人教高中必修4辩论林璇PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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《辩论》教学设计

一、教学分析：

（一）教学目标：

1.理解辩论含义及原则。

2.学习“辩论”的技巧，进行有效地辩论。

（二）教学重难点：

1.认识“辩论”的作用，学会利用辩论技巧维护自己的合法权益。

2.能否把握“辩论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点，是“辩论”学习的评价标准。

（三）教学思路：

“辩论”的初步认识——“辩论”的方法技巧——“辩论”的课后能力训练 （四）教学方法：

以教授为主，以直观的语文活动为主，在辩论中学会辩论， 在老师的讲授中，总结辩论的技巧，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。 （五）教学资源：剪辑《大秦帝国》之“百家辩论” （六）课时安排：1课时

二、教学过程：

（一）导入

课堂开始展示视频《大秦帝国》之“百家辩论”（7分钟） （二）辩论的含义

在观看视频之前，提问学生两个问题： 1. 卫鞅和孟子争论的话题是什么？ 2. 争论的结果是什么？

教师总结：卫鞅和孟子争论的话题有①治理国家到底依法治国还是以仁治国？②人的本性到底是性善论还是性恶论？③当时各国应该实行法家思想还是儒家思想？

引出辩论的定义。即辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。辩论，就是辩明是非，探求真理。 |

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目的：通过讲解辩论的含义，使学生对辩论有一个初步的认识。 （三）辩论原则

教师：提问学生辩论的原则，检查预习成果。

学生：回答辩论的原则一共有两个，分别是道德原则、审美原则。 教师讲解道德原则是|摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，直至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。辩论是真理与谬误的交锋，智慧和愚昧的较量，先进同落后的对峙。|辩论的目的就是坚持真理，反对谬误；弘扬智慧，启迪愚昧；歌颂先进，|鞭挞落后。因此，只有遵坚守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。

《学会辩论》教学设计

一、教学目标： 1、学会辩论。

2、掌握辩论的原则和技巧。

3、培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。

二、教学准备：辩论的录像 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 导入新课

一、通过观看中学生上网好与坏的辩论赛视频引入教学课堂。

1、什么是辩论。

辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。 二、怎样开展辩论

1、辩论的具体流程

（1）开篇陈词阶段：一辩论证立场和立论，提供论据等。

（2）攻辩阶段：由正反方二辩、三辩完成，二辩驳对方理论漏洞，补充完善一辩论点。

（3）自由辩论阶段：辩论员应充分利用这段时间，加强自己的论点，反驳对方的言论。

（4）总结陈词：由反方三辩进行发言，接着是正方三辩发言。 三、学习辩论的基本技巧：

（1）先把自己的观点阐述清楚。

（2）用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。 （3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。 （4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。 （5）变换角度反击对方。

（6）熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。 反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。 四、开展辩论要注意什么？ 1、做好收集素材工作

在收集素材之前，要吃透辩题。 2、要注意合理分工

一辩要开门见山，从辩题观点提出到概念理解，有理有据；

二辩既要活注重说理，运用正确的看问题方法，注意逻辑缜密，以理服人，又要注重事实说明，以事动人。

三辩要善于组织、总结已方所有观点，同进联系实际，以情感人。 3、注意辩论过程中的细节

|五、课堂小练：中学生早恋好坏？ 六、思考：怎样才能成为辩论高手？

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辩论教学设计

三维目标：

知识与能力：引导学生学会用一分为二的观点分析问题；

过程与方法：引导学生理解辩证分析的思维，明晰运用辩证分析组织论证的思路；

情感态度与价值观：帮助学生树立辩证唯物主义观点，学生正确看待各种问题。

教学重点：引导学生熟练运用辩证分析法中的一分为二的观点阐述自己的观点并进行熟练的表达。

教学难点：引导学生熟练运用一分为二的辩证分析法表达自己的观点。 课时安排：1课时 教具：多媒体教学

教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：

一、

借他山之石，认识辩证分析

原文：鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让不取其金，。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金则无损于行，不取其金则不复赎人矣。” 子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：”鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。 教师小结：被我们尊为的圣人孔子为何如此看重钱财？其实这不仅是钱财的问题，不单是利问题，还有更重要的义。子贡表面上重义轻利，但他却忽略了自己的行为会对别人产生影响，以后鲁国人面对类似情况时就会想，如果自己像子贡一样垫钱赎人就会遭受经济损失，如果赎人向官府报销赎金那别人又会说品行差，不像子贡高尚。而子路，就做到了利义兼得，大家以后路见不平的时候，就会像子路一样没有任何后顾之忧地拔刀相助，也可以坦然接受酬谢，因为子路品行那么高尚的人，都可以接受酬谢，我们平常人又有何不可呢。正所谓：君子喻于义小人喻于利。孔子是君子，他看重是义，更是义举所形成的社会效应，孔子这种充满智慧的思维方式就是我们今天要学习的辩证分析。

二、

学习辩证分析的主要类型

常见的辩证分析法有三种：第一种是用发展的眼光分析问题，正如刘禹锡诗中所说，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，在人生处绝境的时候，不要悲观失望，要相信终会有柳暗花明又一村的时候。第二种是用联系的观点分析问题，古人在看到叶落联系到秋天，发出一叶落而知天下秋的感慨。第|三种是用一分为二的观点分析问题。

教学设计 2019.6.26

课题：《雷雨》、《学习反驳》和《辩论》群文教学 教材：必修四

年级：高一

课时：1课时 一教学目标 1知识与技能目标

(1)学会运用反驳的方式进行辩论。

(2)多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 2过程与方法目标

（1）通过观看辩论录像，学习反驳的基本方法，能从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及其观点作一点评价。

（2）能积极参与讨论，阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据。 3情感、态度、价值观

（1）发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议。

（2）通过对辩题的讨论，对戏剧的矛盾冲突加深理解。

二教学的重点和难点 1教学重点：

(1)掌握驳论的基本方法，领会深入分析对方的观点，驳倒对方观点的技巧。

（2）多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 2教学难点：

（1）在辩论中，运用驳论证的方法驳倒对方观点。 |

（2）《雷雨》矛盾冲突的人性冲突的理解。 三教学方法：讨论法、探究法

四教学工具：希沃白板、辩论录像、辩论指导 五教学过程 1导入新课

26岁的曹禺写了《雷雨》，震惊文坛。今天我们将以辩论的形式，走进《雷雨》，感受戏剧冲突的无穷魅力！

2教学目标

(1)学会运用反驳的方式进行辩论。

(2)多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 3教学流程

①观看辩论录像学习驳论方法 ②辩论流程：

主持人宣布论题——双方阐明观点——双方交替论述——双方总结论述——主持人总结观点 ③总结矛盾冲突 六教后反思

同学们在辩论中是否发现，周朴园爱不爱鲁侍萍有个分界点。在他不知道鲁侍萍真实身份时，他对鲁侍萍充满了怀念，万家宝本人也明确过“这种怀念是真实的”。一旦证实了身份后，他就变得冷酷与强硬，可见，这种怀念是有条件的，他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，怀念是出于良心的不安，是做给外人|

看的，可见他的虚伪与自私。在这场戏中，不但充满了周朴园与鲁侍萍的感情纠葛，还有周朴园内心善与恶的人性冲突，以及周朴园与鲁大海的阶级冲突。这些冲突使得人物个性鲜明，剧情跌宕起伏。同时感谢大家奉献如此精彩的辩论赛。