮出生日期 1984 年 07 月 14 日行政职务无专业职务教师研究专长艺术设计最后学历研究生最后学位学士学位担任导师无工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话课题组主要成员姓名性别年龄职务、职称研究专长学历工作单位及部门预期最终成果研究报告预计完成时间 2019.063 二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人 1 2015 年 10 月—2016 年 2 月民间美术资源在图案设计教学中的价值论文 2 2016 年 3 月—2016 年 6 月收集和整理桂西民间美术图案及图案意义，充分利用桂西民间美术文化开展校园文化活动专项案例研讨 3 2016 年 7 月—2018 年 12 月民间美术资源在图案设计课程教学应用及案例总结教学案例，作品4 2019 年 1 月-4 月整理课题研究资料，完成课题结题报告研究报告最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人 1 2016 年12 月民间美术资源在图案设计教学中的价值论文 2 2017 年 12 月桂西民间美术资源在图案设计教学中的应用研究论文3 2018 年12 月学生优秀作品作品 4 2019 年 10 月课题结题报告研究报告4 三、课题开题报告（由课题主持人填写）一、研究背景和拟解决的问题近年来，随着我国文化遗产保护与开发战略的实施，以及民族地区经济发展的客观需要，学术界越来越注重民族民间美术资源的保护、开发和利用问题，其中一个内容就是民间美术资源在图案设计教学中的应用研究。

课题设计论证参考模板在科研和学术领域，课题设计论证是一个重要的环节，能够帮助研究者更好地规划研究内容和方法，确保研究的可行性和科学性。

本文提供一个课题设计论证的参考模板，以供研究者参考。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《课题设计论证参考模板》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《课题设计论证参考模板》篇1一、研究背景和意义在本部分，需要介绍研究的背景和意义，明确研究的目的和重要性。

例如:随着社会的发展和进步，某某问题已经成为一个热门话题。

然而，目前某某方面还存在许多问题和挑战。

本研究旨在探讨某某问题，为解决某某问题提供有益的思路和方法。

二、研究内容和方法在本部分，需要介绍研究的具体内容和方法，明确研究的范围和重点。

例如:本研究将采用某某方法，对某某问题进行深入探讨。

具体研究内容包括：某某方面、某某方面、某某方面等。

三、研究预期成果和意义在本部分，需要介绍研究的预期成果和意义，明确研究的价值和贡献。

例如:通过本研究，预期将得出某某结论，为某某问题的解决提供有力的支持和帮助。

本研究的意义在于：促进某某方面的发展、解决某某问题、推动某某方面的进步等。

四、研究可行性和科学性分析在本部分，需要对研究的可行性和科学性进行分析，确保研究的可行性和科学性。

例如:本研究具备良好的可行性，因为：某某条件已经具备、某某方法已经成熟、某某方面已经得到广泛应用等。

本研究具备良好的科学性，因为：某某问题具有重要性、某某方法具有可行性、某某方面具有广泛应用前景等。

五、研究计划和预算在本部分，需要介绍研究的计划和预算，明确研究的时间和资源安排。

例如:本研究计划分为三个阶段，分别为：某某阶段、某某阶段、某某阶段。

预计每个阶段需要的时间为：某某月。

本研究预算为：某某元。

其中，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面等。

六、研究参考文献在本部分，需要列出研究参考文献，确保研究的权威性和可靠性。

例如:[1] 某某作者。

年度
编号
（以上由省教育科学研究工作者协会填写）
湖南省教育科学研究工作者协会
课题开题论证书
课题类别：
课题批准号：
课题名称：
课题主持人及联系电话：
主持人所在单位：
开题日期：
开题形式：
湖南省教育科学研究工作者协会秘书处
2018年修订
一、开题论证后的数据表（修订数据后由课题主持人填写）
—1—
（由课题主持人填写）
（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
五、开题论证专家（或自我论证的人员）数据表
注：课题主持人接到立项通知后，必须在3个月内开题。

开题后将《开题论证书》表四、表五签字扫描与电子文档一并发到协会秘书处QQ邮箱：高职高专发协会秘书唐小艳****************，中小学发协会秘书****************以扫描件作为课题结题的依据。

联系人;协会秘书处易志勇电话：89920831。

江苏省教育科学“十三五”规划课题开题论证书课题编号立项课题编号：D/2018/02/208课题名称小学科学探究活动优化设计与实施研究课题负责人张俊负责人所在单位金坛区华罗庚实验学校开题时间2018年11月13日常州市教育科学规划领导小组办公室制二〇一六年一月制2.研究过程与方法（1）准备阶段（2018年1月至2018年6月）任务：选题与论证；建立课题组织管理与研究团队；建立和健全该课题研究的管理办法；对人员分工进行文献资料收集、分析与整理；制定和修订研究方案；对课题方案进行初期研究作好准备；建立课题研究网络平台。

主要研究方法是文献研究法和调查研究法。

（2）实施阶段（2018年7月至2020年12月）任务：根据研究方案对现行教材分“物质世界、生命世界、地球与宇宙和探究技能”四个模块设计与实施进行优化研究；在研究过程中不断修改和完善方案，确保研究的顺利进行；收集探究活动优化设计与实施的典型案例，形成小学科学探究活动设计与实施的优秀案例集；对各模块的研究进行系统分析，进行中期评估，调整研究思路和归纳总结。

主要研究方法是案例研究法和行动研究法。

（3）总结阶段（2021年1月至2021年8月）任务：对研究成果进行归纳、总结与提炼，为形成研究报告提供丰富、详实的资料；发表相关研究成果；完成研究报告、工作报告及检测报告的撰写工作，做好结题鉴定。

2021年9月后进行课题的深化和推广研究。

主要研究方法是理论研究法和经验总结法。

五、预期的成果与保障1.预期成果成果名称成果形式完成时间阶段成果《小学科学探究活动优化设计与实施》文献资料集文献资料2018年12月小学科学探究活动优化设计与实施的系列研究论文研究论文2020年12月学生探究活动作品（小实验、小发明和小论文）学生素质2020年12月调查分析、个案分析及科学探究活动典型案例集教学案例2020年12月。

课题开题论证报告一、课题名称咱这个课题呀，就叫“大学生社交网络使用对心理健康的影响”。

这课题可老有意思了，为啥选这个呢？现在咱大学生几乎人人都用社交网络，什么微信呀，微博呀，抖音呀，那在这些平台上的互动到底对咱心里咋想的有没有影响呢？这就很值得研究研究。

二、研究背景您想啊，咱在学校里，学习之余，一有空就刷手机看社交网络。

有时候看到别人发的那些精彩生活，自己心里就会有各种想法。

有时候被人夸了，心里美滋滋的；有时候被人怼了，那心里可不得劲儿了。

而且现在好多大学生说自己有社交焦虑啥的，是不是和这个社交网络的使用有千丝万缕的联系呢？三、研究目的咱就想知道社交网络使用到底在多大程度上影响了大学生的心理健康。

是让我们变得更自信了，还是更自卑了？是让我们更善于社交了，还是更社恐了？搞清楚这些，说不定还能给大家一些建议，让大家能更好地在社交网络的世界里遨游，同时保持一颗健康的小心脏。

四、研究方法1. 问卷调查法咱就设计一份超有趣的问卷，里面的问题就像聊天一样。

比如说“你发了朋友圈没人点赞的时候，你啥感觉呀？”“你有没有在社交网络上和人吵过架，吵完之后心里咋样？”然后把这问卷发给咱学校各个专业、各个年级的同学，争取收集到好多好多不同类型的答案。

2. 访谈法找一些典型的同学来聊聊。

比如说那种社交网络达人，一天发好多条动态的；还有那种很少用社交网络的“隐士”。

问问他们为啥这么用社交网络，在使用过程中自己的心理有啥变化。

就像朋友聊天一样，“嗨，同学，你咋这么爱发朋友圈呢？你发的时候心里是不是可高兴了？”五、研究过程1. 问卷设计阶段这可是个费脑筋的活儿。

我和我的小伙伴们就坐在宿舍里，你一言我一语的。

这个说“得加个问题问问他们玩社交网络的时间”，那个说“还得问问他们有没有因为社交网络上的事儿哭过或者笑过”。

经过好几天的打磨，一份超棒的问卷就诞生了。

2. 问卷调查阶段我们就像小蜜蜂一样，在学校的各个角落穿梭。

食堂门口、教学楼前、图书馆里，逮着同学就说“同学，帮个忙呗，填个问卷呗，就几分钟。

课题名称: 我国教育现代化区域发展模式与实验研究课题设计论证一、本课题研究的理论意义和实践意义(兼述国内外研究现状及选题的意义)本世纪上半叶，我国进入加速现代化建设并于2050年基本实现现代化的关键时期。

目前和今后一定时期甚至较长的历史阶段，我国经济、社会发展仍然呈现典型二元结构，城市和农村、发达地区和欠发达地区之间的经济社会发展水平往往跨越几个经济发展阶段。

区域发展很不平衡，决定了我国现代化推进的分地区、分阶段、分类型特性，离开了各个地区、各个方面的现代化就谈不上国家整体的现代化，为了加快现代化进程，我国政府做出了“加快国民经济和社会信息化，以信息化带动工业化”，“积极稳妥地推进城镇化”，以及实施“西部大开发战略”等一系列战略决策，教育改革与发展面临着新的形势、任务和要求。

现代化建设需要现代化的教育来支撑，而实现教育的现代化，需要从发展战略尤其是从实践探索的角度，对教育现代化的任务、进程、模式以及机制等进行研究与谋划。

教育现代化研究属于发展研究领域，涉及到教育发展的诸多问题。

20世纪90年代以来，我国的教育理论工作者和发达地区率先开始了关于我国教育现代化问题的理论研究和实践探索。

综观国内教育现代化的研究和实践，体现出以下几方面的特点：一是关于传统文化与教育现代化的关系研究；二是以教育目的、价值观、功能观等为主题的教育现代化研究；三是关于教育现代化的历史研究；四是部分地区推进教育现代化工程的实践探索等等。

但是，这些研究和实践还存在一些不足之处：一是借用社会学的现代化研究模式，对教育现代化的特殊性重视不够，即缺乏对教育现代化本质的深入探讨，没有形成成熟的分析教育现代化问题的理论框架；二是多数研究侧重于教育史，特别是教育发展史研究；三是理论研究侧重于范畴的注释和历史发展的研究，实践探索则主要进行教育现代化工程的实施，两者都有所进展，但理论研究过分地集中在术语、定义和形式的辩识上而缺乏实际意义，对于教育现代化进程的动态特征和模式探索没有重大的突破，从区域发展模式与实践密切结合的角度进行深层次的探索研究还十分欠缺。

研究主要思路系列1：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。

基层的学习需求是我国远程教育的一个最大市场，从我国目前县域基层远程教育机构的主要的三种机构（一为基层广播电视大学（分校或工作站），二为高校设置于基层的“学习中心”，三为类似于中央电大奥鹏远程教育中心国家级远程教育公共服务体系在基层下设的学习中心）在教学服务支持运作模式上的特点分析入手，分析比较其在学习中心实施教学服务支持的可行性和有效性方面的不同情况，分析各自在远程教育发展的不同阶段的优势和不足，最后，提出一种现阶段可行、规范和高效的县域基层远程教育教学服务支持模式。

本项目拟采取的研究方法、技术路线采用的研究试验方法，可考虑从现有数据分析入手（不同院校对学习中心的要求不同，学习中心、基层电大和高校独立设立的学习中心对学生监管的力度也各有不同），结合曲江奥鹏学习中心、曲江电大教学及高校独立设立的学习中心在管理和教学支持服务上的一些特点，采用文献调研、对比实验分析法，程义。

分析学生的入学率、首次选课率、成绩及格率、续选课续交费率、学生沉淀率、学生流失率、学生退学率、学生毕业率、学生学习支持服务满意率等几个关键信息指标，同时可以在一定范围内开展远程教育学生的抽样调查，样本种类和数量应尽可能涵盖范围广一些，可采用网上填写或纸介问卷相结合的方式，主要针对学生对基层远程教育机构的教学支持服务活动的各项内容的需求为基准出发点进行调研。

通过个案研究法，利用论坛的发帖积分统计功能，留言板记录采集相关课程活动频率，跟踪某一特定个体学习者的活动情况（如在线学习时间，发贴量，对新贴的参与度），对一个课程教师对学习者的教学服务支持（回贴率，及时性，引导的有效性，学生的满意度等）采样数据，进行分析研究。

通过一系列的信息的采集方式，及时了解跟踪掌握学员的个性化的学习效果与教师支持服务的关系的情况。

系列2：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。