小学音乐湘文艺版 一年级下册 第六课《音高、唱名、手势5(sol)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版一年级下册《（音乐知识）打击乐器碰铃声沙锤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《沙锤和碰铃》
教学目标：
1、通过动手实际敲击，听辨各种物品敲击的声音。

2、认识碰铃和沙锤，能区分不同乐器的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。

3、学习歌曲《闪烁的小星》，并进行简单的乐器合奏。

教学设计：
本课是一堂引导学习进修探索，体验，创造和表现的音乐课，本课内容包括认识两种常见的打击乐器，能够动手制作打击乐器，学会演奏歌曲《闪烁的小星》。

体验探索创造与集体合作的乐趣。

教学重点、难点：
1、能听辨各种不同物品的音色。

2、能再集体合作中用打击乐器敲击固定节奏型为歌曲伴奏。

教学课时：一课时
教学准备：
课件，碰玲，沙锤，矿泉水品，碗，筷子等
教学过程：
一、探索导入【设计意图：创设音乐课教学情境。

师生情感交流。

通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。

】
1、师生问好
2、导入律动
a、老师放《天际》导入情境。

师：天黑请闭眼。

b、采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。

音乐知识：音高、唱名、手势6（la)-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐中的音高、唱名、手势。

2.学会唱“6（la）”音符的唱名及手势。

3.通过唱歌、跟随动作来培养孩子的音感和节奏感。

4.培养幼儿的表现欲和合作意识。

二、教学准备1.湘文艺版一年级音乐下册教材。

2.6（la）音符卡片和手势卡片。

3.音乐课教学录音与播放设备。

4.幼儿画纸、画笔、颜料等。

三、教学过程1. 创设情境，导入活动（5分钟）教师大声说：“音乐时间到了，请大家坐好。

”并展示6（la）音符卡片，问：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿回答。

教师继续说：“今天我们要来认识一下它的唱名和手势。

”2. 教学重点（15分钟）1.学唱“6（la）”音符的唱名：老师先唱，幼儿再跟唱，反复几次。

然后，孩子们自己分组一起唱，“6（la）”音符的唱名。

2.学习手势：“6（la）”音符手势示范给孩子看，让孩子跟着动作模仿。

随后，孩子们自己分组练习。

3. 回归情境，巩固重点（10分钟）1.老师播放6（la）音符的旋律，孩子跟着唱，并做手势。

2.老师说“一、二、三，唱6（la）”，幼儿跟着唱，并做手势。

3.听录音，孩子们自己分组唱出音符及手势。

4. 拓展情境，巩固练习（10分钟）教师引导孩子们听音乐，让孩子们用颜料在画纸上任意涂上某种颜色，随着音乐不断变换颜色，为孩子的听觉体验增加视觉体验，丰富情境感受。

5. 情感体验，自信表现（10分钟）1.小组展示：让孩子们自行组织，按照音乐的节奏来表演手势，发挥自己的想象力，自由展示自己的风采。

2.打分评比：每组表演完，评审老师要和孩子们一起评出最佳表演组。

四、教学反思本次音乐课，教师通过多种形式的教学活动，让孩子们了解并学习了“6（la）”音符的唱名和手势。

在教学中，主要采用了唱歌、跟随动作、绘画等方式，极大地调动了孩子们的听觉、视觉和运动神经，带来了身心愉悦的体验。

在教育活动的开展中，学生出现错误是正常的现象，我们应该尽可能避免对学生的过错严厉批评，应该及时发现他们的过错并采取适当的教育方法引导孩子自我纠正。

湘艺版音乐一年级上册第5课（音乐知识）《音高、唱名、手势1（do）2（re）》说课稿一. 教材分析《湘艺版音乐一年级上册》第5课主要介绍了音高、唱名和手势的基础知识。

本节课内容以简单易懂的方式让学生初步认识音高，了解唱名和手势，为后续学习音乐打下基础。

教材通过图示、文字和音频等形式，形象地展示音高、唱名和手势的关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析一年级的学生大多具有好奇心强、注意力容易分散、模仿能力强等特点。

他们在课堂上容易接受新知识，但同时也需要教师耐心引导，以培养他们对音乐的兴趣。

在音高、唱名和手势的学习过程中，学生需要通过观察、实践和感悟来逐步掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音高的基本概念，掌握唱名和手势的对应关系。

2.过程与方法：通过观察、实践、模仿和创造，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：音高、唱名和手势的基本概念及对应关系。

2.教学难点：音高的准确识别，唱名和手势的熟练运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音频、图片等资源，形象直观地展示音高、唱名和手势的关系。

六. 说教学过程1.导入：以一首简单的歌曲《小星星》引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）介绍音高的概念，引导学生认识音高的高低。

（2）教授唱名，让学生熟悉do、re、mi等基本唱名。

（3）讲解手势，演示音高标准的手势，让学生直观地感受音高与手势的对应关系。

3.实践环节：（1）学生跟随教师一起练习音高、唱名和手势的对应关系。

（2）分组进行音高识别游戏，提高学生的实践能力。

4.巩固环节：（1）学生独立完成音高、唱名和手势的练习题。

（2）教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。

小学音乐湘文艺版一年级下册《（听赏）星光圆舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

2、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

3、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学过程：
一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。

感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动——走走跳跳
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音X X X X，第二组用弱音
X X X X，便于学生反映在动作上。

3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

5、根据学生的想法走走跳跳。

6小结评价。

小学音乐湘文艺版一年级下册《（音乐游戏）打花巴掌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：
1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

2、按要求创编歌词。

教学准备：电子琴、多媒体课件、节奏卡。

教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？
生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？（设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。

）
二、节奏闯关：
2/4 Ｘ·Ｘ∣Ｘ·Ｘ∣ＸＸ∣Ｘ—‖Ｘ·Ｘ∣Ｘ·Ｘ∣ＸＸ∣Ｘ—‖Ｘ·Ｘ∣ＸＸＸ·Ｘ∣ＸＸＸＸ∣Ｘ—‖第一关：读节奏
第二关：游戏(边说边拍手,两人一组)
（设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。

此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。

）。

音乐知识：音高、唱名、手势5（sol）- 湘文艺版一年级音乐下册教案教学内容本课时主要教授音乐知识中的音高、唱名、手势5（Sol），并通过歌曲《小兔子乖乖》让学生进行学习体验。

教学目标1.了解音乐中的音高概念，理解音符的高低与声音高低之间的联系；2.学习唱名，并能够正确地唱出歌曲中的各个音符；3.学习手势5（Sol），并了解其表示的音符；4.通过歌曲《小兔子乖乖》，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。

教学步骤第一步：引入主题1.翻译和解释音高的概念，让学生了解高低的含义，并引导学生观察不同高低的声音的不同效果。

2.与学生一起学习手势5（Sol）所代表的音符。

第二步：学习唱名1.通过展示歌曲《小兔子乖乖》的歌词和旋律，引导学生了解歌曲的内容和大致旋律。

2.反复播放歌曲，让学生跟着唱。

第三步：教学唱名1.教授歌曲中的唱名，帮助学生了解每个音符的名称和高低。

2.按照歌曲旋律，带领学生唱出每个音符对应的唱名。

第四步：教学手势5（Sol）1.展示手势5（Sol）的形式和表示的音符。

2.教授手势5（Sol）的唱名和演奏方式。

第五步：练习歌曲1.通过反复练习，《小兔子乖乖》歌曲中的唱名、手势和旋律都能够正确地执行。

2.在练习中，让学生注意每个音符的高低，并保持正确的声音发挥。

教学评价1.在执行唱名、手势、旋律等练习时，及时进行指导并进行评价。

2.通过表演展示，激发学生的音乐表现能力，增强情感表达能力。

3.监测学生的音乐技能和理解力的发展情况，及时发现和纠正问题。

4.提供学生自我评估的机会，让学生了解自己在音乐知识和技能方面的成长情况。

总结本教案是针对一年级学生的音乐知识培训，主要教授音高、唱名、手势5（Sol）知识，并通过歌曲《小兔子乖乖》进行学习体验。

在教学中，通过引入和学习唱名、手势5、旋律等步骤，让学生逐步掌握相关音乐技能，并在练习和表演中体现出来。

通过课后的评估和总结，让学生了解自己的成长情况和需要提高的方面。

湘艺版音乐一年级上册《（音乐知识）音高、唱名、手势》教案1一. 教材分析《湘艺版音乐一年级上册》是一本针对一年级学生的音乐教材，本册教材主要让学生了解和掌握基本的音乐知识，培养学生的音乐兴趣和音乐审美能力。

在本节课中，我们将学习音高、唱名和手势这三个方面的内容。

音高是音乐中的基本元素之一，它决定了音乐的旋律和节奏。

唱名是用来表示音高的名称，例如：do, re, mi, fa, sol, la, si。

手势是指挥和演唱者用来表达音高和节奏的手势，它有助于学生更好地理解和掌握音高。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢听音乐、唱歌曲和跳舞。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

此外，学生们的音乐基础知识和音乐表达能力较差，需要通过系统的教学来逐步提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握音高、唱名和手势的基本知识。

2.培养学生对音乐的感知能力和音乐表达能力。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握音高、唱名和手势的基本知识。

2.教学难点：让学生能够运用手势准确地表达音高。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的手势和示范，让学生直观地感受和理解音高和手势的关系。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生在实践中学习和掌握唱名和手势。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音高和手势。

六. 教学准备1.教具准备：音乐教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟唱，感受音高的存在。

然后向学生介绍音高的概念，让学生初步了解音高。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握唱名和手势的基本知识。

用手势表示音高，同时教授学生唱名。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，每组学生轮流扮演演唱者和指挥者的角色，运用手势和唱名进行互动。

音乐知识：音高、唱名、手势6（la)-湘文艺版一年级音乐下册教案简介本篇文档是针对湘文艺版一年级音乐下册的教案，涵盖了音高、唱名、手势6（la）的教学内容。

通过本教案的学习，让学生掌握音乐基础知识，培养学生的音乐兴趣和能力。

教学目标-了解唱名“la”对应的音高-掌握“la”音符的手势-理解“la”音符在歌曲中的作用教学内容1.音高音高是一个音的属性，用来描述这个音的高低，通常用频率表示，单位为赫兹（Hz）。

人们常说的“高音”、“中音”、“低音”就是在描述一个音的高低。

对于这一节课的学习，我们将重点了解唱名“la”对应的音高，让学生能够正确地唱出“la”音高。

2.唱名唱名是用来表示各个音高之间差距大小的名称，它由7个字母A、B、C、D、E、F、G表示。

本节课的重点是唱名“la”，学生需要掌握“la”对应的音高。

3.手势6（la）手势是我们在演唱歌曲时，用手来配合音乐节奏和唱法的动作。

本节课中，学生将学习手势6（la）。

具体是两个手掌合并在胸前，手指互相碰到，然后分开向外扩展，手心向前。

教学流程1.导入（1）用钢琴演奏“la”音符，让学生听一听“la”音高的声音特点。

（2）播放一首歌曲，让学生听出歌曲中有哪些“la”音符，培养学生对音乐的感知能力。

2.正文（1）教师唱出“la”音高，并让学生跟随唱。

（2）学生掌握“la”音符的手势6。

（3）教师播放一首歌曲，让学生注意识别歌曲中的“la”音符，达到“练习出来”的水平。

3.总结（1）让学生弹奏“la”音符，再唱出“la”音高，并配以手势6。

（2）请学生用自己的话总结“la”音高、唱名、“la”音符的手势6的知识点。

考核方法（1）让学生根据教师的音高给出正确的唱名。

（2）让学生手势6演唱出带有“la”音符的歌曲。

教学反思本节课主要着重让学生掌握“la”对应的音高、唱名和手势6，课堂氛围活跃，学生兴趣高涨，同时也需要教师重点关注学生音高的准确度和唱法的规范性。

音乐知识：音高、唱名、手势ⅰ(do)-湘文艺版一年级音乐下册教案教学目标1.学生能够正确区分出不同的音高。

2.学生能够准确快速地唱出do。

3.学生能够正确使用手势表示不同的音高。

教学准备1.教师准备教学用的乐器，如钢琴或手风琴。

2.教师准备练习用的曲谱或乐谱。

3.让学生准备好笔和笔记本。

教学过程步骤一：引入音乐知识在开始教授本课内容之前，教师先通过演奏一些音符或旋律让学生感受到音乐，并引入音乐知识的话题，让学生知道这将是一堂有关音高、唱名和手势的课程。

步骤二：让学生感受音高差异教师通过演奏两个音符或旋律，让学生分别听出它们的音高，然后让学生做一下类比——在自己的生活中，也有许多的东西都有高低之分。

如：高低楼房、高低山丘等等。

最后，教师告诉学生，音乐的音高也有高低之分，低的称为低音、高的称为高音。

步骤三：学习音乐唱名1.首先，教师会将所有的唱名都用音乐语言读给学生，让他们感受一下音乐的韵味。

2.接下来，教师会教学生几个常用的唱名并带着感受进行唱练。

步骤四：学习手势(do)1.首先，教师将手放在身体对面，并表示“do”字。

2.接着，教师会教给学生第一组、第二组、第三组所对应的手势，以及对应的唱名。

3.最后，教师会教给学生如何通过手势的形式来表示音乐的高低。

步骤五：练习唱名和手势(do)为了帮助学生更好记忆唱名和手势(do)，教师可通过以下方法进行练习。

1.将唱名与手势(do)冠成对，通过大声喊出来记忆。

2.让学生自己喊出唱名后，立刻配上手势(do)。

步骤六：练习唱歌为了巩固学生的唱名和手势(do)的记忆，教师可选择一首简单的歌曲，让学生通过唱歌的方式来练习这些知识点。

在唱歌的过程中，教师也可以通过点名的方式来考察学生的掌握程度。

步骤七：总结回顾在教学结束之前，教师可通过简单提问的方式让学生回忆所学的音高、唱名和手势(do)，并让学生相互配对，进行交流。

教学反思本课程通过音乐的演奏和唱歌的方式，让学生更好地理解了音高、唱名和手势(do)的概念。